2022年P(guān)EP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)

1、名師精編 精品教案PEP學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)Unit 4 What are you doing.第一課時(shí) 4 一、教學(xué)重點(diǎn)： 4 二、教學(xué)難點(diǎn)： 4 三、課前預(yù)備： 4 四、教學(xué)過(guò)程： 4 活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí) 活動(dòng)二：師生溝通 活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí) 活動(dòng)四：快速反應(yīng) 活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱 活動(dòng)七：生活再現(xiàn) 5 5 5 6 7 7 活動(dòng)八：傳盒子 7 活動(dòng)九：練一練 8 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 8 PEP學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)Unit 4 What are you doing.其次課時(shí) 9 一、教學(xué)重點(diǎn)： 9 二、教學(xué)難點(diǎn)： 9 四、教學(xué)過(guò)程： 9 活動(dòng)一：歌曲演唱 活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí) 活動(dòng)三：詞匯復(fù)習(xí) 10 10

2、 10 活動(dòng)四：猜猜猜 11 活動(dòng)五：句子接力 11 活動(dòng)六：試試看 12 活動(dòng)七：對(duì)話學(xué)習(xí) 12 活動(dòng)八：打電話 13 活動(dòng)九：玩一玩 13 活動(dòng)十：看故事 13 活動(dòng)十一：練一練 14 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 14 PEP學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)Unit 4 What are you doing.第三課時(shí) 15 二、教學(xué)難點(diǎn) ： 15 三、課前預(yù)備： 15 四、教學(xué)過(guò)程： 15 活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí) 活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)唱唱 活動(dòng)三：?jiǎn)卧~接力 16 16 16 活動(dòng)四：學(xué)問(wèn)回憶 17 活動(dòng)五：師生溝通 活動(dòng)六：讀讀寫(xiě)寫(xiě) 17 18 活動(dòng)七：學(xué)發(fā)音 19 名師精編 精品教案活動(dòng)八：書(shū)寫(xiě)練習(xí) 19 活動(dòng)九：木頭人 1

3、9 活動(dòng)十：紅旗不倒 活動(dòng)十一：練一練 20 20 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 20 PEP學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)Unit 4 What are you doing.第四課時(shí) 21 一、教學(xué)重點(diǎn)： 21 二、教學(xué)難點(diǎn)： 21 三、課前預(yù)備： 21 四、教學(xué)過(guò)程： 22 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)唱唱 活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí) 活動(dòng)三：動(dòng)作接力 活動(dòng)四：新課學(xué)習(xí) 22 22 23 23 活動(dòng)五：高低音 24 活動(dòng)六：猜一猜 24 活動(dòng)七：說(shuō)唱歌謠 24 活動(dòng)八：猜動(dòng)作 25 活動(dòng)九：比記憶力 活動(dòng)十：語(yǔ)言溝通 活動(dòng)十一：練一練 25 25 26 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 26 PEP學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)Unit 4 What are you

4、 doing.第五課時(shí) 27 一、教學(xué)重點(diǎn)： 27 三、課前預(yù)備： 27 四、教學(xué)過(guò)程： 28 活動(dòng)一：歌謠對(duì)答 28 活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí) 活動(dòng)三：詞語(yǔ)連線 活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)做做 活動(dòng)五：搭配嬉戲 28 29 29 30 活動(dòng)六：猜一猜 30 活動(dòng)七：對(duì)話學(xué)習(xí) 30 活動(dòng)八：配卡片 31 活動(dòng)九：小詩(shī)人 31 活動(dòng)十：學(xué)問(wèn)擴(kuò)展 活動(dòng)十一：練一練 32 32 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 32 PEP學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)Unit 4 What are you doing.第六課時(shí) 33 一、教學(xué)重點(diǎn)： 33 二、教學(xué)難點(diǎn)： 33 名師精編 精品教案三、課前預(yù)備： 34 四、教學(xué)過(guò)程： 34 活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí) 活動(dòng)二

5、：歌謠演唱 活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知 34 34 35 活動(dòng)四：讀讀貼貼 35 活動(dòng)五：加句子 35 活動(dòng)六：讀讀寫(xiě)寫(xiě) 活動(dòng)七：聽(tīng)力判定 活動(dòng)八：星期天早上 活動(dòng)九：胡亂搭配 活動(dòng)十：組內(nèi)表演 活動(dòng)十一：練一練 35 36 37 37 37 38 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 38 名師精編 精品教案PEP 學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)一、教學(xué)重點(diǎn)：Unit 4 What are you doing.第一課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)及其 ing 形式： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone ；句型 “

6、What are you doing.” 及其回答“ I m doing the dishes/ . ” ；二、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ) ing 形式的讀音,老師要多做示范,逐步引導(dǎo)同學(xué)流暢地連讀；三、課前預(yù)備：老師預(yù)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片；老師預(yù)備本課時(shí)Let s chant, Lets learn, Lets sing的錄音帶；老師預(yù)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具；老師預(yù)備本課時(shí)所需課件；四、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身）名師精編 精品教案活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘老師就同學(xué)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情形進(jìn)行日常交際,目的在于運(yùn)用語(yǔ)言；可以是同學(xué)自我介紹,也可以是同學(xué)間對(duì)話練習(xí)；如

