大班圖書教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 161 大班圖書教案40篇正文（1）大班語言活動教案狐貍爸爸鴨兒子含反思教學目標：1、閱讀圖書，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學準備：課件一套教學過程：一、情景導入，設下懸念。利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒說一說。二、師幼共讀，理解故事。(一)了

2、解狐貍找到鴨蛋后的心情1、狐貍到森林里干什么呢?你看得出嗎?引導幼兒仔細觀察。2、原狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋!猜一猜，接下會發(fā)生什么事?(請幼兒自由說)(二)幼兒自由交流3、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請幼兒想一想)4、我們一起看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!(三)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀察圖片邊說)對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?2、幼兒看著圖片說：(點擊圖片)可是，這個姿勢

3、就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)3、看，這個辦法不行?？?，狐貍又想出一個什么好主意?(請幼兒說)可沒想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出了嗎?5、這幅圖，我們一起看看，你看到了什么?(請幼兒說一說)(四)學學狐貍孵蛋的各種動作，體會孵蛋的艱辛幼兒自由選擇一個孵蛋姿勢，堅持一會兒，體驗孵蛋的艱辛三、討論交流，感悟父愛(一)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出?？催@副圖，發(fā)生什么事

4、情了呢?2、沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過，叫著：媽媽!媽媽!這時，狐貍會怎么做呢?(誰學學狐貍說話)3、這時，狐貍在想些什么呢?)4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?這時小鴨子是怎么做的呢?狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?5、再次分組討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(二)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?：為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!2、狐

5、貍想：少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?四、活動延伸，延續(xù)父愛在這個充滿愛的故事里，狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢?教學目標：狐貍爸爸鴨兒子是一個充滿愛的故事。當狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時候，小鴨子突然叫他媽媽，本是打算吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了，因為孵蛋過程中，孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上，狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變，充滿愛的教育活動，眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗中

6、，狐貍是是狡猾、奸詐、兇惡的動物，他們不會把狐貍和愛這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學作品，有很濃厚的興趣，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎上，通過設問、質疑、討論等多種方式，一步一步地走進繪本故事，走進愛與被愛。（2）大班語言教案磨磨和吉吉含反思活動目標：1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。2、初步學習根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠粌?、大書一本、字卡活動過

7、程：1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。教師：吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導并傾聽幼兒的講述。3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。教師：誰說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?把你看到的講給大家聽。4、初步感知故事，理解畫面內容。!.:快思老.師教案網(wǎng)!展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發(fā)展線索。教師提問：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)

8、吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。吉吉和磨磨吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的

9、看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。怎么辦呢?他們想了一個好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起真好聽!從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加兩人三腳的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友?；顒臃此迹涸诩湍ツセ顒又?，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中

10、蘊含的相反關系，從而對相反概念有了更深的認識。在玩相反詞配對游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。（3）大班語言活動教案我被親了好幾下含反思大班語言活動：我被親了好幾下設計意圖：大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌我被親了好幾下為欣賞內容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散

11、文詩;當你看到小手親泡泡一下、嘴巴親冰激凌好幾下等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗進行仿編和藝術創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有小集體的現(xiàn)象;對于即將踏入小學的他們說一個親字更能給他們帶快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！活動目標：1、初步感知理解詩歌的內容和形式特點，知道親所代表的意義并學會用語言和動作表達。2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學語言的感受力，口語表達能

12、力和動手操作能力。3、感知并體驗親和被親的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。活動準備：1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友親一親!抱一抱體驗友愛的情感。2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂愛我你就抱抱我親字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等?；顒舆^程：一、小游戲親親你自然進入活動主題1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。指導語：小朋友，你今天真精神，讓我抱抱你，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！2、幼兒互相找同伴一起玩親一親，

13、抱一抱的游戲、感受親一親的樂趣。指導語：你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。提問：二、觀看課件，引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫（無詩歌內容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。指導語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？三、進一步欣賞散文詩，感知并理解親的含義1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導語：剛才大家都說的很好！在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起就是一首很好聽的詩歌?，F(xiàn)在

