2018-2019年春浙教版語文五下《“私塾先生”》教案2

1、“私塾先生”一、 教材分析這是一篇反映無產(chǎn)階段革命家大智大勇的記敘文。它記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任新四軍軍長(zhǎng)的陳毅同志，到張八嶺鎮(zhèn)工作，在日軍突然包圍和搜查的危害情況下，沉著冷靜，裝扮成私塾先生給小學(xué)生上寫字課，鬼子看不出半點(diǎn)破綻而撤走。真是狹路相逢，智勇者勝。全文可分四段：第一段（第 1 自然段）介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。第二段（第 2-3 自然段）寫私塾來了位仲先生。 第三段 （第 4-12 自然段） 寫鬼子來學(xué)堂搜查， 仲先生神態(tài)自若，從容應(yīng)對(duì)， 終于騙過了狡猾的敵人。 這一段是全文的重點(diǎn)段。 第四段 （第 13-14 自然段）交代了事情的真相，告訴讀者這位“私塾先生”原來是陳毅同志

2、。課文語言質(zhì)樸， 作者對(duì) “私塾先生” 形象的描寫， 以較多的筆墨寫人物寫言、動(dòng)物和神萬言書，并注重詞語的措置。二、教學(xué)目標(biāo)1 初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。學(xué)會(huì)本課生字4個(gè)，理解11個(gè)詞語的意思，并能用“不管都”既也”造句。能運(yùn)用課文中的一些詞語詳細(xì)地復(fù)述課文。感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命愛臨危不懼的大無畏精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行，概括人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)血雨腥風(fēng)的年代， 人物所處的嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)環(huán)境， 從而真正領(lǐng)會(huì)人物言行所反映的品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音、投影片。五、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)本課4 個(gè)生字，理解詞語的

3、意思。給課文分段，完成部分書面作業(yè)。教學(xué)過程揭示課題，審題激疑。出示課題。什么是“私塾”？“私塾先生”是什么意思？讀了課題，你覺得課文應(yīng)該寫些什么？（寫一位或幾位私塾先生的思想行為。 ）這個(gè)課題與我們前面學(xué)到的課題有什么不同？（課題加了引號(hào)。 ）這是為什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，到課文中去找答案。聽課文錄音，聽后回答：1）課文中的“私塾先生”指誰？你是從哪句話中知道的？課題為什么要加引號(hào)？簡(jiǎn)介陳毅。陳毅（1901-1972） ，四川樂至人。 1919年赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1923年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。回國(guó)后在北京從事黨的工作。 1927年參加南昌起義， 1928 年同朱德率領(lǐng)南昌起義部隊(duì)上井岡山。 19

4、34 年中央紅軍長(zhǎng)征后，留在江西蘇區(qū)，堅(jiān)持了 3 年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任新四軍第一支隊(duì)司令員， “皖南事變”后出任代理軍長(zhǎng)、軍長(zhǎng)，模范地執(zhí)行了黨的各項(xiàng)政策，鞏固并擴(kuò)大了華中抗日根據(jù)地。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任第三野戰(zhàn)軍司令員。上海參解放后，擔(dān)任上海市長(zhǎng)。并被授予元帥軍銜。后任國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)。 1972 年 1 月 6 日在北京逝世。課文寫的是陳毅任新四軍軍長(zhǎng)時(shí)發(fā)生的事。自學(xué)課文。學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，比較組詞：熟（）吉（）參（）止（）塾（）潔（）滲（）扯（）查字典，找出帶點(diǎn)字的恰當(dāng)解釋，初步了解詞義。潛 入泰 然殺氣騰騰 神態(tài)自若 課文寫了陳毅的一件什么事？他是新四軍軍長(zhǎng)為什么要假份“私

5、塾先生”？交流反饋。課文寫 1943 年初夏，陳毅互張八嶺鎮(zhèn)工作，在日軍突然包圍和搜查的情況下，沉著地裝扮成私塾先生給小學(xué)生上寫字課，鬼子看不出半點(diǎn)破綻而撤走的事。指名讀課文一段。從哪些詞句中可以看出當(dāng)時(shí)情況非常危急？（ “立刻調(diào)來了軍隊(duì)，把全鎮(zhèn)包圍起來” ）這一切意味著什么？簡(jiǎn)介時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)，日本帝國(guó)主義集中了64%的兵力和全部偽軍對(duì)我敵后根據(jù)地進(jìn)行“掃蕩” ，實(shí)行交絕人性的所謂的“三光”政策，即“燒光、殺光、搶光”一有共產(chǎn)黨的消息，日寇便派重兵包圍。陳毅雖然假份私塾先生，但稍有不慎，就會(huì)引起敵人的懷疑，而殘?jiān)鈿⒑?。課文的故事由此而引出。第 1 自然段隊(duì)了交代事情的起因，不介紹了什么？齊讀

