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1、沙盤記錄模板個(gè)體沙盤游戲過(guò)程記錄表姓名:性別:出生年月:序號(hào)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1作品完成時(shí)間2玩具擺放順序開(kāi)辟河流老人三個(gè)和尚三個(gè)美女山小和尚(10個(gè))樹(shù)珊瑚和水晶石頭9小女孩,樹(shù),雨傘,小石頭和盤子花叢(老人兩邊)枯樹(shù)3玩具移動(dòng)頻次大猩猩放上后拿走 美女放上后拿走4咨詢師與來(lái)訪者 的交流交流了時(shí)間的概念。區(qū)分了過(guò)去,現(xiàn)在,未來(lái)的聯(lián)系與區(qū)別。展望了屬于來(lái)訪者的美好未來(lái)。咨詢師:時(shí)間:個(gè)體沙盤游戲的對(duì)話記錄姓名: 性別: 出生年月: 對(duì)話時(shí)間:序號(hào)問(wèn)題應(yīng)答備注1你可以簡(jiǎn)單介紹一下你創(chuàng)造的世界嗎?寬廣2你想象一下還有什么要 表現(xiàn)出來(lái)的沒(méi)有3整個(gè)作品中你最滿意的 是哪部分?10個(gè)小和尚4你覺(jué)得那個(gè)玩具對(duì)你意義
2、最大?那是什么?一個(gè)小女孩坐在沙灘上5你記得第一個(gè)放的是什 么?最后一個(gè)放的是什 么?大猩猩盤子6在整個(gè)過(guò)程中,有沒(méi)有 在哪里覺(jué)得卡住了,或 是停下來(lái)了,為什么?覺(jué)得河流有點(diǎn)太寬了,但又不想 太窄。7你覺(jué)得有什么需要補(bǔ)充的嗎?沒(méi)有8你覺(jué)得還有什么沒(méi)表現(xiàn) 出來(lái)的嗎?沒(méi)有9如果你就作品提出問(wèn) 題,你最先提什么?10個(gè)小和尚練得什么功?10完成作品后,你有什么 感覺(jué)?放松,美滋滋。11其他咨詢師:時(shí)間:來(lái)訪者對(duì)于沙盤游戲治療的感覺(jué)和態(tài)度 來(lái)訪者對(duì)沙盤游戲治療持接受態(tài)度,并愿意繼續(xù)治療 對(duì)沙盤治療效果來(lái)訪者有較多疑慮。來(lái)訪者的意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的關(guān)系來(lái)訪者的意識(shí)處于分裂階段。與無(wú)意識(shí)之間幾乎沒(méi)有溝通。內(nèi)
3、心彷徨,迷茫。幾 乎不能整合自己的意識(shí),意識(shí)與無(wú)意識(shí),身體與思想。但是在本次沙盤中來(lái)訪者的無(wú)意識(shí)還是展現(xiàn)出了生機(jī)。相信很快來(lái)訪者的意識(shí)與 無(wú)意識(shí)會(huì)得到整合。來(lái)訪者所面對(duì)的個(gè)人的問(wèn)題和困難大學(xué)畢業(yè),面臨著繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)和生活的壓力。在來(lái)訪者意識(shí)層面,出于對(duì)未來(lái)的恐慌,來(lái)訪者刻意的割裂現(xiàn)在,過(guò)去,未 來(lái)的聯(lián)系。通過(guò)隔斷三者之間的聯(lián)系,來(lái)達(dá)到消除對(duì)未來(lái)恐懼的消極想法。幫助來(lái)訪者解決其問(wèn)題的可能途徑1.面對(duì)沙盤,咨詢師的感覺(jué)如何目前,雖然來(lái)訪者處于分裂主題沙盤的影響下,但是來(lái)訪者的沙盤中,孕育了較多 的潛在治愈信息。只是來(lái)訪者還需要整合意識(shí)與無(wú)意識(shí)。2來(lái)訪者在沙盤中掩埋或隱藏了某些沙具或內(nèi)容 無(wú)3.沙盤是混亂的還是有序的?有序但是處于分裂主題。是否出現(xiàn)了移情,來(lái)訪者通過(guò)移情投射或表達(dá)的是什么 沒(méi)有出現(xiàn)移情,是否存在 滋養(yǎng)”的跡象?比如,食物,或者是來(lái)訪者感受到了沙盤中的滋養(yǎng)是否使用了水”(水及水井,都與無(wú)意識(shí)有關(guān)) 使用了水是否存在 母親兒童”統(tǒng)一或整合的跡象? 不存在。如果來(lái)訪者呈現(xiàn)了問(wèn)題,那么是否發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者是如何處理或應(yīng)付問(wèn)題的? 已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了來(lái)訪者當(dāng)下的問(wèn)題,并且有足夠的信息和途徑解決問(wèn)題。沙盤中表現(xiàn)了什么類型的問(wèn)題。分裂主題。 現(xiàn)實(shí)生活時(shí)間上的割裂。 意識(shí)與無(wú)意識(shí)的割裂。自我認(rèn)知上的割裂沙盤的能量點(diǎn)在哪里沙盤中表
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