14、我們一起聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？有什么感覺？3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達。4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內容。指導語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢？哪一句是說親了好幾下？哪幾句是說親了一下？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的親一下、第四句親了好幾下的規(guī)律排列的。全詩分成四段，每段分別說了

15、一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。四、欣賞和配樂朗誦詩歌。1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。幼兒評價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。師幼共同對詩歌內容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示親字，請幼兒說說親的含義，一起感知并理解親代表的是喜歡、愛和關懷。2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。五、運用已有經(jīng)驗，仿編詩句、繪制圖書。1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結果進行評價。指導語:這首詩歌里用親字說了很多好玩的

16、話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也學著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內容。要求:四人一組、前三人仿編句式親一下，最后那位小朋友仿編句式親了好幾下;嘗試用同一類事物進行仿編。指導語:將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內容，運用繪畫形式表現(xiàn)出。提出繪畫要求:用你們的繪畫木領，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出。小組內每人畫一句詩歌。幼兒按組進行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內容。六、結束部分：

17、評選我最喜歡的仿編詩歌，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。活動延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。附詩歌我被親了好幾下陽光親日歷一下，白云親大山一下，風親蒲公英一下，雨滴親花兒好幾下?；@球親天花板一下，車子親墻壁一下，布娃娃親奶瓶一下，遙控器親電視機好幾下。鞋尖親石頭一下，屁股親地上一下，小手親泡泡一下，嘴巴親冰激凌好幾下、爸爸親我一下，媽媽親我一下.好朋友親我一下，我被親了好幾下。教學反思：通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，

18、掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。（4）大班語言優(yōu)質課教案國慶見聞含反思教學課時：第一課時教育理論依據(jù):幼兒園工作指導綱要中提出：對幼兒進行愛他人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育；為幼兒提供寬松自然的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達。愛國之情對于大班幼兒說有一些初步的感受，如：每周升旗活動。但是還是有一些抽象。利用國慶節(jié)的活動，運用親身經(jīng)歷感受祖國的美麗富強，增強愛國熱情。大班幼兒對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感并參與談話。是很符合幼兒年齡特征的活動。設計思路

19、:大班幼兒初步具有愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，結合國慶節(jié)的節(jié)日教育活動，開展國慶見聞這一談話活動，激發(fā)幼兒大膽表達自己的所見所聞。加強愛國情感。鼓勵幼兒搜集照片，資料。發(fā)現(xiàn)和大家一起談話的快樂，學會與別人談論的方法及規(guī)則，提高語言表達能力。教學目標：1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。2、傾聽他人的談話，了解別人的談話內容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習慣。3、初步嘗試圖書制作。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。教學重點：幼兒能積極大膽表示自己看法。教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規(guī)則。教

20、學準備：物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。錄音機、小話筒。幼兒國慶節(jié)旅游外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。經(jīng)驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。活動過程：一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片墻，引出談話話題：你們看，國慶節(jié)大家都去各地游玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽一聽激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。二、幼兒圍繞中心主題自由交談；1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引

21、導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養(yǎng)成輪流說話習慣。三、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍，提升孩子談話經(jīng)驗。1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，為什么。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。2、【游戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，干什么，心情怎樣談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。3、【游戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現(xiàn)場采訪的形式談話

22、交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發(fā)幼兒大膽表達。4、【游戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書國慶見聞投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。教學評析：本次活動通過調動幼兒已有經(jīng)驗，逐層遞進，并通講解員、我是小記者、我是小作家的小游戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解?；顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛國主義的情感從小植于幼兒心田?；顒又杏變簳煤线m的語言習慣和同伴交流，會在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘謹，少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象，老師運用提示