6、第 1 自然段按事情發(fā)展順序給課文分段。第一段（第1 自然段）介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。第二段（第2-3 自然段）私塾里來了位仲先生。第三段（第4-12 自然段）鬼子來學(xué)堂搜查，仲先生神態(tài)自若，從容應(yīng)對(duì)，終于騙過了狡猾的敵人。第四段（第13-14 自然段）交代事情的真相。完成作業(yè)。第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分段讀議課文，知道陳毅是怎樣沉著機(jī)智地與敵人斗爭(zhēng)的。抓住人物言行，概括人物特點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練，感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家臨危不懼的大無畏精神。教學(xué)過程回憶怎樣閱讀寫人的文章。找出描寫人物語言、神態(tài)和動(dòng)作的句子。想想這些言行反映了人物怎樣的特點(diǎn)？用下述方法學(xué)習(xí)課文第二段。自由讀第一段，劃出有關(guān)詞句，

7、想想這些詞句反映了陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？在這危機(jī)四伏的情況下，陳毅是怎么做的？（走進(jìn)、說、掏出、擦）從這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語中， 我們可以看出當(dāng)時(shí)陳毅內(nèi)心非常 （沉著、 鎮(zhèn)定）他是怎么對(duì)私塾中的孩子說的呢？出示： “寫字心要靜，不管有什么情況都不要緊張，不然是寫不出好字來的。 ”“靜”在這里是什么意思？（安定不動(dòng)，不受外界干擾。 ）“不管有什么情況” 聯(lián)系上下文意思想想， 這里陳毅指的是什么情況？ （鬼子來搜查。 ）“都不要緊張”指什么？（千萬別害怕，也別亂說亂動(dòng)，只管自己寫字就是了。 ）從這里可以看出陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？（臨危不懼、沉著機(jī)智）練練這句話。第2 自然段是寫什么的？連起來讀第二段。讀

8、議第三段。這一段是全文的重點(diǎn)段。默讀課文， 想想課文是分幾層意思來寫的？ （按“保長(zhǎng)喊鬼子問鬼子看鬼子走”四層意思寫。 ）再讀課文，分別劃出寫陳毅和日本鬼子的句子。對(duì)照起為讀，想想體現(xiàn)了陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答板書：日本鬼子陳毅殺氣騰騰 、怪氣、問 泰然不斷察看神態(tài)自若邊聽邊察看、聽得入神連說帶笑走了離開結(jié)合理解課后習(xí)題 2 的句子。出示： “共產(chǎn)黨的沒有！ ”仲先生泰然地回答?！疤┤弧笔鞘裁匆馑迹浚ㄐ那榘捕?。 ）出示：仲先生說到這兒，哈哈地笑了。仲先生在什么情況下哈哈地笑了？ （在一小隊(duì)茶荷槍實(shí)彈、 殺氣騰騰的鬼子兵監(jiān)視下哈哈地笑了。 ）說明了什么？（仲先生智高膽大、具有藐視敵人的英

9、雄氣概。 ）練讀這幾句話。課文兩次寫到“鬼子沒有吭聲，不斷察看著學(xué)堂里的每一個(gè)人?！?“日本鬼子既不走，也不查問，只有一邊聽，一邊察看。 ”說明什么？課文寫陳毅兩次對(duì)學(xué)堂里的學(xué)生說 “寫字心要靜” “寫字第一心要靜” ， 這又是為什么？說明什么？小結(jié)：保長(zhǎng)的敲鑼喊話，使小鎮(zhèn)的氣氛突然緊張起來，害怕遭屠殺的老百性只能“關(guān)門閉窗” 。而面對(duì)“殺氣騰騰”的敵人的查問，陳毅卻“泰然自若” ，面對(duì)狡猾的敵人的不斷察看，陳毅旁若無人地給孩子們講書法家的故事，并且談笑風(fēng)生，連鬼子也“聽得入神” ， “連聲稱好” 。這種膽識(shí)，絕非常人所能及的，充分地體現(xiàn)了陳毅同志智勇雙全的革命大無畏精神。分角色有感情地朗讀二、三兩段。齊讀第四段，說說課文最后交代事情真相有什么好處？完成作業(yè)。第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)述課文，完成書面作業(yè)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)：課文通過對(duì)人物言行的