小學(xué)生怎樣寫好寫人作文大全

1、-. z小學(xué)生怎樣才能寫好寫人的作文8篇【篇一：如何寫好寫人作文】寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文，必須學(xué)會以下幾個(gè)方面的技巧、方法。一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這愛學(xué)習(xí)愛幫助別人愛做小手工愛吃零食就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如膽小的我，就是抓住了我膽小的事，寫出了我膽小的性格特點(diǎn)。二、選好事例。寫人的文章，

2、也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)(最好用兩、三件事來寫一個(gè)人)。選擇事例時(shí)，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨，得不到高分或教師的好評。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完膽小的我后，你對我就有了深刻的印象了，作文就成功了。三、運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動作、

3、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如膽小的我中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心怦怦地跳個(gè)不停。這句動作描寫，把我膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。四、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如膽小的我中把禮物放在了一個(gè)明顯的地方，第二天成心給忘了。一放一忘，把我膽小的性格特征，給寫活了。五、善用比照。比照是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法?？梢阅米约旱?一方面特點(diǎn)、愛好、特長和他人的比照，即橫向比照;也可以寫自己現(xiàn)在在*一方面怎么樣和過去自己在*一方面如何進(jìn)展比照，即縱向比照。通過橫、縱比照，能把一

4、個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用比照描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用比照寫法就用，不適合采用比照寫法的就不要用?！酒盒W(xué)生怎樣寫好寫人作文】小學(xué)生怎樣寫好寫人作文以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕峭ㄟ^對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的表達(dá)來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)

5、地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣。言為心聲。人物的語言是人物心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時(shí)，不僅要寫出人物做什么，還要寫出怎么做。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因表達(dá)清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外

6、貌、語言、動作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。一、寫一個(gè)人。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：(一)通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：1、要選擇

7、有代表性的生動事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2、要寫出事情的開展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能飽滿。4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想根底，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。(二)通過幾件事寫一個(gè)人。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比擬單簿，缺乏以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾

8、點(diǎn)：1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)表達(dá)，因此一般可以彩交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。3、通過比照的方法寫一個(gè)人。通過比照方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化;第二種是對一個(gè)人的認(rèn)識前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。通過比照的方法寫一個(gè)人要注意：(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。二、寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人，一般是寫我

9、和*，*應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、教師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。我和*，題目中突出了一個(gè)和字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出我和*之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。(二)用對話展開情節(jié)。寫我和*作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。三、寫幾個(gè)人。寫幾個(gè)人是比擬復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫一家子、這一班，也可以寫幾個(gè)小伙伴?？傊还苁羌彝サ?，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

10、這類作文有以下幾種寫法。(一)列人物表似的介紹。(二)有代表性的介紹。(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人。(四)通過幾件事寫幾個(gè)人?！酒涸鯓訉懞脤懭俗魑摹繉懭耸亲魑牡母久}。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡;也可側(cè)重寫人物的心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情;也可以交織地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。2、要寫出人物的特點(diǎn)。就是要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻

11、的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。3、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象教師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完董存瑞舍身炸暗堡以及我的戰(zhàn)友邱少云以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。4、要抓住人物細(xì)微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比擬平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。5、在進(jìn)展人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不

12、同的情況下所講的話也是不同的。6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。【篇四：怎樣才能寫好寫人的作文】同學(xué)們，以寫人為主的文章主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的表達(dá)來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)的。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。一、選用典型事例人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。1、通過一件事來寫人。這種寫人的方法就是通過記敘一件事來反映一個(gè)人*方面的思想品質(zhì)或特點(diǎn)，是