23、語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣才是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。幫助引導幼兒掌握談話的規(guī)則，歸納提煉幼兒的經(jīng)驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。（5）大班語言優(yōu)秀教案月亮的味道含反思活動目標：1、感受故事內容的有趣。體驗小動物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂心情。2、有興趣自主閱讀圖書，能對故事畫面大膽提出自己的想法。3、理解故事內容，豐富相關詞匯。4、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒又攸c：感受故事所蘊含

24、的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。活動準備：故事圖書月亮的味道人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂、故事錄音?；顒舆^程：一、談話導入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過許多東西的味道。但是有一樣東西的味道你們肯定沒嘗過。是什么味道呢?你們看-(出示圖書封面指向書面)(月亮的味道)師：哎，小朋友想想看，月亮會有味道嗎?那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢?(幼兒自由敘述，并說出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰想嘗月亮的味道呀?(長頸鹿)除了長頸鹿還會有誰也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會兒我們跟著長頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過，你們在看的時候要一頁

25、一頁仔細翻看，找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?等會講給在座的新老師和小朋友們聽，好不好?(好)師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導。師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認真，很仔細的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰說說，你覺得最有趣的是哪一頁?上幫周老師翻到這一頁。預設提問p4師重點引導幼兒說出大象的大和烏龜?shù)男?，讓幼兒覺得有趣。P11：師重點引導幼兒說出小老鼠這么小，它怎么會吃到這月亮的?是靠小動物的幫忙。再讓幼兒猜測，小老鼠接下會怎么做呢?P12：師重點引導幼兒說出小動物睡覺時的溫馨場面，體現(xiàn)小

26、動物們團結。三、完整欣賞，想象遷移師：這確實是個有趣的故事，讓我們再回味一下月亮的味道。(播放配樂故事)師：小朋友聽得都很認真。那么剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)(翻到p1)，這大月亮下面一點點的是什么?(眼睛)你們覺得是誰的眼睛?(動物的眼睛)有幾個動物?(九個)你們剛剛聽故事的時候聽到了幾個?(八個)少了誰?(小魚)(翻到p13)小魚為什么沒去?(引發(fā)幼兒思考)小魚又是怎么想的呢?(引導幼兒用故事中的話回答)師小結：小魚離不開水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師：我們再回過想一想，月亮的味道怎么樣?你從哪里看出的?(這是它們吃過的最好吃的東西)可是，小動物吃到月亮容

27、易嗎?(不容易)師：是啊，真不容易!要不是小動物們齊心協(xié)力，它們怎么可能嘗到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平時在我們游戲中，有沒有遇到過這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師：對了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動物，你會用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫出，然后告訴小朋友們聽，好嗎?活動反思：整個教學活動氣氛比較好，小朋友都能積極回答問題，閱讀習慣也很好。教師的設計：談話導入-自主閱讀-分析理解-想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實生活，起到一定的教育意義。不足

28、的是，在引入部分，當幼兒回答月亮沒有味道時，教師再提出那假如月亮有味道，你覺得月亮會是什么味道呢?就顯得不合理。或許轉變角色，說成可是有一群小動物卻偏偏說它有味道，那會是什么味道呢?這樣就銜接起了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問題找找看哪一頁你覺得最有趣?有趣在哪里?目標太大，孩子思考點不明確，可以改為還有哪些小動物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒有?其二、書本身沒有頁碼，教師可以編上頁碼，這樣既便于孩子對應翻閱，又是數(shù)字的整合。（6）大班語言公開課教案姐姐收藏家含反思【活動目標】1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。2、對有意義的收藏充滿期待。3、

29、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?！净顒訙蕚洹縫pt：小小收藏家、收藏盒一個，里面有收藏物（小石子、手帕、畫）【活動過程】一、姐姐的收藏品。1、教師出示盒子，念念上面的字收藏幼兒園。（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她為什么會有這個想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢？（石頭、手帕、畫）（假如摸到石子）猜猜姐姐為什么會收藏小石子？啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢？（手帕、畫）以同樣的方式

