2020年山東省東營(yíng)市中考語(yǔ)文試題解析版

1、 開(kāi)考前秘密 試卷類型：A二二0年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題（總分120分 考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)1.答卷前務(wù)必將你的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置。2.本試題不分I、II卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3.必須用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。一、積累運(yùn)用（共20分）1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。苦難賦予你力量，理想便從閉塞貧瘠的土地起飛；于蒼穹俯kn，你領(lǐng)略到了世界的無(wú)限和絢麗；而與風(fēng)雨搏斗，升華了你的精神境界在追求中死去，卻與追求共存。塞_ kn_【答案】 (1). s (2). 瞰【解析】【詳

2、解】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。“閉塞”意思是堵塞不通，“塞”是一個(gè)多音字，此處應(yīng)該讀s；“俯瞰”意思是從高處往下看，“瞰”的偏旁不要寫錯(cuò)。2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）70年前中華人民共和國(guó)的成立，徹底改變了近代以后100多年中國(guó)積貧積弱、受人_的悲慘命運(yùn)，中華民族走上了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的壯闊道路各地援鄂醫(yī)療隊(duì)通行出征，以忘我投入和驚人業(yè)績(jī)_了醫(yī)護(hù)人員不懼生死、敬佑生命、為民族擔(dān)當(dāng)高貴品格之內(nèi)涵。線上學(xué)習(xí)令我們獲得了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)難的經(jīng)驗(yàn)，_歷練了我們自主學(xué)習(xí)、自律自制的品質(zhì)。A

3、. 欺凌 揭示 反而B(niǎo). 凌辱 揭示 反而C. 欺凌 詮釋 而且D. 凌辱 詮釋 而且【答案】C【解析】【詳解】C“欺凌”：欺壓凌辱；“凌辱”：傷害他人自尊，羞辱別人。根據(jù)語(yǔ)境可知，這里表示近代以后100多年中國(guó)積貧積弱、受人欺壓凌辱的悲慘命運(yùn)，用“欺凌”。“揭示”：揭舉事實(shí)，公之于眾；“詮釋”：對(duì)某事的講解、證明。根據(jù)語(yǔ)境可知，這里意思是各地援鄂醫(yī)療隊(duì)以忘我投入和驚人業(yè)績(jī)，證明了醫(yī)護(hù)人員的高貴品格，用“詮釋”?！胺炊保罕硎靖衔囊馑枷胂喾矗弧岸摇保罕硎具f進(jìn)。根據(jù)語(yǔ)境可知，這里表示遞進(jìn)關(guān)系，用“而且”。故選C。3.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（ ）A. 能否全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，關(guān)鍵要做到因村因戶因人

4、施策，對(duì)癥下藥精準(zhǔn)滴灌，扶到點(diǎn)上、扶到根上。B. 按照法律規(guī)定，從事食品經(jīng)營(yíng)需要獲得許可，但是一些網(wǎng)絡(luò)食品經(jīng)營(yíng)者并沒(méi)有獲得許可，因此今后需要加大在這方面的規(guī)范和管理。C. 在那些心胸寬廣、性格溫良教師所教學(xué)生身上往往更具幸福感更有自信心，更富創(chuàng)造力。D. 把新冠肺炎診療救治納入醫(yī)?；鹬Ц斗秶_?；颊?、醫(yī)院不因費(fèi)用問(wèn)題影響就醫(yī)救治，這是“人民至上”執(zhí)政理念和社會(huì)制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。【答案】D【解析】【詳解】A搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，把“關(guān)鍵要”改成“關(guān)鍵是能否”；B搭配不當(dāng)，“加大規(guī)范和管理”不搭配，應(yīng)改為“加強(qiáng)規(guī)范和管理”；C成分殘缺，去掉“在身上”；故選D。4.選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)

5、（ ）A. 看著眼前的白樺林，我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：正與直是它們賴以生存的首要條件，哪棵樹(shù)在生長(zhǎng)中偏離了這個(gè)方向，即意味著失去陽(yáng)光和死亡。B. 丁香結(jié)是解不完的，它年年都有，人生中的結(jié)也是解不完的，它時(shí)常與我們相伴?？赡苷蛉绱?，這世界才具有了無(wú)窮魅力。C. 當(dāng)生命中的厄運(yùn)不期而至，我們是俯首屈從、自甘沉淪？還是積極面對(duì)、勇于挑戰(zhàn)？D. 傅庚生認(rèn)為，欣賞詩(shī)歌“首宜求其旨意，次必尋其脈絡(luò)然后乃可以探驪得珠也。”【答案】A【解析】【詳解】B.第二個(gè)“逗號(hào)”改為“分號(hào)”；C.選擇疑問(wèn)句，把第一個(gè)“問(wèn)號(hào)”改為“逗號(hào)”； D.改為：傅庚生認(rèn)為：欣賞詩(shī)歌“首宜求其旨意，次必尋其脈絡(luò)，然后乃可以探驪得珠也”。故

6、選A。5.填空。曹操觀滄海詩(shī)句“_，_；_，_”,以奇特想象創(chuàng)造出大海渾涵萬(wàn)物、氣宇蓋世的藝術(shù)境界。秋瑾滿江紅以“_？_”表達(dá)了志同道合者難覓的悲痛，又含蓄抒發(fā)了救國(guó)救民的熱切情懷。十五從軍征以“_，_”寫出家院荒涼凄清之景，反映了亂世百姓的深重苦難。居天下之廣居，_，_。_，_；_，_。_，_，_。此之謂大丈夫。【答案】 (1). 日月之行 (2). 若出其中 (3). 星漢燦爛 (4). 若出其里 (5). 莽紅塵何處覓知音 (6). 青衫濕 (7). 兔從狗竇入 (8). 雉從梁上飛（或中庭生旅谷 井上生旅葵） (9). 立天下之正位 (10). 行天下之大道 (11). 得志 (12)

7、. 與民由之 (13). 不得志 (14). 獨(dú)行其道 (15). 富貴不能淫 (16). 貧賤不能移 (17). 威武不能屈【解析】【詳解】注意以下詞語(yǔ)字形容易寫錯(cuò)：莽、覓、青衫、狗竇、雉、梁、旅、葵、淫、貧賤等。6.名著閱讀。黑孩的眼睛原本大而亮，這時(shí)更變得如同電光源。他看到了一幅奇特美麗的圖畫(huà)；光滑的鐵砧子，泛著青幽幽藍(lán)幽幽的光，泛著青幽幽藍(lán)幽幽光的鐵砧子上，有一個(gè)金色的紅蘿卜。紅蘿卜的形狀和大小都像一個(gè)大個(gè)陽(yáng)梨，還拖著一條長(zhǎng)尾巴，尾巴上的根根須須像金色的羊毛。紅蘿卜晶瑩透明，玲瓏剔透。透明的、金色的外殼里包孕著活潑的銀色液體。紅蘿卜的線條流暢優(yōu)美，從美麗的弧線上泛出一圈金色的光芒。光芒

8、有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的如麥芒，短的如睫毛，全是金色。他像個(gè)影子一樣飄過(guò)風(fēng)箱，站在鐵砧前，伸出了沾滿泥土煤屑、挨過(guò)砸傷燙傷的小手上文出自莫言小說(shuō)透明的紅蘿卜。選文體現(xiàn)了該小說(shuō)藝術(shù)表現(xiàn)上的顯著特點(diǎn)：_。小說(shuō)中“黑孩”這一人物形象有著鮮明的個(gè)性特征：_?！敬鸢浮?(1). 藝術(shù)特點(diǎn)：（1）用超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)手法展現(xiàn)人物幻覺(jué)和特殊心理感受（2）借助奇異的感覺(jué)描寫取得魔幻的效果（3）使現(xiàn)實(shí)與感覺(jué)世界構(gòu)成黏著不分的整體，形成陌生化和新穎的表現(xiàn)效果（4）以隱晦含蓄的寫法創(chuàng)造夢(mèng)幻綺麗的童話般的詩(shī)意境界，表達(dá)人物精神追求。 (2). 形象特征：（1）表面陰郁呆滯內(nèi)心充滿靈性性格倔強(qiáng)堅(jiān)忍、生命力強(qiáng)大（2）外表沉默而內(nèi)心充滿夢(mèng)幻

