多篇匯總版小小班教案

1、 PAGE PAGE 28 10篇小小班教案正文（1）小班數(shù)學(xué)教案送積木回家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類活動(dòng)。2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照同色對(duì)應(yīng)方式分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境大象伯伯新買了一箱玩具，請(qǐng)幼兒說說玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。二、互動(dòng)教學(xué)1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的衣

2、服有沒有相同的顏色，并指一指。2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。3、游戲：幫大象伯伯整理玩具(1)請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說說顏色(2)教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。(3)游戲分組(大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰誰幫忙)，請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯(cuò)的同伴。三、操作練習(xí)1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。教學(xué)反思：部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固

3、，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。（2）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛含反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。活動(dòng)過程一、游戲?qū)爰と煟航裉焯鞖庹婧茫x們快到草地上玩吧!(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地綠地毯上爬行、嬉戲，

4、教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)二、尋找食物感知5以內(nèi)的數(shù)量1、師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個(gè)蘋果一兩只梨+三根香蕉+四顆葡萄一五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。2、提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。(教師通過集體、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的

5、食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)三、欣賞故事拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知1、師：寶寶們坐下休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問毛毛蟲找到了什么有幾個(gè)一起數(shù)一數(shù)不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)四、點(diǎn)卡找朋友匹配相應(yīng)數(shù)量的食物1、師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?

6、第二天又吃了什么?第三天2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。五、毛毛蟲變蝴蝶感受快樂1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對(duì)美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀紗巾，解開圍裙。)3、師：寶寶

7、們，醒吧!看看你們長出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了翅膀，音樂聲中，師生一起揮舞著翅膀飛出活動(dòng)室。)活動(dòng)反思本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中使用的教具十分簡單，但很實(shí)用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲吃的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶

8、的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)翅膀的樂趣，給幼兒留下深刻的印象?；顒?dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋煛⑼榈膸椭?，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。附故事毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第三天，它找到三顆紫葡萄，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，啊鳴、啊嗚大口吃掉了。第五天。它找到五片綠樹葉，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。毛毛蟲的肚子不再咕嚕

9、咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒了。它的腳不見了，長出了一對(duì)美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!（3）小班音樂公開課教案過馬路含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)著聽辨不同的音樂信號(hào)，能按音樂信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。2、體驗(yàn)與同伴音樂游戲的快樂。3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制小汽車、紅綠燈。2、教學(xué)掛圖過馬路?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)著聽辨不同的音樂信號(hào)，能按音樂信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作?；顒?dòng)過程：1、出示教學(xué)掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗(yàn)：圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?你是怎么過馬路的?為什么過馬路要

10、看好紅綠燈?過馬路時(shí)還有誰要看好紅綠燈?小司機(jī)怎樣開汽車?今天我們就學(xué)做小司機(jī)。2、體驗(yàn)游戲過馬路：老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲(紅燈停，綠燈行)。3、聽音樂，辨認(rèn)音樂信號(hào)：老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號(hào)：這兩個(gè)聲音有什么不一樣?高、低音可以代表什么顏色的燈呢?教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。4、游戲小司機(jī)：老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號(hào)：這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作?(剎車)老師交替彈奏三種音樂信號(hào)，幼兒愉快的游戲。（4）小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案小鴨躲狐貍含反思活動(dòng)目標(biāo)1、樂意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性

11、。2、培養(yǎng)幼兒初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、呼啦圈若干2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子，教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。3、錄音機(jī)、磁帶(音樂四段：老母鴨音樂、小鴨律動(dòng)音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)?；顒?dòng)過程(一)、開始部分1、鴨媽媽帶幼兒在老母鴨音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場地，音樂停止，鴨媽媽說：鴨媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。2、鴨媽媽邊巡視邊問：寶寶、寶寶長多大了?幼兒答我們伸出，小腦袋!(帶幼兒活動(dòng)頭部)!:老師,老，師教.案網(wǎng)3、鴨媽媽問：寶寶、寶寶長多大了?幼兒答：我們伸出小翅膀!(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

