2022年PEP五年級英語下冊教案

1、PEP五年級英語下冊教案 Unit 1 My Day 單元教學目標類別 知 識 與 能 力 目 標教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫 A、B部分中 Let s talk和 Let s learn的重點句子和單詞；2. 把握 A部分 Let s spell中所給單詞的字母組合的發(fā)音規(guī)律以及音標,并能熟讀這些單詞；3. 懂得 B部分 Read and write中的短文,并能依據(jù)短文內(nèi)容完成題目,回答疑題；4. 懂得 B 部分 Let s check 和 Let s wrap it up中的題目內(nèi)容,并能正確地答題；情感態(tài)度、文1. 能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問能熱忱應答, 相化意識、學習

2、互明白各自的日常學習及生活情形；策略2. 能夠明白學校中及社會生活中相關活動的名稱,激發(fā)同學熱目標愛學習、寵愛生活的美好情感；3. 能夠合理地支配日常學習和周末活動；單元 課時 安排課時 教學 重難點第 1 課時A 部分 Let s try Lets talk 第 2 課時A 部分 Let s learn Ask and write 第 3 課時A 部分 Let s spell 第 4 課時B 部分 Let s try Lets talk 第 5 課時B 部分 Let s learn Do a survey 第 6 課時B部分 Read and write Let s check Let s

3、wrap it up C部分 Story time 第一課時 1. 把握重點句型 When do you 及回答；2. 懂得句子 When do you finish class in the morning.的相關語法點；教學1. 課本錄音.Warm-up Revision 備注預備2. 多媒體課件老師帶領同學復習上一學期中與本課時相關的情 景對話；.Presentation Let s try s try部分的錄音之前,老師告知同學1. 在聽 Let 題目要求；2. 老師按課本上三張圖片的次序進行提問：教 學 步 驟What is it in the first/second/third

4、picture. 同學的回答只要大致符合圖片內(nèi)容即可 3. 同學審題完畢后, 老師播放錄音, 同學留意聽對話 所描述的圖片, 完成聽力題目, 老師核對答案, 并 對該聽力題目進行講解；4. 再次播放錄音內(nèi)容, 讓同學跟讀, 培育同學對聽力的敏銳度和預感精確度；Let s talk 1. 老師播放對話部分的課文錄音, 并要求同學一邊聽錄音一邊默讀；2. 老師再次播放錄音并讓同學跟讀；3. 講解重點句子“When do you finish class in the morning. We finish class at 1 oclock ” ,并指出需要留意的細節(jié)；1） 由“when” 引導的特

5、別疑問句；2） 當句子中有實意動詞時, 疑問句中主語和助動詞要相互對應；3） 說明在詳細的時間點要用 at 搭配；4. 同學分角色朗讀對話, 朗讀完畢后以組為單位, 替換對話中的關鍵詞進行情形對話練習, 并請同學示范；.Summary 1. 同學四人一組,仿照 role-play 張卡片；部分的圖片制作四2. 老師利用同學制作的卡片,提問卡片所代表的職 業(yè)；老師舉起卡片,同學說職業(yè)；3. 老師帶讀該部分對話, 然后同學四人一組利用卡片 仿照對話進行練習；1. 聽錄音,仿讀對話；作業(yè) 設計 2. 謄寫對話 2-1 ；Unit 1 My day eat lunch eat dinner When

6、do you finish class in the morning. 板書We finish class at 1 oclock. 設計課后 小結(jié)課時 其次課時教學1. 把握 Let s learn部分的動詞詞組；重難點2. 結(jié)合上一課時的句型進行對話練習；教學1. 課本錄音.Warm-up Revision 備注預備1. 老師帶領同學利用圖片復習上一學期的相關動詞 詞組,老師出示相關圖片,同學回答并拼寫；2. 老師提問,同學依據(jù)實際情形進行回答；教學Let s learn .Presentation 步驟s learn部分的錄音,同學跟讀,1. 老師播放 Let 留意訂正同學朗讀時的語音語

7、調(diào)問題；2. 老師依據(jù)短語做動作,同學說短語；3. 同學仿照該部分的對話,依據(jù)該部分的短語和時 間,四人一組進行對話接力練習；Ask and write 1. 老師講解題目要求；2. 同桌間進行一問一答,然后完成該部分的題目；3. 老師請一組同學倒著將自己的答案念出；.Summary 邀請幾組同學進行示范嬉戲：第一名同學依據(jù)單詞卡片比劃動作,其次名同學說出 符合第一名同學動作的詞組,第三名同學用該詞組造 句；1. 聽錄音,跟讀單詞；作業(yè) 2. 仿照 Let s learn部分做一個時間活動表；設計3. 用新學會的詞組造句；板書 設計Uni t 1 My day do mor ni ng exe