9、、執(zhí)著希望（3）言語(yǔ)缺失，性格怪異，但有著驚人的觀察力和想象力，超越生活的種種丑惡，執(zhí)著追求美和心靈自由（4）以羸弱的身軀對(duì)峙不幸的命運(yùn)和成人世界的殘酷冷漠，具有頑強(qiáng)生命力和不羈生命意識(shí)（5）因失去親情關(guān)愛(ài)和面對(duì)成人世界的殘酷冷漠，心靈遭受創(chuàng)傷，性格嚴(yán)重扭曲，以沉默自我封閉，以幻想寄托希望。 意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可?！窘馕觥俊驹斀狻康谝粋€(gè)空考查名著藝術(shù)特點(diǎn)。文章寫黑孩“他看到了一幅奇特美麗的圖畫(huà)”，這是他幻想中的圖畫(huà)；接下來(lái)寫蘿卜能夠透明，還是紅色的，是一個(gè)富于詩(shī)意的意象。它使人想起童話。黑孩向著透明的紅蘿卜“伸出了沾滿泥土煤屑、挨過(guò)砸傷燙傷的小手”，隱晦表達(dá)了他內(nèi)心對(duì)美的追求；因此

10、，文章用超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)手法展現(xiàn)人物幻覺(jué)和特殊心理感受；作者把黑孩的感受寫得細(xì)致入微，“紅蘿卜的形狀和大小都像一個(gè)大個(gè)陽(yáng)梨全是金色”，仿佛人的眼前真的展現(xiàn)了這樣一個(gè)透明的紅蘿卜似的，描寫取得了魔幻的效果；黑孩“像個(gè)影子一樣飄過(guò)風(fēng)箱，挨過(guò)砸傷燙傷的小手”使得人分不清現(xiàn)實(shí)與虛幻，形成陌生而新穎的表現(xiàn)效果。第二個(gè)空考查人物形象特點(diǎn)概括。小說(shuō)主人公黑孩是這部小說(shuō)的主題型魔幻意象，這個(gè)可憐的瘦小的孩子沒(méi)有得到過(guò)母愛(ài)，選段中他“伸出了沾滿泥土煤屑、挨過(guò)砸傷燙傷的小手”就是例證，繼母的虐待使他養(yǎng)成了沉郁呆滯的性格，正如小石匠形容的，“動(dòng)不動(dòng)就像尊小石像一樣發(fā)呆，誰(shuí)也不知道他尋思著什么。”然而，他就像一個(gè)“神秘奇特

11、的小精靈”，擁有著不可思議的超強(qiáng)的感覺(jué)，他能聽(tīng)到空氣的歌唱，動(dòng)物的鳴叫，看到各種動(dòng)物、植物以及環(huán)境中其他物體的形形色色的神態(tài)，選文中寫他看到“光滑的鐵砧子，泛著青幽幽藍(lán)幽幽的光。泛著青光的鐵砧子上，有一個(gè)金色的紅蘿卜”。無(wú)論是聲音還是畫(huà)面，都是美好的，動(dòng)聽(tīng)的，純凈的，就如他在水中都能感受到魚(yú)群對(duì)他的溫柔，他看到紅蘿卜那奇異的美麗，對(duì)紅蘿卜的所有的形容都帶著美好的詞匯，而正是這個(gè)透明的紅蘿卜的出現(xiàn)，開(kāi)始正式碰撞黑孩內(nèi)心對(duì)于美好事物的欲望。他對(duì)紅蘿卜的追求源自于他所感受到的大自然給他的美好的情境，而這些溫柔和美好，也正是飽受苦難的黑孩在內(nèi)心深處想要追尋的自由和滿足。“黑孩的眼睛原本大而亮，這時(shí)更變

12、得如同電光源?！北砻魉拿舾泻蛯?duì)外界美的探尋。7.綜合性學(xué)習(xí)。“德”文化意蘊(yùn)深厚，華夏民族積淀傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美“德”。請(qǐng)你參加“德文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)?！暗隆痹醋粉櫍?）德甲骨文寫作，從“”，從“?！啊奔葱新?，泛指行為；“”即直視或看著直線。“公秉德以陟罰，眾皆是之，惟戚弟慍”中的“德”即用其本義:_。“夫以德勝人者昌，以力勝人者亡”中的“德”則引申為：_。“德”遠(yuǎn)流長(zhǎng)（2）試根據(jù)下列材料概括“德”所包括的文化內(nèi)涵。天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易乾卦）上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。（老子）子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)貌，小車無(wú)軏，其何以行之哉？”（論語(yǔ)為政）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨

13、之。（林則徐赴戍登程口占示家人）立“德”厲行（3）班級(jí)在“世界文化發(fā)展日”舉辦“傳承中華美德”主題活動(dòng)，請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)倡議?！敬鸢浮浚?）行為正直（行事依照標(biāo)準(zhǔn)）道德（品行）（2）不懈奮斗，頑強(qiáng)拼搏（或勇于進(jìn)取，執(zhí)著追求）恩澤萬(wàn)物而不計(jì)得失（或樂(lè)善好施，淡泊名利?；蚋视诜瞰I(xiàn)，大公無(wú)私。或忘我利他積善成德）誠(chéng)信興業(yè)，誠(chéng)信興邦（或誠(chéng)信為本。或取信于民）以身報(bào)國(guó)（或舍生忘死，報(bào)效國(guó)家。或捍衛(wèi)國(guó)家利益，不懼生死）（3）示例一：舉辦“德才兼?zhèn)湓捗恕惫适聲?huì)。從修身養(yǎng)德、為學(xué)求知以至終成棟梁、濟(jì)世安民的古代先賢身上汲取精神營(yíng)養(yǎng)。示例二：組織“立德厲行”演說(shuō)活動(dòng)。探索青少年如何將領(lǐng)悟美德內(nèi)涵與行為實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，

14、發(fā)揚(yáng)披荊斬棘、百折不撓的進(jìn)取拼搏精神，傳承中華美德。示例三：舉辦“報(bào)效國(guó)家”讀書(shū)報(bào)告會(huì)。傳揚(yáng)華夏兒女為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和繁榮富強(qiáng)而舍生忘死、發(fā)憤圖強(qiáng)、執(zhí)著追求的崇高品質(zhì)。示例四：開(kāi)展“美德就在身邊”美篇評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)“春雨頌”美篇制作與評(píng)選，傳承“無(wú)私奉獻(xiàn)，澤被萬(wàn)物”的春雨品格?；蚪柚罢\(chéng)信的價(jià)值”美篇制作與評(píng)選領(lǐng)悟誠(chéng)信美德對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值。示例五：組織愛(ài)心捐助活動(dòng)。開(kāi)展為貧困地區(qū)學(xué)生捐助書(shū)籍活動(dòng)，積善成德，成己達(dá)人?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）此題考查漢字的含義。“秉德以陟罰”意思是根據(jù)行為是否正直來(lái)決定應(yīng)該獎(jiǎng)賞或是處罰，“德”用的是本義“行為正直”；“夫以德勝人者昌，以力勝人者亡”意思是以德勝人

15、者昌盛，以力勝人者滅亡，“德”用的是引申義，意思是“道德”。（2）此題考查對(duì)材料的理解與概括。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是“宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)”，這句話強(qiáng)調(diào)了奮斗、拼搏的重要性；“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”意思是最高境界的善行，就像水的品性一樣，澤被萬(wàn)物而不爭(zhēng)名利，告訴我們要甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利；“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)貌，小車無(wú)軏，其何以行之哉”意思是“要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。（就像）大車沒(méi)有車轅與軛相連接的木銷子，小車沒(méi)有車杠與橫木相銜接的銷釘，它靠什么行走呢”，這句話告訴我們要以誠(chéng)信為本；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”意思是“

