幼兒教師師德演講稿5篇

1、幼兒老師師德演講稿5篇 演講稿像談?wù)撐囊粯诱擖c(diǎn)鮮亮、規(guī)律性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，但它又不是一般的談?wù)撐摹Ｋ且环N帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，常常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。下面是我為大家整理的幼兒老師師德演講稿，希望能夠幫助到大家! 幼兒老師師德演講稿1 友愛(ài)的老師、同學(xué)們： 大家好! 世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚異地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛(ài)。 當(dāng)我進(jìn)入校門，被稚嫩的聲音稱“老師好”時(shí)，我的驚喜與

2、擔(dān)心不知道該怎樣表達(dá)，那是我認(rèn)為最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間，而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當(dāng)我第一次站在幼兒園孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、奇怪，看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。 每日早晨，“老師，您早”的童稚問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)每日傍晚，那一聲聲“老師，再見(jiàn)”也給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。 剛剛走出幼師的校門，意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛

3、，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分安靜，多了幾分溫順。望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉，光明、純真的雙眼，不需要太多的言語(yǔ)，我便執(zhí)著的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領(lǐng)土，開頭了我的老師生涯。太陽(yáng)在我們嘶啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。 朝起朝落，云長(zhǎng)云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動(dòng)人的故事。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，撒播著全部的愛(ài)、全部的情。純真的笑臉，滋潤(rùn)著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋找到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。 有很多人問(wèn)我：“當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎?幸福嗎?”他們習(xí)慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石

4、路，把老師的勞動(dòng)與這些犧牲、悲苦的形象相聯(lián)系，而我認(rèn)為，老師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是老師生命增值的過(guò)程，你的愛(ài)、你的心血、你生命的才智已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。 快樂(lè)與幸福要靠自己去品嘗。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇，盡管你不能夠獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)惜，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到一句這樣溫順的話語(yǔ)“老師，我再也不調(diào)皮、不調(diào)皮了，請(qǐng)您不要生氣了好嗎?”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你因勞累感到疲乏時(shí)，有孩子爭(zhēng)

5、著、喊著“老師，我來(lái)給您按摩吧!”“老師，我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候，你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè)。 我想告知大家，作為一名幼兒老師，我很幸福，很快樂(lè)，面對(duì)這份幸福、快樂(lè)，我驕傲、我激動(dòng)，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無(wú)比就似乎天空中的那輪太陽(yáng)，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告知全世界的人，我快樂(lè)、我幸福，我是一名幼兒老師。 幼兒老師師德演講稿2 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們： 大家好! 從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我一直坐著，但從20_年9月的一

6、天開頭，我終于可以站著，站成我向往的人生那就是“老師”這個(gè)戴著光環(huán)讓很多人尊敬的職業(yè)。然而，當(dāng)我真正成為一名老師，才了解到老師，其實(shí)很平凡，也很辛苦，原以為自己在學(xué)生時(shí)代已積累了豐厚和新奇的教育理論，用到時(shí)“搬”出來(lái)就OK了。然而我卻清晰的記得，接手一班級(jí)不到一個(gè)月的時(shí)間，我信心十足的干勁就被消磨的消失殆盡了，從未有過(guò)的失落，從未有過(guò)的束手無(wú)策。課堂上的學(xué)生有朝前坐的、朝后坐的有趴在桌子上的還有鉆到桌子底下的，甚者跑到別人位子那兒去的可謂是千姿百態(tài)站著的我一會(huì)兒和風(fēng)細(xì)雨，一會(huì)兒指天畫地，一會(huì)兒雷霆萬(wàn)鈞，可謂從聲嘶力竭走到了彈盡糧絕。此時(shí)此刻懊喪、疲乏如潮水沉沒(méi)了我 但后來(lái)發(fā)生的一件事，卻深深地

7、觸動(dòng)了我：那是一年老師節(jié)，我下班剛走出校門，忽然從身后冒出一名學(xué)生，他手里拿著一枝康乃馨，頭也不抬地將花送到我的手中，說(shuō)了句：“李老師，老師節(jié)快樂(lè)!”便匆忙跑了，原來(lái)是我們班平時(shí)最搗亂的一名學(xué)生，但是在這特殊的日子心里還裝著老師。頓時(shí)，一種幸福感油然而生。孩子雖頑皮調(diào)皮，但他們有一顆金子般的心。一下子，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界，這世界是那么純潔，真誠(chéng)。在這世界里，面對(duì)這樣的孩子，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們，還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢?那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我一定要把工作干好，不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔。 學(xué)生和老師的血脈本不相連，但朝

