山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究——以行為控制感為中介的實(shí)證分析

1、University Code10125Major Code120403Shanxi University of Finance & EconomicsThesis for Master DegreeTitleResearchontheInfluenceofPsychological Capital on EntrepreneurialIntention for University Students in ShanxiProvince- Empirical Analysis on Perceived BehavioralControl for IntermediaryNameMajorSun

2、 MinEducational Economy and ManagementResearch Orientation Education and Human Resources managementSchoolTutorCollege of Business AdministrationGai Qijun學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究所做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。

3、學(xué)位論文作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。書。本學(xué)位論文屬于保密，不保密。在（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“”）學(xué)位論文作者簽名：年解密后適用本授權(quán)指導(dǎo)教師簽名：日期：年月日日期：年月日山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文摘 要伴隨高校的不斷擴(kuò)招，高等教育越來越普及，大量畢業(yè)生涌入勞動力市場，造成了勞動力相對過剩的局面，使大學(xué)生就業(yè)問題日漸凸

4、顯。而山西省作為能源大省，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一；在目前能源價(jià)格下跌、煤炭企業(yè)虧損的經(jīng)濟(jì)形勢下，山西大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。因此，倡導(dǎo)大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)，是緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的重要途徑之一。然而，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率不盡如人意，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，從而提高創(chuàng)業(yè)率，已成為創(chuàng)業(yè)研究的新課題。但是，在對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)研究大多是基于人力資本、社會資本、經(jīng)濟(jì)資本和個(gè)人特質(zhì)等視角，從心理資本角度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究還較少。為此，本文試圖從心理資本視角出發(fā)，分析山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響，并嘗試引入行為控制感，探討其在這種影響中的中介作用，更好地探究心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的內(nèi)在作用

5、。本文依據(jù)人力資本等相關(guān)理論，采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方法進(jìn)行分析研究，得到了如下結(jié)論：（1）總體來看山西大學(xué)生的心理資本處于較好水平，但是自信程度較低；大學(xué)生的行為控制感處于中等偏低水平；創(chuàng)業(yè)意向也有待于進(jìn)一步提升。（2）山西大學(xué)生心理資本的四個(gè)維度中，自我效能感對創(chuàng)業(yè)意向影響不明顯，樂觀、堅(jiān)韌、寬容對創(chuàng)業(yè)意向均有正向影響。（3）山西大學(xué)生心理資本的四個(gè)維度均對行為控制感產(chǎn)生正向影響。（4）行為控制感對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向有正向影響。（5）行為控制感在山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響中起中介作用。根據(jù)結(jié)論，本文提出了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的建議，即大學(xué)生應(yīng)通過開發(fā)自我效能感提高創(chuàng)業(yè)自信心、培養(yǎng)樂觀

6、心態(tài)、鍛煉堅(jiān)韌性格、塑造寬容品質(zhì)等具體措施來提高心理資本；高校應(yīng)采取多種措施優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐體系提高創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心理資本，從而提高其創(chuàng)業(yè)意向；區(qū)域政府特別是山西省須轉(zhuǎn)變觀念，制定科學(xué)合理的區(qū)域創(chuàng)業(yè)政策，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，從而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行為，帶動山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文從較完整的心理資本視角探討心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響，豐富了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究；將行為控制感作為中介變量，實(shí)證分析心理資本通過行為控制1山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究感影響創(chuàng)業(yè)意向，深化了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究，將在一定程度上增加創(chuàng)業(yè)研究的內(nèi)容和方法；論文最后所提出的提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的建議，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有意義的指導(dǎo)，為緩

7、解山西就業(yè)壓力提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：心理資本，創(chuàng)業(yè)意向，行為控制感2山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWith the continuous expansion of colleges and universities, higher education isbecoming more and more popular. A large number of undergraduates swarms into thelabor market that causes the relative surplus of labor, the employment problem ofunive

8、rsity students has become increasingly prominent. And Shanxi province, as a largeenergy province, the single industry structure, the fall of energy price and the loss ofcoal enterprises make the employment situation of university students in Shanxi moresevere. Therefore, promoting university student