13、寫人最根本的方法。采用這種方法寫人時(shí)，同學(xué)們要寫自己熟悉的人，從這一要求看，容相當(dāng)廣泛，可以是教師、朋友、家長、同學(xué)其次，要寫的事必須是有意義的事，通過這一件事能看出這個(gè)人的品質(zhì)，不能為寫事而寫事。同學(xué)們要想寫好熟悉的人的一件事，要注意以下幾點(diǎn)：(1)要抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有與眾不同的地方，表現(xiàn)在多方面，比方胖或瘦，高或矮，美或丑這是外形的特點(diǎn);粗心大意，謹(jǐn)小慎微，膽小怕事，倔強(qiáng)剛烈這是性格的特點(diǎn);大公無私，自私自利這是品質(zhì)上的特點(diǎn);喜歡下棋，愛好音樂這是興趣上的特點(diǎn)。這就要求我們在動筆之前要深入回憶或進(jìn)展認(rèn)真細(xì)致的觀察，盡可能捕捉到你要描寫的對象身上最突出、最鮮明，別人所沒有的特點(diǎn)。(2

14、)要用事實(shí)說話。寫人離不開敘事，要用事實(shí)來說話，通過具體的事例來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。因此，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、開場、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚;要注意選取典型材料，把一件事寫具體。2、通過幾件事來寫人。通過幾件事寫人，作者所選擇的幾個(gè)事例，可以是一件事表現(xiàn)人物*一方面的思想品質(zhì)，通過這幾件事情表現(xiàn)一個(gè)人物幾個(gè)方面的精神和品質(zhì);也可以幾個(gè)事例緊緊圍繞一個(gè)中心，表現(xiàn)人物*一方面的特點(diǎn)。比方我的伯父魯迅先生，選取了魯迅先生教育我認(rèn)真讀書，魯迅先生在談笑中抨擊舊社會，魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷的黃包車工人等典型事例。這些材料選得非常好，因?yàn)樗鼈兌际亲髡哂H自參與、親眼所見、親耳所聞的，所以寫得特別真切、細(xì)膩

15、，讓讀者覺得可信。否則，作者怎么能寫得出他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的等生動的細(xì)節(jié)這篇文章選取不同的典型事例，寫出了人物的各個(gè)側(cè)面。作者為什么采取這種選材方式呢因?yàn)轸斞赶壬且晃粋ゴ蟮奈膶W(xué)家、思想家、革命家，他有自己鮮明的個(gè)性，采取這種選材方式，能從不同的側(cè)面展示魯迅先生作為一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的偉大人格和個(gè)性。這篇課文的作者周曄是魯迅先生的侄女，她很了解自己的伯父，知道他的許多特點(diǎn)。用這種選材方式，能生動地刻畫出魯迅先生的光芒形象。通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們能夠了解到人的性格是多方面的，采用通過幾個(gè)不同的事例反映人物的幾個(gè)特點(diǎn)這種寫人的方法，可以把人物形象刻畫得更加真實(shí)。不過，同學(xué)們

16、請注意，通過幾件事情來寫人時(shí)，第一，要注意選取的幾件事情在容上不能互相矛盾，人物的性格特點(diǎn)在這幾件事情中應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，不能自相矛盾。其次，要注意用不同的事情反映人物性格的不同側(cè)面，防止類似的事情重復(fù)出現(xiàn)。再次，文章的開頭和結(jié)尾要交代與這幾件事相關(guān)的容，或?qū)θ宋镒鞲爬ń榻B。最后，寫幾件事時(shí)，可以按時(shí)間順序;可以以*一事物為線索;也可以詳寫一件，略寫幾件;還可以按事情的分類排序。二、抓住人物的特點(diǎn)，寫好人物的形象寫一個(gè)人，離不開典型的事例，除了要把事件的過程寫得具體、完整，在敘事的過程中，還要抓住人物的特點(diǎn)，寫好人物的形象。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣

17、、個(gè)性、生活習(xí)慣等方面去考慮。寫作文的時(shí)候，我們應(yīng)根據(jù)文章的中心思想，有所選擇地抓住人物的特點(diǎn)，去展示人物的形象。一般來說，人物的形象是指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括衣著、容貌、神情、姿態(tài)等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)展描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白、對話、交談、語氣。人物的語言是人物心世界的直接表現(xiàn)，因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物的語言時(shí)，要注意語言要符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時(shí)，不僅要寫出