8、r ci seshavecl asspl ay spor t seat br eakf ast / l unch/ di nner課后 小結(jié)課時 第三課時教學 1. 把握字母組合 cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律；重難點 2. 能讀出符合字母組合 cl 和 pl 發(fā)音規(guī)律的單詞；教學預備課件.Warm-up Revision 備注1. 老師帶領同學復習上一課時學習的相關的動詞詞 組,老師說拼寫, 一個同學說詞組, 并再說一個拼 寫,下一同學接著說下去；教 學步 驟2. 老師要求同學四人一組, 以對話形式練習第一課時 的重點句型；.Presentation Let s spell Read,

9、listen and chant 1. 老師出示打掃房間的圖片, 解讀道：“ Sarah cleans the room. ” , 引導同學拼讀： clean ；2. 老師出示時鐘的圖片, 解讀道：“ It s a clock. ” , 引導同學拼讀： clock ；3. 老師出示上課的圖片,解讀道：“We have an English class at 7:00. ” ； 引導同學拼讀： class ；4. 老師出示聰慧的一休的圖片,解讀道：“He is a clever boy. ” ； 老師供應音標,引導同學小組合 作,用上述例子的拆音法拼讀單詞 class ；（從上面幾例,老師引導同

10、學知道字母組合“cl ”的音）發(fā)/kl/ 老師講解下一個字母組合“pl ” ；5. 老師出示盤子的圖片,并解讀道：“hers. ” , 引導拼讀： plate ；The plate is 6. 老師出示茄子的圖片,并解讀道：“That is an eggplant. ” , 引導拼讀： eggplant ；7. 老師出示起立的圖片,并解讀道：“Stand up, please. ” , 引導拼讀： please ；8. 老師出示打籃球的圖片,并解讀道：“They play basketball.” , 老師供應音標,引導同學小組合作,用上述例子的拆音法拼讀單詞 play ；（從上面幾例,老師引

11、導同學知道字母組合“pl ”發(fā)/pl/ 的音）9. 播放錄音,同學跟讀,對輔音連綴進行講解；Bingo 1. 老師說明題目要求；2. 要求同學在本子上畫九宮格并進行聽寫,同學可以 按任意次序填入格子里 3. 老師念出任意單詞, 當橫行、豎行或?qū)蔷€上成一 Bingo；線時,同學便可以喊 Choose, write and say 1. 說明題目要求；2. 同桌一組爭論并完成該題；3. 請幾位同學展現(xiàn)答案；.Summary 老師任意從 Choose, write and say中選一個單詞,要求同學造句, 一名同學造完句后, 列舉另一個單詞,下 一位同學用該詞造句,并依次傳下去；作業(yè)1聽讀 Le

12、t s spell部分錄音；設計2仿寫本部分句子；Unit 1 My day /kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room. clock /klok/ Its a clock. class /kla:s/ We have an English class at 7:00. clever /kleve/ He is a clever boy. 板書 /pl/ plate /pleit/ The plate is hers. 設計 eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant. please /pli:s/ Sit down,

13、please. play /plei/ They play basketball. 課后 小結(jié)課時 第四課時教學 重難點1. 把握重點句型；2. 將重點句型運用在實際生活當中；教學 課件 預備 .Warm-up Revision 備注 1. 從老師開頭, 老師說出一個字母組合, 一個同學舉 例子,下一個同學造句,并再列舉一個字母組合,教 學 步 驟進行小組接力；2. 老師說出句子, 同學找出帶 pl 和 cl 的單詞,并說 出音標；.Presentation Let s try 1. 在聽 Let s try部分的錄音之前,老師告知同學題目要求；2. 老師要求同學利用對話,同桌相互提問圖片內(nèi)容

14、；3. 同學審題完畢后,老師提示同學依據(jù)剛才回答的圖 片內(nèi)容,留意聽 Sarah 詳細的所在地, 完成聽力練 習；4. 播放錄音, 同學完成聽力練習, 老師核對答案, 并 對該聽力進行講解；Let s talk 5. 聽對話錄音,老師進行提問；6. 老師再次播放錄音并讓同學跟讀；7. 講解重點句子；8. 同學仿照錄音跟讀；9. 同學替換對話中的關鍵詞進行練習；10. 小組接力進行對話練習；.Summary 同桌二人為一組,老師向其中一人提問,另一人依據(jù) 同桌的回答比劃動作；作業(yè) 1. 聽錄音,仿讀對話；設計2. 謄寫對話 2-1 ；Unit 1 My day 板書 What do you do