9、s self employment to alleviate thedifficulty of employment is one of the important ways. However, the rate ofentrepreneurship of university students is not satisfactory, how to improve the studentsentrepreneurial intention, so as to improve the rate of entrepreneurship, has become anew topic in the

10、study of entrepreneurship. But found in combing of the relevantliterature, the current research is mostly based on the perspective of human capital,social capital, economic capital and personal characteristics, study from the perspectiveof psychological capital on entrepreneurial intention of univer

11、sity students is less.Therefore, this paper try to analyze the effect of psychological capital on entrepreneurialintention for university students in Shanxi province, proceeding from the perspective ofpsychological capital, and try to explore the intermediary in this effect by introducingthe perceiv

12、ed behavioral control, and explore the internal effect of psychological capitalon entrepreneurial intention better.Based on the theory of human capital and other related theories, this paper analyzesthe topic by using questionnaire survey and statistical analysis, and the followingconclusions are ob

13、tained: (1) Overall the psychological capital of Shanxi provinceuniversity students is in a better level, but the confidence is insufficient; the perceivedbehavioral control of university students is at a low level; entrepreneurial intentionshould be further improved. (2) The effect of self-efficacy

14、 on entrepreneurial intention3山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究is not obvious, optimism, tenacity and tolerance have a positive impact onentrepreneurial intention respectively. (3) The four dimensions of psychological capitalhave a positive impact on the perceived behavioral control respectively. (4) Theperceived

15、 behavioral control has a positive influence on entrepreneurial intention ofuniversity students. (5) The perceived behavioral control plays an intermediary role inthe effect of psychological capital on entrepreneurial intention. According to theconclusion, this paper puts forward the suggestions to

16、improve the entrepreneurialintention of university students. University students in Shanxi province should improvetheir psychological capital through developing their sense of self-efficacy, cultivatingoptimistic attitude, shaping tenacious character and tolerance quality; universities andcolleges s

17、hould take various measures to optimize the system of entrepreneurialeducation and practice to improve psychological capital of students, so as to improvetheir entrepreneurial intention; regional government especially Shanxi province mustchange ideas, and develop suitable regional entrepreneurship p

18、olicy to improve theentrepreneurial intention of university students, which translates to entrepreneurialbehavior to promote the economic development in Shanxi province.This research explores the impact of psychological capital on entrepreneurialintention from the perspective of completely psycholog

19、ical capital, and enriches theresearch of university students entrepreneurial intention. The research makes theempirical analysis through the intermediary variable of perceived behavioral control,and deepens the research on entrepreneurial intention of university students, which willincrease the con

20、tent and method of entrepreneurship research in a certain extent. Finally,this paper puts forward suggestions to improve university students entrepreneurialintention, and gives meaningful guidance for university students entrepreneurialpractice, which will provide reference for the relief of employm

21、ent pressure in Shanxi.Keywords ： Psychological Capital, Entrepreneurial Intention, Perceived BehavioralControl4山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明.1學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書. 1摘要. 1ABSTRACT.3第 1 章 緒論. 1 選題背景及研究意義.1 選題背景. 1 研究意義. 2 國內(nèi)外研究綜述. 3 國內(nèi)研究綜述. 3 國外研究綜述. 5 研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)框架.8 研究內(nèi)容. 8 結(jié)構(gòu)框架. 9 研究方法.10 論文的創(chuàng)新之處. 10第 2 章 概念界定與理論基礎(chǔ).