16、只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵福^不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_(kāi)”，強(qiáng)調(diào)要以身報(bào)國(guó)。（3）本題考查提出倡議的能力，也可以理解為設(shè)計(jì)活動(dòng)。此次是以“傳承中華美德”為主題的活動(dòng)，這是開(kāi)放類試題，不要求統(tǒng)一答案。適合中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。從中選擇一個(gè)活動(dòng)，參照所給的活動(dòng)名稱來(lái)擬寫其名稱即可。如：舉辦“美德伴我行”演講活動(dòng)，講述身邊的好人好事，闡述自己對(duì)“美德”的理解。二、閱讀欣賞（共50分）（一）（4分）旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄

17、飄何所似？天地一沙鷗。注：765年，好友劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，杜甫失去依靠，舉家自成都乘船東下。此詩(shī)寫于漂泊途中。8. 本詩(shī)“書(shū)懷”沉郁凄婉，試就此談?wù)勀愕睦斫狻?. 本詩(shī)展現(xiàn)出詩(shī)人“爐火純青”的藝術(shù)創(chuàng)造力，試任選角度加以賞析。【答案】8. （1）基調(diào)凄涼悲愴。本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)獨(dú)立于天地間的飄零者形象，不但寫出了詩(shī)人當(dāng)下旅途情景和孤寂、悲愴心境，而且高度概括詩(shī)人一生的坎坷旅途凝聚了壯志難酬的凄愴之情。（2）含情深沉凝重。既有眼前境遇的凄慘，又有人生際遇的悲涼；既有理想難以實(shí)現(xiàn)的痛楚，又有年老多病的憂愁。這就令本詩(shī)具有了足夠的情感重量和深厚的思想意蘊(yùn)。（3）傳情曲折有致。首聯(lián)將景物濃縮于狹小空間，傳

18、達(dá)微弱孤寂之情；頷聯(lián)贊嘆“天地壯闊”“江月安詳”而使孤寂之情變得強(qiáng)烈；頸聯(lián)以自解自嘲婉曲抒發(fā)抱負(fù)不得施展的悲涼；尾聯(lián)以沙鷗自喻，將寂寥悲涼之情抒發(fā)得淋漓盡致。全詩(shī)情感迂回曲折，頓挫有致。（4）達(dá)情含蓄蘊(yùn)藉。詩(shī)人為傳達(dá)孤寂、憤懣、悲愴之情，找到了恰當(dāng)?shù)妮d體和獨(dú)特視角，以“細(xì)草”和獨(dú)舟映射孤獨(dú)之情，以星月、江野映襯寂寥之感，以自嘲隱含憤懣之情，以沙鷗自況括盡人生悲苦。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。 9. 示例一：善于選取和組織意象，營(yíng)造意境。如由草、風(fēng)、岸、檣、舟、夜構(gòu)成的特寫鏡頭與由星、月、江、野構(gòu)成的遠(yuǎn)景畫(huà)面，形成微渺與闊大、孤寂與曠遠(yuǎn)相融為一的意境。（或如詩(shī)人將自我融入自然之境構(gòu)成雄渾闊

19、大又孤獨(dú)凄涼的審美意境?；蛉鐚⒉幌喔傻氖挛锫?lián)系在一起，構(gòu)成意境。在“孤獨(dú)”的統(tǒng)領(lǐng)下，近岸見(jiàn)風(fēng)草暗夜見(jiàn)檣舟，兩者聯(lián)系在一起，構(gòu)成蕭瑟凄涼的意境）示例二：情景相生。首聯(lián)詩(shī)人以微渺處境、孤寂心境選取蕭索之景，蕭索之景又助添孤寂之情；而“細(xì)草微風(fēng)”與闊大平野“危檣獨(dú)舟”與奔流大江相比照，將詩(shī)人微渺、孤寂表現(xiàn)得更為突出。（或借景抒情。頸聯(lián)由眼前草風(fēng)檣舟、星月江野觸發(fā)憤激不平之情；尾聯(lián)借助飄飄于天地之間的沙鷗傳達(dá)漂泊無(wú)依的感傷）示例三：善用修辭。襯托。首聯(lián)以細(xì)草等意象正襯詩(shī)人孤寂之情和漂泊之感；頷聯(lián)以宏闊境界既正襯心懷天下之胸襟，又反襯自我形象的微渺、對(duì)前途的無(wú)奈和孤寂無(wú)依的凄愴。（或?qū)Ρ?。自然的宏闊與詩(shī)

20、人渺小對(duì)比。將用以自況的沙鷗等置于宏周境界，形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出天地遼闊和詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼?；颉百x”中兼“比”。詩(shī)人是在敘述旅途夜中所見(jiàn)，但景物又成為詩(shī)人的隱喻。細(xì)草暗喻詩(shī)人身世，任憑風(fēng)雨侵襲與洗劫；獨(dú)舟、沙鷗暗喻詩(shī)人顛沛流離、孤苦無(wú)依。通過(guò)隱喻抒發(fā)了理想不得實(shí)現(xiàn)、報(bào)國(guó)無(wú)門的哀痛與悲愴?；蜃⒅刈衷~錘煉。頷聯(lián)中閃爍的星星在遠(yuǎn)處與地面相接，是謂之“垂”；月色使水天渾一，又隨水而動(dòng)，是謂之“涌”。非“垂”不足以見(jiàn)平野之闊，非“涌”無(wú)以知大江奔流）示例四：構(gòu)思縝密，描寫層次豐富。前兩聯(lián)寫所見(jiàn)之景，照應(yīng)詩(shī)題“旅夜”，后兩聯(lián)抒情，照應(yīng)“書(shū)懷”；前兩聯(lián)景物一渺小一宏大尾聯(lián)“天地一沙鷗”，又一宏大一渺小，與前

21、兩聯(lián)形成關(guān)聯(lián)。全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思縝密。首聯(lián)為近景，頷聯(lián)為遠(yuǎn)景，層次分明；頷聯(lián)一動(dòng)一靜，動(dòng)靜相諧。描寫層次豐富。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。【解析】【8題詳解】考查對(duì)詩(shī)歌寫作風(fēng)格的理解與分析。這首詩(shī)既寫旅途風(fēng)情，更感傷老年多病、漂泊無(wú)依的心境。首聯(lián)寫江夜近景，刻畫(huà)了孤舟月夜的寂寞境界。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，雄渾闊大，“星垂”烘托出原野之廣闊，“月涌”渲染出江流的氣勢(shì)，以樂(lè)景寫哀情，反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄愴心情。頸聯(lián)正話反說(shuō)，抒發(fā)休官的憂憤。詩(shī)人的名聲因文章而顯赫，告病辭官，皆是由于遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)長(zhǎng)期被壓抑而不能施展，尾聯(lián)詩(shī)人以沙鷗自比，轉(zhuǎn)徙江湖，聲聲哀嘆，感人至深。由此可見(jiàn)，這首詩(shī)不但寫

22、出了詩(shī)人當(dāng)下旅途情景和孤寂、悲愴心境，而且高度概括詩(shī)人一生的坎坷旅途凝聚了壯志難酬的凄愴之情，因而感情基調(diào)是“凄涼悲愴”的，表達(dá)的情感是深沉凝重。據(jù)此理解作答，言之有理即可?！?題詳解】考查詩(shī)詞中表現(xiàn)手法及其作用。古詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、情景交融、對(duì)比映襯、借古諷今、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聯(lián)想與想象、引用典故等。此外還有夸張、烘托和反襯等。如：本詩(shī)善于運(yùn)用意象來(lái)營(yíng)造意境，詩(shī)句“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流”運(yùn)用多個(gè)意象，構(gòu)成近景遠(yuǎn)景相結(jié)合的畫(huà)面，構(gòu)成雄渾闊大又孤獨(dú)凄涼的審美意境。來(lái)反襯出詩(shī)人孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄愴心情。再如：關(guān)于運(yùn)用修辭手法

