說課稿 人音版 音樂 小學《德彪西》欣賞課

1、 一個人的流派德彪西說課稿教學背景教材分析 一個人的流派德彪西是選自于人民音樂出版社高級中學音樂教材第十一課時的內(nèi)容，包含了欣賞交響素描大海和鋼琴曲亞麻色頭發(fā)的少女兩個部分。德彪西是印象主義音樂的開山鼻祖，偉大的法國作曲家，評論家。七歲開始學習音樂，十一歲便進入巴黎音樂學院學習鋼琴和作曲。他為我們留下了大量的優(yōu)秀作品，包括交響素描大海、意象，鋼琴曲水中倒影、雨中花園、月光等，管弦樂曲牧神午后前奏曲。他的音樂結構自由松散，和聲色彩斑斕，配器精致、細膩。印象主義音樂是19世紀末20世紀初比照印象派繪畫，以德彪西為代表的音樂風格，其主要特點是追求音樂的朦朧印象，以含蓄的暗示去抒發(fā)個人的瞬間感受和直覺

2、印象。 交響素描大海是德彪西創(chuàng)作的一副變化多端的音樂畫卷，由三個交響素描組成。本節(jié)課主要欣賞的是第一樂章從黎明到中午的海上，他有兩個基本段落構成，描寫的是黎明時刻海洋肅穆、安詳，逐漸，大海蘇醒了，一片片海浪懶洋洋的起伏的情景。德彪西注重的是短小的節(jié)奏片段與和聲片段的游戲。亞麻色頭發(fā)的少女德彪西中期創(chuàng)作的作品，收錄于前奏曲當中，整首作品短小精致、細膩入微、委婉動人，曲式結構自由松散，段落界限較為模糊，少有戲劇性大跳，雕刻出浮雕般的亞麻色少女的形象。通過本課的學習，學生可以對西方音樂史上的流派加深印象，并且學生可以初步感受印象主義的音樂風格特點，了解偉大的音樂家德彪西，拓寬學生的音樂視野。2、學情

3、分析高一年級的學生已經(jīng)初步掌握了基本的音樂知識，注意力具有一定的穩(wěn)定性，他們善于思考，主導思維是邏輯思維。但是他們對于音樂的鑒賞能力還有待于提高，因此我將會設計更多合理的教學方法，提高每個學生鑒賞美的能力，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放到首要位置。3、教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，了解多元文化，豐富學生的情感體驗。過程與方法目標：通過聆聽、感受印象派代表作品大海與亞麻色頭發(fā)的少女，并且嘗試探究印象主義音樂作品與印象繪畫作品的關系，從而提高藝術修養(yǎng)和音樂鑒賞能力。知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，90%的學生能夠了解印象主義音樂的特點，代表人物和相關知識。重

4、難點分析教學重點：聆聽、感受、體驗、鑒賞大海的第一樂章和亞麻色頭發(fā)的少女， 并了解相關的音樂知識。教學難點：理解印象主義作品和創(chuàng)作特點。二：課程評價根據(jù)新課標提出的對教學評估的要求，我設計了一下兩個評價方式。評價將貫穿于我教學過程的始終，以形成性評價為主，例如，在課堂中，我會請學生談一談大海與繪畫作品日出之間的聯(lián)系，勇于表現(xiàn)的學生我將會在平時成績中加一個小紅星。這樣可以鼓勵學生勇于表現(xiàn)自我，打破這一時期的學生膽怯的心理。我將會采用自評、小組評、教師評的多元評價方式，比如說，我會請學生分組討論印象主義音樂的風格特點，由小組組長自評成果，之后各組組長進行互評，最后由我來評價并加以總結。這樣可以調(diào)動