22、 11 相關(guān)概念的界定. 11 心理資本. 11 創(chuàng)業(yè).13 創(chuàng)業(yè)意向. 14 行為控制感. 15 相關(guān)理論.15 人力資本理論.15 積極心理學(xué)與積極組織行為學(xué)理論. 16 計(jì)劃行為理論.171山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究 本章小結(jié).18第 3 章 假設(shè)的提出與模型的構(gòu)建. 19 大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系的假設(shè). 19 大學(xué)生心理資本與行為控制感關(guān)系的假設(shè).20 行為控制感與創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系的假設(shè).21 行為控制感在大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)意向間的中介作用.21 理論模型的構(gòu)建. 21 本章小結(jié).22第 4 章 數(shù)據(jù)調(diào)查與量表設(shè)計(jì).23 調(diào)查對象與樣本抽取.23 量表的設(shè)計(jì).23 心理

23、資本量表的設(shè)計(jì). 23 行為控制感量表的設(shè)計(jì). 25 創(chuàng)業(yè)意向量表的設(shè)計(jì). 25 信效度檢驗(yàn).26 大學(xué)生心理資本的信效度分析. 26 行為控制感的信效度分析.28 創(chuàng)業(yè)意向的信效度分析. 28 樣本的統(tǒng)計(jì)描述. 29 本章小結(jié).31第 5 章 山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向影響的檢驗(yàn).32 相關(guān)分析.32 回歸分析.33 大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系的驗(yàn)證.33 大學(xué)生心理資本與行為控制感關(guān)系的驗(yàn)證. 34 行為控制感與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系的驗(yàn)證. 34 行為控制感中介作用的檢驗(yàn).35 結(jié)果討論.362山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文 大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響. 36 大學(xué)生心理資本對行為控制感的

24、影響.36 行為控制感對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響.36 行為控制感的中介作用. 37 本章小結(jié).37第 6 章 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的建議. 38 提高大學(xué)生心理資本.38 提升大學(xué)生的自我效能感，提高創(chuàng)業(yè)自信心. 38 培養(yǎng)大學(xué)生的樂觀心態(tài). 39 鍛煉大學(xué)生的堅(jiān)韌性格. 40 塑造大學(xué)生的寬容品質(zhì). 40 優(yōu)化教育體系. 41 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育體系. 41 完善實(shí)踐教育體系. 42 制定科學(xué)合理的區(qū)域創(chuàng)業(yè)政策.42 本章小結(jié).43結(jié)論與展望. 441 結(jié)論. 442 展望. 45附錄. 46參考文獻(xiàn).49致謝. 53攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和其他科研情況. 543山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文第 1 章

25、 緒論 選題背景及研究意義 選題背景伴隨高校的不斷擴(kuò)招，高等教育越來越普及，大量畢業(yè)生進(jìn)入勞動力市場，造成了勞動力相對過剩的局面，為整個(gè)社會的就業(yè)帶來巨大壓力。同時(shí)，隨著社會化程度的日益提高以及信息技術(shù)等方面的迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)增長、科技發(fā)展進(jìn)步以及就業(yè)前景方面呈現(xiàn)出日益明顯的作用。黨和國家也加強(qiáng)了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視。黨的十八大提出要用鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方式來解決就業(yè)難的問題。十八屆三中全會也對創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行了深入的探討，進(jìn)一步指出應(yīng)該完善當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)體系，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過一系列的政策激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望。2014 年，關(guān)于做好 2014 年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知正式面世，在這

26、一文件中也指出要提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生應(yīng)作為領(lǐng)頭人率先開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。2015 年，教育部提出“從 2016 年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程”。所以，在未來的發(fā)展中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)難的一個(gè)重要措施1。就山西省而言，山西省正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對于山西省有特殊的意義?！耙幻邯?dú)大”的山西經(jīng)過 2008 年煤炭黃金發(fā)展期后，在近幾年出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長疲軟的狀況，2015 年 GDP 以 3.1%的增速在全國排名倒數(shù)第二，是山西省自 1982 年以來的最低值。以能源化工為主的單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)升級未能及時(shí)展開，輕工業(yè)、服務(wù)業(yè)等發(fā)展落后，再加上目前能源價(jià)格下