23、，詩(shī)句中的“細(xì)草”暗喻詩(shī)人身世，任憑風(fēng)雨侵襲與洗劫；“獨(dú)舟、沙鷗”暗喻詩(shī)人顛沛流離、孤苦無(wú)依。通過(guò)隱喻抒發(fā)了一生的坎坷旅途，理想不得實(shí)現(xiàn)、壯志難酬的凄愴和哀痛。作答時(shí)，根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容所運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法）、修辭手法、煉字技巧等，結(jié)合具體的語(yǔ)句賞析即可。（二）（8分）（甲）先帝創(chuàng)業(yè)來(lái)半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，

24、不宜偏私，使內(nèi)外異法也。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。-出師表（乙）宋人有沽酒者，升概甚平，遇客甚謹(jǐn)，為酒甚美，縣幟甚高，著然不售，酒酸。怪其故，問(wèn)其所知閭長(zhǎng)者楊倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛則酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子懷錢挈壺甕而往沽，而狗迓而龁之，此酒所以酸而不售也。”夫國(guó)亦有狗。有道之士懷其術(shù)而欲以明萬(wàn)乘之主，大臣為猛狗，迎而龁之。此人主之所以蔽脅，而有道之士所以不用也。故桓公問(wèn)管仲曰：“治國(guó)最奚患？”對(duì)曰：“最患社鼠矣?！惫唬骸昂位忌缡笤?？”對(duì)曰： “君亦見(jiàn)夫?yàn)樯缯吆酰繕?shù)木而涂之，鼠穿其間，掘穴托其中。熏之則恐焚木，灌之則恐涂阤，

25、此社鼠之所以不得也。今人君之左右，出則為勢(shì)重而收利于民，入則比周而蔽惡于君，內(nèi)間主之情以告外，外內(nèi)為重，諸臣百吏以為富。吏不誅則亂法，誅之則君不安。據(jù)而有之，此亦國(guó)之社鼠也?！狈虼蟪紴槊凸范営械乐恳?，左右又為社鼠而間主之情，人主不覺(jué)，如此，主焉得無(wú)壅，國(guó)焉得無(wú)亡乎？-韓非子猛狗與社鼠注：升概，這里是指用器具量酒?？h，通“懸”。迓（y），迎接。社鼠，在社壇下掘穴而居的老鼠。涂阤（zh），（木板周圍的）泥崩塌。壅，堵塞、蒙蔽。10. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。此誠(chéng)危急存亡之秋也 秋： 此酒所以酸而不售也 所以：而狗迓而龁之 龁： 此社鼠之所以不得也 得：11. 概括兩文闡發(fā)的一種共同主張并分別說(shuō)明

26、其提出的緣由。12. 簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫法上的不同之處?！敬鸢浮?0. 時(shí)候 的原因 咬 被殺除（被俘獲或被逮?。?11. （1）明辨忠奸，任用賢能。甲文：不辨賢佞，親佞遠(yuǎn)賢，則不能修明政治，使國(guó)家興隆；只有政治清明，政局穩(wěn)定，才能北伐中原提供可靠保障。乙文：有“猛狗”“社鼠”擅權(quán)作亂，須去蒙蔽，辨賢佞，除奸邪，撥亂反正，使賢良得以任用。（2）廣開(kāi)言路，接納忠諫。甲文：國(guó)勢(shì)已至“危急存亡之秋”，文臣武將上下同心，修明政治十分緊迫，且可能、可行，故須開(kāi)張圣聽(tīng)，避免“引喻失義”，“阻塞忠諫之路”。乙文：可使“有道之士懷其術(shù)”“以明萬(wàn)乘之主”，使“人主”看清“猛狗”真面目，以挽救危局。（3）嚴(yán)明法度，

27、賞罰分明。甲文：開(kāi)啟忠諫之路，法度公正便有了前提。諸葛亮擔(dān)心劉禪寵信宦官，忽視創(chuàng)業(yè)勛臣，會(huì)賞罰不明，內(nèi)外異法。乙文：佞臣妒賢嫉能，堵塞進(jìn)諫任賢之路；近臣握有重權(quán)擾亂法度，國(guó)君投鼠忌器，有法難依。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。 12. 示例一：（體式功用方面）甲文為諸葛亮出征前對(duì)劉禪進(jìn)行勸誡和表達(dá)忠誠(chéng)決心的表文，思想意愿的表達(dá)切合人物身份、地位，循循善誘而不卑不亢，不失分寸，有利于取得理想效果。乙文為戰(zhàn)國(guó)法家代表人物的政論文，雖有警醒國(guó)君目的，但讀者對(duì)象十分廣泛，態(tài)度旗幟鮮明，言辭尖銳犀利，對(duì)統(tǒng)治階層習(xí)見(jiàn)的丑惡現(xiàn)象給予無(wú)情揭露與鞭撻，以達(dá)振聾發(fā)聵之功效。示例二：（選用材料方面）甲文作為呈上表

28、文內(nèi)容表達(dá)講究“真實(shí)”闡述主張以朝政現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，有的放矢，言簡(jiǎn)意盡，說(shuō)服力強(qiáng)。乙文作為揭露時(shí)弊警醒世人的政論文，追求觀點(diǎn)和表達(dá)的“創(chuàng)新”從虛擬或假托的故事中找到社會(huì)現(xiàn)象的喻體，通過(guò)相似比較使抽象深刻的事物道理變得形象淺顯，又十分具有典型性。示例三：（行文技巧方面）甲文層層鋪墊，因果相承。由天下大勢(shì)到國(guó)至“危急存亡之秋”，再到忠志之士奮發(fā)有為轉(zhuǎn)危為安大有希望，再到順勢(shì)提出誠(chéng)懇建議。前后勾連，水到渠成。（或議論說(shuō)理由主而次，肌理縝密。首提“開(kāi)張圣聽(tīng)”，再談執(zhí)法公平，后說(shuō)親賢遠(yuǎn)佞，使前提、關(guān)鍵、核心三者主次闡述得清楚分明）乙文先喻體后本體，喻體、本體密切相關(guān)。作者從性質(zhì)和邏輯上在寓言和現(xiàn)實(shí)丑惡行徑之

29、間建立起高度相似的關(guān)系。（或借懸念令文章跌宕曲折，又不斷使人頓悟。如首則寓言先設(shè)矛盾，酒好卻賣不出去；請(qǐng)教老人，竟然問(wèn)他家的狗是否兇猛；疑團(tuán)冰釋又突然轉(zhuǎn)談國(guó)之猛狗。懸念迭生，行文曲折起伏）示例四：（表達(dá)方式方面）甲文寓情于理，融議論敘述、抒情于一爐。以大量謙辭敬稱顯情于外，以深摯感人的議論使情寓文內(nèi)，以理服人、以情動(dòng)人。乙文敘議結(jié)合。先敘寓言，再揭寓意。前一寓言后緊跟議論，后一故事寓意則由文中人物對(duì)話揭示，敘議融為一體。而作者嘲諷、貶斥、憎惡之情溢于言外。 意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞理解能力。注意文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活

30、用、通假字等現(xiàn)象。“秋”，古今異義，時(shí)候；“所以”，一詞多義，的原因；“龁”，本義即為“咬”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義?！?1題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。（1）甲文，“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！敝T葛亮提出了親賢遠(yuǎn)佞的建議，希望后主劉禪能夠明辨忠奸，任用賢能，修明政治，使國(guó)家興隆，已達(dá)到“興復(fù)漢室，還于舊都”的目的；乙文，管仲把權(quán)臣比作“猛狗”“社鼠”，他們蒙蔽君主，致使“主焉得無(wú)壅，國(guó)焉得無(wú)亡乎”，從反面說(shuō)明了君主應(yīng)辨賢佞，除奸邪，撥亂反正，使賢良得以任用。因此兩文都闡發(fā)了要明辨忠奸，任用賢能的主張。（2）甲文，“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝

31、遺德，恢弘志士之氣”提出了廣開(kāi)言路的建議；乙文，“有道之士懷其術(shù)而欲以明萬(wàn)乘之主”卻被權(quán)臣阻撓，導(dǎo)致國(guó)家滅亡的結(jié)局，也是給桓公提出了應(yīng)廣開(kāi)言路，接納忠諫的建議。（3）甲文，“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?！笔侵T葛亮提出的又一條建議，即嚴(yán)明賞罰；乙文，“吏不誅則亂法，誅之則君不安。據(jù)而有之，此亦國(guó)之社鼠也。”管仲說(shuō)出了如果不嚴(yán)明賞罰的嚴(yán)重后果，從反面也向桓公提出了要嚴(yán)明法度，賞罰分明的建議?！?2題詳解】本題考查文章寫法?？蓮捏w式功用方面、選用材料方面、行文技巧方面、表達(dá)方式方面辨析兩篇文章寫法的不同。如，體式功用方面，出師表是諸葛亮在決定北上伐魏、奪取長(zhǎng)安之前給后主劉禪上書(shū)的表文。以

32、懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以此興復(fù)漢室 還于舊都；同時(shí)也表達(dá)自己以身許國(guó)，忠貞不二的思想。猛狗與社鼠是韓非子表達(dá)自己治國(guó)觀點(diǎn)的一篇政論文，運(yùn)用類比說(shuō)理的方法，提出君主應(yīng)明辨忠奸，接納忠諫，嚴(yán)明法度的觀點(diǎn)。1-4段采用了講寓言的方式，最后一段議論，表明觀點(diǎn)，把奸佞之權(quán)臣比作“猛狗”“社鼠”，寫他們對(duì)國(guó)家的危害，文章態(tài)度旗幟鮮明，言辭尖銳犀利?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：先帝創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國(guó)，我們蜀漢國(guó)立困弊，這真是危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥舛饔?。想在您的身上進(jìn)行報(bào)答。您應(yīng)該

33、廣泛聽(tīng)取臣下的意見(jiàn)，以發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄。援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路。宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，以顯示陛下處理國(guó)事的公正嚴(yán)明。不應(yīng)該有所偏愛(ài)，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。乙：宋國(guó)有個(gè)賣酒的人，每次賣酒都量得很公平，對(duì)客人殷勤周到，釀的酒又香又醇，店外酒旗迎風(fēng)招展高高飄揚(yáng)。然而卻沒(méi)有人來(lái)買酒。時(shí)間一長(zhǎng)，酒都變酸了。賣酒者感到迷惑不解，于是請(qǐng)教住在同一條巷子里的

34、長(zhǎng)者楊倩。楊倩問(wèn)：“你養(yǎng)的狗很兇吧？”賣酒者說(shuō)：“狗兇，為甚么酒就賣不出去呢？”楊倩回答：“人們怕狗啊。大人讓孩子揣著錢提著壺來(lái)買酒，而你的狗卻撲上去咬人，這就是酒變酸了、賣不出去的原因啊?！眹?guó)家也有惡狗。身懷治國(guó)之術(shù)的賢人，想讓統(tǒng)治萬(wàn)人的大國(guó)君主了解他們的高技良策，而奸邪的大臣卻像惡狗一樣撲上去咬他們，這就是君王被蒙蔽挾持，而有治國(guó)之術(shù)的賢人不被任用的原因??！所以齊桓公問(wèn)管仲：“治理國(guó)家最擔(dān)心什么?”管仲回答說(shuō)：“最擔(dān)心社鼠啦!”齊桓公說(shuō)：“為什么擔(dān)心社鼠呢?”管仲回答說(shuō):“您可見(jiàn)過(guò)那建筑社壇的情形嗎?立起木頭做成塑像的架子，再給它涂抹上泥灰塑成社神，老鼠穿行在里面，挖個(gè)洞托身其中。用煙火熏

35、它卻恐怕燒壞了木板，用水灌它卻恐怕泥土崩塌，這就是社鼠不能抓獲的緣故?，F(xiàn)在國(guó)君左右的人，在朝廷外謀求尊權(quán)重勢(shì)而從人民中搜刮財(cái)富，在朝廷內(nèi)互相勾結(jié)而對(duì)國(guó)君隱瞞他們的罪惡，對(duì)內(nèi)窺探國(guó)君的情況而告訴在外的權(quán)臣。內(nèi)外都有控制，造成厚重的權(quán)勢(shì)，靠諸臣百吏的賄賂而變得富有。官吏不誅罰，他們就會(huì)破壞法令制度，誅罰他們就會(huì)使國(guó)君不安。國(guó)君左右的人依靠國(guó)君握有重要的權(quán)勢(shì)，這也是國(guó)家的社鼠啊!”那權(quán)臣成了猛狗來(lái)咬有才能的士人，身邊的奸人又成了社鼠來(lái)窺探君王的心思，國(guó)君還不察覺(jué)，像這樣，國(guó)君怎么能不被蒙蔽，國(guó)家怎么能不遭滅亡呢？ （三）（8分）“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”我父親臉色早已煞白，兩

36、眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“?。“。≡瓉?lái)如此如此我早就看出來(lái)了！謝謝您，船長(zhǎng)?！彼氐轿夷赣H身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)?！彼陂L(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！备赣H神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了，咱們到那頭去注意別叫那人挨近我們！

37、”我的叔叔于勒13. 探究小說(shuō)敘寫有關(guān)二姐婚姻內(nèi)容的匠心所在，寫出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。我們家趕忙答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次?！澳銈円灰艺?qǐng)你們吃牡蠣？”“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！薄澳愫?jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)地使了個(gè)眼色。14. 從人物表現(xiàn)的角度就選文所運(yùn)用的一種藝術(shù)手法作賞析?！敬鸢浮?3. 示例一：這些內(nèi)容構(gòu)成小說(shuō)暗線，有利于表現(xiàn)小說(shuō)豐富的內(nèi)容，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更具條理性。示例二：使小說(shuō)復(fù)雜的情節(jié)關(guān)系更加緊密。這條線索

38、由明線衍生而成，又是明線的延續(xù)和觸發(fā)點(diǎn)，兩者互為因果，互相推動(dòng)，形成了小說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)完美的整體。示例三：這些內(nèi)容是情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力和矛盾沖突的重要原因。二姐的婚姻是旅行的起因；請(qǐng)吃牡蠣產(chǎn)生了與于勒遭遇的結(jié)果；為保住女兒婚姻，才出現(xiàn)了“父親”的驚慌失措和“母親”態(tài)度的突變。示例四：豐富凸顯了人物形象特征。如“母親”盡管勢(shì)利自私、虛偽冷酷，但她節(jié)儉持家、心思縝密，且遇事當(dāng)機(jī)立斷，她作出的避免“被那個(gè)要飯的認(rèn)出來(lái)”的安排，一個(gè)重要目的是保住女兒的婚姻。因此，豐富凸顯了這一圓形人物的性格內(nèi)涵。示例五：拓展了小說(shuō)生活視野，深化了小說(shuō)思想意義。在利益面前變得自私冷酷的不只是菲利普夫婦，女婿之所以“下決心求婚”，是

39、因?yàn)椤八戳擞诶帐迨宓男拧?。如此社?huì)環(huán)境下菲利普夫婦的表現(xiàn)便有了普遍性，深化了小說(shuō)主題，增強(qiáng)了小說(shuō)悲涼色調(diào)。 意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。 14. 示例一： 在情節(jié)突轉(zhuǎn)中展示人物性格。情節(jié)突轉(zhuǎn)造成的人物心理的巨大落差促使人物態(tài)度突變；通過(guò)態(tài)度的突變，鮮明深刻地表現(xiàn)其內(nèi)在性格。如于勒有錢了，菲利普夫婦望眼欲穿；變成流浪漢，他們或驚恐萬(wàn)分、張皇失措，或暴怒謾罵，斷然躲避。人物隱藏的性格瞬間暴露無(wú)遺。示例二：將人物置于激烈的矛盾沖突中。菲利普夫婦的夢(mèng)想寄托在發(fā)跡的于勒身上，而夢(mèng)想突然破滅，親情與利益發(fā)生激烈的矛盾沖突。其中每個(gè)動(dòng)作表情，每句話，都是對(duì)人物內(nèi)心世界的形象解釋。示例三：出色的細(xì)節(jié)描