8、夕相處，耳濡目染，我們的脈搏早已一同跳動(dòng)。于是我鼓起士氣告知自己：一定要用進(jìn)展的眼光看待這些還沒(méi)有絲毫學(xué)校經(jīng)歷的孩子們，要勇于承認(rèn)孩子習(xí)慣培育的長(zhǎng)期性和艱難性。只要是不放假，只要是面對(duì)學(xué)生，就得興致勃勃，有一次我生病，但我卻沒(méi)有聽(tīng)老媽的勸慰請(qǐng)假休息，由于我知道：作為低班級(jí)的班主任沒(méi)有請(qǐng)假的權(quán)利，每一個(gè)盡職的老師都必須很無(wú)情的對(duì)待自己。這種奇怪的狀態(tài)，與其說(shuō)是意志使然，不如說(shuō)是一種條件反射。 班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)特殊吃力的學(xué)生，讓我很是犯愁。但我想到自己在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中也曾有步履蹣跚，甚至不見(jiàn)柳暗花明時(shí)，就不會(huì)由于孩子們臨時(shí)的差距而擔(dān)心，由于人的成長(zhǎng)也是有季節(jié)的，讓不該綻放的花蕾過(guò)早的盛開，她就會(huì)缺

9、少許多應(yīng)有的芬芳與嬌美，要靜心期待花期的到來(lái)才是。我堅(jiān)信：保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，就會(huì)制造一個(gè)陽(yáng)光的世界。手把手的帶著孩子往前走，正如周杰倫的歌蝸牛：“我要一步一步往上爬”眼瞅著孩子一天一個(gè)樣兒，這是只有老師這個(gè)職業(yè)才有的驚喜。 古往今來(lái)，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。在老師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是我為自己能夠從事這種傳遞將來(lái)的職業(yè)而自豪，由于我的選擇無(wú)尚光榮。 感謝大家，我的演講完畢! 幼兒老師師德演講稿3 老師們、同學(xué)們： 大家好!今日我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任。 在山的那頭

10、，是路吧路的那頭，是水吧水的那頭，是海吧海的那頭，是時(shí)間啊!人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩。幸福更是一種感覺(jué)，幸福是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人沉醉的芳香。我們!都有責(zé)任! 乘著時(shí)間的列車，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。 光明的燭光下，諸葛亮在寫著什么。是呀，在這出師的前夜，他一定有許多話

11、要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)啊!“鞠躬盡瘁，死而后已”寫罷，他不禁抬頭仰望蒼穹，目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任。 我們每個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子，就要好好溫順愛(ài)惜，這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中，我擁有一片撒下美麗花種的田畦，那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開放，我深深地愛(ài)著他們，我愿意給予我全部的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦，不讓那里長(zhǎng)滿雜草，我希望將來(lái)會(huì)比明天好。 一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不

12、以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每日我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。 排解追趕名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。 幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感受到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與

13、歡快，感動(dòng)與幸福。信任對(duì)孩子的好永久都不行能是一種錯(cuò)誤! 幼兒老師師德演講稿4 尊敬的團(tuán)長(zhǎng)，老師們： 大家好!我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊全部的人。 當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)安閑路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告知他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人更有愛(ài)心當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，由于我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁

14、有這一份愛(ài)心。 每日早晨我踏著輕快的步伐來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美妙，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)全部的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有方法不去愛(ài)她們，我不能由于他長(zhǎng)得不行愛(ài)就不愛(ài)他，我也不行能由于他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)全部的角落，不管自己開不快樂(lè)，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕钠教?，我?huì)在他們不舒適時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，由于平時(shí)在家里每次吃飯都是有

15、人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開頭先喂，再漸漸的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小伴侶好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓將來(lái)的世界布滿更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)老師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的 孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。 我慶幸我是一名幼兒老師，由

16、于作為一位幼兒老師，我比別人更多了一份愛(ài)。 我的演講完畢，感謝大家! 幼兒老師師德演講稿5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好! 師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高老師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，提高老師的素養(yǎng)。所謂老師素養(yǎng)，就是老師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)幼兒身心進(jìn)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。 師道德是一種職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為老師基本上

17、都知道老師道德，但許多老師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不全都性。由于老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。老師道德是老師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣、品行、乃至

18、行為舉止、音容笑貌等。 從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的進(jìn)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開頭所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等幼兒老師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替老師教育的優(yōu)秀。由于，老師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。老師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培育，老師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的進(jìn)展，是道德觀念、行為習(xí)

19、慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒老師是影響的關(guān)鍵因素。老師的主要職能是培育將來(lái)的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。 師愛(ài)是師德的靈魂。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時(shí)常體會(huì)到老師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”由于老師對(duì)幼兒的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的這種愛(ài)是老師教育幼兒的感情基礎(chǔ)幼兒一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)“親其師、視師為母、信其道”也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能，師愛(ài)就是師魂!可是，有的老師何為師?哪來(lái)的師魂?簡(jiǎn)直是鬼魂，做人的基本道德水準(zhǔn)都沒(méi)有為此，實(shí)在必要進(jìn)行教育改革、需要純潔老師隊(duì)伍加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素養(yǎng)的需要、更是提高全民素養(yǎng)的需要，由于