27、滑、煤炭企業(yè)發(fā)展虧損以及日益增長的畢業(yè)生人數(shù)，求職人數(shù)激增，使得山西省受到的就業(yè)沖擊尤其明顯。然而，這也是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。大學(xué)生可以借此機(jī)會將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐，將先進(jìn)科學(xué)文化知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，不僅可以推進(jìn)輕工業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展，刺激經(jīng)濟(jì)增長，還可以充分利用人力資源，緩解就業(yè)壓力。據(jù)2015 年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，在 2014 年的應(yīng)屆大學(xué)生中，有 2.9%1（12）1彭偉，張宏如，王燕，心理資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究J，黑龍江高教研究，2014山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究1家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例。作為經(jīng)濟(jì)較落后的山西，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例的低迷可想而知。創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生的

28、先決條件，能很好地預(yù)測創(chuàng)業(yè)行為，因此，提高大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)意向，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)率，成為創(chuàng)業(yè)研究的新焦點(diǎn)，也是我國高等教育發(fā)展目標(biāo)之一。然而，現(xiàn)如今我國對于個(gè)體創(chuàng)業(yè)傾向的研究還不夠深入，仍停留在2和個(gè)人特質(zhì)等視角對自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行研究。目前來說，針對這方面的研究發(fā)展并不是十分成熟，尤其是以心理資本為視角的相關(guān)研究比較少。但是，心理資本恰恰是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的一個(gè)重要因素，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及未來事業(yè)成功的影響是巨大的。所以從這一角度研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向意義重大。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過程化的概念，是動態(tài)變化的。Fishbein 和 Ajzen（1975）曾就這一問題提出一個(gè)研究框架，即“信念態(tài)度意向行為”。經(jīng)過多位學(xué)者

29、的驗(yàn)證表明，該框架是合理的。但是，就目前的情況來看，針對心理資本與創(chuàng)業(yè)意向二者關(guān)系進(jìn)行的研究并沒有相關(guān)的動態(tài)分析，大多數(shù)的研究只停留在靜態(tài)分析層面。在對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行深入探討時(shí)，必須對其態(tài)度和動機(jī)進(jìn)行研究，否則就無法了解創(chuàng)業(yè)者真正的思想，也不能完美解釋創(chuàng)業(yè)者的行為3。因此本文認(rèn)為在進(jìn)行心理資本對創(chuàng)業(yè)意向影響的研究時(shí)可以引入一個(gè)中間變量，而最好的中間變量就是態(tài)度變量（行為控制感），以此深入到過程層次來探究心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的內(nèi)在作用。 研究意義本文試圖從心理資本的角度出發(fā)，分析心理資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響，從而探索提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的具體措施。研究目的及意義具體體現(xiàn)為：（1）理論意義：首先，我國現(xiàn)

30、有的有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的研究較少，大多數(shù)以借鑒西方為主，本文通過對山西大學(xué)生這一樣本進(jìn)行實(shí)證分析，一定程度上為學(xué)術(shù)界關(guān)于1232009（5）2已經(jīng)進(jìn)行了自主創(chuàng)業(yè)，這一數(shù)字比 2013 年上升了 個(gè)百分點(diǎn) ，但遠(yuǎn)低于歐美國描述現(xiàn)象和行為階段 。國內(nèi)的相關(guān)研究大多是從人力資本、經(jīng)濟(jì)資本、社會資本趙秀紅，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升N，中國教育報(bào)，2015-7-23(1)葉賢，嚴(yán)建雯，國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)心理模型評述J，寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，11（1）丁明磊，楊芳，王云峰，試析創(chuàng)業(yè)自我效能感及其對創(chuàng)業(yè)意向的影響J，外國經(jīng)濟(jì)與管理，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文心理資本影響創(chuàng)業(yè)意向理論的形成提供幫助，對于從不同角