40、寫。如“父親”“臉色煞白”“兩眼呆直”“神色張皇”的神情和啞著嗓子低聲嘟囔”的行為，描寫細(xì)致入微，將人物的恐懼和懦弱無(wú)能活生生勾畫(huà)出來(lái)。示例四：在對(duì)比中顯示性格差異。面對(duì)突如其來(lái)的相遇，“父親”驚慌狼狽、手足無(wú)措，反映了其作為兄長(zhǎng)的矛盾心理和懦弱無(wú)能性格；“母親”暴怒謾罵，態(tài)度十分鮮明，但又能鎮(zhèn)靜地作出應(yīng)急安排。其精明潑辣、心思縝密的特征與“父親”迥異。 意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查小說(shuō)情節(jié)的作用?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”示例一：二姐原先婚姻無(wú)望，因?yàn)榭戳诵胖笈龃饝?yīng)了下來(lái)，又意外碰到了窮困潦倒的寫信人，萬(wàn)一讓女婿知道，只怕這段婚姻不保，可謂一波三折，引人入勝，扣人心

41、弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。示例二：作為次要人物，女婿身上體現(xiàn)了深刻的現(xiàn)實(shí)意義金錢是唯一的愛(ài)情與婚姻的衡量標(biāo)準(zhǔn)，升華了小說(shuō)主題?！?4題詳解】本題考查小說(shuō)藝術(shù)手法的賞析。選文所用藝術(shù)手法有突出的細(xì)節(jié)描寫、鮮明的對(duì)比描寫等。示例：寫父親的：“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子”“那么神色張皇”“ 結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)”“神色很狼狽，低聲嘟囔著”。突出了一個(gè)六神無(wú)主的懦弱、慌亂的男人形象；而寫母親的：“母親趕緊對(duì)他說(shuō)”“母親馬上回答道”。一派臨危不懼、指揮若定的“大將風(fēng)度”，與父親形成了鮮明的對(duì)比。接下來(lái)母親的安排“現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清”“咱們到那頭去注意別叫那人挨近我們！”有條不

42、紊、思慮周全，更凸顯了她的精明、縝密。（四）（14分）解構(gòu)青春期大腦尹杰N吉德與兒童和成年人相比，青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系在不斷變強(qiáng)或增多，這造就了青少年大腦的顯著特征和行為方式。在磁共振成像掃描中，青春期大腦中白質(zhì)體積在不斷增加。白質(zhì)的“白”，來(lái)自于一種稱為髓鞘質(zhì)的脂質(zhì)，神經(jīng)元胞體伸出的軸突被髓鞘包裹。脂質(zhì)髓鞘的形成貫穿整個(gè)大腦發(fā)育期，它大大加快神經(jīng)元間信息的傳導(dǎo)速度是無(wú)髓鞘軸突的100倍。軸突髓鞘化，加快了大腦信息處理的速度，且髓鞘可幫助軸突在放電后迅速?gòu)?fù)原待用。兩者結(jié)合，結(jié)果可使腦數(shù)據(jù)帶寬較嬰兒期提高300倍，從而在腦區(qū)間建立起廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)。髓鞘化又能管控信息傳遞，它

43、能讓神經(jīng)元接收的充足信號(hào)通過(guò)放電傳輸出去，使一系列分子反應(yīng)迅速啟動(dòng)，加強(qiáng)神經(jīng)元之間的突觸連接。進(jìn)入青春期以后，髓鞘的快速擴(kuò)張，能加速參與協(xié)調(diào)處于不同認(rèn)知任務(wù)中的各個(gè)腦區(qū)。此時(shí)灰質(zhì)也加速增長(zhǎng)。不過(guò)，大腦發(fā)育過(guò)程和其他復(fù)雜自然過(guò)程一樣，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)先過(guò)量生產(chǎn)再選擇性消除的過(guò)程，就像米開(kāi)朗基羅的大衛(wèi)像從一整塊大理石中慢慢凸顯出來(lái)一樣，認(rèn)知的發(fā)展也是在棄除無(wú)用和適應(yīng)性不好的腦細(xì)胞神經(jīng)元連接后，逐漸成型，且常用的連接會(huì)被強(qiáng)化。此階段灰質(zhì)重心偏向消除過(guò)程，大腦會(huì)按照環(huán)境需要自行重塑。隨著神經(jīng)元間無(wú)用連接的消除，大腦灰質(zhì)開(kāi)始減少?；屹|(zhì)包括大量無(wú)髓菊結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元胞體、樹(shù)突。進(jìn)入青春期灰質(zhì)達(dá)到峰值后又遜漸減少

44、；雖然在青春期灰質(zhì)總量達(dá)到最大，但在各腦區(qū)達(dá)到峰值的步調(diào)并不一致?；屹|(zhì)最早達(dá)到峰值的腦區(qū)是初級(jí)感覺(jué)皮層，該區(qū)負(fù)知、視、觸覺(jué)的刺激，而最晚達(dá)到峰值的腦區(qū)則是前額葉皮層。前額葉皮層不但具有執(zhí)行功能，如組織、決策、計(jì)劃以及情感調(diào)節(jié)等，而且具有根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)性預(yù)判未來(lái)結(jié)果的能力，令人不需要“親身犯險(xiǎn)”，正如哲學(xué)家卡爾波普爾所說(shuō)，“預(yù)見(jiàn)會(huì)代替我們?nèi)ニ馈?。在激素的作用下，大腦的邊緣系統(tǒng)從10周歲開(kāi)始變化，15歲左右成熟。它是包裹在丘腦外國(guó)的一組皮層下腦組織，主要負(fù)責(zé)情緒驅(qū)動(dòng)，包括往事記憶、情緒激發(fā)和對(duì)回報(bào)的反應(yīng)，其發(fā)育過(guò)程很短促。而前額葉皮層從12歲開(kāi)始到25歲才發(fā)育成熱。思維和行為受到這兩者協(xié)同作用的

45、制約，致力于行為調(diào)控的前額葉皮層對(duì)邊緣系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的情感進(jìn)行判斷和審核，然后確定是可實(shí)施還是需“控制”。顯然，青春期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上出現(xiàn)了不同步、不平衡的現(xiàn)象，當(dāng)過(guò)激不當(dāng)情緒或意念被驅(qū)動(dòng)或產(chǎn)生后，發(fā)育中的前額葉皮層由于功能因素不能加以“抑制”，沖動(dòng)和冒險(xiǎn)便成為青少年成長(zhǎng)的“自然天性”，并非發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題或存在缺陷所致。這令人浮想聯(lián)翩，“初生牛犢不怕虎”，雛鳥(niǎo)敢于與貓“格斗”，不到六個(gè)月的猴子敢于從毒蛇口里搶救老鼠。前颥葉皮層參與社會(huì)認(rèn)知的功能是逐漸增強(qiáng)的，此時(shí)它的確也參與了各種行為調(diào)控，只是功能尚未到達(dá)最佳狀態(tài)，其實(shí)是產(chǎn)生了調(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配，沖動(dòng)和成熟失衡問(wèn)題。青

46、春期大腦在白質(zhì)、灰質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育過(guò)程中，共性是廣泛的變化，即通過(guò)調(diào)整腦區(qū)的網(wǎng)絡(luò)連接來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化，而這種可變性即可塑性在成年后會(huì)不斷降低，但我們?nèi)祟惐３挚伤苄缘臅r(shí)間比其他物種都要長(zhǎng)。漫長(zhǎng)的成熟期和大腦可塑期的延長(zhǎng)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中始終保有選擇的余地，使得今天的人類才能在地球上繁榮生存，包括在寒冷的北極和赤道上的熱帶島嶼，甚至能待在太空艙里繞地球飛行。回想萬(wàn)年之前，人類還得每天花大量時(shí)間在覓食和尋找安身之所上。但可塑性時(shí)間的延長(zhǎng)給人類也帶來(lái)一些弊病。青春期最容易發(fā)生精神疾病，包括焦慮癥、抑郁癥、精神錯(cuò)亂等。50%的精神病癥從14歲開(kāi)始出現(xiàn)苗頭，75%在24歲首次發(fā)病。而且白質(zhì)、灰質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的

