電腦畫圖教學中的三步曲

1、PAGE 電腦畫圖教學中的三步曲21世紀，以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通信技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已進入學校課堂，并以其融圖、文、聲、像于一體的獨特優(yōu)勢，為我們的生活、學習帶來了新的活力，作為未來國家棟梁之才的小學生對這一高科技產(chǎn)物非常感興趣，他們很喜歡上信息技術(shù)課，尤其對電腦畫圖這一章，情有獨鐘；那么在電腦繪畫教學中，如何教才能讓學生更好的掌握這項技能，并能讓學生充分發(fā)揮才智，開創(chuàng)思維，大膽創(chuàng)新呢？通過這幾年的摸索實踐，我總結(jié)出以下的三步曲，能有效地幫助學生盡快地學好電腦繪畫這一單元課程。一、前奏自學提高，學會探究。由于長期存在著教師與學生不平等關(guān)系的實際情況，傳

2、統(tǒng)的教師教學方式是以教師的教、學生的學為主體特征，是一種“我教你學”、“我教你聽”的方式。隨著新課程改革的全面展開，以信息技術(shù)為載體的教育信息化已成為廣大師生追求的目標，而信息技術(shù)的更新卻是日新月異，以至于一些以前學過計算機的人還要從頭學起，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學方式再也不能使用了，我們必須鼓勵學生自學、自我探究，提高他們的自學能力，讓學生積極主動地去獲取知識，獲取信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能讓他們學到的知識不過時。1、自學教材：由于課上的時間有限，為了讓學生掌握更多的知識，我讓學生課前對所學內(nèi)容進行自學，為課堂學習打下基礎。2、自學教材之外的相關(guān)知識。這種自學

3、是真正意義上的自學，帶有廣泛性和選擇性，是學生對自己感興趣的相關(guān)知識的獲取。（1）搜集課本以外的知識信息采集：為了擴大學生的知識面，提高學生的興趣，我鼓勵學生利用課余時間通過請教美術(shù)教師，查閱報紙、書刊、電視等媒體搜集課本以外的美術(shù)知識，學生的積極性很高，不到一周的時間，每個學生都找到了很多小知識。（2）整理-信息加工：在學生采集信息的過程中，我發(fā)現(xiàn)只要是帶著計算機、電腦的文章，他們都認為是相關(guān)的材料，于是我對學生采集信息進行了指導，讓他們知道什么樣的信息有價值，這樣在無形中培養(yǎng)了學生提取有用信息的能力。比如：在學習畫筆時，有一個同學找到了這樣一個小知識：利用數(shù)字鍵區(qū)的+-號可以改變橡皮大小、

4、鉛筆、刷子等的粗細，這個知識對于當前來說非常有意義，我及時表揚了這個同學，讓其他同學向他學習，使同學對有價值信息這個概念有了進一步了解。（3）“記者報”-信息存儲學生收集的信息，我讓他們用自己的語言總結(jié)在一個專用的小本子上，起名“記者報”，這樣既可以讓學生加深對知識的記憶，又是一個信息存儲的過程。（4）交流-信息發(fā)布讓學生把自己收集到的知識進行交流，可以使信息共享，培養(yǎng)學生的信息意識。為了更好的利用學生收集的知識，我一方面讓學生利用課余時間互相傳看記者報，同時，對于一些特別有價值的內(nèi)容，我每隔兩三節(jié)課就利用課上幾分鐘時間讓學生為大家介紹知識，并稱這些同學為信息小記者，為了得到這個稱號，同學都積

5、極搜集信息，提高了興趣。此外，對于那些“記者報”寫得好的同學，我還把他們的“記者報”在各班展覽，這樣做既肯定了這些同學的做法，也為其他同學樹立了榜樣。（5）信息的應用：讓學生搜集信息就是為了能在實際中應用，在教學中我經(jīng)常鼓勵和提示學生使用自己搜集的知識。比如：在學習畫圖時，有的同學在擦除面積較大的圖形時，由于橡皮小，很長時間還沒擦完，我提示說要是把橡皮變大，那就快了，學生一下就想起了應該用什么辦法。通過讓學生自學教材以及教材之外的材料，培養(yǎng)了學生搜集、整理、使用信息的能力，達到了信息技術(shù)教育的目的，為更好的學習電腦創(chuàng)作圖畫打下堅實的基礎。二、進行曲動手實踐，培養(yǎng)技能。自學是為了掌握知識，為培養(yǎng)