12、4、鴨媽媽又問：寶寶、寶寶長多大了?幼兒答：我們跳出蛋殼了!(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)5、鴨媽媽(微笑著張開雙臂做擁抱狀)：我的鴨寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快和媽媽抱抱。6、鴨媽媽現(xiàn)在寶寶跟媽媽一起學(xué)本領(lǐng)吧!(聽音樂到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動(dòng)作)。(二)、基本部分：(1)游戲：小鴨找家，練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。第一次找家：聽信號(hào)找家。師：孩子們，你們跟著媽媽出玩高興嗎?讓我們先看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。師：媽媽要看那只小鴨先找到家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的幼兒：喲!還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒找到。師

13、：他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訋椭?幼A：我們幫他們?cè)旒?。幼B：請(qǐng)他們和我一起住吧(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。師：孩子們，玩時(shí)要注意安全，因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮?，如果狐貍了，該怎么辦呢?幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上跑回家躲好師：回家會(huì)比較安全，記住要互相幫助。現(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺走路，跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂響起，狐貍了。幼兒爭相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。師：狐貍走了，我們可以出去玩了。跟媽媽一起把我

14、們的房子變成一個(gè)大池塘。(幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨，扁扁嘴，愛吃魚，愛吃蝦，走起路搖搖搖，唱起歌嘎嘎嘎。)(2)游戲：小鴨躲狐貍，練習(xí)在一定范圍(半徑為56米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。教師和幼兒一起站在圈里，一起跳入池塘中。師：啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)師：孩子們!水里也很安全，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)保護(hù)你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)(三)、結(jié)束部分：師：哦!狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快

15、樂地游泳、捉魚吃了!(教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。)師：天快黑了，孩子們，我們?cè)摶丶伊?。聽音樂，小鴨和媽媽一起回家?；顒?dòng)反思構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。活動(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。（5）小班語言教案兩個(gè)好朋友含反思活動(dòng)目標(biāo)1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。2.懂得好朋友要友好、合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.茶壺和水杯實(shí)物。2.掛圖，故事磁帶

16、。3.一段輕快的音樂?；顒?dòng)過程一、兩個(gè)好朋友。教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友，他們說得對(duì)嗎?為什么?教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：茶壺兄弟，客人了，你得忙一陣子了。茶壺說：水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我了!雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?二、誰和誰是好朋友。教師出示掛圖，完整講述故事一遍。在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?你們還知道誰和誰是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的對(duì)或不對(duì)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然地融合進(jìn)去，出自:老師;老.師使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

17、三、尋找好朋友。請(qǐng)幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?在音樂聲中，幼兒邊念金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友，邊找到好朋友拉拉鉤。活動(dòng)建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下。附：一對(duì)好朋友茶壺對(duì)水杯說：我們是一對(duì)好朋友。水杯說：對(duì)!桌子對(duì)椅子說：我們是一對(duì)好朋友。椅子說：對(duì)!鑰匙對(duì)鎖說：我們

18、是一對(duì)好朋友。鎖說：對(duì)!雨傘對(duì)雨鞋說：我們是一對(duì)好朋友。雨鞋說：對(duì)!鳥籠對(duì)小鳥說：我們是一對(duì)好朋友。小鳥說：不對(duì)!不對(duì)!小鳥說：我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。小鳥還說：愛鳥的孩子也是我的好朋友?；顒?dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（6）小班語言教案蛋糕失竊案含反思活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨它們的不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)

19、謹(jǐn)性。2.通過畫面內(nèi)容的提示，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。3.豐富詞語：腳印、蛋糕、可口的?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1.教學(xué)掛圖：蛋糕失竊案中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫)2.幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試用不同材料印不同腳印?；顒?dòng)過程1.游戲印腳印，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。玩印腳印游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容