15、 on the weekend. 設計 I often watch TV and play ping-pong with my father. 課后 小結(jié)課時 第五課時教學1. 把握 Let s learn部分的動詞詞組；重難點2. 將動詞詞組用在實際的情形會話中；教學 課件 預備.Warm-up Revision 備注 老師做動作,同學依據(jù)要求,進行會話練習；邀請一組同學,依據(jù)動作進行上一課時部分重點句型 的會話練習；教學 步 驟.Presentation Let s learn 1. 老師依據(jù)書上的圖片次序比劃動作,同學說出中文；2. 老師播放錄音,同學跟讀并記住動詞詞組的發(fā)音；3. 老師

16、講解本部分詞組的相關學問點；4. 同學仿照 Let s learn部分的句子,以四人為一組進行對話練習；Do a survey 1. 老師講解題目要求；2. 老師帶讀本部分的句子和短語, 為接下來的嬉戲做預備；3. 四人小組的成員都從本部分挑一欄, 最終一位同學 將三個部分組合成句子；.Summary 1. 小組內(nèi)利用所學過的句型和詞組進行互問互答的 自由對話練習；2. 學唱歌曲 My weekend；作業(yè) 設計1. 聽錄音,跟讀單詞； 2. 用新學會的詞組造句；板書cl ean my r oomUni t1 My daygo f or a wal k設計go shoppi ngt ake a

17、 danci ng cl ass課后小結(jié)課時 第六課時 教學重難點 1. 能夠?qū)⒈締卧膶W問點敏捷地運用在習題中；2. 通過練習題擴展詞匯量；教學 課件預備.Warm-up Revision 備注 1. 老師邀請幾組同學, 每組中的一個同學說出含有動 詞詞組的句子,另一個同學口頭拼寫動詞詞組；教2. 老師挑一個小組的同學依據(jù)老師的例子,進行造句接力；學.Presentation 步 驟Read and write 1. 老師播放短文錄音, 要求同學一邊聽錄音一邊講短文中的動詞詞組圈出來, 并相互詢問找到的動詞詞 組；2. 圈出詞組后,老師給同學兩到三分鐘時間熟識短 文,然后再次播放錄音,知道同

18、學進一步熟識全文；3. 老師可以通過提問短文中的小細節(jié)或相關問題,檢 測同學是否認真閱讀；4. 同學聽錄音閱讀短文并完成下方的題目；Let s check 1. 老師講解題目要求；2. 播放錄音前,老師要求同學按次序說出每張圖片的 內(nèi)容；3. 聽錄音完成選項；Let s wrap it up 1. 講解題目要求；2. 同學完成題目后麻將室進行校正講解；Story time 1. 課件出現(xiàn)故事部分內(nèi)容, 同學通過聽、 看明白故事 大意；2. 同學帶著問題獨立閱讀,并將問題答案勾畫在文 中；3. 同學跟讀并分角色表演；.Summary 老師請兩組同學 （三人一組）,一個同學比劃動作, 一 個同學說

19、詞組,最終一個同學造句；作業(yè)1聽讀 Read and write和 Story time；設計2完成練習冊；Unit 1 My day Read and write: get up wash my face eat breakfast clean my cave go swimming play sports Story time: collect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show play the pipa 板書 設計課后 小結(jié)Unit 2 My favourite season 單元教學目標 類別 教學目標 句型1. 能夠聽說讀寫

20、句型Which season do you like best. Winter. Why. Because I like summer vacation. 知 識 與 能 力 目 標2. 能夠在情境中運用句型,詢問并回答對季節(jié)的喜好,并簡潔 陳述寵愛某個季節(jié)的理由；3. 能夠在圖片的幫忙下懂得描寫四季的短文：能夠依據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀短文,并運用句型I like best because 書面表達自己最寵愛的季節(jié)以及緣由；詞匯1. 能 夠 聽 說 讀 寫 五 個 關 于 季 節(jié) 的 單 詞 ： spring, summer, autumn, winter, season. 以及四個詞組