31、度更全面研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向具有一定的理論意義。其次，本文基于相關(guān)文獻(xiàn)的回顧與總結(jié)，借鑒國外對于心理資本相對成熟的量表與符合中國情景的本土量表，進(jìn)行適量的修改，在山西省范圍內(nèi)進(jìn)行了調(diào)研，進(jìn)一步探討了大學(xué)生心理資本的具體維度對創(chuàng)業(yè)意向的影響，對如何更好地預(yù)測大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意向提供了指導(dǎo)。再次，引入行為控制感這一態(tài)度因素作為變量，探討行為控制感在心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響中發(fā)揮的中介作用，創(chuàng)建并驗(yàn)證了大學(xué)生心理資本影響創(chuàng)業(yè)意向的模型，進(jìn)一步完善兩者之間的關(guān)系研究。（2）現(xiàn)實(shí)意義：本文選擇山西大學(xué)生為主要研究對象，將其作為樣本進(jìn)行實(shí)證分析，從而做出有效的研究，并提出相應(yīng)的對策建議。不僅可以從微觀層面考

32、察對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響的因素，為緩解山西省就業(yè)壓力提供參考和借鑒；還可以從宏觀層面解釋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背后的深層原因，進(jìn)而提升其心理資本，提出有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃，激勵(lì)更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。 國內(nèi)外研究綜述 國內(nèi)研究綜述自創(chuàng)業(yè)研究從國外引入我國十多年以來，創(chuàng)業(yè)研究在中國取得了較為蓬勃的發(fā)展，符合當(dāng)前創(chuàng)新與變革的時(shí)代特征。但是就目前情況來看，國內(nèi)的相關(guān)研究并不成熟，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)還很匱乏。而且由于我國幅員遼闊，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，各個(gè)地區(qū)的具體情況差異性較大，因此針對創(chuàng)業(yè)這一方面應(yīng)該鼓勵(lì)因地制宜多樣發(fā)展1。當(dāng)前的研究重點(diǎn)主要有創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面。根據(jù)本研究的目的，本文重點(diǎn)從創(chuàng)業(yè)主體

33、方面進(jìn)行綜述。國內(nèi)創(chuàng)業(yè)研究的文獻(xiàn)數(shù)量近年來不斷增加（如表）。早期研究中，主要的研究方向主要集中在創(chuàng)業(yè)者能否對機(jī)遇有較好的識別與把握（苗青等，2004），除1才鳳偉，創(chuàng)業(yè)研究：現(xiàn)狀、局限及超越J，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（5）3山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究此之外還聚焦于哪些創(chuàng)業(yè)者的特征特質(zhì)能解釋新企業(yè)績效，如過去行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、受教育程度、心理特質(zhì)、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等。創(chuàng)業(yè)是否能夠取得成功與創(chuàng)業(yè)者本身屬性密不可分（唐靖等，2007；陳震紅和董俊武，2007；趙曉東和王重鳴，2008）。董保寶（2014）認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象中影響成敗的因素可以從創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的初始特征去尋找1”。表國內(nèi)主流期刊發(fā)表的創(chuàng)

34、業(yè)研究文獻(xiàn)數(shù)量分布資料來源：董保寶，創(chuàng)業(yè)研究在中國：回顧與展望J，外國經(jīng)濟(jì)與管理，2014（1）針對創(chuàng)業(yè)者本身進(jìn)行研究可以從多個(gè)角度展開。其中以人力資本為視角所作出的研究模型相比其他視角來說，更具有說服力，因此在研究中很受歡迎（董保寶，2014）。關(guān)于創(chuàng)業(yè)者層面的不同變量，以苗青（2005）為代表的研究者認(rèn)為人力資源是一種影響創(chuàng)業(yè)績效的重要資源。另外一些學(xué)者用資源基礎(chǔ)觀來解釋不同1董保寶，創(chuàng)業(yè)研究在中國：回顧與展望J，外國經(jīng)濟(jì)與管理，2014（1）4期刊20002005 年20052008 年20082013 年（截止 7 月份）合計(jì)外國經(jīng)濟(jì)與管理26284498中國社會科學(xué)0134管理世界2