20、：圖上有誰?為什么它會(huì)這么高興?(幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么回事?3.教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。4.教師小結(jié)。表揚(yáng)大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情

21、況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。各領(lǐng)域滲透社會(huì)：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。生活中滲透：通過自由的、有目的的語言活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習(xí)慣。環(huán)境中滲透：教師在墻角上粘貼若干不同內(nèi)容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。家庭中滲透：讓幼兒把自編的故事講給父母聽。活動(dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持

22、幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（7）小班安全優(yōu)秀教案玩具不能塞耳朵含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解玩具塞入器官的后果，玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、男孩木偶。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?(2)明明也玩串珠，發(fā)生了什么事呢?2、教師操作木偶表演故事情景。(1)木偶表演：旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游

23、戲。明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)(2)教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。(1)教師：我們看看后怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不了，老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔

24、里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。(2)教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫助我們。溫馨提示：家園共育家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)有些小朋友知道的安全知識(shí)比較多，作為一個(gè)小班的幼兒但也知道一些常規(guī)安全知識(shí)。我又順勢(shì)引導(dǎo)著她們知道，當(dāng)發(fā)生了意外要去醫(yī)院找醫(yī)生。（8）小班主題活動(dòng)教案送給媽媽的禮物含反思設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過三八婦女節(jié)，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，

25、從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的欲望。小班幼兒對(duì)媽媽十分的親近也很依賴媽媽，什么事都會(huì)跟媽媽說，碰到事也會(huì)第一個(gè)告訴媽媽。但很少體會(huì)媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事。小班孩子的年齡特點(diǎn)也決定著他們?cè)谙硎苤鴦e人的愛護(hù)的時(shí)候，不會(huì)考慮到去關(guān)愛他人。因此，在引發(fā)孩子充分體驗(yàn)媽媽的關(guān)愛的時(shí)候，更應(yīng)該激發(fā)孩子關(guān)愛他人的意識(shí)。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)盡可能激發(fā)幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道媽媽工作的辛苦自己也應(yīng)該關(guān)心媽媽，為媽媽做一些事?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解三月八日是全世界婦女的節(jié)日。2.進(jìn)一步了解媽媽勞動(dòng)的艱辛和工作成績，自己動(dòng)手作畫送給媽媽，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。3.產(chǎn)生愛媽媽的情感，知道在生活中

26、要主動(dòng)地關(guān)心媽媽。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備40張印畫紙，印畫需要的顏料，盤子等活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。(1)今天是什么節(jié)日?(三八婦女節(jié))。三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日?(媽媽、老師等等)。你會(huì)對(duì)她們說什么?讓幼兒知道媽媽要過節(jié)了。2.讓幼兒夸夸自己的媽媽，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。幼兒向同伴介紹自己的媽媽是做什么工作的?有什么本領(lǐng)?在家里為自己做些什么事?介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的聯(lián)系。3.啟發(fā)幼兒為讓媽媽過一個(gè)愉快的節(jié)日做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。三月八日要到了，這天是媽媽

27、的節(jié)日，想一想，你有什么好辦法事先不告訴她們，然后給她們一個(gè)驚喜向她們表示祝賀呢?幫助幼兒用不同的方式向媽媽表示節(jié)日祝賀。4.制作禮物：(1)師先說明印畫的基本要求(2)師示范(3)幼兒動(dòng)手印畫，師幫助操作困難的幼兒(4)師幫幼兒作好記號(hào)，并把畫擺好涼干(5)要求親手把畫送給媽媽，擁抱并親吻媽媽5.師生隨著音樂，表演唱一曲世上只有媽媽好。6.(1)為媽媽做一件事：如敲敲背、拿又鞋等。(2)為媽媽做一件使她最高興的事等?；顒?dòng)反思：小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛。（9）小班社會(huì)教案吸手指有害含反思活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情)，一些顏料?；顒?dòng)過程1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)Ш芏嗤纯?，我變得很難看，駝了背什么事也做不了。2、組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子?；顒?dòng)建議了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。