21、： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2. 能夠在老師的引導下總結(jié)、歸納 語音why和 because 的用法；1. 能夠把握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)章；2. 能狗仔單詞完成謄寫句子的活動,做到書寫規(guī)范；情感態(tài)度、文1.通過本單元的學習,讓同學有愛好用英語表達自己所寵愛的化意識、學習 季節(jié),并陳述理由；策略 2. 能引導同學留意小組合作學習,培育溝通和溝通才能；目標 3. 能夠讓同學明白有關全球氣候差異的常識；第 1 課時 A 部分 P12-14 單元 第 2 課時 A 部分 P15-16 課時 第 3 課時 B

22、 部分 P17 安排 第 4 課時 B 部分 P18-19 第 5 課時 B 部分 P20-21 第 6 課時 C部分 Story Time 課時 第一課時教學 1. 核心句型 Whats your favorite season. Which season do you 重難點 like best. Winter. 的運用；2. 能夠在情形中運用所學句型；教學1. 教學卡片；備注預備2. 錄音機以及相關錄音；.Warm-up Revision 1. 有自由問答引入對話情形播放四季音樂進行熱身引入,同學觀賞音樂；教 學 步老師提問： Do you like the music.同學依據(jù)自己的喜

23、好回答；老師引導同學提問音樂的名稱： What is it. 老師出示音樂名稱：The four seasons.學習season. 老師指著其中一個季節(jié)圖片介紹道：I like winter best. 并提問： Which season do you like best. 同學依據(jù)自己喜好選擇并說I like best. 2. 利用課件出現(xiàn)完整對話老師展現(xiàn)Let s talk場景圖片,提問 :Who are 驟they. Where are they. What are they talking about. 引導同學進行回答；.Presentation 1. 同學分角色聽錄音仿照并朗讀對

24、話, 三人一組練習 后在小組內(nèi)表演對話并展現(xiàn)；2. 老師播放動畫視頻, 但關閉聲音, 同學分角色給對 話配音；現(xiàn)在全班進行練習, 接著邀請部分同學上臺演示；3. 老師給出語言框架, 將課文中主人公進行替換, 請 同學自由選擇寵愛的人物進行對話創(chuàng)編；4. 老師撤走語言框架, 只采納語言進行情形引導： Can you try to make a new dialogue according to the text. Which season do you like best. 同學根 據(jù)自己的真實喜好合作創(chuàng)編對話, 并情歌別組進行 表演；創(chuàng)編過程中, 老師應勉勵同學使用更多學過的句型,拓展語用機會

25、；5. 同學利用句型 Which season do you like.詢問別人所喜好的季節(jié),爭論四季中具有代表性的事物,并用句型Do you like .進行詢問,最終一個調(diào)查哪一個季節(jié)是全班最受歡迎的季節(jié)；.Summary 1. 老師引導同學問答；2. 生生之間進行問答訓練；3. 歸納總結(jié)本節(jié)課所學的學問點和語言點；作業(yè)1. P12-14 聽讀 5 遍,背誦課文 Let s talk. 2. 預習 P15頁；設計3. 復習春夏秋冬四個季節(jié)的問答；板書 Unit Two My favourite season 設計 A: Which season do you like best. B: W

26、inter. 課后 小結(jié)課時 其次課時教學 重難點1. 能夠聽說讀寫五個關于季節(jié)的單詞：spring, summer, autumn, winter, season；2. 四季里典型活動的四個詞組:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. 教學1. 四季的圖片；備注預備2. 相關的錄音和視頻；教.Warm-up Revision 1. 老師綻開 Let s learn板塊 Mr. Jones 和同學們在課堂上對話場景圖片, 引導同學進行觀看, 并提問：Who are they. 引導同學回答： They are Mr.

27、Jones and his students. 老師連續(xù)追問：What are 學they talking about. 同學回答： Seasons. 步2. 老師出示 Mr. Jones 和 Oliver的對話,提問：Which 驟season does Oliver like best. 引導同學回答：Summer,同時板書；3. 老師出示春天的圖片,教學單詞spring, 板書單詞,留意示范單詞發(fā)音； Sp 的爆破音要示范到位,可集合單詞 sports 進行語音歸類；4. 老師出現(xiàn)另外兩個季節(jié) （autumn, winter ）的圖片；教學單詞,留意示范發(fā)音,并板書；5. 老師播放四季歌

