熱傳遞的三種方式

1、1、導(dǎo)熱性：物體傳導(dǎo)熱量的性能。2、熱傳遞的方式：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射（1）傳導(dǎo)：熱沿著物體傳遞，善于傳熱的物體叫熱的良導(dǎo)體，如各種金屬；不善于傳熱的 物體叫熱的不良導(dǎo)體，如毛皮、石棉、軟木等。（2）對(duì)流：是靠液體、氣體的流動(dòng)來(lái)傳熱的方式，液體或氣體只有在上部密度大于下部密 度時(shí)（重力大）才會(huì)產(chǎn)生對(duì)流，如日常生活中我們加熱物體都要從它的下部加熱。（3）輻射：是熱由物體沿直線向外傳遞，不依靠其他物體，如太陽(yáng)光照射；顏色深的物體 比顏色淺的物體吸收熱輻射的本領(lǐng)強(qiáng)。練習(xí)：一、選擇題1、大功率電子元件工作時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的熱。科學(xué)家研發(fā)一種由石墨烯制成的“排熱被”,把它覆蓋在電子元件上，能大幅度降低電子元件

2、工作時(shí)的溫度。“排熱被”能排熱是因?yàn)槭?墨烯（）A、熔點(diǎn)高B、導(dǎo)熱性好 C、導(dǎo)電性好 D、彈性好2、在寒冷的冬天，用手去摸放在室外的鐵棒和木棒，覺(jué)得鐵棒比木棒冷，這是因?yàn)椋ǎ╄F棒比木棒的溫度低 B.鐵棒比木棒溫度高C.鐵棒比木棒的導(dǎo)熱能力強(qiáng)D.鐵棒比木棒的導(dǎo)熱能力弱3、家用冰箱的外殼用隔熱材料制成的，它們是A.熱的良導(dǎo)體 B.既不是熱的良導(dǎo)體，也不是熱的不良導(dǎo)體C.熱的不良導(dǎo)體D.既可能是熱的良導(dǎo)體，也可能是熱的不良導(dǎo)體4、.隨著人們生活水平的提高，許多住宅小區(qū)房屋的窗戶玻璃都是雙層的，且兩層玻璃間還 充有惰性氣體，這是因?yàn)槎栊詺怏wA.容易導(dǎo)電B.不容易導(dǎo)熱 C.能增加房間的亮度D.增大玻璃的

3、密度5、下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性相符的是A.熱水壺的手柄用膠木制成，是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好B.劃玻璃的刀頭鑲嵌有金剛石，是因?yàn)榻饎偸拿芏却驝.輸電導(dǎo)線的內(nèi)芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性好 D.房屋的天窗用玻璃制成，是由 于玻璃的硬度大6、中國(guó)料理最重要的烹調(diào)就是炒，那么顛勺這個(gè)技，_ 一 TOC o 1-5 h z 能就是很重要的了，但我們平時(shí)烹調(diào)水平不夠好，顛,勺技能自然很差，經(jīng)常會(huì)把菜弄到鍋外，這款超大弧卜,-度炒鍋，鍋沿很寬，弧度很大，任意翻炒也不會(huì)把食材弄到外面，還可以防止熱量散失，節(jié)約燃料.下列說(shuō)法正確的是（）制造鍋體的材料和手柄都應(yīng)具有良好的導(dǎo)熱性能炒菜時(shí)我們能聞到食物

4、的香味，說(shuō)明只有高溫時(shí)分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)食物沿超大弧形邊沿翻炒最終掉在鍋的過(guò)程，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變炒菜時(shí)不斷翻動(dòng)食物是利用做功的方式增大物體內(nèi)能7、小吳在泡溫泉時(shí)聽(tīng)了工作人員對(duì)溫泉水來(lái)源的介紹后，設(shè)想使用地?zé)豳Y源解決冬天的供 暖問(wèn)題，于是設(shè)計(jì)了如圖的方案，關(guān)于此方案涉及的科學(xué)知識(shí)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）水增加的內(nèi)能主要是地?zé)嶂械哪芰哭D(zhuǎn)移而來(lái)的管道采用的是導(dǎo)熱性能好的材料管壁所處的深度越大，受到水的壓強(qiáng)越小管道中的水可循環(huán)使用，有利于節(jié)約水資源二、填空題8、 石墨烯是人類目前研制出的最薄、最堅(jiān)硬的納米材料，1納米=米；利用石墨稀可 以加快用電器在工作時(shí)的散熱，這說(shuō)明它的導(dǎo)熱性（選填強(qiáng)”或弱”）。

5、9、 菜刀一般都是鋼制的，這是因?yàn)殇摰?大.炒菜用的鍋鏟一般裝有木柄這是利用 了木頭的 （延展性/導(dǎo)熱性）差這一物理屬性.10、 鐵釘可以在石蠟上留下刻痕，這是因?yàn)殍F白 比石蠟大；夏天，用塑料泡沫箱裝運(yùn)海鮮，可達(dá)到減少裝載質(zhì)量和保鮮的目的.其中分別利用了塑料泡* 較小和（選填隔熱導(dǎo)熱”或絕緣”）效果較好的特性.11、兩個(gè)容積相同的保溫杯，同時(shí)裝滿溫度相同的熱水，過(guò)了一會(huì)，甲杯的外壁比乙杯熱，由此可判斷 杯的保溫性能較好，杯壁變熱是通 的方式改變內(nèi)能的。二、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題共1小題，共6.0分）小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)， 他們用這兩種材料分別包

6、著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定 時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況.（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水 溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的多少和初溫都相同.（2）按照計(jì)劃操作，小明與小芳把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中：時(shí)間C min)010203044)-150180泡沫塑料組水溫74655057 2120棉絮組水溫07055?133 2020（3）小明與小芳是采用了 在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少”的方法來(lái)比較兩種材料的 保溫性能的，你還可以采用”的方法來(lái)比較兩種材料的保溫性能.分 析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，從計(jì)時(shí)開(kāi)始到40min后，泡沫塑料包的水溫度降低了C，而棉 絮包的水溫度降低了 C