7、： My names . Im 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)二：師生溝通教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘師生就所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通,主要使用表示才能的句型,目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)；老師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片,說(shuō)：Look at these pictures. ；隨后,拿出其中一張圖片與學(xué)生溝通,如：I can draw. 并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作；最終問(wèn)： Can you draw. 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：Yes

8、, I can. 或 Me, too. 在此基礎(chǔ)上,初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)；老師連續(xù)說(shuō)：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) I can draw a book/a kite/ . 最終,老師引出 We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures ；老師連續(xù)勉勵(lì)同學(xué)表述才能的句子,勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)；問(wèn)：What can you do. 同學(xué)回答： I can dance and cook. 等；3、Presentation （出現(xiàn)新知）活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：56 分鐘老師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：I can draw

9、 a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú),并強(qiáng)調(diào) I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào) ing ；勉勵(lì)同學(xué)做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作,邊做邊說(shuō) I am drawing a fish/a cat/an apple/ . 名師精編 精品教案老師播放課件；內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě),每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)及短語(yǔ)的發(fā)音；詳細(xì)次序如下：doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 老師出示洗碗的

10、動(dòng)作卡片,同學(xué)聽(tīng)發(fā)音后,老師說(shuō)：I am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展學(xué)問(wèn),告知同學(xué)洗碗有兩種表達(dá)方法,即 I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 連續(xù)播放課件；用相同的方法讓同學(xué)懂得、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone ；老師留意同學(xué)動(dòng)詞 ing 形式的讀音,必要時(shí)多練習(xí)幾遍,并訂正同學(xué)的發(fā)音；老師回放課件內(nèi)容,同學(xué)再次跟讀；同時(shí)老師詢問(wèn)：What are you doing. 勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)完整句,如： I am

11、 doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 此環(huán)節(jié)中,老師板書(shū)句型 What are you doing. I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. 老師播放 Let s learn 部分的錄音,同學(xué)邊聽(tīng)邊指邊讀,力爭(zhēng)做到“ 眼到、手到、口到、心到” ；活動(dòng)四：快速反應(yīng)教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘老師帶領(lǐng)同學(xué)做快速反應(yīng)的嬉戲；老師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ),如：do the dishes, 讓同學(xué)說(shuō)出它的 ing 形式： doing the

12、dishes ；老師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門(mén)、 墻等地方, 然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ),如：answering the phone ,同學(xué)快速地指向該圖片,指得又快又精確的同學(xué)為勝者；老師仍可以用卡片的字母一面進(jìn)行嬉戲；兩個(gè)嬉戲中,老師留意適時(shí)訂正同學(xué)的發(fā)音,鞏固動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)訂正發(fā)音；活動(dòng)五：接力問(wèn)答教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘名師精編精品教案“ What are you doing.”一個(gè)學(xué)老師出示本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片的ing 形式,老師提問(wèn)生 A 看老師的卡片、做動(dòng)作并回答“ I am . ”隨后讓這個(gè)同學(xué) A 接著問(wèn)另一個(gè)伙伴 B “ What are you doin

13、g.” , B 依據(jù)老師手中的卡片來(lái)回答疑題,回答疑題后 B 接著問(wèn) C,依次快速看卡片,做動(dòng)作,回答提問(wèn)；（A,B,C 代表同學(xué)）4、Let s play （趣味操練）活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘老師播放 Let s chant 部分的錄音,同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)；再次播放,勉勵(lì)同學(xué)跟讀；同學(xué)看書(shū)自己認(rèn)讀；分小組練習(xí)說(shuō)唱；展現(xiàn)說(shuō)唱歌謠情形；活動(dòng)七：生活再現(xiàn)教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘老師給同學(xué)供應(yīng)調(diào)色盤(pán),電話,碗碟等小道具,老師問(wèn)： What are you doing. 引導(dǎo)同學(xué)邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking di

14、nner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)八：傳盒子教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘做“ 聽(tīng)音樂(lè)傳盒子” 的嬉戲,老師把 dinner, answering the phone, reading a book drawing pictures, doing the dishes, cooking 等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里；音樂(lè)開(kāi)頭,同學(xué)按次序傳遞盒子；音樂(lè)一停, 拿到盒子的同學(xué)在盒子中抽取一張?jiān)~條,老師引導(dǎo)其他同學(xué)提問(wèn)： What are you doing. 名師精編精品教案I am

15、 . 老師抽到詞條的同學(xué)依據(jù)詞條上的短語(yǔ)邊做動(dòng)作邊回答：播放的音樂(lè)可以是本課時(shí)歌曲What Are You Doing. 也可以是其它歌曲；活動(dòng)九：練一練教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘做本單元 A Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè) P33 配套練習(xí)；老師指導(dǎo)同學(xué)懂得題目要求,指導(dǎo)操作方法 . ；Listen and match 是按所聽(tīng)內(nèi)容連線,Listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫(xiě)空缺單詞；老師播放活動(dòng)手冊(cè)第 33 頁(yè)的錄音,同學(xué)完成 Listen and match 部分的練習(xí)；再次播放活動(dòng)手冊(cè)第 33 頁(yè)的錄音,同學(xué)完成 Listen and write 部分的練習(xí)；此環(huán)節(jié),