28、曲, 請同學觀看四季圖片, 感知四 季特點,并將單詞的拼寫與意義進行一一對應的聯(lián) 系；6. 老師勉勵同學認真觀看單詞特點, 巧記、速記單詞,比如 summer和 winter 的結(jié)尾都是 er 等；引導學 生在記憶單詞是要學會動腦筋, 想方法；可在班內(nèi) 進行“ 誰的記憶里最好？” 的拼寫單詞競賽；.Presentation 1.認讀活動spring, summer, 老師利用課件或圖片隨機出現(xiàn)winter, season 這五個單詞, 5 秒鐘后圖片快速消逝,請同學說出剛顯現(xiàn)的單詞；同學說出單詞后,老師重 新出現(xiàn)圖片,核對答案；老師出示季節(jié)的單詞卡片, 采納開小火車的活動方 式,由第一位同學舉

29、起卡片并大聲讀出單詞,然后將 卡片傳遞到后面一位同學, 連續(xù)認讀單詞； 以此類推,最終完成整個小組同學的單詞認讀活動；2.音形匹配、音義匹配或音形義匹配活動老師先說3.綜合運用活動活動一：每組同學預備一套季節(jié)單詞卡片,季節(jié),同學舉起相應的單詞卡片,本活動可在同桌或小組內(nèi)進行；活動二：老師出示季節(jié)轉(zhuǎn)盤,提問：What season is it. 先請同學自由推測季節(jié),接著老師隨便轉(zhuǎn)動指針,依據(jù)指針停下的位置確定季節(jié),同學之間就該季節(jié)進行溝通；.Summary 1. Read and match 部分可結(jié)合 Let s learn 部分教 學一起進行,在學習四個季節(jié)的單詞后可引入本部分活動,老師請

30、同學先讀一讀句子, 再依據(jù)意思進行圖文匹配；2. 本活動也可請同學先觀看圖片, 依據(jù)圖片來判定季 節(jié)接著去查找對應的句子；3. 本活動可在完成原有要求后進行拓展提升1. P14-15 聽讀 5 遍；作業(yè) 設計板書 設計2. P15單詞 5+1. 聽寫一遍；3. 預習 P16；Unit Two My favorite season spring summer autumn winter 課后小結(jié)課時 第三課時教學 重難點1. 同學能夠把握字母組合br 和 gr 的發(fā)音規(guī)章,即br 和 gr 在單詞中分別發(fā) /br/ 和/gr/; 2. 能夠讀出符合 br 和 gr 的發(fā)音規(guī)章的單詞,并能夠依據(jù)發(fā)

31、音拼寫出符合 br 和 gr 發(fā)音規(guī)章的單詞；3. 能夠在單線上完成謄寫單詞的活動,做到書寫規(guī)范正確；教學1. 與之相關的詞匯；備注預備2. 課件；.Warm-up Revision 1. 老師與同學自由對話,詢問： Which season do you 教 學like best. Which fruit do you like best. 教師提問： Do you know which fruit I like best.學 生 猜 測 , 教 師 出 示 葡 萄 的 圖 片 , 板 書 單 詞grapes, gr用紅色字標注；步 驟2. 老師用同樣的方法引導同學讀詞匯, 留意字母組合 g

32、r 的發(fā)音規(guī)章；.Presentation 1. 老師在單詞brother旁邊加一個面包,板書單詞bread,并說 :brother likes bread, too. What color is this bread. 播放其次段歌謠錄音,提示同學去尋 找大難；同學聽寫錄音回答：Brown bread. 2. 老師播放歌謠錄音,請同學認真聽,找出歌謠中的 聽到的包含有 gr 和 br 的單詞；同學仿照錄音,跟讀 歌謠；3. 老師再次播放歌謠錄音,同時出示歌謠文字；.Summary 1. 語音的歸納和分類：同學讀一讀,辯一辯兩組含有br 和 gr 字母組合的單詞,區(qū)分和練習,歸納出 br 和

33、gr 字母組合的發(fā)音規(guī)章；2. 規(guī)律的運用與深化：完成 Choose,write and say 練習；老師請同學諸葛認讀單詞, 嘗試組詞搭配, 選擇合適的單詞連成句子；同學將選定的句子謄寫到橫線上；完成句子之后,老師請同學之間相互溝通, 共享不同的句子,勉勵同學能盡可能多的連出句子；在書寫過程中,老師留意指導同學交接英語句子的書寫要規(guī)范；1. P12-16 聽讀 5 遍；作業(yè) 2. P16讀熟設計 3. 預習 P17課文；板書 br /br/ :brown library brother umbrella 設計 gr /gr/ :reen grape grandpa grow 課后小結(jié)課時

