《花鐘》課件完美版

1、13、花鐘人教部編版 三年級(jí)下第一課時(shí)新知導(dǎo)入小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。鐘表新知導(dǎo)入花紅柳綠 姹紫嫣紅 五彩繽紛 百花爭(zhēng)艷 百花齊放 萬紫千紅第四題(3)方法論：既要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性?！痉治觥繉?shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)A. 發(fā)現(xiàn)校園發(fā)生欺凌現(xiàn)象，及時(shí)向老師和家長報(bào)告酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中運(yùn)用比喻的修辭，表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦升沉、世事變故的豁達(dá)胸襟句子：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。頂層設(shè)計(jì)貫徹了系統(tǒng)優(yōu)化方法，遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性的要求，全面協(xié)調(diào)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等體制創(chuàng)新。（3分）(3)方法論：既要尊重

2、客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。2.文章的倒數(shù)第二段，寫出了作者對(duì)長媽媽的情況知之甚少的內(nèi)疚，表達(dá)了作者對(duì)她的同情與懷念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，更是將感激和懷念之情推至最高點(diǎn)。頸聯(lián)即景抒情。云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)，語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。 “橫”“擁”兩字分別從廣度與高度兩個(gè)層面形象生動(dòng)地描繪了作者貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景。“家何在”寫歸路渺渺，“馬不前”寫前途茫茫。景物描寫中顯露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表達(dá)了自己深感前途渺茫的愁思。即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，不知道它的好

3、處。有弟皆分散，無家問死生。自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。du fn fng ni xng shu s 斗 芬 芳 內(nèi) 醒 壽 蘇qing sh kn xi jin z 強(qiáng) 示 昆 修 建 組識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字二、教學(xué)重難點(diǎn)：行路難中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ”兩句正面寫“行路難”。詩人用比喻手法寫他人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出壯志難酬的苦悶。（2）教師歸納：隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，

4、如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體?！窘馕觥拷唤堑淖兓橇康淖兓?，截口的變化是質(zhì)的變化。交角變化引起截口變化是量變引起的質(zhì)變，由此可知符合題意。材料沒有反映，與題意無關(guān)。C. 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅D. 人生自古誰無死？留取丹心照汗青4)意識(shí)對(duì)物質(zhì)有能動(dòng)作用，正確意識(shí)促進(jìn)客觀事物發(fā)展，錯(cuò)誤意識(shí)阻礙事物發(fā)展。要求我們重視意識(shí)的作用，樹立正確的意識(shí)，克服錯(cuò)誤的意識(shí)。樹立科學(xué)的生態(tài)價(jià)值觀，做到人與自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。(4分)41.真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇。牛頓表述的萬有引力定律是對(duì)物質(zhì)世界引力

5、關(guān)系的正確反映，為引力波的探索奠定了基礎(chǔ)（3分）真理是具體的有條件的。萬有引力定律有其適用范圍，在解釋一些天體物理問題時(shí)遇到了困難。（3分）追求真理是一個(gè)過程，認(rèn)識(shí)具有無限性和上升性。愛因斯坦在廣義相對(duì)論預(yù)言宇宙中存在著引力波，是認(rèn)識(shí)的一次升華。中預(yù)言宇宙中存在著引力波，是探測(cè)到了真實(shí)的引力波，驗(yàn)證了對(duì)物質(zhì)世界引力（3分）在實(shí)踐中檢驗(yàn)、發(fā)展真理。美國科學(xué)家探測(cè)到了真實(shí)的引力波，驗(yàn)證了愛因斯坦的預(yù)言，同時(shí)也推動(dòng)了引力波天文學(xué)的發(fā)展。（3分）故本題選A。10. 關(guān)于國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系，以下說法正確的是3.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山” 內(nèi)部 芬蘭 芬芳 奮斗爭(zhēng)奇斗艷 芳香 芬芳 我 來

6、組 詞識(shí)字解詞斗 芬 芳 內(nèi) 醒來 蘇醒 醒 壽 灼 萬壽菊 壽命 灼傷 灼燒 修建 指示 表示 傷害受傷 昆蟲 昆侖 我 來 組 詞識(shí)字解詞傷 示 昆 建設(shè) 修建 修 建 組 組成 小組 斗識(shí)字解詞古文識(shí)字長柄勺子。內(nèi)壽進(jìn)入穴居、住處。表示肉身長久延續(xù)。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)形容百花競(jìng)放，十分艷麗。形容花開時(shí)姿態(tài)十分優(yōu)雅美麗，仿佛帶著微笑，但花開的時(shí)間很短識(shí)字解詞借助語境理解詞語它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。形容詞：完全符合朗讀課文要求： 1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 3、帶

