教師專業(yè)成長：做一個幸福教師

1、教師(jiosh)專業(yè)成長：做一個幸福的教師成都市鹽道街中學(zhngxu) 卿平海共八十七頁幸福(xngf)這話題溫總理2011年政府工作報告：“幸福而有尊嚴的生活。”2011年9月1日：全國(qun u)2.6億中小學在“幸福課”中開學。幸福教育：幸福的學生幸福的教師幸福的生活共八十七頁幸福(xngf)這話題幸福內涵：從積極方面說，是快樂；從消極的方面說，是沒有痛苦。民俗認為：幸福是人生沒有痛苦的快樂生活。追求幸福：自古就有，人們(rn men)通過占卜、祈福等各種方法，探索保持幸福的方法。共八十七頁幸福(xngf)這話題幸福的象征物摩天輪 幸運草（又叫“四葉草”:真愛、健康、名譽 、財富

2、）薰衣草（快樂與幸福是共通的；短暫的幸福是快樂，長久的快樂是幸福；快樂是一種(y zhn)感覺，幸福是一種(y zhn)境界） 共八十七頁幸福(xngf)這話題方海權日行一善，民間幸福觀是五福臨門： 長壽。因好生護生之德，施他飲食。 富貴(fgu)。因施財施恩于他人。 無病。因施藥戒殺，心慈無害。 子孫滿堂。因多結良緣，愛惜大眾。 善終。因有修有養(yǎng)，修行福德。共八十七頁教師(jiosh)專業(yè)成長：做一個幸福的教師本次(bn c)研修立意：叩問幸福教育的意義認識教師幸福的規(guī)律探尋教師幸福的策略增進教育人生的幸福共八十七頁反思(fn s)喚醒幸福神諭故事:女妖斯芬克斯之謎：你是誰？英雄俄狄浦斯的謎

3、底：我是誰古希臘戴爾波伊神所的入口石刻：“認識(rn shi)你自己?！蔽覀兊男腋Ｐ枰獑拘雅豆舶耸唔撝袑W教師專業(yè)(zhuny)標準結構圖共八十七頁 教師專業(yè)化成長(chngzhng)階段第一階段一般(ybn)需要5-10年，好的3-5年一般5-10年，有的可能一直處在這個時期8-10年，很多不能突破這一階段任職在20-30年間，第二階段第三階段第四階段入職適應期成熟發(fā)展期高原平臺期成功創(chuàng)造期退職回歸期共八十七頁反思喚醒(hunxng)幸福著名教育心理學家波斯納提出的教師成長公式：教師成長 = 經(jīng)驗 + 反思葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能(k

4、nng)成為名師?！狈此加兄趩拘呀處煹穆殬I(yè)幸福喔共八十七頁反思(fn s)喚醒幸福反思(fn s)是一種教育智慧喚醒是一種人性自覺讓我們一起反思我們的教師幸福感受共八十七頁請您參與(cny) 1我們教師幸福指數(shù)的現(xiàn)狀調查：A、感覺自己很幸福B、感覺自己比較(bjio)幸福C、感覺自己一般D、感覺自己比較不幸福E、感覺自己很不幸福共八十七頁請您參與(cny) 1現(xiàn)代教育報與人民網(wǎng)教育頻道聯(lián)合推出了“教師的幸福指數(shù)”調查(dio ch)，截至2011年9月8日17:30點，共有13342名教師參與了調查(dio ch)：2%的教師感覺自己很幸福16%的教師感覺比較幸福前兩項之和：20%55%的教

5、師，感覺一般；26%的教師，感覺自己比較不幸福后兩項之和：80%共八十七頁請您參與(cny) 2請您做“幸福(xngf)問卷”測試： 你現(xiàn)有 多少幸福？也許您會發(fā)現(xiàn)意外的幸福喔共八十七頁請您參與(cny) 3在當前背景下，作為一線教師，您發(fā)現(xiàn)或感受(gnshu)到了 影響教師幸福的因素有哪些？請您用“問題樹”畫出來共八十七頁聆聽問道(wn do)幸福聆聽是一種交流美德問道是一種自我(zw)超越讓我們一起聆聽問道探尋我們的幸福之路共八十七頁幸福(xngf)學原理中西哲學家的不同“幸福說”：德謨克利塔斯、蘇格拉底、柏拉圖等主張：精神(jngshn)的快樂為幸福。楊朱主張：個人的快樂為幸福。墨子主張