34、第四課時教學 重難點1. 本 部 分 學 習 的 詞 組 是 :go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, 通過 Mike 和吳一凡倆人爭論最寵愛的季節(jié)以及緣由的對話情形出現(xiàn)四個詞組的詞形和意義；2. 同學能夠聽說讀寫上述四個有關不同季節(jié)活動的詞組；教學1. Let s learn部分的教學卡片；備注預備2. 教學 PPT. .Warm-up Revision 從真實生活情形綻開教學 老師用課件播放一組司機圖片,不同季節(jié)對應不同教的活動,如： go on a picnic, go swimming等,教師請同學整體感受圖片

35、；學步 驟.Presentation 1. 老師和同學談話；用所學句型進行問答： Which season do you like best. Why. 2. 課件出現(xiàn)秋天蘋果豐收情形的圖片,問答練習：What can we do in autumn. Eat apples. Pick apples. 3. 老師以同樣的方法詢問其他幾個季節(jié)；4. 老師將詞組進行匯總,提問： Which season do you like best. Why.引導同學運用所學詞組進行問答；.Summary 1. 老師事先預備一些單詞、 詞組卡片,每張卡片上寫 一個已經(jīng)學過的單詞或者詞組, 可以全部用大寫字 母

36、拼寫,比如： WINTER, GO ON A PICNIC等；教 師隨便綻開一張卡片后快速放下, 讓一位同學說出卡片上的單詞或詞組； 待這個同學說出正確的單詞 或詞組后,可視為通過, 再選擇另外的同學說另一 張卡片；2. 利用課件在屏幕上出現(xiàn)一個單詞, 或者詞組并快速 令其消逝,老師請同學說出該單詞, 比比誰的反應 快；1. P18 詞, 5+1,聽寫兩邊；作業(yè) 2. 仿 P18 對話編寫三組對話；設計 3. 預習 P17； Unit 2 My favorite season 板書 go on a picnic 設計 go swimming pick apples I like make a

37、snowman There are課后小結(jié)課時 第五課時教學1. 本 版 塊 學 習 的 核 心 舉 行 是 ： Why. Because I like summer 重難點vacation. 3. 同學能夠在圖片和老師的幫忙下懂得對話大意；4. 能在情形中運用句型；詢問并回答寵愛某個季節(jié)的理由；教學1. 本節(jié)課相關課件；備注預備2. 四季的圖片；.Warm-up Revision 自由問答引入對話情形 1. 播放有關司機的歌曲進行熱身引入, 同學跟著寄走 恒昌歌曲；教 學 步 驟2. 老師提問： Which season do you like best.同學依據(jù)喜好進行回答；3. 老師出示

38、夏季圖片,介紹圖片并進行相關板書；4. 用課件出示不同季節(jié)圖片, 指著圖片介紹, 讓同學懂得在語境中 because 的含義；.Presentation 利用課件出現(xiàn)完整對話5. 課件出現(xiàn)對話圖片,老師引導同學觀看圖片,提 問:What can you see in the picture. 同學回答：I can see trees. 老師連續(xù)提問： What color are the trees. 引導同學用 colorful 進行回答；6. 老師請同學觀看這幅圖片推測說：Whose picture is it. 可結(jié)合本單元主情形圖進行本環(huán)節(jié)的教學；同學回答 It s Amys pict

39、ure. 7. 老師提問： Whats this picture about. 同學回答：Autumn.老師播放對話錄音,提問：Does Amy like Autumn best. 同學聽錄音找答案；8. 老師板書： Why. Because . 同學用新句型在同桌間進行操練；.Summary 3. 老師出示掛圖,播放錄音,同學看掛圖,聽錄音,并查找答案；Amy: Hello, Miss White. Look at my picture. Miss White: Good job. I like the trees. The colors are very _. Amy: Yes. I li

40、ke _best. The _is good and the colors are _. _season do you like _, Miss White. Miss White:_. Amy: _. Miss White:_. 4. 同學自由朗讀對話, 朗讀過程中提示同學留意每一 個句子要按意群進行朗讀；5. 同學分角色進行扮演；6. 在老師指導下完成活動手冊中對應的活動；1. P17-P18頁聽讀 5 遍,背誦 P17頁課文；作業(yè) 2. 默寫 P17頁課文；設計 3. 預習 P18-20. Unit 2 My favorite season 板書 Good job. 設計 Which s