30、展開。二、收藏家的故事。姐姐為什么會將這些我們看起是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心收藏呢？1、教師完整講故事（利用ppt）2、提問：是不是姐姐本就喜歡石頭、樹葉、畫？才收藏它們呢？姐姐為什么要收藏小石子？原她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起。要是讓你收藏，幼兒園的哪個地方是你最喜歡的？姐姐為什么要收藏手帕？原這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起。你的好朋友是誰呢？姐姐為什么要收藏畫？原她把最親愛的老師收藏了起。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？3、提升：收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的三、你想

31、收藏什么？聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么？你的收藏品想好了嗎？（相互討論）幼兒作簡單的交流延伸：有興趣的話回去也可以去準備一個收藏罐，收藏一些對你說非常有意義的物品，到時候把你的收藏與大家分享，一起聽聽你的故事，好嗎？【活動反思】一、活動亮點1、活動選材活動的選材與主題走進小學，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對于他們說，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動小小收藏家。此活動是在豆豆收藏家的基礎上進行了修改和創(chuàng)編。基于本班孩子們與我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠的豆豆這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故

32、事中，對同伴的收藏進行了改編。這一切的一切，都于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒又校⒆觽兓钴S的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這與生活的教材之魅力所在。2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。如：在提出問題后的一些追問上。活動中，孩子們提到了要收藏

33、太平洋，這個是孩子們對故事月亮船的收藏，在月亮船的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點。其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進行深入地探討與挖掘，其實，在這其中，也隱含了很多的教育價值。因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設計，有待提高。（7）大班上學期語言教案秋天的顏色含反思活動目標1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內容。3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。4、理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句?；顒又仉y

34、點：重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。難點：制作圖書。活動準備：PPT課件、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水?；顒舆^程：大班上學期語言教案秋天的顏色含PPT課件2、出示楓葉：它又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?出示圖文詩句，楓葉說：秋天是(請幼兒回答)3、出示松樹：它是誰，又會怎么說呢?出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。5、完整朗讀詩歌。三、分組活動，制作圖書。秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出，讓更多的人

35、知道秋天的顏色呢?1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。2、分組活動，適時適當?shù)刂笇в變和可?、涂色結束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想說一說，它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手裝扮美麗的秋天，好嗎?5、制作圖書。四、展示圖書。講述故事(教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說)五、教師小結，活動結

36、束。帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。教學反思：幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。（8）大班下學期語言教案院子里有什么含反思活動目標1.樂于觀察身邊的事物2.仔細觀察畫面，感知繪本內容3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒訙蕚浣處煖蕚洌弘娮诱n件，字卡(泥)，詞卡(翻開，感覺，靜悄悄)幼兒準備：幼兒繪本，活頁游戲(一)活動過程一、游戲導入，引出主題1.游戲冰箱里面有

37、什么游戲方法：請56名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問冰箱里面有什么，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答?；卮疱e誤或沒跟上速度的人被淘汰。2.教師：小朋友們太棒了，能說出這么多東西，說明大家平時觀察的很仔細，今天老師想請大家看一個關于院子里有什么的故事。二、介紹封面，引出故事1.展示封面，請幼兒觀察：封面上畫的是哪里?都有些什么?2.介紹書名院子里有什么并帶領幼兒朗讀3.請幼兒發(fā)揮想象力，結合自己的生活經(jīng)驗，說說院子里還會有些什么?三、幼兒自主閱讀1.幼兒取出繪本，自行閱讀2.請幼兒用完整的句子進行表達：這個院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?3.請幼兒有序的收起繪本四、集體閱讀，

38、理解故事1.教師播放課件中的繪本PPT，引導幼兒逐頁閱讀(1)閱讀23頁：畫里有誰?他們在哪兒?在干什么?猜猜他們在想什么?(2)閱讀47頁：在這個院子里你能看見什么?這些東西我們很容易看到，有什么東西是我們不容易看到的呢?(3)閱讀89頁：你看到了什么?還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?(提醒幼兒仔細關擦樹葉、草叢和花朵)(4)閱讀1011頁：這三幅圖里你看到了什么?請幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量并用蘋果樹上有倆只小鳥這樣的句式進行表述(5)閱讀1213頁：翻開泥土，看看里面有什么?(教師適時出示字卡泥和詞卡翻開并進行簡單講解)你認為泥土里還會有什么?(6)閱讀1417頁：在這個院子里，有哪些東西我們是可以聽到的?