6、技能打下基礎，而動手則是為了培養(yǎng)技能，從而更加深入地掌握知識。知識性與技能性相結(jié)合是信息技術(shù)課程主要特征，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)學生學會電腦繪畫技能最基本的途徑?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H自動手，親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。如：在學“修改圖形”這一課時，我首先利用范例向?qū)W生展示本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習效果，當學生們看到被修改得非常漂亮的多種圖形，都驚訝的不得了，馬上就問：“老師，那圖形是怎么弄的？”有的說：“老師，我會！”看到

7、這種情況，我就說：“這樣的圖形其實是很好修改的，你們自己動手去試一試！”同學們一聽，自己動手去做，真是急不可耐，大多數(shù)人喊“不會”，我接著說：“能自己把圖形修飾的，自己做，如果你有問題，可以找周圍的同學去商量，幾個人一起改?！蓖瑢W們馬上握住鼠標操作起來，時間一點點的過去，圖形在一點點的變得美觀，同學們心里也品嘗到了一絲絲成功的欣喜。有的同學修改后，馬上邀我去欣賞，有的則請周邊同學去看，我看到同學們基本掌握了修改圖形的方法，于是便利用學生爭強好勝的心理鼓勵他們：“現(xiàn)在我們搞一個化妝大賽看誰能把你的圖形打扮得更漂亮，由我們大家來評，被評上的同學將授予智慧星稱號，并獎勵智慧星！”話音剛落，同學們馬上

8、動手，課堂上熱鬧非凡！心理學認為，技能水平隨練習而提高，隨著練習次數(shù)的增加，進行某種操作或活動的速度加快，這是技能形成的一般趨勢。電腦繪畫中的技能也不例外。就拿最簡單的鼠標的單擊、雙擊和拖動來說，學生在電腦繪畫過程中往往會感到“力不從心”、手不聽使喚、“圖形”拖不動、認為鼠標壞了，其實這是鼠標操作練習少了的緣故，于是，我就利用電腦中自帶的紙牌和掃雷等游戲讓學生多練習鼠標的單擊與雙擊、拖動，充分動手實踐，讓學生在玩中練、練中玩?！巴嬷虚L本領(lǐng)”。充分享受動手所獲得的成果。其實，動手還可以增強學生的自信心。自信是學習過程中的巨大動力。只要親自動手去試一試，實際操作一下，就會從內(nèi)心里感覺到計算機并不是

9、那么神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，也會有一種日見成效的感覺，隨之學習信心也會大增，學習勁頭也就更大。因此，我在教學中教育鼓勵學生要勤動手、敢于動手。三、尾聲學以致用，發(fā)揮特長。信息技術(shù)是一門基礎工具課程。所謂工具，就是用來處理其它事務的手段或器材。既然是手段，我們就要用，要常用，用它來解決工作、生活和學習過程中遇到的一些問題。在學習“畫圖”時，同學們可以利用畫圖中的工具，隨心所欲的繪制出美妙的美術(shù)作品。一開始，我只是讓學生自己搜集一些圖片在計算機上畫，后來，我又給他們制定主題，自己去畫。學習“文字處理”內(nèi)容以后，我又嘗試著讓他們用計算機設計本班的隊報、班報，這就是一個既有繪畫主

10、題，又有文字內(nèi)容的高難度操作。因為不知效果如何，我只是在一個班試驗，結(jié)果學生在繪制操作過程中遇到很多“難題”，他們急著來找我，我沒有直接告訴他們，而是讓他們利用“幫助”菜單及畫圖中的工具自己找答案。同時建議他們分工，輸字快的同學搞版面內(nèi)容，美術(shù)繪畫好的同學設計版面裝飾，并進行電腦制作。這樣能力強一點的學生能很快找到制作方法，能力弱一點的學生也有探索、動手的機會，既發(fā)揮了他們的特長，培養(yǎng)他們的合作能力，又讓學生在嘗試、操作、應用中獲得新知識。果然，這種方法在應用以后取得了良好的效果，學生的班報在一個星期后完成了，作品很漂亮，別的班級也紛紛來“取經(jīng)”，以便以后能用計算機創(chuàng)作出更好的班報來。在這過程中，他們從中學到了很多知識，有些功能甚至連我都沒有發(fā)現(xiàn)過。讓學生在實踐中遇到問題，再帶著問題運用已學過的知識技能自學探討以便解答問題的教學模式，已經(jīng)形成了我上信息技術(shù)課的風格，我在教學中常給予學生充分的時間進行操作實踐，強化了學生自主學習的成功體驗，而且在操作應用時，盡可能地解答學生提出的各種疑問并分層指導，滿足各層次學生的需要，達到個性發(fā)展的目的。綜上所述，我覺得在電腦畫圖這一單元中，教學時應更多的關(guān)注前奏、進行曲、尾聲這三步曲，教師只能成為課堂活動的策劃者、組織者，只能起指導、啟發(fā)、總結(jié)的作用