47、廣泛變化增加了大腦出錯(cuò)的可能性。幾乎所有成年精神分裂癥病人的腦部病理改變，都類似于青春期大腦發(fā)育過(guò)程中的典型變化，只是程度更甚。青少年大腦也因廣泛變化表現(xiàn)出充滿熱情、創(chuàng)造性思維活躍的同時(shí)，更有追求刺激、喜歡冒險(xiǎn)、產(chǎn)生暴力傾向以及結(jié)交朋友的顯著特征，致使發(fā)生自殺、他殺、車禍以及違法入獄的比率比兒童和成人高2到3倍。這些都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的終身后果。把握了青春期大腦顯著特征及由此而表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)生的問(wèn)題，或許我們可以領(lǐng)悟探索出某些科學(xué)應(yīng)對(duì)的思路。比如學(xué)校和社會(huì)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助青少年打磨激情、創(chuàng)造力和個(gè)人才藝，盡量避免讓他們變成好斗者、激進(jìn)派甚至恐怖分子。15. 概括說(shuō)明青春期大腦在發(fā)育過(guò)程中具有哪些

48、特點(diǎn)。16. 談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句子的理解。17. 文章第兩段能否刪去？為什么？18. 舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。【答案】15. 白質(zhì)體積不斷增加，軸突髓鞘化，腦區(qū)間形成廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)；灰質(zhì)加速生長(zhǎng)，但在各腦區(qū)達(dá)到峰值的步調(diào)不一致；大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層從發(fā)育到成熟的進(jìn)程不同步、不平衡，常出現(xiàn)調(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配沖動(dòng)與成熟失衡的問(wèn)題；灰質(zhì)、白質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)育過(guò)程中不斷調(diào)整腦區(qū)間連接適應(yīng)環(huán)境變化。（或隨著腦區(qū)白質(zhì)灰質(zhì)不斷增長(zhǎng)，邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層迅速發(fā)育，特定腦區(qū)和神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系在不斷變強(qiáng)或增多，大腦為適應(yīng)環(huán)境變化而不斷變化網(wǎng)絡(luò)連接）意思對(duì)即可。 16. 青春期大腦邊

49、緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上不同步、不平衡，前額葉皮層若不能“抑制”過(guò)激情緒或意念，則出現(xiàn)沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為，這屬于客觀生理原因，所以說(shuō)是“自然天性”。（或大腦邊緣系統(tǒng)負(fù)責(zé)情感驅(qū)動(dòng)，前額葉皮層負(fù)責(zé)行為調(diào)控，但兩者發(fā)育變化和成熟期存在差異，情感意念驅(qū)動(dòng)與意念判斷審核不匹配，導(dǎo)致青少年出現(xiàn)沖動(dòng)與冒險(xiǎn)行為。這是大腦發(fā)育的自然機(jī)制。或青春期大腦腦區(qū)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)育過(guò)程中共性是廣泛變化，出現(xiàn)沖動(dòng)與冒險(xiǎn)行為是由大腦腦區(qū)功能上的不完善與調(diào)控機(jī)制不匹配導(dǎo)致的，因而是“自然天性”）意思對(duì)即可。 17. 不能。（1）（從內(nèi)容關(guān)系看）上文具體說(shuō)明青春期大腦不同腦區(qū)發(fā)育變化與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接等生理特征。兩段主要說(shuō)明

50、由這些生理特征所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)生的問(wèn)題。兩者有著原因與結(jié)果、本質(zhì)與現(xiàn)象、內(nèi)在基礎(chǔ)與外在變化的關(guān)系。若刪除，就不能使讀者認(rèn)識(shí)其優(yōu)勢(shì)與弊病以趨利避害。（2）（從體式功能說(shuō)）本文作為科技作品，介紹青春期大腦的發(fā)育特點(diǎn)、生理機(jī)制等，其目的重在闡明其與人類行為表現(xiàn)的因果關(guān)系，進(jìn)而指導(dǎo)人們遵循規(guī)律，利用優(yōu)勢(shì)，尋找問(wèn)題解決對(duì)策。若刪除，其功能價(jià)值就減弱了。（3）（從結(jié)構(gòu)關(guān)系看）本文設(shè)置三個(gè)層次：一是青春期大腦發(fā)育的生理特征；二是大腦生理特征具有的優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)生的問(wèn)題；三是如何利用和應(yīng)對(duì)優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題。這樣安排合乎寫作思維規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。若刪除，文章邏輯鏈條就會(huì)斷裂。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。 18. （1）

51、作詮釋。不但對(duì)脂質(zhì)髓鞘的位置、形成過(guò)程和在信息傳遞中的作用等作了具體介紹，而且對(duì)軸突髓鞘化的功用作重點(diǎn)解釋，使讀者對(duì)白質(zhì)在大腦發(fā)育過(guò)程中的特點(diǎn)功能等獲得科學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。（2）打比方。如第段用大衛(wèi)像從大理石中凸顯出來(lái)，比喻大腦發(fā)育中先過(guò)量生產(chǎn)再選擇性消除的特點(diǎn)，生動(dòng)具體、通俗易懂地說(shuō)明了認(rèn)知逐漸發(fā)展成型的過(guò)程。（或用大衛(wèi)像從大理石中凸顯出來(lái)比喻灰質(zhì)變化中，無(wú)用和適應(yīng)性不好的神經(jīng)元被消除，反之被定型與強(qiáng)化的機(jī)制，形象生動(dòng)地闡明灰質(zhì)變化與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系?；蛞源笮l(wèi)像從大理石中凸顯出來(lái)作比，形象具體地說(shuō)明大腦發(fā)育過(guò)程和其他自然過(guò)程一樣，都會(huì)經(jīng)歷先過(guò)量生產(chǎn)再選擇性消除的過(guò)程）（3）作比較。如將“初生牛犢”等

52、動(dòng)物的行為與人類沖動(dòng)和冒險(xiǎn)現(xiàn)象作比較，說(shuō)明兩者大腦有著共同的生物學(xué)特征，使陌生抽象的事物變得熟悉具體。（或如將“初生牛犢”等動(dòng)物的危險(xiǎn)行為與人類的冒險(xiǎn)現(xiàn)象作比較，說(shuō)明兩者在相同階段邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層在功能形成及其協(xié)調(diào)上不同步、不平衡會(huì)導(dǎo)致同樣的結(jié)果。變抽象為具體且妙趣橫生）（4）列數(shù)字。如第段列舉邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層發(fā)育的起止年齡數(shù)據(jù)，說(shuō)明了不同腦區(qū)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)限的區(qū)別，從而為說(shuō)明沖動(dòng)與冒險(xiǎn)行為奠定基礎(chǔ)，具體準(zhǔn)確，令人信服。舉出例句分析或概括說(shuō)明均可。只舉例不得分。其他答案符合題意亦可。【解析】【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解和信息篩選能力。根據(jù)題干要求找出相關(guān)句子進(jìn)行梳理即可。（1）由第2段“

53、青春期大腦中白質(zhì)體積在不斷增加”可知，大腦中白質(zhì)體積不斷增加；由第3段“軸突髓鞘化，加快了大腦信息處理的速度，且髓鞘可幫助軸突在放電后迅速?gòu)?fù)原待用。兩者結(jié)合，結(jié)果可使腦數(shù)據(jù)帶寬較嬰兒期提高300倍，從而在腦區(qū)間建立起廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)”可知，軸突髓鞘化，腦區(qū)間建立起廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)。（2）由第4段“此時(shí)灰質(zhì)也加速增長(zhǎng)”可知，另一個(gè)特點(diǎn)是灰質(zhì)加速生長(zhǎng)；由第4段“雖然在青春期灰質(zhì)總量達(dá)到最大，但在各腦區(qū)達(dá)到峰值的步調(diào)并不一致”可知，灰質(zhì)在各腦區(qū)達(dá)到峰值的步調(diào)不一致。（3）由第7段“顯然，青春期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上出現(xiàn)了不同步、不平衡的現(xiàn)象，當(dāng)過(guò)激不當(dāng)情緒或意念被驅(qū)動(dòng)或產(chǎn)生后，

