2022年pep四年級下冊英語第五單元教案

1、第五單元unit5 my clothes 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣；服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強, 因此建議老師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中； 2、單元教學(xué)重點：認讀 Part A and Part B 中的單詞；實際情形中敏捷運用 Let s talk 中的重要句型；3、單元教學(xué)難點：字母組合 二、單元教學(xué)目標(biāo)：le 在單詞中的發(fā)音； 21、把握 A、B部分的 Lets learn 、 Lets talk 部分的四會單詞與句子；、認讀 A、B 部分的 Lets learn、 Lets talk 部分的單詞

2、與句子； 3、懂得 Lets do, Lets chant 等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作；三、單元教學(xué)預(yù)備： 1、老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡； 2、預(yù)備一些老師的照片或圖片； 3、老師預(yù)備錄音機及錄音帶；四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中,對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué),可通過請同學(xué)復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的答復(fù), 讓同學(xué)對老師和同學(xué)的發(fā)言引起留意,讓同學(xué)意識到要認真聽別人的說話； 2、對于學(xué)習(xí)仍不錯,但是不愿或可怕發(fā)言的同學(xué),課堂中老師主動請他們表達其看法,培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣； 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,賜予學(xué)校生語言感

3、染的時機；仍可開展各種活動,勉勵同學(xué)交際；第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1 、能依據(jù)實際情形提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的答復(fù)； 2 、能依據(jù)詳細的情形運用所學(xué)學(xué)問進行對話,培育同學(xué)的交際才能；教具預(yù)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片；教學(xué)重點： 句型： Are these yours. No, they arent. isnt. 教學(xué)難點： 指導(dǎo)同學(xué)正確使用名詞全部格；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題Is this Johns. No, it 1、老師手持衣物的單詞卡片,從中抽出一張,讓同學(xué)猜一猜是哪件衣物的 卡片；2、同學(xué)聽錄音做動作或者聽老師、同學(xué)指令做動作,復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué) 習(xí)的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備；二、

4、教學(xué)新課Let s talk：1、同學(xué)按指令做完動作, 老師順手拿起一同學(xué)的鞋子問：Are these yours. 引出新課；2、老師為同學(xué)播放課件,同學(xué)邊看邊懂得,觀看后請同學(xué)講一講,檢驗學(xué) 生是否懂得；3、在黑板上出現(xiàn)新單詞,同學(xué)認讀；老師放錄音,同學(xué)仿照,可用肯定的 動作或表演來幫忙懂得和加深印象；4、操練句型 Is this Johns. Yes, it is./ No, its not. 進行替換練習(xí)；5、認讀后,進行分角色表演；同學(xué)自己挑選角色并佩戴頭飾進行表演；Let s play ：同學(xué)畫出自己寵愛的衣服, 并涂色； 然后以組為單位交給老師展現(xiàn),老師從,同學(xué)答復(fù)；由 各組中任

5、意抽取幾張并問：Is this yours./ Are these yours.師生操練過渡到生生操練；新- 課 - 標(biāo) - 第 -一- 網(wǎng)三、穩(wěn)固練習(xí)1、老師帶領(lǐng)同學(xué)進行對話表演,預(yù)備相應(yīng)的道具、頭飾；2、Ask and answer ：小組競賽, A、B 兩組互問問題,比比哪個組答的又快 又精確；嘉獎優(yōu)勝；3、老師設(shè)置存衣處的情形,勉勵同學(xué)分組自編對話,并進行表演；四、布置作業(yè)1、聽第 38 頁的 Let s talk 部分的錄音,讀給同伴、伴侶或家長聽；五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思其次課時教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱,能夠會說、認讀；2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用；3、能夠簡潔描

6、述自己寵愛的衣物的性質(zhì),如：顏色；教具預(yù)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片；教學(xué)重點： 與衣物有關(guān)的五個詞組；教學(xué)難點： 表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、老師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲聽到的顏色名稱； 2、老師出示顏色卡片,同學(xué)認讀單詞. 3、同學(xué)自己找一物品向大家介紹它的顏色；二、教學(xué)新課Let s learnColor Song ,聽后同學(xué)說出1、老師出現(xiàn)圖畫,問同學(xué)：What color can you see. 同學(xué)會自然說出圖中的顏色；老師順便引出新課：Whats this. It s a skirt. A green skirt.老師連續(xù)指圖, 并放錄音,

7、 同學(xué)邊看圖邊聽錄音, 通過各種顏色初步感知衣物名稱；2、老師出現(xiàn)各種衣物的圖片,同學(xué)看圖感知衣物名稱；引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱；老師指圖問：What color is it. Whats this. 同學(xué)答復(fù)兩個問題,老師引導(dǎo)同學(xué)說出：A red dress. 并出示其它的圖片,同學(xué)試著說出其它幾個詞組；3、看書中圖并放錄音,同學(xué)邊看圖邊聽錄音感知并懂得句子,用動作幫忙同學(xué)懂得單詞 with 的用法所表示的意思；4、找?guī)讉€同學(xué)到前邊來當(dāng)模特,再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話；或者播放課件,同學(xué)配音Let s do1、老師播放錄音或錄像,帶領(lǐng)同學(xué)做嬉戲；2、老師發(fā)布指令,同學(xué)做動作；一同學(xué)