39、哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動作分別表現(xiàn)看聽聞)(7)閱讀1821頁：我們能不能看見風?我們怎么能感覺到風的存在呢?(風吹在皮膚上，樹葉隨風飄動，風箏在天上飛請幼兒發(fā)揮想象舉例。適時出示詞卡感覺并進行簡單講解)(8)閱讀2223頁：這個時候還有風嗎?你是怎么看出的?(教師適時出示詞卡靜悄悄并進行簡單講解)(9)閱讀24頁：畫面中是什么時候?畫面中的人打算做什么?2.教師播放課件中的故事動畫，請幼兒完整的欣賞故事五、結束活動1.教師對幼兒的表現(xiàn)進行小結，給幼兒留下問題，為下一課時做鋪墊。問題：蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?布置家庭作業(yè)：活頁游戲(一)2.師幼共同整理物品，結束活動教

40、學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。（9）大班語言游戲活動教案夜里什么人不睡覺（1）含反思【活動目標】1、初步理解讀本內容，知道哪些人在夜里不睡覺。2、能按順序翻閱圖書，仔細觀察讀本畫面。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性?！净顒訙蕚洹?、一本大書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。2、書架、錄音機、音樂光盤。【活動過程】一、談話導入，讓幼兒說說夜里不睡覺的人。提問：1、夜晚到的時候，我們都在做什么？2、有沒有人在晚上不睡覺呢？二、出示讀本，引發(fā)閱讀興趣

41、。（一）觀察封面，提問：畫面上有誰？她們在做什么？（二）認識書名夜里什么人不睡覺三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內容。（一）幼兒自主閱讀小書，教師觀察并指導幼兒閱讀。（二）提問：你從書里看到了誰夜里不睡覺？（幼兒自由說）四、大書導讀，初步理解讀本內容。（一）閱讀P4-9并提問：黑夜靜悄悄，真的每個人都睡了么？（二）閱讀P10-23，引導幼兒了解夜里什么人不睡覺。師提問：有誰在夜里不睡覺呢？你從什么地方看出的？（三）遮擋畫面，引導幼兒通過對比知道夜里什么人不睡覺。提問：我們有這些美好的東西，是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作？五、歸納小結，提出再次閱讀的要求。師：看完了圖書，書中說了醫(yī)生、警察、船

42、長在夜里不睡覺，他們?yōu)槭裁床凰X呢？下次我們再看看圖畫書里是怎么說的？教學反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。（10）大班優(yōu)秀語言教案動物聚會含反思【活動目標】1.能按一定方位順序較連貫地講述。2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。【活動準備】1、小猴子毛絨玩具。2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛

43、圖。3、活動音樂磁帶?！净顒舆^程】一、導入：大家看，誰了?出示猴子。小猴子說：今天森林里可熱鬧了，小動物們都聚會了，你們想去看看嗎?讓我們去看看吧!二、看圖、猜圖(一)池塘里動物。1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰?河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會發(fā)出什么聲音?2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬哎呦哎呦地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。(二)大樹周圍動物。1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從樹

44、上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地忽悠忽悠，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!(三)玩蹺蹺板動物。1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情偷笑)哪

45、兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?引出擔心，著急。3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到啊的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。(四)木桌附近動物。1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?2、小猴看見誰向它們游過了?聰明的小猴子想了個什么主意?3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游，它們喊到：鱷魚大哥，一個!準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。(五)洗

46、澡動物。1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了。三、教師有感情地講述圖片小猴子說：森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起聽聽。四、啟發(fā)、引導幼兒回憶講述的順序小猴子說：剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。五、幫動物找場景。小猴子說：你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?1、幼兒操作,合作把小動物粘貼

