詩歌意境教案

1、古代詩歌鑒賞形象（意象意境）（教師版）2014-10-11 古代詩歌鑒賞形象（意象意境）（教師版）【幾點(diǎn)說明】1、課前可指導(dǎo)學(xué)生先了解古代詩歌的體裁常識(shí)（附后）2、學(xué)生訓(xùn)練題由老師另行自由選擇。3、此教案肯定有很多不足之處，請(qǐng)您將自己要完善的內(nèi)容補(bǔ)充在教案相應(yīng)的位置上，待此專題結(jié)束后我再討教?！緦?dǎo)語】中國是一個(gè)詩歌的王國。詩歌使我們的生活豐富多彩，詩歌使我們的生活充滿詩意。同學(xué)們，在如歌的青春歲月里，加入一些詩歌來點(diǎn)綴吧，它不僅可以洗凈我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會(huì)在你的心中亮起一盞不滅的明燈。從這節(jié)課開始，我們將一起走進(jìn)詩歌這個(gè)神奇的世界。【考點(diǎn)闡釋】近幾年高考命題，對(duì)詩歌的考察，往往

2、是以簡答題的形式出現(xiàn)的。許多考生懼怕詩歌鑒賞題，得分率很低。失誤的原因有兩個(gè)，一是讀不懂詩歌。由于詩歌語言精練、含蓄、跳躍性大，較難理解；二是不了解古詩鑒賞中的一些名詞術(shù)語的含義、傳統(tǒng)的審美習(xí)慣。高考語文考試大綱對(duì)古代詩歌閱讀的要求有兩點(diǎn)：1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！久鞔_】1歷年的古典詩詞高考試題唐代到清代都可能涉及，但還是以唐宋詩詞為主，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化。2歷年的高考試題均是近體詩，且大多數(shù)是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌。3選材應(yīng)力避兩點(diǎn)：家喻戶曉的作品不選，

3、以免給猜題押題者提供機(jī)會(huì)；艱澀冷僻者也不予考慮。4鑒賞的詩歌均選自課外，故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。古代詩歌鑒賞形象（意象意境）【教學(xué)目的】了解古詩形象的類型。掌握鑒賞人物形象和意象意境的方法掌握形象鑒賞題的答題思路一、詩歌的形象內(nèi)涵（一）什么是詩歌的意象先看一首詩：春曉（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？【分析】先想到：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加落花：花都凋謝了，落了一地再想到：啼鳥：歡快的氣氛風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓人惋惜總結(jié)一下：在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的

4、心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。這就是意象！從剛才的詩歌中，可以歸納兩點(diǎn)：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗(yàn)；其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個(gè)定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。通俗的說，意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是詩歌中浸染了作者感情的東西。（反之，躺在咱們校門外河

5、壩里的鵝卵石、從操場上空電線桿上落在你身上的鳥糞、搭在你弟兒嘴唇上的鼻涕則不能叫做“意象”。但是，當(dāng)這些污濁的物象一旦進(jìn)入了詩歌之后，則又可能成為意象。）而對(duì)于古典詩歌而言，更多的則是指詩歌中所描寫的景和物。詩歌中一些固定內(nèi)涵的意象例舉：一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。松：堅(jiān)貞偉岸、堅(jiān)韌不拔或常青不朽。楊柳：惜別懷遠(yuǎn)，送別，離愁別緒竹：有節(jié)或虛心。梅：忠貞愛情或高潔堅(jiān)貞品行花：暗喻女子、大好年華、美好時(shí)光等。鴻雁、魚、青鳥：信使，借以表達(dá)思念、思?xì)w之情鵑啼、猿啼、鷓鴣叫：悲苦，營造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲切烏鴉：荒涼破敗雪：絕塵脫俗、高

6、潔傲岸云：蹤跡不定、閑適飄逸秋風(fēng)（西風(fēng)）：肅殺、悲愁夕陽：衰敗、殘破羌笛、胡笳等：邊塞生活蟬聲：營造凄切氛圍，虞世南的蟬 卻象征了志行高潔的人。蟋蟀：懷人，準(zhǔn)備寒衣、懷念征人補(bǔ)充資料：詩歌意象詮釋（附后，可讓學(xué)生自己早自習(xí)去解讀）（二）什么是詩歌的意境在詩歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個(gè)名詞術(shù)語意境，它是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。簡而言