16、教師留意輔導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)；五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing.（I ）What are you doing. I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book. I am . 名師精編 精品教案PEP 學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)一、教學(xué)重點(diǎn)：Unit 4 What are you doing.其次課時(shí)句型“What are you doing. I am . ” ,并能在情形中進(jìn)行應(yīng)用；動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá),即 ing 形式；二、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞 ing 形式的讀音；實(shí)際情形中語(yǔ)言運(yùn)

17、用的才能；三、課前預(yù)備：老師預(yù)備電話等道具；老師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶；老師預(yù)備動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和圖片；同學(xué)每人預(yù)備一張白紙,并自己提前制作盤(pán)子、炒鍋等圖片或用玩具、實(shí)物代替；四、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身）名師精編 精品教案活動(dòng)一：歌曲演唱教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師播放歌曲What Are You Doing.的錄音,師生共同演唱；活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：1- 2分鐘老師就同學(xué)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,特殊是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際,目的在于運(yùn)用語(yǔ)言；可以是同學(xué)自我介紹,也可以是同學(xué)間對(duì)話練習(xí)；如：A: My English name is . What s your English nam

18、e. B: M y English name is . How do you do. A: How do you do. Where are you from. B: Australia. A: What are you doing. B: I m waiting for my mom. A: Nice to meet you. Good-bye. B: Bye. 2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)三：詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘老師出示第一課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片,找才能好的同學(xué)認(rèn)讀,其他同學(xué)跟讀；老師說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ),同學(xué)做動(dòng)作,再次復(fù)習(xí)第一課時(shí)的短語(yǔ)；名師精編 精品教案同學(xué)邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞；勉勵(lì)

19、同學(xué)說(shuō)說(shuō)前五冊(cè)同學(xué)用書(shū),特殊是五年級(jí)上冊(cè)第四單元已涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ),留意比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞 ing 形式,留意發(fā)音；老師在黑板上寫(xiě)好兩列詞,讓同學(xué)連線并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner 3、Presentation （出現(xiàn)新知）活動(dòng)四：猜猜猜教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘讓一名同學(xué)抽取一張單詞卡片,然后躲在講臺(tái)后面；老師帶領(lǐng)其他同學(xué)問(wèn)：What are you doing. ,抽取卡片的同學(xué)站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答 I am 請(qǐng)五至六名同學(xué)輪番

20、上臺(tái)抽卡片,直到全班同學(xué)都初步會(huì)說(shuō)句型 What are you doing. 再進(jìn)行下面的活動(dòng)；同學(xué)同桌之間背對(duì)背,一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問(wèn)答：What are you doing. I am . 活動(dòng)五：句子接力教學(xué)參考時(shí)間：1- 2分鐘同學(xué)五人一組；老師問(wèn)各組的第一名同學(xué) Hello. What are you doing. 每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問(wèn)后面的同學(xué)：What are you doing. ,依此類(lèi)推,每名同學(xué)的回答不能與同組前面同學(xué)的回答重復(fù),看哪個(gè)小組最先完成嬉戲；名師精編 精品教案活動(dòng)六：試試看教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘老師播放 Let s try 部分的錄音,讓同學(xué)

21、完成聽(tīng)錄音選圖的練習(xí)；錄音內(nèi)容如下：The phone rings. Hello. Hi, Sarah. Its John. Hi, John. What are you doing. I am reading a book. What are you doing. I m doing the dishes. -What is John doing. -What is Sarah doing. 活動(dòng)七：對(duì)話學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：67 分鐘老師播放 Let s talk部分的錄音,同學(xué)跟讀；同學(xué)自己讀對(duì)話內(nèi)容；老師出示 Let s talk中的圖片和道具電話,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行代換練習(xí)；同學(xué) 2 人一組,

22、練習(xí)對(duì)話；同學(xué)也依據(jù)自己情形,和預(yù)備好的圖片、玩具或?qū)嵨?轉(zhuǎn)變對(duì)話內(nèi)容,進(jìn)行操練；做小雙簧的嬉戲：同學(xué)人一組,一名同學(xué)在前面表演動(dòng)作,如：畫(huà)畫(huà),另一名同學(xué)藏在他的身后為前面的同學(xué)配音,如：I am drawing pictures. 讓同學(xué)兩人一組操練后,請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演；4、Let s play （趣味操練）名師精編 精品教案活動(dòng)八：打電話教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘做 Pair Work 部分的活動(dòng)； 同學(xué) 2 人一組, 每人在一張紙條上面寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式,如： drawing pictures,然后 2 人交換紙條,分別將紙條卷起來(lái)做道具,依據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話；

23、活動(dòng)九：玩一玩教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘做“ 看口型,猜句子” 的嬉戲：老師指著黑板上的句子說(shuō)：I am . ,說(shuō)到動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)只作相應(yīng)的口型,不發(fā)出聲音,讓同學(xué)看口型猜短語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整；做 Let s play 的活動(dòng)；請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái),背對(duì)其他同學(xué)站好；臺(tái)下任意一名同學(xué)問(wèn)：What are you doing. ,站在前面的同學(xué)邊做動(dòng)作邊回答 I am . ,其他同學(xué)依據(jù)聽(tīng)到的回答在自己課本的表格里做好記錄；然后換另一名同學(xué)上臺(tái),連續(xù)做嬉戲；示范幾次后, 讓同學(xué)分小組做游戲；留意：老師里同學(xué)的活動(dòng)范疇受限制,所以假如條件答應(yīng),此活動(dòng)可在室外完成；5、Consolidation and exte