35、91728經(jīng)濟(jì)研究0213管理科學(xué)學(xué)報(bào)14611中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)0358中國軟科學(xué)810725南開管理評論941225科研管理29617科學(xué)學(xué)研究11191747管理評論0145研究與發(fā)展管理18514預(yù)測5038合計(jì)6598130293山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文變量對績效的影響（蔡莉，2011）。有學(xué)者預(yù)測，在不久的將來創(chuàng)業(yè)者的異質(zhì)資源將成為研究者用來研究創(chuàng)業(yè)行為績效的新寵（蔡莉等，2010；張玉利，2011）。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要政策取向，是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要動力。從創(chuàng)業(yè)意向著手來對這一課題進(jìn)行研究是最好的切入點(diǎn)1。當(dāng)前，我國的相關(guān)學(xué)者主要通過以下三個(gè)方面對創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行研

36、究。一是內(nèi)涵研究，劉海鷹（2010）認(rèn)為所謂的創(chuàng)業(yè)意向就是大學(xué)生是否有創(chuàng)業(yè)這一想法，了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向可以讓我們更好地預(yù)測創(chuàng)業(yè)的未來發(fā)展趨勢2。二是對當(dāng)前的情況進(jìn)行研究與分析，嚴(yán)建雯和葉賢（2009）、劉志（2013）就這一點(diǎn)做出過深入的調(diào)研，調(diào)查表明我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向整體屬于中等水平。三是影響創(chuàng)業(yè)意向的因素，總體看來，心理、背景、環(huán)境對創(chuàng)業(yè)意向所產(chǎn)生的影響最大。陸根書（2013）經(jīng)研究得出心理因素在這三方面中占主體位置3；樂國安（2012）和劉海鷹（2010）通過一系列的研究得出，通過研究環(huán)境可以更好地預(yù)測大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向。劉月秀（2013）發(fā)現(xiàn)家庭背景對大學(xué)生是否想要創(chuàng)業(yè)沒有太大影響4。目

37、前來說，國內(nèi)以心理資本為依據(jù)探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的相關(guān)研究仍然比較缺乏。然而，心理資本恰恰是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的一個(gè)重要影響因素，因此本文試圖從這一角度研究其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響。 國外研究綜述國外創(chuàng)業(yè)研究發(fā)展較早。20 世紀(jì) 80 年代，創(chuàng)業(yè)研究開始作為一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)，之后的發(fā)展十分迅猛。在這一時(shí)期，創(chuàng)業(yè)研究取得了眾多的理論成果，但是在這一階段，學(xué)者們進(jìn)行研究的大都是關(guān)于單個(gè)創(chuàng)業(yè)者如何獲得更高的競爭力等方面，且大多數(shù)的研究都是描述性的，理論與方法論廣泛借鑒戰(zhàn)略管理理論和方法，自己具體的理論框架幾乎很少見。因此雖然當(dāng)時(shí)掀起了創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究熱潮，但是相對其他領(lǐng)域而言，還是落后許多的。20 世紀(jì)

38、 90 年代初，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展加速1的分析J,常州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2014，15（6）23的調(diào)查分析J，西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2013（4）45陳奎慶，毛偉，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究在中國：回顧與展望基于 2004-2013 年 CSSCI 期刊文獻(xiàn)劉海鷹，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究J，科技進(jìn)步與對策，2010（18）陸根書，彭正霞，康卉，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其影響因素研究基于西安市九所高校大學(xué)生劉月秀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究以農(nóng)業(yè)院校為例J，教育發(fā)展研究，2013（9）山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究了創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)展。越來越多的學(xué)者開始從組織行為學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域轉(zhuǎn)變方向，對復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)