7、之，意象與意境是點(diǎn)與面的關(guān)系。意象+意象=意境（有時(shí)一個(gè)意象也可構(gòu)成一個(gè)意境。如墨梅（王冕）：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！痹娭兄挥幸粋€(gè)意象墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的有個(gè)性的梅。營造出一種狂放不羈，特立獨(dú)行，安然自適的藝術(shù)境界）【例】“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！蔽觯好髟?、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。解析：江面上靜靜倒映的明月離我只有幾尺遠(yuǎn)，舟中檣竿上掛著照夜的燈在月光下柔和寧靜，這時(shí)已快三更天了。夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上，它們睡得十分安恬

8、。船尾傳來“撥剌”的聲響，那里波光粼粼，顯然剛剛有一條大魚從那兒躍出水面。意象與意境的關(guān)系：如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用這樣簡單的關(guān)系式來表示：意象物象情思意境意象氛圍【例】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游臨安春雨初霽）意象：小樓深巷：靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞春雨杏花：江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來意境：寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句

9、構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟。二、詩歌形象的類型 人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）形象（意象） 景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）1、人物形象（“人象”）古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，它需要讀者以自己的想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。（1）自我形象（詩人自己的形象）靜夜思（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明

10、月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹谶@首詩中，我們可以看到一個(gè)漂泊在外，夜晚望月思家的詩人形象。（2）他人形象（詩中主人公形象）長干曲（崔顥）：“君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！币宰詥栕源鸬男问?，描寫船家男女青年初次見面時(shí)情景?？坍嬃艘粋€(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。行宮（元稹）：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。解析寥落：寂寞冷落。行宮：皇帝在京城之外的宮殿。這首詩很含蓄，給人以想象的天地，歷史滄桑之

11、感盡在不言之中。首句點(diǎn)明地點(diǎn)：古行宮；二句暗示時(shí)間：紅花盛開之季；三句介紹人物；白頭宮女；四句描繪動(dòng)作：閑坐說玄宗。構(gòu)筑了一幅完整動(dòng)人的圖畫。當(dāng)年花容月貌，嬌姿艷質(zhì)，輾轉(zhuǎn)落入宮中，寂寞幽怨；如今青春消逝，紅顏憔悴；閑坐無聊，只有談?wù)撘淹?。此情此景，好不凄絕！2、景物形象（景象）這里的“景物形象”特指寫景詩中的景象。山行（杜牧）：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”詩中寫寒山、石徑、白云、人家、楓林、紅葉等景物，構(gòu)成了一幅秋山晚景圖。流露出詩人對(duì)秋天的喜愛之情。春夜喜雨(杜甫)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，

12、花重錦官城?！痹姼杓?xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。3、事物形象（物象）這里的“事物形象”特指詠物詩中借托的物象。有些作品以某些物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中賦予事物以人格化。即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。古典詩詞中常描寫的形象有：蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬，等。如：石灰吟（于謙）：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！边@首詩給我們塑造了石灰這一物象。它在深山中被開采出來，然后在烈火中焚燒，即使粉身碎骨，也要留下清白。詩人借石灰寄托自己不畏艱苦的的考驗(yàn)，堅(jiān)決保持清廉品質(zhì)的志向。三、鑒賞詩歌中

13、的形象。（一）如何鑒賞詩歌中的人物形象1、素材積累：常見詩歌人物形象類別術(shù)語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。懷才

14、不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛

15、恨情長的藝術(shù)形象?！局匾~語】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。2、方法指津：人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般由三部分構(gòu)成：（1）概括塑造了怎樣的形象(思想性格)（2）結(jié)合詩句分析形象的基本特征（有時(shí)可省去）（3）指出表達(dá)了什么感情或有什么意義3、答題示例分析柳宗元的江雪中漁翁的形象。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。【參考答案】（1）概括形象特點(diǎn)：本詩塑造了一個(gè)清高孤傲的形象。（2）分析形象的基本特征：在這

16、樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。（3）指出形象的意義：這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。閱讀李白詩獨(dú)坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 解析：鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠(yuǎn)處飄去。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會(huì)覺得厭煩。誰能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這高高的敬亭山了?！緟⒖即鸢浮浚?）概括形象特點(diǎn)：全詩塑造了一

17、個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。（總括）（2）分析形象的基本特征：眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。（分析）（3）指出形象的意義：表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。（總結(jié)）練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情（陸游）當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)

18、隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。解析：回憶當(dāng)年鵬程萬里為了尋覓封侯，單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州。如今防守邊疆要塞的從軍生活已成夢中之事，夢一醒知在何處？灰塵已經(jīng)蓋滿了舊時(shí)出征的貂裘。胡人還未消滅，鬢邊已呈秋霜，感傷的眼淚白白地淌流。這一生誰能預(yù)料，原想一心一意抗故在天山，如今卻一輩子老死于滄洲！【提示】分析詩歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義?！緟⒖即鸢浮?、概括形象特點(diǎn)：詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。2、分析形象的基本特征：詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“

