課程與教學論緒論.3中國古代教育思想課件

1、課程與教學論中國古代教育思想孔子泰勒夸美紐斯赫爾巴特杜威問題情境 哈佛大學幸福公開課當中，泰勒老師在一個小時內，20次提到孔子，認為孔子以及中國古代教育家的思想中有很多值得我們學習的地方。那么，就讓我們一起來了解古代先賢們的偉大教育思想吧。2 學記孔子3 4 朱熹韓愈4 董仲舒顏元7 1孔子王夫之6 孔 子 孔子儒家學派創(chuàng)始人。儒家本有“六經(jīng)”：春秋時期偉大的教育家、思想家。樂樂傳于秦，因秦焚書而散失。教育思想教育對象教育目的教育作用教育內容教學方法 孔子教育思想 孔子春秋時期偉大的教育家、思想家。教育思想（一）教育對象不分貴賤貧富和種族，人人都可以入學受教育。（二）教育目的培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹恼?/p>

2、君子。（三）教育作用 教育對社會和人的發(fā)展都有重要的作用，強調重視教育。（四）教育內容“詩”、“書”、“禮”、“易”、“樂”、“春秋”（五）教學方法因材施教、啟發(fā)誘導、學思結合1 孔子學記3 4 朱熹韓愈4 董仲舒顏元7 2學記王夫之6 學記學記 禮記 學記是禮記的一篇，其作者一般被認為是思孟學派。？124 教育目的與教育作用教育制度與學校管理教學方法3教學原則學記教育思想學記實現(xiàn)良好政治的最佳途徑是通過教育。教育目的與教育作用01教學原則教學方法教育制度 與學校管理 教育思想1、學制2、學年3、考試1、教學相長2、藏息相輔3、豫時孫摩 4、長善救失5、善喻善教6、師嚴道尊1、講解法2、問答法

3、3、練習法。1 孔子董仲舒2 4 朱熹韓愈4 學記顏元7 3董仲舒王夫之6 董仲舒董仲舒 漢朝著名的思想家、教育家。春秋繁露 董仲舒 教育思想對賢良策董仲舒應漢武帝賢良文學詔所寫的三篇政論，論述了封建政權及其倫理道德的合理性，是漢代文教政策的理論基礎。文教政策“獨尊儒術”興太學擇賢任能（一）對賢良策和三大文教政策圣人之性斗筲之性中民之性（二）論人性、教育作用和教育對象 董仲舒 （雖經(jīng)過教育也很難為善，要用刑罰加以制約） （不需要教育就可以通過自我修養(yǎng)為善）（教育對他們的發(fā)展起決定作用，因此他們是教育 的主要對象。） 教育思想 董仲舒（三）教育內容：以六經(jīng)為內容 教育思想1 孔子韓愈2 3 董仲

4、舒學記顏元7 5朱熹王夫之6 韓愈4 韓愈韓愈 唐代著名的文學家、思想家、教育家。韓昌黎集中品上品下品（一）論人性與教育作用 韓愈（教育可使上品者的仁義之性得到發(fā)揚） （教育可使中品者往上品靠攏） （對下品的人只用刑罰以避免犯罪即可） 教育思想 韓愈1.教師 作用2.教師任務3.擇師標準 韓愈認為人非生而知之，因而人人都有學習的必 要。學習一定要有教師指導。 傳道、授業(yè)、解惑誰先聞道，誰就有條件給人傳道。4師生關系教學相長（二）論師道 教育思想學習方法教學方法（三）論教學 韓愈 （ 努力勤學、多讀博學和積極思考。）（ 因材施教 生動活潑 ） 教育思想1 孔子朱熹2 3 董仲舒韓愈4 學記顏元7

5、 5朱熹王夫之6 朱熹朱熹 南宋著名的理學家、教育家。四書章句集注 朱熹人性天命之性氣質之性教育的作用（一）教育的作用 發(fā)揮“氣質之性”中的“善性”。 教育思想 朱熹（根據(jù)自己的實際情況，安排讀書計劃。）（讀書既要熟讀成誦，又要精于思考。）（“虛心”指讀書時要靜心思慮，仔細體會書中的意思。“涵泳”指讀書時要反復咀嚼，細心玩味。）（強調讀書不能僅僅停留在口頭上，而必須身體力行。）（包含兩層意思：一，抓緊時間，發(fā)憤忘食；其二，抖擻精神，勇猛奮發(fā)。）（“居敬”指讀書時精神專一，注意力集中?！俺种尽笔且獦淞⑦h大的志向，并以頑強的毅力長期堅持。）（二）論讀書法1、循序漸進2、熟讀精思3、虛心涵泳4、切己

6、體察5、著緊用力6、居敬持志 教育思想1 孔子王夫之2 3 董仲舒 朱熹5 韓愈4 6 王夫之學記顏元7 王夫之王夫之 明清之際偉大的思想家和教育家。船山遺書 王夫之教育既對治國至關重要，又同人的發(fā)展密切相關，它或使人形成善心，又或使人改惡為善。1、“因人而進”指學生間存在著個別差異，教師應有針對性地施教。2、“施之有序”王夫之認為，人的能力是逐步發(fā)展的，因而教學也應該按順序進行。3、學思“相資以為功”主張要吸取前人的寶貴經(jīng)驗，豐富自己的學識。1、認為教師對待教育工作，要堅持不懈。2、教師只有具有淵博的知識，才能勝任教育工作。3、教師應以身作則，教育和影響學生。（一）教育作用（二）教學思想（三）論教師 教育思想1 孔子顏元2 3 董仲舒 朱熹5 韓愈4 7 顏元學記王夫之6 顏元顏元 清初杰出的唯物主義思想家和教育家。顏元集 顏元教育思想除了經(jīng)、史、禮、樂等知識之外，還把諸多門類的自然科技知識、各種軍事知識和技能正式列進教育內容，并實行分科設教。在教學過程中要聯(lián)系實際，堅持練習和躬行實踐。（一）“真學”、“實學”的教育內容（二）“習性”教學法 同 學 們 ， 學 了 這 些 內 容 ， 你 能 對 中 國 古 代 教 育 思 想 家 的 見 解 做