隆中對 導(dǎo)學案

1、18 隆中對導(dǎo)學案【學習目標】：1、積累一些文言實詞和虛詞。2、通過課文，了解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。3、理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。學習重、難點：1、朗讀文言課文。2、積累一些文言實詞和虛詞。3、了解諸葛亮的卓越才能【課前預(yù)習區(qū)】【知識鏈接】一.文體知識：三國演義開篇有一首詞臨江仙：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成 敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！鼻嗌揭琅f夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在 后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個英雄。今天我們要通過隆中對這篇文章來了解他?！皩Α?，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫“

2、對策”。隆中對是漢獻帝建安十二年（公元207年）十月劉備第三次訪問諸葛亮時，諸葛亮針對劉 備所提的問題陳述其對策，當時諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備 的軍師（后為丞相），幫助劉備建立蜀漢政權(quán)?！净犹骄繀^(qū)】【探究活動一】整體感知，讀一讀1、聽范讀課文。要求學生在聽課時畫出自己不認識的字，并結(jié)合注釋及工具書掌握通 假字的音、形、義。欲信大義于天下（信，通意思是_）自董卓已來已，（已，通“丁 ）2、學生自由朗讀課文。3、齊讀課文。【探究活動二】研讀賞析，品一品1、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。躬隴畝好每時莫之許友善信然2、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。屯器謂日

3、與俱來就見屈致枉駕顧3、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋由是 遂詣凡乃見因屏漢室傾頹竊命孤度德量力信用猖獗已計安4、請學生翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。已來不可勝數(shù)眾寡非臨，抑亦謀挾令諸侯爭鋒國險而民附援囹利盡 此用武之國殆資險塞天府之土因暗弱殷存恤胃信義著總攬巖阻戎夷越修政理身簞食壺漿誠如是日【探究活動三】合作學習1、一詞多義:謂謂為信然（）謂先主日（）已 然志猶未已（）自董卓已來（）己歷三世（）信謂為信然（）信義著于四海）欲信大義于天下（）然謂為信然（）然謂為信然（）然志猶未已（）用遂用猖獗（）用遂用猖獗（）賢能為之用（）此用武之國（）2、詞性活用百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（

4、簞：壺：）3、句式（翻譯出來）（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也 （2）省略句。君與俱來。（3）倒裝句。時人莫之許也【探究活動四】探究賞析：1.學生找出文中所有的人物名字。如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身 份、地位是怎樣？請同學們分小組探討這個問題，記得提供原文根據(jù)。2、諸葛亮怎樣分析當時形勢？為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)） 曹操：孫權(quán)：劉表：劉璋:張魯：曹：不可爭 明察天下形勢，提出策略孫： j 劉表、劉璋、張魯（荊益二州）：I3、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍圖是什么？4、諸葛亮為到達這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？ 內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性:再論述占據(jù)荊州的可能性:最后論述占據(jù)益州的可能性：5、賞析本文刻畫人物形象的方法。從各個方面描寫刻畫諸葛亮這個中心人物，是本文最主要的寫作特點。開頭一段寫諸 葛亮，從正面寫他的非凡抱負；徐庶向劉備推薦諸葛亮，那么從側(cè)面來寫。請再找出文中正面 和側(cè)面描寫的例子?！咎骄炕顒铀摹抠|(zhì)疑問難通過本節(jié)課的學習，同學們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鹩?論解決?！就卣寡由靺^(qū)】1、凡三往，乃見。