7、著問題讀課文：花鐘的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：花鐘的主要內(nèi)容是什么？ 課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，先講觀察后的發(fā)現(xiàn)： ；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因： 、 ；最后談到植物學(xué)家修建 ，其做法很奇妙。一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)“花鐘”生字書寫（1）小組長帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字（2）分享你們的識(shí)字方法斗 芬 芳 內(nèi) 醒 壽 蘇 強(qiáng) 示 昆 修 建 組生字書寫方法一：找一找左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：醒、強(qiáng)、修、組芬、芳、壽、蘇、昆斗、內(nèi)、示建生字書寫方法二：換一換“醒”換掉

8、“酉”加上“月”，是“腥”?！胺摇睋Q掉“艸”加上“纟”，是“紛”?！敖ā睋Q掉“廴”加上“彳”，是“律”。生字書寫書寫指導(dǎo)： 兩點(diǎn)上下稍微錯(cuò)開位置，豎分開的橫的部分左長又短。斗du組詞：爭(zhēng)奇斗艷 奮斗造句：山桃花展瓣吐蕊,杏花鬧上枝頭,梨花爭(zhēng)奇斗艷。生字書寫書寫指導(dǎo)： 上下結(jié)構(gòu)，注意中間的“八”要寫扁一點(diǎn)。芬fn組詞：芬芳 芬蘭造句：我走在公園的幽徑上,耳畔是鳥兒的鳴啼,鼻尖是花草的芬芳。生字書寫書寫指導(dǎo)： 上下結(jié)構(gòu)，不要忘記中間的點(diǎn)。芳fng組詞：芬芳 芳香造句：雨水使空氣變得潔凈,青草發(fā)出清新芬芳的氣味。生字書寫書寫指導(dǎo)： 獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，最后一筆為點(diǎn)。內(nèi)ni組詞：內(nèi)部 屋內(nèi)造句：他們從內(nèi)部中斷

9、了聯(lián)系。生字書寫書寫指導(dǎo)： 左右結(jié)構(gòu)左右等寬。注意左邊的“酉”，不要忘記里邊的橫。醒xng組詞：蘇醒 醒來造句：河道里平靜的水,從冬天的素凈中蘇醒過來,被大自然的色彩打扮得青青翠翠。生字書寫書寫指導(dǎo)： 撇寫要寫舒展。最后一筆為點(diǎn)。壽shu組詞：萬壽菊 壽命造句：早上八點(diǎn),萬壽菊綻開笑臉,就像一個(gè)姑娘露出幸福的微笑一樣。生字書寫書寫指導(dǎo)： 上下結(jié)構(gòu)蘇 s 組詞：蘇打 蘇州造句：爸爸帶我去蘇州旅游。生字書寫書寫指導(dǎo)： 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。強(qiáng)qing組詞：堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)求造句：小明是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。生字書寫書寫指導(dǎo)： 注意上面為兩橫，不要寫多。最后一筆為點(diǎn)。示sh組詞：表示 指示造句：同學(xué)們熱烈鼓掌，對(duì)新來

10、的老師表示歡迎。生字書寫書寫指導(dǎo)： 上下結(jié)構(gòu)。下邊右邊的“匕”比左邊的稍大。昆kn組詞：昆蟲 昆侖造句：清晨，草地里昆蟲家族的成員們輕輕呼喚，互相應(yīng)答。生字書寫書寫指導(dǎo)： 左窄右寬，注意不要忘記中間的橫。修xi組詞：修建 維修造句：古代人民用自己的勤勞和智慧修建了偉大的長城。生字書寫書寫指導(dǎo)： 先寫里邊的“聿”。不要寫成“辶”。建jin組詞：修建 建設(shè)造句：為了方便附近孩子上學(xué)，這里將要修建一所學(xué)校。生字書寫書寫指導(dǎo)： 左邊最后一筆為提。組z組詞：組成 小組造句：寧靜的湖水和躍動(dòng)的燈火珠聯(lián)璧合，組成一幅美麗的夜景圖。生字書寫要求： 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。 fn fng ni b xng li zhu shng zhn sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） kn chng xi jin z chng zhng q du yn （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，組詞語。 斗（ ） 內(nèi)（ ） 醒（ ） 壽（ ） 抖（ ） 肉（ ） 腥（ ） 濤（ ）芬芳內(nèi)部醒來灼傷展示昆蟲修建組成爭(zhēng)奇斗艷斗爭(zhēng)抖動(dòng)內(nèi)部豬肉醒來腥味壽命波濤 課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、