18、人物做什么，還要寫出怎么做。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物的精神面貌、思想活動的主要手段。描寫人物的心理活動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因?qū)懬宄?，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。如果同學(xué)們把人物的外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物形象就會鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。當(dāng)然這些描寫應(yīng)該緊扣文章所要表達(dá)的中心?！酒澹喝绾螌懞脤懭说挠洈⑽摹康谝?、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。進(jìn)展外貌描寫有幾大技巧：1、簡筆勾勒特征;2、運(yùn)用修辭手法;3、寄托作者愛憎;4、一人幾幅肖像;

19、肖像描要注意兩點(diǎn)：一、肖像描寫不是說把一個(gè)人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的局部進(jìn)展特寫，比方說，寫眼睛，魯迅說要畫眼睛。畫眼睛是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在祝福中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了畫這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對人外貌最具有特征的局部的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格效勞的。魯迅寫祥林嫂是畫眼睛，但也寫了祥林嫂花白的頭發(fā)(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻

20、是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。反映了閏土生活的艱辛和痛苦。二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，人如其面。然而人的心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比方說：牛虻中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。紅樓夢中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。第二、通過人的語言來寫人。1。通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。魯迅先生指出：人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要到達(dá)這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：一、人物語言

21、的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如孔乙己當(dāng)中的孔乙己總是之乎者也，在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實(shí)的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。第三、通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格開展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景陽崗武松打虎，全是寫武松怎樣打，從行動上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。在描寫人物行動的時(shí)

22、候，應(yīng)該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。第四、通過人物的心理寫人。人物的心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分提醒出人物心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚慌、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時(shí)候應(yīng)該注意：一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動，記得賣炭翁中有一句，可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫薄弱，為了賣炭只能希望天更冷一些。二、

23、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的母親最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動搖、害怕，以及心沖突，直到堅(jiān)決、沉著。第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。馬克思認(rèn)為：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。茅盾也認(rèn)為人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不管是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動。因此寫人的記敘文常常需要對環(huán)境進(jìn)展描寫。同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：(一)自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動

24、的自然景物進(jìn)展的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn);(3)寫景表現(xiàn)物關(guān)系;(4)寫景表現(xiàn)人物性格。進(jìn)展景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：l、抓住景物特征描寫。2、要選好寫景的角度。3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。4、可以采用比照方法寫景。如祝福的開頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的風(fēng)光氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對舊社會的批判力量。5、自然風(fēng)光可以暗喻*種社會環(huán)境，如高爾基的海燕，茅盾的雷雨前。(二)社會環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氣氛等;而從廣義上

25、說，是指一定的歷史時(shí)期的社會生活、人際關(guān)系的總和。社會環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點(diǎn)：1、必須具有鮮明的時(shí)代色彩。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比方很多典型的世紀(jì)新人，新新人類，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。2、必須具有鮮明的地方特點(diǎn)。魯迅在寫祝福時(shí)，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象?！酒涸鯓訉懞脤懭擞浭骂愖魑摹吭谡Z文考試中，以寫人記事為主的命題作文占有很大的比例。寫人必須通過具體的事情去寫，寫事也必須要寫人的活動。人因事而鮮活，事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫出人物的鮮明個(gè)性，就必須記述人物的二三事;而要寫出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。一

26、、寫人要想在寫作中突出人物個(gè)性，首先要學(xué)會細(xì)致觀察。觀察就是看、聽、想、感四個(gè)方面?？矗嚎慈宋锏耐饷?、動作和神情;聽：聽人物的語言和說話的語氣;想：聯(lián)想人物的相關(guān)經(jīng)歷、行為和別人的評論;感：抒發(fā)自己的感受或評價(jià)，還可以揣摩人物的心理。其次，人物個(gè)性還可以通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手段來完成。描寫是塑造人物的主要手段。展開細(xì)膩的描寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、描寫要符合生活真實(shí)。我們筆下的人物形象必須是真實(shí)可信的。所以，應(yīng)辯證地描寫人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能以偏賅全，成心拔高或貶低。2、描寫要細(xì)膩?？梢缘湫偷耐饷蔡卣髅鑼懗鋈宋锏奈幕摒B(yǎng)、思想性格以及風(fēng)度、氣質(zhì)和神韻。如阿累在一面中寫魯迅先