8、發(fā)布指令,老師和其他同學(xué)一起做動作；3、小組競賽,每人聽一個指令做動作,接力進行,看那個小組動作做得正確；嘉獎優(yōu)勝組；4、兩人一組相互快速發(fā)布指令并做動作,到前邊進行表演；三、穩(wěn)固練習(xí) 1、讓同學(xué)介紹自己的衣服顏色及名稱, 或者寵愛誰的衣服就介紹誰的衣服；四、布置作業(yè)1、讀課文第 39 頁并背誦 Lets do；五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)把握含有字母組合le 的單詞發(fā)音和認讀書寫； 2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個單詞；教具預(yù)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片；教學(xué)重點： 能聽、說、讀、寫 apple, people, table 三個單詞；

9、教學(xué)難點： 正確書寫 apple, people, table 三個單詞；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z練習(xí) : A: Are these yours. B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours. B: Yes, it is./No, it isnt. 2、請同學(xué)表演 A 部分 Let s talk的對話；二、教學(xué)新課1、播放 Read, listen and chant的錄音,讓同學(xué)聽歌謠； 2 、讓同學(xué)跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏； 3 、播放 Read, underline and listen的錄音 , 讓同

10、學(xué)劃出含有字母組合le的單詞； 4 、聽音后反復(fù)讀四個單詞,在此基礎(chǔ)上進行描紅,到達書寫格式正確的目的；三、穩(wěn)固練習(xí) 1 、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)；四、布置作業(yè) 1 、抄本課單詞 4+1 模式 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、聽說認讀本課時的主要句型：Whose pants are those. Theyre your fathers. Whose coat is this. Its mine. 2、能在實際的情形中運用以上句型描述他人或自己的衣物；教具預(yù)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片；教學(xué)重點： 把握本課時的主要句型： Whose pants

11、 are those. Theyre your fathers. Whose coat is this. Its mine. 教學(xué)難點： 引導(dǎo)孩子在情境中懂得主句型；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、Let s do：讓孩子在說的過程中,復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞；2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛,一個孩子描述自己的衣服,大家猜 猜他是誰；二、教學(xué)新課1、老師拿出一條長褲,讓孩子猜猜是誰的,導(dǎo)出句型：“Whose pants are those. ” 然后,老師拿出自己的衣服,讓孩子猜猜；導(dǎo)出句型：“ Whose coat is this. ” 老師指著兩組衣物, 反復(fù)重復(fù)以上兩個句子, 讓孩

12、子對主句型有所明白；2、老師播放課件,讓孩子觀看故事,懂得內(nèi)容；讓同學(xué)邊看邊仿照故事中 人物的語氣說一說；3、分角色給課件配音,小組練習(xí)和表演；4、Let s find out：兩個人一小組說一說；三、穩(wěn)固練習(xí)1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上,讓孩子描述,描述正確了 就可以取回；2、Yes or no：老師讓孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,These are my socks. 四、布置作業(yè)1、聽第 51 頁的 Let s talk 部分的錄音,讀給同伴、伴侶或家長聽；五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽說認讀本課主要單詞 pants socks 的復(fù)數(shù)形式；2

13、、懂得歌謠復(fù)數(shù)名詞和 are 的連用；3、學(xué)會運用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物；教具預(yù)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片；教學(xué)重點： 單詞 pants socks 的復(fù)數(shù)形式；教學(xué)難點： 在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、復(fù)習(xí) A 部分 Let s do 的歌謠：說一說,演一演2、Talk about your clothes ：孩子們走到臺前,介紹一下自己的衣服的顏 色,樣子；二、教學(xué)新課1、老師出示 Let s learn部分的掛圖；問孩子： What can you see. 孩子說出學(xué)過的單詞,老師指著圖讓孩子觀看, 導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式, 讓孩子說一說；2、老師問：“Where a

14、re the skirts/ .” 讓孩子們到前面來指；當(dāng)遇到 孩子們生疏的詞,老師出示新詞的復(fù)數(shù)形式,讓孩子讀一讀,強調(diào)結(jié)尾“s” 讓 孩子留意；老師在黑板上貼出全部衣物的圖片和單詞,引導(dǎo)孩子體會“s” 的意 義；jeans pants shorts socks shoes 等詞都是成對顯現(xiàn)的, 沒有單數(shù)形式； 3、孩子們兩個人一小組,就課文的圖問一問、指一指；4、播放課件 , 孩子看課件懂得含義；5、操練新單詞；老師留意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”三、穩(wěn)固練習(xí)s” 的讀音；1、Listen and point：Where is your skirt. Where are your socks.孩子邊

15、聽,邊指出；2、 孩子小組內(nèi)互問, 互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等 地方,然后用學(xué)過的句子描述,讓其他同學(xué)找出這樣物品； 3 、完成 Lets find out 的練習(xí)；四、布置作業(yè) 1、讀課文第 52 頁； 2、用英語向家長介紹自己的衣物；五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第六課時教學(xué)目標(biāo)： 21、能讓同學(xué)運用 This is. These are. 寫句子；、能聽懂錄音； 3、會唱 Let s sing 的歌曲； 4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容；教具預(yù)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片；教學(xué)重點： 把握兩個重點句子：“ This is. These are.” 的正確書寫；教學(xué)難點： 在四線格中的正確書寫 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題This is. These are. 1、日?？谡Z溝通；新課標(biāo) 第一 網(wǎng) A: Whose. are those. B: They are. A: Whose.is thi