24、nsion （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)十：看故事教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘老師問(wèn)： What do you usually do at 9:00 p.m. 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形回答；讓同學(xué)展現(xiàn) Story time 部分的掛圖,手指掛圖說(shuō)“Look. Zip is calling Zoom. Who is he. Is that Zoom. ,簡(jiǎn)潔表述掛圖內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)錄音閱讀故事；老師依據(jù)故事內(nèi)容向同學(xué)提問(wèn)：What is Zip doing. What is Zoom doing. Is Zoom answering the phone. Is his father playing computer

25、 games. 引導(dǎo)同學(xué)做回答；請(qǐng)同學(xué)兩人一組,分別扮演Zip 和 Zoom 的爸爸表演故事；名師精編 精品教案老師再放一遍錄音,請(qǐng)同學(xué)跟著錄音讀故事里的句子,老師指導(dǎo)同學(xué)的發(fā)音；活動(dòng)十一：練一練教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘做本單元 A Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè) P34 配套練習(xí)；老師指導(dǎo)同學(xué)懂得題目要求,指導(dǎo)操作方法 . ；Listen and number 是按所聽(tīng)內(nèi)容說(shuō)明序號(hào),Ask and write 是在同學(xué)問(wèn)答的基礎(chǔ)上填寫(xiě)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)；老師播放活動(dòng)手冊(cè)第 34 頁(yè)的錄音,同學(xué)完成 Listen and number 部分的練習(xí)；同學(xué)彼此明白所作的事情,將伙伴的姓名和所作

26、的事情填寫(xiě)在表格里；此環(huán)節(jié), 老師留意輔導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)；五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing.（II ）drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner 名師精編 精品教案PEP 學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)一、教學(xué)重點(diǎn) ：Unit 4 What are you doing.第三課時(shí)句型： What are you doing. Im . 的書(shū)寫(xiě)；二、教學(xué)難點(diǎn) ：“ This is . ”作為電話用語(yǔ)的意義懂得； “ Do you want to go to

27、 the Children s Center. ”的懂得和朗讀；“ oo, ou, tr, tw”組合的發(fā)音規(guī)律；三、課前預(yù)備：老師預(yù)備教材配套磁帶；老師預(yù)備語(yǔ)音部分的課件；老師預(yù)備一面紅旗；老師預(yù)備一幅畫(huà),畫(huà)的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門(mén)和房屋輪廓圖,并寫(xiě)有Childrens Center的字樣；中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情形,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打電子嬉戲,有的在打乒乓球,有的在畫(huà)畫(huà),有的在彈鋼琴；四、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身）名師精編 精品教案活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師勉勵(lì)同學(xué)將所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話,進(jìn)行表演；參考內(nèi)容如下：

28、- Hi, A. What are you doing here. - Im reading a book. - What are you reading. - A story book. - Do you like it. - Yes. Its very interesting. - B, and what are you doing. - Im walking. （注： A, B 代表人名；另外,同學(xué)仍可以自己預(yù)備一幅圖,來(lái)形容；）活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)唱唱教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師播放本單元Main scene Lets chant部分的錄音,師生共同說(shuō)唱；老師播放本單元C Let s sing

29、部分的歌曲錄音,師生共同演唱；2、Review （復(fù)習(xí)）活動(dòng)三：?jiǎn)卧~接力教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘名師精編 精品教案做單詞接力嬉戲：老師說(shuō)單詞 reading ,之后,隨便找同學(xué),每個(gè)同學(xué)每次說(shuō)一個(gè)字母；第一個(gè)同學(xué)說(shuō)r ,其次個(gè)同學(xué)說(shuō) e ,第三個(gè)同學(xué)說(shuō)a ,依次完成單詞的拼寫(xiě)；用此方法復(fù)習(xí)一、二課時(shí)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)；活動(dòng)四：學(xué)問(wèn)回憶教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：老師出示單詞卡片,同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)；老師讓同學(xué)打開(kāi)書(shū)第47 頁(yè),同學(xué)齊讀Let s talk部分的語(yǔ)句；兩人一組分角色朗讀對(duì)話；老師找同學(xué)扮演對(duì)話中的人物,留意提示其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)；此活動(dòng)可請(qǐng) 56 組同學(xué)表演；3、Present

30、ation （出現(xiàn)新知）活動(dòng)五：師生溝通教學(xué)參考時(shí)間：78 分鐘老師依據(jù)同學(xué)朗讀Let s talk 部分的內(nèi)容提問(wèn)：What is Chen Jie doing. 同學(xué)回答：What is Amy Drawing pictures. 老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：She is drawing pictures. 老師接著詢問(wèn)：doing. 同學(xué)回答： She is reading a book. 句；老師用此問(wèn)答,引導(dǎo)同學(xué)表述他人在做什么的語(yǔ)老師出示預(yù)備好的一幅畫(huà),并詢問(wèn)：What is she/he doing. 同學(xué)看圖回答：He/She s singing/ dancing/ playing pin