27、生的外貌：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，好似大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好似濃墨寫的隸體一字。從這段話中，我們看到魯迅先生的瘦，看到他的安康差不多已完全給沒有休息的艱辛工作毀壞了。作者以小見大，于細(xì)微之處讓我們看到魯迅如何把自己奉獻(xiàn)給革命事業(yè)。寫動作，應(yīng)精選動詞，對行動過程進(jìn)展生動的描摹。巍在我的教師一文中寫蔡蕓芝教師有兩句話：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。一個(gè)動詞敲，一個(gè)動詞笑，寫出了蔡教師愛學(xué)生、并沒有存心要打?qū)W生的心

28、理，刻畫出了一個(gè)溫柔、慈祥的蔡教師。寫語言，應(yīng)揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，讓個(gè)性化的語言充分展示人物的性格特征;寫心理，應(yīng)善于運(yùn)用細(xì)膩的心獨(dú)白、夢境或幻境提醒人物豐富的心情感。二、記事寫記事作文，同學(xué)們普遍感到三個(gè)問題不好解決：一是事從何來，二是怎樣選事，三是怎樣敘事。生活是創(chuàng)作的源泉。為了解決無事可寫的問題，要培養(yǎng)同學(xué)們寫觀察日記的習(xí)慣。天長日久，他們就會積累大量作文素材。有了事，還要加以選擇。首先，選事要切合題意。如難忘的一件事，就不能寫兩件事;發(fā)生在學(xué)校的事，就不能寫家里或社會的事。這樣，寫起來才會得心應(yīng)手，真實(shí)感人。記事類作文應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、交代清楚記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物以

29、及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。記事作文應(yīng)以事件為核心，以事件貫穿全文，圍繞事件的開展及時(shí)交代時(shí)間、地點(diǎn)以及與事件有關(guān)的人物及其活動。介紹的過程可以是直白式，也可以是含蓄的暗示。還要注意選擇記敘的順序，確定表達(dá)的重點(diǎn)。2、注意選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。文似看山不喜平。作文要增加可讀性，就要防止平鋪直敘。怎樣才能將文章寫得有波瀾呢就要注意選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。表達(dá)方式有順敘、倒敘、插敘。順敘又稱直敘，是按事件的發(fā)生、開展和完畢的時(shí)間為序。采用順敘的寫法，要剪裁得當(dāng)，切勿記流水賬。倒敘，就是把事情的先后順序顛倒一下，先寫事件的結(jié)局，然后再按時(shí)間順序來表達(dá)事件的發(fā)生、開展和經(jīng)過。采用倒敘方法，除了應(yīng)注意前后照應(yīng)外

30、，還應(yīng)交代清楚倒敘局部的起止點(diǎn)。插敘，就是在表達(dá)中心事件的過程中，由于*種需要，暫時(shí)把表達(dá)的線索中斷一下，插進(jìn)相關(guān)的其他容。對全文來講，插敘往往只是一個(gè)片段，插敘完畢后，文章仍回到對中心事件的表達(dá)上來。3、圍繞中心，重點(diǎn)突出。要充分考慮好如何用已有的材料去表現(xiàn)文章的中心。一般來說，記敘文的中心思想可在表達(dá)過程中逐步反映出來。當(dāng)然，也可以通過主要情節(jié)反映文章中心，或通過反映事情在意義的句子、詞語等來提醒文章的思想意義。4、安排好線索。線索清楚，文章的眉目才能清晰。側(cè)重寫事的記敘文，往往以物為線索。當(dāng)然，這物一定與事件有密切關(guān)系。三、文章要以情感人文章不是無情物，寫文章假設(shè)沒有感情，不管你如何妙筆