41、eason do you like best . Why. Because 課后 小結(jié)課時 第六課時教學1. 同學對聽力的懂得；beach, never, 2. 同學能夠在圖片的幫忙下懂得單詞和句子,如：重難點cheese, Merry Christmas. Christmas is in summer in Australia, so we never have snow for Christmas. 教學1. Read and write部分的課件；備注預備2. 四季的圖片；.Warm-up Revision 老師與同學自由談話；老師提問：Which animal do you like

42、best. 同學回答寵愛的動物名稱；交談過后老師用課件播放動物圖片,教 學步 驟最終出現(xiàn)一副被遮攔住一半的考拉圖片；老師提問：What animal is it.引導同學說出動物名稱:Koala.老師連續(xù)提問： Where is Koala from. 引導同學回答：Australia. .Presentation 1. 老師出示故事第一幅圖片,引導同學觀看圖片,提問： Who are they. 同學回答： They are Zip, Koala and Zoom.老師提問： Where are they. Are they in Australia or in China. Which s

43、eason is it now. 引導同學進行猜想；2. 老師播放錄音,請同學表演第一幅圖片的情節(jié),感受 Zoom和 Zip 在圣誕節(jié)當天在機場迎接 的興奮心情；Koala3. 老師用同樣的方法教授其他圖片,并帶領同學進 行表演；4. 評比出正確表演獎；.Summary 1. 老師出示打亂次序的六張課文圖片；請同學依據(jù) 故事進展的次序進行排序；2. 老師出示對話框的與語言,請同學將對話內(nèi)容與 圖片進行匹配；3. 自豪會播放完整的視頻故事,并請同學選擇自己 最寵愛的片段進行表演；4. 老師請同學三人合作表演,并上臺進行展現(xiàn)；5. 教 師 引 導 學 生 思 考 ： Which Christmas

44、 celebration do you like best. The Christmas celebration in Australia or in China. Why. 請同學自由爭論,并陳述理由；作業(yè) 設計1. P29-21 聽讀 5 遍；2. P21讀熟,并進行翻譯；3. U2詞聽寫兩遍,課文聽讀背兩遍；4. 預習 U3；Unit 2 My favorite season 板書Merry Christmas. . 設計What do you usually do onI usually 課后小結(jié)Unit 3 My School Calendar 單元教學目標類別 知 識 與 能 力

45、目 標教學目標 1. 才能目標（1）能夠說出 12 個月份的名稱以及1 到 20 的序數(shù)詞形式； 2能夠提問并回答某人生日在哪一月份,如When is your birthday. It s in June. 能夠表述家人或伴侶的生日在哪一天,如：Uncle Bills birthday is in June.并能將陳述句轉(zhuǎn)換成為一般疑問句,如： Is your birthday in . 3能夠詢問并回答某天是幾月幾日, 如： What s the date. It s February 2nd. 2. 學問目標（1）認讀 A、B部分 Let s learn中生詞的縮寫形式,以及Read a

46、nd write中的四會單詞和四會句子；（2）能夠聽、說、認讀A、B 部分 Let s talk中的句型和A/B 部分 Let s learn的三會單詞；（3）懂得本單元里兒歌、歌曲和小組活動部分的內(nèi)容,明白 發(fā)音和小故事閱讀部分的內(nèi)容；情感態(tài)度、文 1能夠明白校歷上一年 12 個月中豐富多彩的活動；化意識、學習 2能夠明白西方復活節(jié)的文化學問 策略 3能夠有效的記憶發(fā)音與拼寫有難度的月份單詞 目標單元第 1 課時A Let s try/Lets talk s wrap it up 第 2 課時A Let s learn/Read and say 課時第 3 課時Let s spell 安排第

47、 4 課時B Let s try/Lets talk 課時第 5 課時B Let s learn/Ask and write 第 6 課時Read and write/Lets check/Let 第一課時教學 重難點教學1.words ：January, February, March, April, May. June.的學習；2.sentences ：When is your birthday./ When is Tree Planting Day. It s in . 的學習；教學課件預備.Warm-up Revision 備注1）Greetings: sing a song toge

48、ther. 2 ） Revision ： Go over the old words: Monday, 教Tuesday Sunday. “ When 學T：What day is it today. S: Today is 步驟T: Today is also my birthday. Do you know is your birthday.” Ss: 一月、二月 可用中文說出月份 .Presentation 1）板書： the title 并教讀 .“ Unit 3 My school calendar ”2 Learn the new words：January, February,

49、March, April, May. June T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word. 3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher （同樣的方法教其他單詞）引 導同學自己說出句子如： January January. My birthday is in January.（明確告知同學在只有月份的情形下只能用介詞 in ；4）引導同學找出 16月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱,如： Ch

