湖南師范大學(xué)956心理測量考研真題及答案

1、才聰學(xué)習(xí)網(wǎng)一一考研真題、考資格證、考試題庫!湖南師范大學(xué)956心理測量考研真題及答案2021年湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院956心理測量專業(yè)碩士 考研全套目錄說明：本全套共包括5種電子書、22個高清視頻（共28課時）、4種打印版（贈 TOC o 1-5 h z IIIIIIIIII品）、1種圖書。IIIi湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院956心理測量專業(yè)碩士 歷年考研真題匯編全國名校心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考研真題匯編說明：本部分收錄了本科目近年考研真題，提供了答案及詳解，并對?？贾R點進行了歸納整理。此外提供了相關(guān)院校考研真題，以供參考。2.教材教輔金瑜心理測量配套題庫【名?？佳姓骖}+章節(jié)題庫+模擬試題】鄭日

2、昌心理測量學(xué)網(wǎng)授精講班【28課時】戴海崎心理與教育測量（第4版）筆記和課后習(xí)題（含考研真題）詳戴海崎心理與教育測量（第4版）配套題庫【考研真題精選十章節(jié)題說明：以上為本科目參考教材配套的輔導(dǎo)資料試看部分內(nèi)容名?？佳姓骖}一、單項選擇題1下列數(shù)據(jù)類型屬于比率數(shù)據(jù)的是（）。統(tǒng)考201 1年研A.智商分?jǐn)?shù)B.反應(yīng)時C.年級D.數(shù)學(xué)成績【考點】數(shù)據(jù)類型的區(qū)分。【答案】B查看答案【解析】比率數(shù)據(jù)是指具有相等單位和絕對零點的數(shù)據(jù)，可 進行加減乘除的運算。智商分?jǐn)?shù)和數(shù)學(xué)成績屬于等距數(shù)據(jù)，只具 有相等單位，但無絕對零點。反應(yīng)時既具有相等單位又有絕對零 點，屬于比率數(shù)據(jù)。年級是順序數(shù)據(jù)，指明類別的大小或某種屬性的

3、多少可以不寫進測驗使用手冊的是（）。統(tǒng)考2011年研A.測驗題目B.信度證據(jù)C.效度證據(jù)【考點】測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容。A查看答案【解析】般測驗指導(dǎo)手冊包含對以下問題的說明：本測驗的目的和功用編制測驗的理論背景以及選擇題目的依據(jù)，測驗的實施方法時限及注意事項，測驗的標(biāo)準(zhǔn)答案及評分方法，常模 資料及信效度資料。3下表是四位兒童的斯坦福一比內(nèi)智力測驗結(jié)果，心理年齡超過8歲的兒童是（）。統(tǒng)考2011年研如抄兒童的生理年整與比率智商旌名生理年的比里智商 TOC o 1-5 h z 小明6120小麗7115小胡外小芳990A .小明、小麗B.小麗、小芳C .小剛、小芳D.小剛、小明【考點】比率智商的計算 【

4、答案】B查看答案【解析】比率智商IQ=智齡（MA ） /實齡（CA） *10 0,智 齡=IQ*CA/100 ，按此公式可算出四位兒童的智齡分別為：小明7. 2,小麗8.05 ,小剛7.6,小芳8.1。智齡是對智力的絕對水平的 測量，說明兒童的智力實際達到了哪種年齡水平。4某初中招收600名新生后，進行了一次分班考試。按照考試的 功能，這次考試屬于（）。統(tǒng)考2011年研A.診斷性評估B.形成性評估C.安置性評估D.終結(jié)性評估【考點】心理評估的種類?！敬鸢浮緾查看答案【解析】在教育領(lǐng)域，可以借助心理與教育測驗的資料，作為按能力和成績分班的依據(jù)，為分類教育因材施教提供條件，這 屬于安置人員方面的評

5、估。5下列選項中，屬于常模參照測驗的是（）。統(tǒng)考2011年研A.教師自編測驗B.艾森克人格測驗C.句子完成測驗D.醫(yī)師資格測驗【考點】常模參照測驗的含義和應(yīng)用?！敬鸢浮緼查看答案【解析】常模是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的分?jǐn)?shù)經(jīng)過統(tǒng)計處理而建立 起來的具有參照點，教師自編測驗完全由教師根據(jù)測驗?zāi)康淖约?確定測驗的時間/地點/內(nèi)容和形式，靈活性高。醫(yī)師資格測驗屬 于目標(biāo)參照測驗，目的在于了解個體在所規(guī)定的測量內(nèi)容上的行 為水平。6下列關(guān)于計算機自適應(yīng)測驗（CAT ）的表述，正確的是（）。統(tǒng)考2011 年研A.被試可以自選測量模型B.被試需要花費大量時間C.被試可以自選試題D.被試接受的試題會有所不同【考點】計

6、算機自適應(yīng)測驗的內(nèi)容?！敬鸢浮緿查看答案【解析】基于項目反應(yīng)理論的“計算機自適應(yīng)測驗” （CAT s）,將項目按難度等級排定順序，如果受測者在某一難度標(biāo)準(zhǔn)上 答對了幾道題，則測驗程序就會自動將其帶到更高難度的項目測 驗中，由電腦程式最終可以認(rèn)定受試者所處的難度等級。這種方 法縮短了整個測量時間。7在概化理論中，與經(jīng)典測量理論中真分?jǐn)?shù)的概念最接近的是()。統(tǒng)考2011 年研A.全域分?jǐn)?shù)B .概化系數(shù)C.可靠性指數(shù)D .信噪比【考點】概化理論與經(jīng)典測量理論的聯(lián)系?！敬鸢浮緼查看答案【解析】二十世紀(jì)六十至七十年代初，克倫巴赫(Cron bach)等人提出了概化理論(Generalizability Theory)簡稱 GT 理論。其基本思想是，任何測量都處在一定的情境關(guān)系之中，應(yīng) 該從測量的情境關(guān)系中具體地考察測量工作。該理論提出了多種 真分?jǐn)?shù)與多種不同的信度系數(shù)的觀念，并設(shè)計了一套方法去系統(tǒng) 辯明與實驗性研究多種誤差方差的來源。并用“全域分?jǐn)?shù)” (Uni ve rse Sco re