5、學生參與課堂的積極性。三：課程設計課程整體設計思路：依據(jù)新課標以“音樂審美為核心，重視音樂實踐，理解多元文化”的課程基本理念，我設計了音樂欣賞法、討論法、比較法。來提高學生鑒賞美的能力與合作探究能力。學生通過自主、合作、探究來把握印象主義時期的風格特點。在學生聽過,大海的第一樂章和亞麻色頭發(fā)的少女之后，我會請學生自已總結印象主義音樂風格特點，之后再進行分組討論。這樣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，并且通過學生之間的合作討論，可以促進學生之間的感情，起到了音樂的社會交往的價值。在課堂中，我將會結合視頻與兩幅美術作品，以最直觀的形式引領學生進行更深層次的思考。教學環(huán)節(jié)導入新知本節(jié)課我將采用問題導入，我

6、將會問學生這樣的一個問題,在世界音樂的歷史長河中，有很多的流派和代表人物，比如說古典主義、浪漫主義，但是有一個音樂流派之有一個代表人物，請問，這個人是誰？這個音樂流派叫什么？這樣可以直接引起學生關注課題的興趣，并且與之前的學習相呼應，加強學生的熟悉感。欣賞樂曲在學生回答了問題之后，我會請學生談一談對德彪西的認識。通過學生的回答，我將會做出具體的介紹。這樣可以初步認識德彪西，激發(fā)學生的學習興趣。播放大海第一樂章，欣賞完之后，我會請學生談一談自已的感受，這樣可以調(diào)動學生參與課堂的氣氛，鍛煉學生感受美的能力。 再聽樂曲，并同時欣賞繪畫作品日出.印象。這樣巧妙的將音樂與繪畫融為一體，加深學生的印象，促

7、進學生對樂曲的理解。之后，我請學生談一談這二者之間有何聯(lián)系？鼓勵學生作答，勇于表現(xiàn)的學生，我將會在平時成績中加一顆小紅星。調(diào)動學生的積極性。接下來通過學生的回答，總體介紹樂曲，并且我會引導學生思考這樣的一個問題：對于交響素描大海這首樂曲，有位評論家這樣說道：“我沒有聽到大海，沒有感覺到大?！?，來表達自已的不滿，但是德彪西認為他要創(chuàng)造的不是大海的復制品，而是大海的意象。你對此有何看法，談一談你對這部作品的理解。通過這樣的一個問題，鍛煉學生的思維，引導學生參與課堂。、請學生帶著這樣的一個問題來欣賞亞麻色頭發(fā)的少女，樂曲描述了一個什么樣的少女形象。這樣可以激發(fā)學生的想象力。再次欣賞，結合觀看繪畫作品

8、康威爾斯小姐像，之后請學生思考一個問題：你從中感受到了什么。調(diào)動學生參與課堂的積極性。通過欣賞兩部作品和兩幅繪畫，請學生談一談他們之間的聯(lián)系?？傮w感知課題。鞏固樂曲再次播放音樂，請學生思考，這兩部作品在旋律，和聲、配器、節(jié)奏，色彩、調(diào)式調(diào)性上的異同。學生能夠叫要的分析這兩部作品。鍛煉學生獨立分析音樂的能力。分組討論印象主義音樂的風格特點。每組組長將結果報告給我，我將會做出評價，我還會請其他各組組長自評成果，之后再互相評價，這樣，充分調(diào)動學生參與課堂，培養(yǎng)學生合作學習的能力。最后我將會做出總結和評價。拓展延伸學生在之前學過不少古典主義時期的音樂和浪漫主義時期的音樂。因此，我將會鼓勵學生自已思索比較古典主義音樂、浪漫主義音樂、印象主義音樂風格特點。學生自已總結，再進行分組討論。這樣不但可以加深對于印象主義音樂的理解，還可以與之前的學習相聯(lián)系，鞏固了之前的學習。全課總結最后我會請學生談一談自已對印象主義音樂的認識，以及自已的看法。鼓勵學生積極發(fā)言，在課題結束之前，我將會布置一個小小的作業(yè)給學生，請學生自已回去通過各種渠道，查閱印象主義繪畫的特點，下節(jié)課我將會請學生告訴我。這樣不僅擴大了學生的知識面，而且還