6、：全體的快樂為幸福。共八十七頁幸福(xngf)學原理 馬克思：“幸福是指人之所以為人的真理與自己同在時的心理狀態(tài)(zhungti)是一種心理欲望得到滿足時的狀態(tài)(zhungti)，是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情?！惫舶耸唔撔腋?xngf)學原理 幸福公式： 幸福感(F)=幸福系數(shù)(K)*渴求度(Q)*被滿足度(Z) 幸福定律：幸福感都是暫時的。幸福感的遞減性。人們獲得(hud)幸福的經(jīng)歷越曲折，獲得的幸福感越大。幸福是需要感覺，幸福感的獲得是需要有愉悅的心情，幸福就是知足。共八十七頁幸福(xngf)學原理沒有渴求就沒有幸福及推論:幸福與

7、金錢沒有必然聯(lián)系。隨著物質財富的增加，人們在物質財富方面(fngmin)所能獲得的幸福次數(shù)卻越來越少，幸福感的強度也越來越小。人們在精神文化、精神文明、精神生活等非物質財富方面所能獲得的幸福數(shù)量，遠遠大于人們在物質財富方面所能獲得的幸福數(shù)量。 共八十七頁幸福(xngf)學原理幸福與勞累的關系：自古有言：樂此不疲。做自己感覺有樂趣的事情(sh qing)，自然不會感覺疲憊和勞累，而幸福感本身就是一種樂趣。共八十七頁幸福(xngf)學原理美索尼婭柳博米爾斯幸福多了40%我們的幸福水平50%是由基因決定的。貧與富、康與疾、美與丑等只能解釋10%的幸福差別。還有40%是我們能夠控制(kngzh)和改變

8、的通過我們的行為和思維。怎樣提高我們的教育幸福指數(shù)？共八十七頁聆聽問道(wn do)聆聽是一種交流美德(mid)問道是一種自我超越讓我們一起聆聽問道分享幸福的故事共八十七頁請您參與(cny) 4在教師生活中,我們從實際出發(fā),做了不少的嘗試,也取得了不少成功經(jīng)驗,請您主動與他人分享您的經(jīng)驗我的幸福經(jīng)驗喔但愿能聽到您獨特的做法(zuf)、有效的策略、先進的理念 共八十七頁共八十七頁案例(n l)1 魏書生的書香人生特級教師、全國優(yōu)秀班主任、全國勞動模范、首屆中國十大杰出青年當代(dngdi)著名教育改革家，中國共產黨第十三、十四、十五、十六大代表 共八十七頁案例2 張思明:自學成才(z xu ch

9、n ci)典范 1 中學數(shù)學特級教師，享受國務院特殊津貼專家，現(xiàn)任北京大學附中副校長。 17歲的他走上了自己“一百個不愿意”的教師崗位；為了能無愧地站在講臺上，他踏上了艱難漫長的自學之路。 20多年來，他每天清晨4：30就開始了一天(y tin)的工作、學習。1990年在日本岡山大學做教師研修生，畢業(yè)論文第一名 。在首師大攻讀碩士學位，以全優(yōu)成績完成學業(yè)。他的“中學數(shù)學建模和導學探索的教學模式”在中學數(shù)學界引起了極大反響。共八十七頁品味(pnwi)論道品味是自釀美酒(mi ji)論道是自我超越讓我們一起品味論道探尋教師幸福的策略共八十七頁品味(pnwi)論道 一、學習力是教師幸福的根基 （現(xiàn)代

10、經(jīng)師：學高為師，職業(yè)心境）“人不學，雖無憂，如禽何？”魏書生：“學習是人的天性?！迸喔骸扒笾梢愿倪M人的天性?！备郀柣骸皶侨祟愡M步(jnb)的階梯?！睂W習：維系人的尊嚴共八十七頁學習濃厚(nnghu)書香生活韓愈：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！瘪R卡連柯:“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”教師本色是書生，教師底氣是書香。教師進步三部曲：讀書、教書、寫書。書香生活(shnghu)是教師的詩意棲居，學習力奠基教師書香人生。共八十七頁品味(pnwi)論道教師(jiosh)幸福策略1共建學習共同體，共同增進學習力，共享書香人生。共八十七頁學習濃厚(nng