19、淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。3、指出形象的意義：詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。（二）如何鑒賞詩歌中的景物形象（景象）【解讀】此環(huán)節(jié)即是意象意境的鑒賞。因?yàn)椤耙狻本褪亲髡叩闹饔^情感，“境”指的是作者創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成的。1、素材積累：分析意境特點(diǎn)常用術(shù)語在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”；或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；或開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；或

20、高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。分析意境特點(diǎn)常用術(shù)語（一般為四字短語）：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。抒情方法：借景抒情、情景交融、寓情于景、觸景生情作者的感情類別愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、思鄉(xiāng)之情、思友之情、憂國憂民之情、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激等2、方法指津：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩人怎樣的思想

21、感情?提問變體1、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想？2、這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？分析意境型答題步驟：一般來說，詩的基礎(chǔ)是意象，意象構(gòu)成意境，意境表情達(dá)意。因此對(duì)詩歌意境的鑒賞應(yīng)遵循意象（詩的基礎(chǔ)）、意境（詩的畫面）、詩情（詩的內(nèi)涵）的思維流程進(jìn)行。即鑒賞流程：意象意境特點(diǎn)思想情感1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。即分析詩歌描寫了哪些主要景物：用自己的語言。描繪出主要景物。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景

22、物的特點(diǎn)和情調(diào)。3、分析作者的思想情感要答出具體的情感，切忌空洞。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！眷`活變通】有時(shí)第一和第二步的順序可以變換.有時(shí)只需答出意象即可而不必描繪。3、答題示例下面這首詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春

23、景圖。(步驟二)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三)閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。日暮杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩。花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？【參考答案】（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點(diǎn)出景物1分，說明特點(diǎn)1分。）（2）杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。（點(diǎn)出“思

24、鄉(xiāng)”2分，點(diǎn)出“遲暮”2分。意合即可。）解析：“牛羊下來久，各已閉柴門?！毕﹃柕牡鄷煘M偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團(tuán)聚。首聯(lián)從詩經(jīng)“日之夕矣，羊牛下來”句點(diǎn)化而來。這就隱隱透出一種思鄉(xiāng)戀親的情緒。皓月悄悄升起，詩人凝望著這寧靜的山村，禁不住觸動(dòng)思念故鄉(xiāng)的愁懷： “風(fēng)月自清夜，江山非故園?！鼻镆梗盹L(fēng)清涼，明月皎潔，瀼西的山川在月光覆照下明麗如畫，無奈并非自己的故鄉(xiāng)風(fēng)物！淡淡二句，有著多少悲郁之感。隱含著一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷。 夜愈深，人更靜，詩人帶著鄉(xiāng)愁的眼光觀看山村秋景，仿佛蒙上一層清冷的色彩：“石泉流暗壁，草露滴秋根”。意思是，清冷的月色

25、照滿山川，幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶瑩欲滴。意境是多么凄清而潔凈！給人以悲涼、抑郁之感。從凄寂幽邃的夜景中，隱隱地流露出一種遲暮之感。景象如此冷漠，詩人不禁默默走回屋里，挑燈獨(dú)坐，更覺悲涼凄愴：“頭白燈明里，何須花燼繁?！倍鸥邮窠d，晚年老弱多病，如今，花白的頭發(fā)和明亮的燈光交相輝映，濟(jì)世既渺茫，歸鄉(xiāng)又遙遙無期，因而盡管面前燈燼結(jié)花斑斕繁茂，似乎在預(yù)報(bào)喜兆，詩人不但不覺歡欣，反而倍感煩惱，“何須”一句，說得幽默而又凄惋，表面看來好象是宕開一層的自我安慰，其實(shí)卻飽含辛酸的眼淚和痛苦的嘆息。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢（杜甫）江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共

26、遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。審題：此題是對(duì)詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識(shí)。（1）“片云”“孤月”是說自己猶如一片漂浮在遠(yuǎn)天的云,又象是一輪高懸在長夜中的孤月,意境冷清凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；（2）“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。解析：漂泊江漢，我這思?xì)w故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個(gè)迂腐的老儒。像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨(dú)地面對(duì)漫漫長夜。我雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)。自古以來存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎茫槐厝∑潴w力，跋涉長途。（三）如何鑒賞詠物詩（即“事物形象”的的物象）物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。1、素材積累：表達(dá)技巧：詠物詩運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法，通過對(duì)某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人,言在此而意在彼。2、方法