50、ildren s Day 等；T：When is your birthday. S：My birthday is in January. / Its in January. T：When is Childrens Day. S ：It s in June. . s learn 5 Listen to the tape let.Summary 合作溝通：（用時 8 分鐘）1）小組合作：（6 人）分別用 When is your birthday. S：My birthday is in January/ February. 造句； 規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份） ；2 兩人溝通對話： Whe

51、n is May Day. S ：It s in May. .作業(yè)3）Finish “ Read and say ” . 在四線三1. 完成 January, February, March, April, May. June 設計格上的寫法；2. 寫一句自己今日才學會最感愛好的句子；板書 設計Unit 3 My school calendar January, February, March, April, May. June. When is your birthday. S：My birthday is in January. When is May Day . S：It s in Ma

52、y . . 課后 小結(jié)課時 其次課時 教學重難點句型： When is 的把握及回答；教學教學課件預備 .Warm-up Revision 備注1 、 Review the words June. ： January . May. 教 學步 驟2 、T: When is winter vacation. /Fathers day S s: It s in Go over the sentences. .Presentation 1 T：講解重難點單詞及短語“a few fun things”After, an Easter party, have a school trip, cool 并板書

53、2 Read the Let s talk after the tape five times. 3 3T: How many festivals have you heard.（聽短文回答疑題）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip. 同學可看到書自己查找答案 T ：When is Easter party/school trip. Ss: It s in 4 翻譯并閱讀重點句子5 Write and talk: T: When is school trip./ Chinese test/ singing con

54、test S: Its in. 合作溝通： . 1 1-6 月份的單詞及節(jié)日老師說中文同學說英文2）Role play: 兩人小組對話,輪 流仿照以上老師的問句及同學們的答語；.Summary 練習：選一選 , 譯一譯,讀一讀； w W w .x K b 1.c o M 1. _ is Tree Planting Day It s in March. A. What B. When 2.Winter vacation is _ February. A. in B. on 3.We have a few fun things _ spring. A. in B. on （）4. When is

55、May Day. It s in _. A. June B. May 同學小結(jié)： 這節(jié)課我學到了；作業(yè)設計和同桌一起背誦 Let s talk的對話；It s in April. 板書Unit 3 My school calendar P24 Section A Lets talk Write and say 設計 A: When is the Easter party. B: A: When is school trip. B: Its in May. 課后 小結(jié)課時 第三課時教學 重難點1.words ：July, August, September, October, November,

56、 December.的學習； 2.sentences ：When is your birthday./ When is Mid-Autumn Day. It s in . 的學習；教學預備words cards , ppt 備注.Warm-up Revision 1）Greetings: sing a song together. 教 學步 驟 2） Revision： Go over the old words: January, . May. June T ： Do you like January. / February Ss: Yes, I do. T: Do you know Jul

57、y . 板 書 該 單 詞 Ss: Its 7 月. 老師依次板書出 7-12 月及簡寫形式（也可是事先準備好的單詞卡片直接粘貼到黑板上）.Presentation 1 Teach the new words：July, August, September, October, November, December. T：July. July Spell it please. S：Read after teacher and spell the word. 2 T: Make a sentence: July, July. Summer vacation is in July. S：Read a

58、fter teacher （同樣的方法教其他單詞,并引導同學自己說出句子如： September September .Teachers Day is in September. ；3）引導同學找出 712 月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱,如： Teachers Day 等；T：When is your birthday. S：My birthday is in August. / Its in January. ：It s in T：When is China s National Day. SOctober. . 4 Listen to the tape lets learn .Su

59、mmary 1 小組合作： When is your birthday/ Christmas. S：My birthday is in January/ February/ Its in December. 2 Finish “ Ask and write” . 3）說說你最寵愛的月份, 緣由是什么？ （可以是自己、父母或伴侶的生日,也可以說是由于某個節(jié)假日）作業(yè) 設計 I like August best. My birthday is in August. . 1. 完成 July, August, September, October, November, December.在四線三格上

60、的寫法；2. 寫一句自己今日才學會最感愛好的句子；板書 設計Unit 3 My school calendar July, August, September, October, November, December. When is your birthday. S When is Mid-Autumn Day. ：My birthday is in January. S:It s usually in September or October. . 課后 小結(jié)課時 第四課時 教學重難點句型： When is 的把握及回答；教學教學課件；預備 .Warm-up Revision 備注1 、