11、hu)書香生活1998年我國明確提出創(chuàng)新學習理念。龔春燕提倡的創(chuàng)新學習策略：自主學習、開放(kifng)學習、網(wǎng)絡學習、問題學習、案例學習、課題學習。 （龔春燕創(chuàng)新學習論綱，人教社2005）共八十七頁學習濃厚(nnghu)書香生活1、學習動力(dngl)源于育人志趣“業(yè)精于勤而荒于嬉”“勤能補拙”“書能醫(yī)愚，亦能致愚”于漪：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！惫舶耸唔?哈佛大學(h f d xu)圖書館訓言此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。幸福或許不排名次，但成功必排名次。學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分學習也無法征服，還能做什么呢？請享受

12、無法回避的痛苦?，F(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。狗一樣地學，紳士(shnsh)一樣地玩。今天不走，明天要跑。受教育程度代表收入。即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。沒有艱辛，便無所獲。共八十七頁學習濃厚書香(shxing)生活2、學習能力長于教育改革“善學者(xuzh)，假人之長以補其短?！薄白x萬卷書，行萬里路?！敝杏沟臑閷W之序：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄蔼殞W而無友，則孤獨而寡聞。”共八十七頁學習濃厚(nnghu)書香生活3、學習毅力(yl)成于自我實現(xiàn)“書山有路勤為徑”“懸梁刺股”孔子：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！惫舶耸唔撚锌臻e(kngxin)的時間就想看書

13、，這是一種精神境界共八十七頁學習濃厚書香(shxing)生活學習三境界(jngji)：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！薄氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！惫舶耸唔搶W習(xux)濃厚書香生活讀書是打精神的底子，在讀書中成長精神氣質。讀書是改善生活方式，在讀書中享受書香生活。讀書猶如煲湯，眼見的是湯渣，耳聽的是湯聲，口嘗的是湯味，鼻嗅的是湯香，心悟的才是湯美，回味無窮，歷久(l ji)彌香。讀有字之書，神交故人風韻；讀無字之書，體悟天人合一。共八十七頁聆聽悟道(wdo)聆聽是一種交流美德悟道是一種自我(zw)更新讓我們一起聆聽悟道分享幸

14、福的故事共八十七頁案例(n l)3 全國教書育人楷模于漪1 開了近2000節(jié)公開課 。當代著名教育家。著名語文(ywn)特級教師，享受國務院特殊津貼專家，首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授，上海市教師研究會會長。 共八十七頁例4 任勇的教學(jio xu)的“土經(jīng)驗” 原福建省廈門第一中數(shù)學特級教師，現(xiàn)任(xinrn)福建省廈門市教育局副局長。 獲蘇步青數(shù)學教育一等獎，出版任勇與數(shù)學學習指導數(shù)學教學藝術與學習指導等81部專著 ,北京師范大學兼職教授。 共八十七頁品味(pnwi)論道品味是自釀美酒論道是自我超越讓我們一起品味論道探尋(tn xn)教師幸福的策略共八十七頁品味(pnw

15、i)論道 二、教學(jio xu)力是教師幸福的根本 （現(xiàn)代技師：技高為師，專業(yè)心境）教師是特殊職業(yè)，需要特種專業(yè)。教學是特種專業(yè)，需要特種技術。共八十七頁品味(pnwi)論道教師幸福策略2互動觀課賞課圓課，不斷提高(t go)教學力，共同追求教學藝術。共八十七頁教書：情意濃濃，創(chuàng)意(chun y)無限為了問道創(chuàng)意而游學(yuxu)四方：共八十七頁教書：情意濃濃，創(chuàng)意(chun y)無限共八十七頁經(jīng)驗豐贍教學(jio xu)智慧教學力就是指導學生學會學習的有效經(jīng)驗知識更新力技術(jsh)應用力學習指導力共八十七頁經(jīng)驗豐贍教學(jio xu)智慧葉瀾教授“一堂好課”的標準(biozhn)有意義的