31、生花，也無法打動讀者的心靈。則，怎樣讓真情流淌在字里行間呢1、直抒胸臆。這是一種直接抒情的方式，它往往是把作者或作品中的人物情感直接表達(dá)出來，其特點(diǎn)是感情袒露，熱烈奔放。巍在我的教師一文中，為了抒發(fā)對教師的熱愛之情，向教師發(fā)出了真情告白：蔡教師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是發(fā)覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀!這一句話濃縮了學(xué)生對教師深深的熱愛和依戀。2、寓情于事。寓情于事就是通過具體的事件來抒發(fā)情感。對往事的回憶和敘說，往往會引起情感的波瀾，讓人因事動情。鄒韜奮在我的母親中有一段表達(dá)：父親要清算我平日的功課背不出來的時(shí)候他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法防止的感覺，

32、當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去;經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的見梁惠王的孟子!我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。母親見兒子被打，也覺得好似刺心的痛苦。母親對子女的無限憐惜和疼愛之情盡顯其中。3、寓情于景。一切景語皆情語。在對自然美景的描繪中融入心的真情實(shí)感，也是一種巧妙的抒情方法。一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的;地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落在藍(lán)藍(lán)的威尼斯這篇文章中，作者用靈動的筆觸描繪威尼斯的美景，對威尼斯的喜愛之情溢于言表，讓人

33、回味無窮。4、寓情于物。蕭乾在棗核一文中，寫居住在美國的朋友時(shí)有這樣的描寫她指著花園一角堆起的假山石說：你相信嗎那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的。生活在異國的朋友不正是通過這座假山來寄托對祖國無盡的熱愛、思念之情嗎【篇七：怎樣寫好寫人的作文】記得我們小時(shí)候?qū)懭宋?，常常是齊耳短發(fā)，炯炯有神的大眼睛，甚至很多人一笑就露出兩個(gè)得意的小酒窩現(xiàn)在似乎不流行這種相貌了，不過教師還照常生了病堅(jiān)持上課，家長也會帶病工作，以此顯示其盡職盡責(zé)的程度。身體素質(zhì)好的人們是不是要檢討下自己，實(shí)在是太沒有獻(xiàn)身工作的先決條件了。(女兒大笑，她的教師在她筆下也是帶病上課的，

34、不過她教師一度身體不好，經(jīng)常如此，為孩子寫作文提供了很多素材，呵呵。)世上有沒有兩個(gè)完全一樣的人呢答案肯定是沒有。也就是說每個(gè)人都有不同于別人的地方，所以對于熟悉的人，即便是雙胞胎，我們也能區(qū)分開。寫人其實(shí)就是寫特點(diǎn)，也就是跟別人不一樣的地方。無論外貌、表情、性格，一定都有他(她)比擬突出的特征。比方說長相，大眼睛小嘴巴的人很多，所以類似黑漆漆的大眼睛，紅潤的小嘴巴這種描述在別人腦海里會顯得空洞，可是加上一些獨(dú)特的表情，像笑起來會皺鼻子，常常不自覺地眨眼睛，嘴巴有點(diǎn)噘，好似總在生氣，鼻頭大大的，似乎占了臉上一半的位置人物就會顯得比擬生動?？梢栽囍尯⒆尤ッ枋霾煌木﹦∧樧V，看家長能不能猜出來是誰，也可以念念西游記水滸等經(jīng)典名著里對每個(gè)人的不同描寫，讓孩子畫出來只要養(yǎng)成抓特點(diǎn)的習(xí)慣，外貌描寫就不會千篇一律了。寫到這兒，我想起很多名人被抽象的漫畫，雖然嚴(yán)重失真，可是我們還能一眼就認(rèn)出是誰，那就是抓特點(diǎn)的典了。至于人的性格，孩子們往往喜歡寫得很完美