10探究技能：質(zhì)量的測(cè)量

1、 陽西縣第二小學(xué) 江伙軍 探究技能：質(zhì)量的測(cè)量2科學(xué)粵教粵科版 三年級(jí)下知識(shí)回顧1. 是物體的特性之一，稱它為重量。4.認(rèn)識(shí)天平及它的使用方法:質(zhì)量放秤調(diào)秤秤物體讀數(shù)據(jù)收集器材2.認(rèn)識(shí)測(cè)量?jī)x器。實(shí)驗(yàn)室使用的是 。天平3.質(zhì)量的常用單位是: 。 克和千克問題導(dǎo)入問題1：我們的電話手表有多重呢？同學(xué)們想知道嗎？ 用天平秤 量一量？實(shí)驗(yàn)探究11組2組3組4組5組6組7組8組9組10組各小組測(cè)量電話手表的重量情況：實(shí)驗(yàn)探究2問題2：如何用天平測(cè)量100mL不同液體的重量？1.先稱出小杯的質(zhì)量；2.測(cè)量小杯和水的總質(zhì)量；3.小杯和水的總質(zhì)量小杯的質(zhì)量=水的質(zhì)量； 測(cè)量步驟: 物品 種類小杯的重量水和杯的

2、重量水/鹽水的重量水（單位：克）鹽水（單位：克）記錄數(shù)據(jù)問題3：從表中的數(shù)據(jù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？測(cè)量名稱：記錄人：時(shí)間：1.一樣多的液體，但不相同的液體，它們的質(zhì)量是 。探索新知我的發(fā)現(xiàn)是.不相同拓展提高問題4：為什么同學(xué)們?cè)跍y(cè)量時(shí),每小組測(cè)量的值不一樣呢？誤 差1.誤差不是錯(cuò)誤：錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或是讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。2.誤差是不可避免的，誤差不能消除，只能盡量的減少。課堂小結(jié)我們這一節(jié)課學(xué)習(xí)了.一、通過實(shí)驗(yàn)探究，我們學(xué)會(huì)了使用天平測(cè)量身邊小物品。二、通過實(shí)驗(yàn)探究，我們學(xué)會(huì)了使用天平測(cè)量水與鹽水的 方法和步驟。三、學(xué)會(huì)了對(duì)比分析的研究方法，知道了：一樣多的液體， 但不相同的液體，它們的質(zhì)量是不相同的。作業(yè)布置親身體驗(yàn)體驗(yàn)電子秤和桿秤的使用：1.到菜市場(chǎng)和叔叔阿姨交流，幫他們賣菜，體驗(yàn)電子 秤和桿秤的使用。2.將你使用秤過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄。3.把你賣菜的次數(shù)和質(zhì)量進(jìn)行記錄，看是否有誤差。板書設(shè)計(jì)探究技能：質(zhì)量的測(cè)量1.使用天平測(cè)量身邊小物品的質(zhì)量