16、課，即扎實的課有效率的課，即充實的課有生成性的課，即豐實的課常態(tài)下的課，即平實的課有待完善的課，即真實的課共八十七頁經(jīng)驗豐贍教學(jio xu)智慧英國教育家威廉亞瑟提出的“教學四種境界”：第一境界：平庸的教師敘述(xsh)第二境界：較好的教師講解第三境界：優(yōu)秀的教師示范第四境界：偉大的教師啟發(fā)共八十七頁聆聽悟道(wdo)聆聽是一種交流(jioli)美德悟道是一種自我更新讓我們一起聆聽悟道分享幸福的故事共八十七頁例6 阿倫的教育(jioy)奇跡與驕傲 全臺灣最受歡迎的知名麻辣教師，調教“天下第一班”的教育奇跡。阿倫所帶的班級原本狀況百出，在他的帶領下，學生不但完全(wnqun)蛻變，全班更是向

17、心力十足。教育界真實版的麥田里的守望者 共八十七頁案例(n l)7 孫維剛 :真情育人 在北京22中任教38年，作了長達17年的三輪教改實驗，每輪班的學生的入口成績均在北京市區(qū)重點中學錄取分之下，各輪都有很多同學獲學科競賽國家級獎勵，其中有獲IMO金牌選手，開北京市之先河。第三輪實驗班高考全部上線，上重點本科占95，上清華(qn hu)、北大的占55。北京市特級教師 ，北京市模范班主任，全國十大師德標兵 。共八十七頁品味(pnwi)論道 三、教育力是教師幸福的陽光 （現(xiàn)代人師：德高為范，事業(yè)心境）經(jīng)師易得，人師(rn sh)難求。學高為師，身正為范。以德育德，以情育情。共八十七頁品味(pnwi

18、)論道教師幸福策略3為人師表“三省吾身”、互誡互勉，不斷(bdun)提高教育力，共同追求德藝雙馨。共八十七頁師德(sh d)是教師立身之本教育之愛熱愛學生酷愛專業(yè)友愛同事(tng sh)親愛家人熱愛生活愛祖國、愛人類、愛世界共八十七頁例8 北京第二實驗(shyn)小學霍懋征“沒有愛就沒有教育” “沒有教不好的學生”，60年沒丟下一個學生。周總理稱她為“國寶(u bo)”，薄一波副總理為其題詞“一代師表”溫總理稱她是“把愛心獻給教育的人”國務委員劉延東稱她為“教育大家” 共八十七頁師德(sh d)是教師立身之本 育人藝術文道統(tǒng)一(tngy)誘導心理引導行為共八十七頁案例(n l)9 華應龍：融錯

19、教育 1984 年江蘇如皋師范畢業(yè)后，分配到鄉(xiāng)村小學教書?，F(xiàn)為北京第二實驗小學副校長，特級教師，首批“首都基礎教育名家”，中國教育電視臺多次播放其教學錄像，中央電視臺在“當代教育”專欄(zhunln)、人民教育“名師人生”專欄(zhunln)專題報道，中國教育報“華應龍教育教學藝術系列報道”。共八十七頁師德是教師(jiosh)立身之本人生導師追求卓越(zhuyu)的心態(tài)提高生活品位提升生命質量塑造高尚心靈“世界因為有了我而更加美好”共八十七頁羅恩克拉克的“秘笈”55條班規(guī)班規(guī)1：遇到大人，要主動稱呼。大人問你話，你一定要清楚回答 “是/不是/好/不好/有/沒有” ，或說 “我不知道”。不可以光

20、是點點頭或搖搖頭，也不可以含糊答“哦”或“嗯”。班規(guī)2：如果有人在說話，眼睛(yn jing)要一直注視著說話的人；如果有別的人發(fā)表意見，則要轉過身去，正對著發(fā)言的那個人。共八十七頁班規(guī)3：如果有人在課堂上的游戲中獲勝，或者做得漂亮(pio ling)，大家要鼓掌向他表示祝賀。鼓掌應該持續(xù)至少三秒，手掌的角度要剛好，才能拍出響亮的掌聲。(我知道這樣說很蠢，可是孩子們喜歡聽這一套。) 共八十七頁班規(guī)4：要尊重別人的發(fā)言與想法。課堂上進行(jnxng)討論時，要盡可能這么說：我同意約翰的說法，而且我還覺得 我不同意莎拉的看法。她的觀點很好，可是我認為我認為維克多的看法很棒，他的話讓我想到 共八十七