31、g-pong/ drawing pictures/ playing the piano. 畫(huà)的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門(mén)和房屋輪廓圖,并寫(xiě)有Childrens Center的字樣；中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情形,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打電子嬉戲,有的在打乒乓球,有的在畫(huà)畫(huà),有的在彈鋼琴；45 人一組,讓同學(xué)分小組,用“ What is she/he doing. He/She s . ”表述圖上的內(nèi)容；名師精編 精品教案勉勵(lì)同學(xué)向老師、向伙伴提問(wèn)；提問(wèn)內(nèi)容可以是“ 詢問(wèn)某人在干什么” ,更可以提問(wèn)其它學(xué)過(guò)的句型,如：“ Who is the girl/bo

32、y. How many people are there in the picture. What is this/that. What are these/those. Where are they. ”老師指著圖片的背景部分問(wèn)：Do you know where it is. Where are the children. 自然引出“Childrens Center ” ,老師帶讀“Childrens Center ” ；老師接著詢問(wèn)同學(xué)：Do you want to go to the Childrens Center. 本句較長(zhǎng),老師分段帶讀,突破難點(diǎn)：the Childrens Ce

33、nter go to the Childrens Center want to go to the Childrens Center Do you want to go to the Childrens Center. 活動(dòng)六：讀讀寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘老師說(shuō)： Now, Zhang Peng calls John. （老師此時(shí)做打電話的動(dòng)作） What are they talking about. Listen. 老師播放 Read and write 的錄音,要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)；聽(tīng)過(guò)之后,老師問(wèn)：What is John doing. What is Zhang Peng doing.

34、 同學(xué)回答： Johns doing the dishes. Zhang Peng is talking. 再次播放,同學(xué)跟讀；老師向同學(xué)出示本部分的掛圖,對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要說(shuō)明；告知同學(xué)打電話時(shí)如想告知對(duì)方自己是誰(shuí),不能說(shuō)：I am . 而應(yīng)當(dāng)說(shuō)： This is / Its . 老師對(duì)其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要說(shuō)明,如：I am talking to you. Do you want to go to the Childrens Center. 勉勵(lì)同學(xué)看書(shū)上的圖案,試讀對(duì)話；完成教材中第48 頁(yè) Answer the questions的活動(dòng)；名師精

35、編 精品教案活動(dòng)七：學(xué)發(fā)音教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘老師播放教學(xué)課件；內(nèi)容和方法如下：老師出示單詞：cool, goose, school, boots, ,讓同學(xué)邊聽(tīng)邊讀,試著找出oo 組合的發(fā)音規(guī)律； 然后老師出示字母組合 歸納規(guī)律；ou 和單詞 soup, group, coup,對(duì)比 ou 和 oo 組合發(fā)音的不同,老師播放該部分錄音,同學(xué)跟讀；然后請(qǐng)幾名同學(xué)試著朗讀繞口令；用同種方法學(xué)習(xí)tr, tw的發(fā)音規(guī)律；oo,ou, tr, tw 組合在句子中的發(fā)整段錄音,同學(xué)整體跟讀、體會(huì)老師播放 Pronunciation音；4、Let s play （趣味操練）活動(dòng)八：書(shū)寫(xiě)練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間

36、：23 分鐘老師指導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)四會(huì)的句子,看誰(shuí)寫(xiě)的又快又好；活動(dòng)九：木頭人教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師發(fā)口令： “ Now, everybody. Do an action.” 全班同學(xué)任意作動(dòng)作,當(dāng)老師說(shuō)： “ Stop. ”What are you doing.時(shí)全部同學(xué)都保持原先的動(dòng)作；老師任意問(wèn)同學(xué)：“” ,同學(xué)依據(jù)自己做的動(dòng)作回答；5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）名師精編 精品教案活動(dòng)十：紅旗不倒教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘在教室的四個(gè)角落分別貼好四個(gè)動(dòng)作短語(yǔ) ing 形式的卡片,如：doing the dishes, answering

37、the phone, drawing pictures, reading a book 等；請(qǐng)五名同學(xué)上來(lái),其中的四名同學(xué)分別朝四張卡片的方向站好,另一名同學(xué)站在中間手扶著紅旗；嬉戲開(kāi)頭,四名同學(xué)齊聲問(wèn)：What are you doing. ,中間的同學(xué)任選一張卡片上的動(dòng)詞短語(yǔ)作答,如：I m reading a book. ,答完后,立刻放開(kāi)扶著紅旗的手,與朝向 reading a book短語(yǔ)卡片方向站立的同學(xué)交換位置；假如交接快速,紅旗不倒,就連續(xù)嬉戲；否就,嬉戲終止；活動(dòng)十一：練一練教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘做本單元 A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)第35 頁(yè)的配套練習(xí)

38、；老師帶領(lǐng)同學(xué)讀題；同學(xué)自己完成練習(xí) 5；同學(xué) 2 人一組,口頭做練習(xí)題 6；五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing.（III）What are you doing. I am . This is Zhang Peng. What is he/she doing. He/She is . What are you doing. （藍(lán)色句子都寫(xiě)在四線格上）I m doing the dishes. I m reading a book. 名師精編精品教案PEP 學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)一、教學(xué)重點(diǎn)：Unit 4 What are you doing.第四課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing

39、 形式： listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail；二、教學(xué)難點(diǎn)：以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式的變化；三、課前預(yù)備：老師預(yù)備 Let s chant 部分的插圖,Let s start部分的掛圖；老師預(yù)備本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖片以及以前所學(xué)的詞卡和圖片；老師和同學(xué)都預(yù)備一張家庭成員各自做事的圖片或照片；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；名師精編 精品教案四、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)唱唱教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師播放本單元第一頁(yè)

40、上歌謠的錄音,讓同學(xué)跟錄音說(shuō)說(shuō)唱唱；活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘勉勵(lì)同學(xué)結(jié)合A Read and write 部分 的內(nèi)容,模擬打電話邀請(qǐng)一個(gè)人去某地；如：-Hello. This is Tom. Can I speak to John. -Hi. Its John here. -What are you doing, John. -I am reading a book. And you. -I am watching TV. Its Sunday. Do you want to go to the bookstore. -Sure. What time. -2:00 PM. -

41、OK. See you later. -See you. 2、Review （復(fù)習(xí)）名師精編 精品教案活動(dòng)三：動(dòng)作接力教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘老師預(yù)備所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片；讓同學(xué) 4 人一組,將同學(xué)分成如干組；每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)看同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),如：reading a book ,然后不出聲音“ 說(shuō)” 給其次個(gè)同學(xué)；每組其次個(gè)同學(xué)依據(jù)口型,猜短語(yǔ),并做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作；每組第三個(gè)同學(xué)依據(jù)動(dòng)作說(shuō)短語(yǔ),如：reading a book reading a book. 每組第四個(gè)同學(xué)說(shuō)出完整句：I am reading a book. 最先說(shuō)出句子的小組獲勝；連續(xù)進(jìn)行此活動(dòng),4 人一組的次序可讓同學(xué)自行

42、調(diào)整,也可依次后推；依據(jù)時(shí)間狀況,確定嬉戲次數(shù)；3、Presentation （出現(xiàn)新知）活動(dòng)四：新課學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：67 分鐘老師在“ 動(dòng)作接力” 的最終,出示全部單詞卡片,同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)；老師留意對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的 ing 形式,從而使同學(xué)嫻熟的把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；老師出示本課時(shí)第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片,并告知同學(xué) He s listening to music. 老師板書(shū)并帶讀；隨后,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō) listening to music 的原形 listen to music,再次強(qiáng)調(diào)、對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的 ing 形式,使同學(xué)嫻熟的把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；老師出示“clean the roo

43、m ” 的圖片,帶讀動(dòng)詞短語(yǔ)的原形；隨后,老師提問(wèn)：Whats he doing. 讓同學(xué)回答：Hes cleaning the room. 老師作洗衣服的動(dòng)作,引出短語(yǔ)“washing clothes” ；學(xué)習(xí)并操練句型問(wèn)答；同時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí) wash 構(gòu)成的短語(yǔ),如：washing dishes, washing my face ；留意,短語(yǔ)與句子不脫離,把短語(yǔ)放在句子中練習(xí)；名師精編 精品教案采納同樣的方法或描述的方法學(xué)習(xí) writing a letter, writing an e-mail ；老師作寫(xiě)字的動(dòng)作,邊做邊說(shuō) write ,并告知同學(xué)以不發(fā)音的字母 e 結(jié)尾的動(dòng)詞 i

44、ng 形式在變化時(shí),要去e 再加 ing ；這是本課時(shí)的難點(diǎn),老師要在正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)把握；隨后,老師進(jìn)一步講解 writing a letter, writing an e-mail,同學(xué)練習(xí)；老師播放 Let s learn 部分的錄音,同學(xué)指圖、聽(tīng)錄音認(rèn)讀短語(yǔ)；活動(dòng)五：高低音教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師指著黑板上的圖片帶讀短語(yǔ),假如老師聲調(diào)高,同學(xué)就大聲跟讀,反之就不跟讀；老師讓才能強(qiáng)的同學(xué)帶讀詞卡,方法同上；帶讀的同學(xué)聲調(diào)高,同學(xué)就大聲跟讀,反之就不跟讀；嬉戲的最終,老師操練句子,如：活動(dòng)六：猜一猜教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘My father is writing an e-

45、mail. 老師用一張紙遮擋本部分動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片,如：washing clothes,一邊漸漸移動(dòng)上面的紙,一邊問(wèn)： Whats he/she doing. ,讓同學(xué)猜一猜并作答；老師向同學(xué)展現(xiàn) Let s start 部分的掛圖,讓同學(xué)悄悄觀看一分鐘；老師用紙將其蓋上,提問(wèn)：Whats he/she doing. ,讓同學(xué)憑借記憶或猜猜看的方法依次表述掛圖上人物正在干什么,He/She is . ；老師將掩蓋的白紙撤掉,引導(dǎo)同學(xué)邊連圖邊表述 He/She is . ；活動(dòng)七：說(shuō)唱歌謠教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘老師播放第 49 頁(yè)的歌謠錄音,同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)；名師精編 精品教案老師再次播放,同學(xué)跟讀；