39、現(xiàn)象進(jìn)行探索與研究，使創(chuàng)業(yè)研究成為一個(gè)多學(xué)科交叉的領(lǐng)域。到90 年代末，創(chuàng)業(yè)研究不單單只是一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，而是與眾多學(xué)科都保持著緊密的關(guān)聯(lián)，一些研究成果也逐漸面世。在對創(chuàng)業(yè)主體進(jìn)行探究的過程中，主要的研究對象是創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，及其具有的特征，具備的智力資本等。創(chuàng)業(yè)者個(gè)人層面的研究具有多樣化的研究視角，可以單純地研究創(chuàng)業(yè)者本身，也可以對他在各個(gè)方面所具備的資本進(jìn)行深入研究。在國外，針對這一方面的研究主要有以下幾個(gè)方面，一是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的方面進(jìn)行研究，二是從社會心理學(xué)的方面進(jìn)行研究，三是從管理學(xué)的方面進(jìn)行研究1。奈特（1921）曾經(jīng)提出所謂的創(chuàng)業(yè)者，就是在最重要的時(shí)刻進(jìn)行決策的人。而另一位學(xué)者柯茲納（

40、1973）卻持不同的觀點(diǎn)，他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者所要做的就是要時(shí)刻保持對于機(jī)遇的高度敏感性。他們的觀點(diǎn)均通過對創(chuàng)業(yè)者的界定表達(dá)出在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任何種角色，但是并沒有指出哪類人會成為組織的協(xié)調(diào)者、決策者（張帆，姚福喜，2006）。上世紀(jì) 60 年代，有些學(xué)者從心理學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)的角度對創(chuàng)業(yè)者的個(gè)性特征嘗試進(jìn)行了分析，然后分析認(rèn)知行為。威爾肯（1979）針對哪類人適合成為創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為勇氣和創(chuàng)造力是創(chuàng)業(yè)者的必備因素。在此之后，另外一些學(xué)者指出，“內(nèi)控制特征”和“風(fēng)險(xiǎn)偏好傾向”也是創(chuàng)業(yè)者所必須具備的特征（MarcinCockrum，1984）。沙文和斯科特（1991）強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)的社會認(rèn)

41、知理論和歸因理論的重要性。Stemberg 指出實(shí)踐能力、分析能力、創(chuàng)造能力是成功企業(yè)家的必備屬性。從管理學(xué)視角出發(fā)的史蒂文森（1990）認(rèn)為針對創(chuàng)業(yè)者的研究并不單單只是定義什么樣的人才能成為創(chuàng)業(yè)者，還應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該做哪些事，他們的哪些行為會成就其成功。然而，從心理學(xué)的角度來探討企業(yè)家個(gè)性心理特征的研究出現(xiàn)了企業(yè)家是否存在共同的個(gè)性和心理特征及創(chuàng)業(yè)者的個(gè)性特征與創(chuàng)業(yè)決策是否有必然聯(lián)系的爭議。此外，貝克與奧布斯特菲爾德(1999)曾經(jīng)指出，在 20 世紀(jì) 90 年代以前心理學(xué)方面關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的研究成果是不具備任何價(jià)值的。而且，社會學(xué)的研究也并沒有比心理學(xué)的研究強(qiáng)多少，對于一些創(chuàng)業(yè)者處在相同背景

42、下，但是行為卻大相徑庭1浙江樹人大學(xué)課題組胡萍等，國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)理論研究綜述J，浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（11）6山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文這一問題沒有做出合理的解釋。因此，本文認(rèn)為有必要引入心理資本，將心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會行為學(xué)進(jìn)行交叉對創(chuàng)業(yè)者個(gè)性特征進(jìn)行研究，才能得出更好的結(jié)論。隨后，學(xué)術(shù)界對創(chuàng)業(yè)主體的研究方向也發(fā)生了改變，以往只是對個(gè)人層面進(jìn)行研究，現(xiàn)在逐漸延伸到群體、組織、企業(yè)等多個(gè)層面。我國學(xué)者翟慶華、蘇靖等（2013）通過采用知識圖譜的方法對國外創(chuàng)業(yè)文獻(xiàn)的分析發(fā)現(xiàn)，目前創(chuàng)業(yè)研究對群體和組織層次的主題更為關(guān)注，而對于產(chǎn)業(yè)和國家等問題的研究位居第二位，個(gè)體研究相對次之1。創(chuàng)業(yè)是一種有意識、