21、頁55條班規(guī)的實質(shzh)是什么？克拉克說：55條班規(guī)的最終目的(md)就是讓學生獲得自尊，掌握能讓他們受益終身的社會技能?？死苏f：只有當孩子們變成了一家人，大家都互相尊重，以禮相待，相互支持，學習才會在教室里發(fā)生。克拉克說：恰當?shù)男袨榕e止與禮儀修養(yǎng)是學生學習成功的關鍵因素之一。共八十七頁克拉克說：需要(xyo)關注的不是分數(shù)有多高，而是進步有多少。克拉克說：提高成績不必為“應試而教”，有很多辦法可以使學習變得有趣，同時實現(xiàn)教學的最高水平，并提高考試分數(shù)。共八十七頁師德是教師(jiosh)立身之本人格魅力品格風格風度風采崇高的師德(sh d)修養(yǎng)（師德楷模）高超的教技教藝（教學專家）顯著

22、的育人成效（育人模范）共八十七頁例11 雷夫艾斯奎斯：證明在最小空間(kngjin)里創(chuàng)造出最大的奇跡 當一名教師傾其所有精力、美德(mid)與創(chuàng)造力，他能為學生做什么？如果認識了美國的傳奇教師雷夫艾斯奎斯，或許便有了答案。讓孩子變成愛學習的天使他的第56號教室的奇跡成為美國最熱門的教育暢銷書 共八十七頁品味(pnwi)論道品味是自釀美酒(mi ji)論道是自我超越讓我們一起品味論道探尋教師幸福的策略共八十七頁品味(pnwi)論道 四、創(chuàng)造力是教師幸福的核能(hnng) （現(xiàn)代人師：創(chuàng)新為范，事業(yè)心境）“日新為之盛德?！碧招兄骸疤幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！眲?chuàng)新教育是素質

23、教育的核心。共八十七頁品味(pnwi)論道教師幸福策略(cl)4共研共享，不斷提高創(chuàng)造力，共同追求教育個性。共八十七頁科研是教師個性發(fā)展(fzhn)的必由之路教師的微型科研問題即課題(kt)教改即研究成效即成果共八十七頁科研是教師個性(gxng)發(fā)展的必由之路教師有效(yuxio)科研的措施定好位選好題使好力結好題共八十七頁科研是教師個性發(fā)展(fzhn)的必由之路科研促使教師教育教學特色的形成(xngchng)新的教育教學理念新的教育教學方法新的教育教學模式新的教育教學流派共八十七頁例12 顧泠沅：教師在教育行動(xngdng)中成長 曾任青浦縣蓮盛中學教師，縣教師進修學校教研員、教研室主任、

24、副校長、校長等職。主持青浦農村教改實驗15年，每天堅持寫專業(yè)日志，26年積累了95本札記，500萬言。美國“掌握學習”的倡導者布盧姆來滬聽了青浦經(jīng)驗介紹(jisho)后說：“你在東方做了十年，我在西方做了40年，所得的結論幾乎是一致的?！北唤逃覄⒎鹉攴Q為“教育改革的楷?！薄，F(xiàn)為上海市教育科學研究院副院長、研究員、中學特級教師，華東師范大學教授、博士生導師。 共八十七頁教師在教育(jioy)行動中成長 -以課例為載體的教師教育模式 共八十七頁例13 校本(xio bn)教研之路共八十七頁品味(pnwi)論道教師幸福策略(cl)5用教育經(jīng)驗提煉來增值教育幸福共八十七頁寫書：議論紛紛，經(jīng)驗(jng

25、yn)分享54本書：行多久方為腳力(jiol)，思多久方為遠見共八十七頁寫書：議論紛紛(y ln fn fn)，經(jīng)驗分享100多篇論文(lnwn)：行路難且行且思且寫共八十七頁請您參與(cny) 5請您撰寫我的幸福(xngf)格言共八十七頁幸福(xngf)名言歐文：人類的一切努力的目的在于獲得幸福。果戈理：如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界(shji)上最幸福的人了。森村誠一：幸福越與人共享，它的價值越增加。屠格涅夫：你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。共八十七頁幸福(xngf)名言伊壁鳩魯：快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。阿巴巴耶娃：建筑在別人痛苦上的幸福不是(b shi)真正的幸福。徐特立：想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。左拉 ：每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現(xiàn)的最大幸福之中。共八十七頁幸福(xngf)名