46、師生一起說(shuō)唱歌謠；找同學(xué)表演或說(shuō)唱歌謠；4、Let s play （趣味操練）活動(dòng)八：猜動(dòng)作教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘老師請(qǐng)一名同學(xué)到教室前面,其他同學(xué)面朝后；老師讓前面的同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)猜,并用He/She is . 表述；猜對(duì)的同學(xué)到前面做動(dòng)作,連續(xù)嬉戲；活動(dòng)九：比記憶力教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘同學(xué)分成如干小組；老師展現(xiàn)自己的家庭成員各自做事的圖片或照片；讓同學(xué)觀看1 分鐘；What is doing. ” 同學(xué)讓同學(xué)間相互提問(wèn),如：What is her/his mother /father/老師將同學(xué)的家庭照片給同學(xué)傳閱幾次,然后提問(wèn)“ s father doing.憑記憶回答；5、

47、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)十：語(yǔ)言溝通教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘名師精編 精品教案老師向同學(xué)展現(xiàn)本單元主情形圖的掛圖,同學(xué)分成兩組, 輪番說(shuō)一句話描述圖中人物正在做的動(dòng)作；每說(shuō)出一句給本組加 10 分,看哪組的分?jǐn)?shù)最多為勝；活動(dòng)十一：練一練教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘做本單元 B Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)第36 頁(yè)的配套練習(xí)；老師講解題目要求；老師播放錄音,做Listen , match and say 部分練習(xí)；要求按所聽(tīng)內(nèi)容,將人物、正在干什么和 am/is 連線；勉勵(lì)同學(xué)自己讀連好地句子；完成 Look , write and rea

48、d 部分的看圖寫(xiě)歌謠的練習(xí)；五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing.（IV ）listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail （每個(gè)詞語(yǔ)配有圖片）. 名師精編 精品教案PEP 學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)一、教學(xué)重點(diǎn)：Unit 4 What are you doing.第五課時(shí)打電話用語(yǔ),如：“Can I speak to . This is . Please hold on.” ；表述他人正在做某事的句子He/She is -ing. 二、

49、教學(xué)難點(diǎn) ：打電話用語(yǔ)；三、課前預(yù)備：老師預(yù)備一部電話機(jī)；老師預(yù)備 B Let s talk 部分的掛圖；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；名師精編 精品教案每四名同學(xué)預(yù)備 10 張左右的動(dòng)作圖片和短語(yǔ)卡片；四、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：歌謠對(duì)答教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師播放第 49 頁(yè)的歌謠,師生采納對(duì)答形式說(shuō)唱；再次播放,采納生生對(duì)答形式；A: Grandma is cooking. B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師可以拿出幾名同學(xué)的家庭相冊(cè)進(jìn)行提問(wèn)；如：Whos the girl/boy. Whos t

50、hat wan/woman. What is he/she doing. How many people are there in the picture. What is this. 2、Review （復(fù)習(xí)）名師精編 精品教案活動(dòng)三：詞語(yǔ)連線教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘老師在黑板上寫(xiě)好下面兩列單詞,讓同學(xué)連線并正確讀出短語(yǔ)；Listening to a letter Washing music Writing clothes Cleaning an e-mail Writing the room Watch the phone Answering the dishes Doing TV 3、P

51、resentation （出現(xiàn)新知）活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)做做教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘在同學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)詞-ing形式的基礎(chǔ)上,做“Listen and tick ” 的練習(xí)；同學(xué)聽(tīng)錄音,做練習(xí)；錄音內(nèi)容如下：Hello. Hello. This is John. Can I speak to Mike, please. Sure. He s doing homework. Please hold on. Thank you. Mike, there is a call for you. 名師精編 精品教案Thank you. What is Mike doing. 同學(xué)依據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容選擇并劃“ ” ；同學(xué)試著

52、跟讀；活動(dòng)五：搭配嬉戲教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘老師讓同學(xué)打開(kāi)書(shū)第 50 頁(yè),做 Let s play 部分的活動(dòng)；老師先隨便將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing 形式連線 , 然后依據(jù)連線情形進(jìn)行問(wèn)答,如：What is Chen Jie doing. 同學(xué)回答 She s . 老師先帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)嬉戲,給同學(xué)作示范；兩人一組,隨便將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing形式一一連線,然后依據(jù)各自的連線情形進(jìn)行問(wèn)答；活動(dòng)六：猜一猜教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘老師拿出 Let s talk 部分的掛圖,但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好,問(wèn)同學(xué)： What is she doing. ,同學(xué)猜對(duì)一個(gè),老師就把這張圖上的紙拿掉,

53、直到同學(xué)全部猜出為止；活動(dòng)七：對(duì)話學(xué)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：78 分鐘老師拿出猜一猜嬉戲中“ cooking dinner ”的圖片提問(wèn)： “ What s she doing. Can I speak to her, please. ” ,邊說(shuō)邊做打電話的動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：“Shes cooking dinner. Please hold on.” 老師帶讀答句中的 Please hold on. 老師小結(jié)打電話用語(yǔ)；電話中找人說(shuō)：Can I speak to . 電話中自我介紹說(shuō)：This is 名師精編精品教案告知對(duì)方請(qǐng)稍等說(shuō)：Please hold on. 老師讓同學(xué)同桌之間用鉛筆盒作聽(tīng)筒或