47、在它們玩得地方。2、完成后送到老師這里，并請一名幼兒講述。六、教師小結幼兒講述情況?！净顒友由臁啃∨笥颜媪瞬黄穑液芟矚g你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。教學反思：在今天的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。（11）大班語言教案貪吃的小貓（下）含反思活動背景：分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故

48、事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。設計思路：瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。綱要中也指出應：通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。因此開展了這次活動。活動目標：1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。2、能用較連貫的語言大膽表述自己

49、續(xù)編的故事。3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。活動準備：（一）物質準備1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事活動過程：（一）組織幼兒討論，切入主題1、教師用一本書直接切入：今天我們要制作圖書。2、教師：一本好的圖書應當具備那些要素？3、觀察自評表，討論圖書要素的條件（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。1、組織幼兒按編故事的小

50、組分組，討論上一次根據(jù)貪吃的小貓所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？2、小組共同協(xié)商分工合作。引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下的頁數(shù)按照繪制的速度分配。（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講

51、述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價?；顒友由欤?、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花?；顒臃此迹和ㄟ^觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起？讓學生找出，體會老舍爺爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上說它可是的句式說一段話，有同學說：小狗的性格實在有些古怪，

52、說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人侵擾。又如在學課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情。還有同學說：我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。還有同學說：我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情。總之，學生們從

53、語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。（12）大班語言教案漂流屋含反思設計思路漂流屋是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。針對幼兒中幾乎都是獨生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計劃。根據(jù)教材特點，我設計了兩個教育環(huán)節(jié)理解故事和制作漂流屋，以集中教育活動的形式開展。通過聽、學、討論等形式領會文學作品寓意、情感，知道美好的事物應該和大家共同分

54、享?；顒幽繕?、能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。2、學習邊看圖書邊學講故事。3、嘗試運用多種技能制作各種小屋，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動手制作能力。4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚?、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料?；顒舆^程環(huán)節(jié)一：理解故事1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。師：小朋友快過看看水里漂的是

55、什么呀?幼：像個小房子;還有窗戶呢?幼：老師，這個小房子是誰做的?幼：這么小，誰住得進去呀?老師，這給誰住呀?師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起聽聽漂流屋這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。師：原，這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?幼：漂流屋師：漂流屋就是一種可以在水上漂漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們思考呢?提問(穿插于邊看邊學講故事中)：是

56、誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時心情怎么樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?4、組織幼兒討論：師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的?幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)環(huán)節(jié)二：制作漂流屋5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢?幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我

57、想送給爸爸可以嗎?師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導協(xié)助完成)6、欣賞作品，互贈作品?；顒臃此急敬位顒又幸澡制ぶ谱鞯木佬∥莩霈F(xiàn)，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕松學習，寓教于樂，掌握故事寓意。（13）大班語言公開課教案貪吃的哈羅德活動目標：1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶的快樂。2.能夠

58、一頁一頁的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3.學習認真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙蕚洌捍髨D書、小圖書、小字卡、大圖飾活動過程：1.出示大圖書的封面，談話引入，引導幼兒猜想。引導語：故事的名稱叫，貪吃的哈羅德，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀？（貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇）那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。2.出示大圖書貪吃的哈羅德，師幼一起觀看，完整欣賞故事。翻開第1頁-第4頁學習：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了？小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的？（兔子、長頸鹿、大象、獅子、

59、袋鼠）。第5頁學習：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。第6-7頁教師講述。哈羅德打了個噴嚏，把小動物們都打到哪里去了？馬戲團的老板為什么開心得不得了？3.幼兒自由閱讀圖書。引導語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧！提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書，提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。4引導幼兒選出自己認為最有趣的的一張畫，并講給同伴聽一聽?；顒友由欤河變簞?chuàng)作，想象故事結尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃下些什么？（14）大班語言教案小豬變形記含反思活動背景和設計意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐

60、富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有