微課設計和制作

1、關于微課設計與制作第一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月一、微課概述定義微課”是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特點。第二張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月特點教學時間較短：“微課”的時長一般為58分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。教學內容較少：“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要。資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式如rm,wmv,flv等。第三張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月資源組成、結

2、構、構成“情景化”：“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。第四張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月主題突出、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：生活思考、教學反思、難點突破、學習策略、教學方法、教育教學觀點等等

3、。草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發(fā)的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，決定了研發(fā)內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。第五張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化；因為課程容量微小、用時簡短，可以網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論，傳播形式多樣。反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。

4、第六張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月特征主持人講授性：主持人可以出鏡，可以話外音。流媒體播放性：可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡流媒體播放。教學時間較短：5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。教學內容較少：突出某個學科知識點或技能點。資源容量較?。哼m于基于移動設備的移動學習。第七張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月精致教學設計：完全的、精心的信息化教學設計。經(jīng)典示范案例：真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。自主學習為主：供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。制作簡便實用：多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。配套相關材料：微課需要配套相關的練習、資源及評價方便。第八張

5、，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月分類按照課堂教學方法類講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類按課堂教學主要環(huán)節(jié)分類課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其它與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。第九張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月二、微視頻的編制過程稿本階段拍攝準備階段現(xiàn)場錄制階段后期加工階段選題選型使用評價選材文字稿本分鏡頭稿本拍攝準備外景錄制室內錄制圖象編輯聲音合成微視頻反饋評價階段第十張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月三、微視頻編制工具視頻編輯軟件：會聲會影、primerCamtasia StudioActivInspire第十一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月四、微視頻評價作品規(guī)范在目標、內容、活動、評價方面具有完整性。微視頻時長一般不超過10分鐘教學內容設計只講述一個知識點或技能點。受眾定位明確，不照本宣科，口語講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂。營造一