54、讓同學(xué)預(yù)備小電話等道具操練對(duì)話；如：Hello. Hi. This is . Can I speak to your mom, please. Shes cooking dinner. Please hold on. Thank you. 從同學(xué)對(duì)話中引出“Mom, there s a call for you.” 老師可以借助體態(tài)語(yǔ)言幫忙同學(xué)理解這句話的意思,然后帶讀；老師播放 Let s talk部分的錄音,同學(xué)跟讀；同桌同學(xué)進(jìn)行對(duì)話替換操練,然后老師指定幾組同學(xué)在全班表演；老師可以勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象力,豐富對(duì)話內(nèi)容,如在對(duì)話末尾加上孩子與媽媽的對(duì)話,媽媽與別人的對(duì)話等；4、Let s pl

55、ay （趣味操練）活動(dòng)八：配卡片教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘同學(xué)四人一組, 每組預(yù)備十張左右的動(dòng)作圖卡和短語(yǔ)卡片；將圖片與短語(yǔ)卡片面朝下,分別排成一排； 嬉戲開(kāi)頭, 每名同學(xué)從動(dòng)作圖片和短語(yǔ)卡片中分別任意選擇出一張,如詞圖匹配且能用短語(yǔ)造一個(gè)正確的句子就可以保留這 2 張卡片,如不匹配或不能用短語(yǔ)造一個(gè)正確的句子就要放回原處；全部的卡片都匹配完畢后嬉戲終止,擁有卡片最多的同學(xué)是獲勝者；活動(dòng)九：小詩(shī)人教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘名師精編精品教案等,老師讓同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)家庭成員名稱,如：father, mother, sister, brother, uncle自己或讓同學(xué)把單詞寫(xiě)在黑板的一側(cè),再讓同學(xué)說(shuō)出

56、幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的-ing 形式,如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV 等,寫(xiě)到黑板的另一側(cè)；同學(xué)在家庭成員名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)中分別選三至四個(gè),自己編成一首歌謠；課后, 可以讓同學(xué)將創(chuàng)作的歌謠進(jìn)行展現(xiàn)或舉辦歌謠朗讀競(jìng)賽；5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)十：學(xué)問(wèn)擴(kuò)展教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師讓同學(xué)打開(kāi)書(shū)第 54 頁(yè) Good to know 部分,明白主要國(guó)家的緊急救助電話；如：美國(guó),英國(guó),加拿大,澳大利亞等；老師仍幫忙同學(xué)明白我國(guó)的緊急救助電話號(hào)碼；老師可以利用道具電話讓同學(xué)做嬉戲；活動(dòng)十一：練

57、一練教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘做本單元 B Let s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)第37 頁(yè)的配套練習(xí)；老師講解題目要求；老師播放錄音,做Listen and number 部分練習(xí)；要求按所聽(tīng)內(nèi)容在圖上寫(xiě)出序號(hào)；再次播放,讓同學(xué)按錄音內(nèi)容填空；勉勵(lì)同學(xué)自己讀讀所寫(xiě)句子；五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing.（V）Can I speak to . This is . 名師精編 精品教案Please hold on. There s a call for you. PEP 學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè)一、教學(xué)重點(diǎn)：Unit 4 What are you doing.第六課時(shí)從聽(tīng)、說(shuō)

58、、讀、寫(xiě)四方面把握本課粗體句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. ”能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀 Read and write 部分的內(nèi)容；二、教學(xué)難點(diǎn)：接聽(tīng)電話的任務(wù)是本課時(shí)的難點(diǎn)；“ Hows everybody doing. Just fine. ”是新語(yǔ)言,老師應(yīng)作必要的說(shuō)明；名師精編 精品教案三、課前預(yù)備：老師預(yù)備動(dòng)詞短語(yǔ)卡和拼圖一張；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；同學(xué)預(yù)備

59、家庭人員照片如干張；四、教學(xué)過(guò)程：1、Warm up （熱身）活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師勉勵(lì)同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)綜合在一起,編成對(duì)話或介紹圖片等；如：Hello. This is Tina. Hello. Can I speak to Mary, please. Shes doing her homework. Please hold on. Thank you. Mary, theres a call for you. 活動(dòng)二：歌謠演唱教學(xué)參考時(shí)間：12 分鐘老師播放 B 部分的歌謠錄音,師生共同跟錄音演唱；2、Review （復(fù)習(xí)）名師精編 精品教案活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知教學(xué)參考時(shí)間

60、：34 分鐘老師找同學(xué)讀讀 Let s talk 部分的內(nèi)容；讓同學(xué)表演 Let s talk 部分的對(duì)話；讓同學(xué)換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對(duì)話；3、Presentation （出現(xiàn)新知）活動(dòng)四：讀讀貼貼教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘老師出示短語(yǔ)卡片,全班同學(xué)齊讀；之后, 請(qǐng)第一組同學(xué)代表將短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖片下,貼的同時(shí)第一組其他組員共同說(shuō)出一個(gè)句子,如：Hes writing an e-mail.,接著由其次組代表貼圖說(shuō)句子,其次組組員說(shuō)句子,依此類(lèi)推,直至各小組都進(jìn)行過(guò)；活動(dòng)五：加句子教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘同學(xué)五至六人一組,第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)描述家庭成員在做某事的句子,如：Mom i