54、發(fā)育中的前額葉皮層由于功能因素不能加以抑制，沖動(dòng)和冒險(xiǎn)便成為青少年成長(zhǎng)的自然天性，并非發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題或存在缺陷所致”可知，青春期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上出現(xiàn)了不同步、不平衡的現(xiàn)象，但不是發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題或存在缺陷；由第7段“前颥葉皮層參與社會(huì)認(rèn)知的功能是逐漸增強(qiáng)的，此時(shí)它的確也參與了各種行為調(diào)控，只是功能尚未到達(dá)最佳狀態(tài)，其實(shí)是產(chǎn)生了調(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配，沖動(dòng)和成熟失衡問(wèn)題”可知，青少年會(huì)出現(xiàn)調(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配，沖動(dòng)和成熟失衡問(wèn)題。（4）由第8段“青春期大腦在白質(zhì)、灰質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育過(guò)程中，共性是廣泛的變化，即通過(guò)調(diào)整腦區(qū)的網(wǎng)絡(luò)連接來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化，而這種可變性即可塑性

55、在成年后會(huì)不斷降低，但我們?nèi)祟惐３挚伤苄缘臅r(shí)間比其他物種都要長(zhǎng)”可知，青春期大腦在白質(zhì)、灰質(zhì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)育過(guò)程中通過(guò)調(diào)整腦區(qū)的網(wǎng)絡(luò)連接來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和信息篩選能力。根據(jù)題干要求找出相關(guān)句子進(jìn)行梳理即可。由第6段“在激素的作用下，大腦的邊緣系統(tǒng)從10周歲開(kāi)始變化，15歲左右成熟。它是包裹在丘腦外國(guó)的一組皮層下腦組織，主要負(fù)責(zé)情緒驅(qū)動(dòng)，包括往事記憶、情緒激發(fā)和對(duì)回報(bào)的反應(yīng)，其發(fā)育過(guò)程很短促”可知，大腦邊緣系統(tǒng)負(fù)責(zé)情緒驅(qū)動(dòng)；由第6段“致力于行為調(diào)控的前額葉皮層對(duì)邊緣系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的情感進(jìn)行判斷和審核，然后確定是可實(shí)施還是需控制”可知，前額葉皮層負(fù)責(zé)行為調(diào)控；由第7段“青春

56、期大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)上出現(xiàn)了不同步、不平衡的現(xiàn)象，”可知，大腦邊緣系統(tǒng)和前額葉皮層的功能形成及其協(xié)調(diào)不同步、不平衡；由“當(dāng)過(guò)激不當(dāng)情緒或意念被驅(qū)動(dòng)或產(chǎn)生后，發(fā)育中的前額葉皮層由于功能因素不能加以抑制，沖動(dòng)和冒險(xiǎn)便成為青少年成長(zhǎng)的自然天性，并非發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題或存在缺陷所致”可知，前額葉皮層如果不能抑制過(guò)激不當(dāng)情緒或意念，青少年就會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為，這不是發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題或存在缺陷；由“前颥葉皮層參與社會(huì)認(rèn)知的功能是逐漸增強(qiáng)的，此時(shí)它的確也參與了各種行為調(diào)控，只是功能尚未到達(dá)最佳狀態(tài)，其實(shí)是產(chǎn)生了調(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配，沖動(dòng)和成熟失衡問(wèn)題”可知，前颥葉皮層不能抑制過(guò)激不當(dāng)情緒

57、或意念是因?yàn)檎{(diào)控功能與沖動(dòng)行為不匹配，沖動(dòng)和成熟失衡問(wèn)題；因此可以說(shuō)這是青少年成長(zhǎng)的“自然天性”?！?7題詳解】本題考查分析段落作用的能力。本題考查文章第兩段能否刪去，回答時(shí)應(yīng)先表態(tài)，一般是回答“不能刪”，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行解答。（1）內(nèi)容上，由第1段“與兒童和成年人相比，青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系在不斷變強(qiáng)或增多，這造就了青少年大腦的顯著特征和行為方式”可知，本文說(shuō)明青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系造就青少年大腦的顯著特征和行為方式，28段詳細(xì)說(shuō)明青春期大腦不同腦區(qū)發(fā)育變化的特點(diǎn)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接等生理特征和由其造成的青少年行為方式；第9段說(shuō)明漫長(zhǎng)的成熟期和大腦可塑

58、期的延長(zhǎng)使人類能在地球上繁榮生存，但也給人類也帶來(lái)一些弊病，如青春期最容易發(fā)生精神疾??；第10段說(shuō)明青少年大腦表現(xiàn)出充滿熱情、創(chuàng)造性思維活躍的同時(shí)，也會(huì)有一些不良傾向等弊?。贿@些優(yōu)勢(shì)與弊病與上文所說(shuō)明的內(nèi)容存在著原因與結(jié)果、本質(zhì)與現(xiàn)象、內(nèi)在基礎(chǔ)與外在變化的關(guān)系，讀者可以從文中完整地了解大腦的優(yōu)勢(shì)和弊病，能夠更好地趨利避害；如果刪去，就沒(méi)有這種效果了。（2）結(jié)構(gòu)上，本文說(shuō)明青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系造就青少年大腦的顯著特征和行為方式。文章從三個(gè)方面來(lái)詳細(xì)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。第一方面（28段），青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群發(fā)育的特征和由其造成的青少年行為方式；第二方面（910段），人類大

59、腦尤其是青少年大腦具有的優(yōu)勢(shì)和弊病；第三方面（11）段，人類如何利用大腦的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)對(duì)可能產(chǎn)生的問(wèn)題。作者這樣安排說(shuō)明順序符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律；如果刪去這兩段，就會(huì)使得文章的邏輯順序不完整，會(huì)產(chǎn)生讀者讀不明白的問(wèn)題。（3）體式功能上，本文作為科技作品，說(shuō)明青春期大腦特定腦區(qū)或神經(jīng)元集群之間的聯(lián)系造就青少年大腦的顯著特征和行為方式。在第9段前詳細(xì)說(shuō)明青春期大腦不同腦區(qū)發(fā)育變化的特點(diǎn)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接等生理特征和由其造成的青少年行為方式；第9、10兩段說(shuō)明人類大腦尤其是青少年大腦具有的優(yōu)勢(shì)和弊病；這說(shuō)明前文內(nèi)容與這兩段構(gòu)成因果關(guān)系，人們可按前文說(shuō)明的理論，指導(dǎo)自身遵循大腦發(fā)育的規(guī)律，利用大腦的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)可

60、能產(chǎn)生的問(wèn)題。如果刪除這兩段，研究大腦發(fā)育特點(diǎn)的價(jià)值就會(huì)減弱。【18題詳解】本題考查說(shuō)明方法及其作用。（1）作詮釋。如第2、3段?！鞍踪|(zhì)的白，來(lái)自于一種稱為髓鞘質(zhì)的脂質(zhì)，神經(jīng)元胞體伸出的軸突被髓鞘包裹”說(shuō)明了脂質(zhì)髓鞘的位置，“脂質(zhì)髓鞘的形成貫穿整個(gè)大腦發(fā)育期”說(shuō)明了脂質(zhì)髓鞘的形成過(guò)程，“它大大加快神經(jīng)元間信息的傳導(dǎo)速度是無(wú)髓鞘軸突的100倍”說(shuō)明了脂質(zhì)髓鞘在信息傳遞中的作用，第3段“軸突髓鞘化，加快了大腦信息處理的速度，且髓鞘可幫助軸突在放電后迅速?gòu)?fù)原待用。兩者結(jié)合，結(jié)果可使腦數(shù)據(jù)帶寬較嬰兒期提高300倍，從而在腦區(qū)間建立起廣泛而精密的網(wǎng)絡(luò)。髓鞘化又能管控信息傳遞，它能讓神經(jīng)元接收的充足信號(hào)通