43、有計(jì)劃的行為，創(chuàng)業(yè)行為最重要的驅(qū)動力就是創(chuàng)業(yè)意向，因此，創(chuàng)業(yè)意向就成為了解創(chuàng)業(yè)主體創(chuàng)業(yè)行為的最佳切入點(diǎn)。自國外學(xué)者 Bird 于1988 年首次提出“創(chuàng)業(yè)意向”這一概念以來，學(xué)者們對創(chuàng)業(yè)意向的內(nèi)涵、測量及影響因素等內(nèi)容展開了更多研究。Bird 等人（2003）研究證實(shí)了個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向?qū)ζ鋭?chuàng)業(yè)行為具有很強(qiáng)的預(yù)測效力，創(chuàng)業(yè)意向越強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生的可能性越大，二者正相關(guān)。目前國外的相關(guān)文獻(xiàn)主要是從影響因素、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育等方面探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素（Sequeira J，2007；EngleRL，Schlaegel C，Delanoe S，2011；Muofhe N J，Du Toit W

44、 E，2011）。現(xiàn)有的有關(guān)創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究主要從兩方面進(jìn)行，一方面是從心理特質(zhì)，另一方面是從個(gè)體微觀環(huán)境來進(jìn)行研究的。雖然國外關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究取得了很大進(jìn)展，但是從其他角度探索創(chuàng)業(yè)意向的影響因素仍然比較缺乏，比如，從個(gè)體層面上探索心理資本視角下影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的因素，有助于從多方面揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素（彭偉等，2014）。在國外，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究成果還集中反映在創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與完善。通過對本國創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)、科技、生產(chǎn)率的關(guān)系進(jìn)行研究，國外學(xué)者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育能夠明顯促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高社會生產(chǎn)率以及擴(kuò)大就業(yè)。Gorman，Hanlon和 King（1997

45、）曾經(jīng)對此進(jìn)行過深入的研究，他們對 1985-1994 十年間的相關(guān)案例進(jìn)行綜合整理后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育可以有效地推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才，同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)得到鼓勵(lì)與加強(qiáng)。Bechard（1998）倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育是1翟慶華等，國外創(chuàng)業(yè)研究新進(jìn)展J，科研管理，2013（9）7山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究一種新的教學(xué)模式，可以用正規(guī)的教學(xué)方式培訓(xùn)。Solomon（2002）將課程擴(kuò)展到包含創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)法律等多門學(xué)科?？梢?，創(chuàng)業(yè)教育在推動創(chuàng)新上發(fā)揮了巨大作用，為市場經(jīng)濟(jì)做出了不可或缺的貢獻(xiàn)（Kuratko&Hodgetts，2004）。但是 Donald（2005）根據(jù)多年的研

46、究以及自己的觀察發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育尚未完全成熟，應(yīng)繼續(xù)深入研究。 研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)框架 研究內(nèi)容本文按照“問題的提出國內(nèi)外研究綜述基本概念與理論提出假設(shè)構(gòu)建模型收集數(shù)據(jù)驗(yàn)證分析結(jié)論”的思路進(jìn)行了分析研究，研究內(nèi)容如下：第一章確定研究的主題。本章首先根據(jù)問題研究的背景確定研究主題，其次梳理和主題有關(guān)的文獻(xiàn)，接著確定研究內(nèi)容框架與方法。第二章基本概念的界定與理論。通過對文獻(xiàn)的回顧與分類整理，分別對心理資本、創(chuàng)業(yè)意向和行為控制感的概念進(jìn)行界定，并且對這三個(gè)變量的相關(guān)理論進(jìn)行綜述，為后面的深入研究奠定理論基礎(chǔ)。第三章提出假設(shè)并構(gòu)建模型。這一部分首先梳理了大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系，提出第一個(gè)假設(shè)；其次回

47、顧了心理資本與行為控制感之間的關(guān)系，提出第二個(gè)假設(shè)；接著對行為控制感與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系進(jìn)行整理，提出第三個(gè)假設(shè)；最后基于相關(guān)理論與合理推理，大膽提出行為控制感的中介作用的第四個(gè)假設(shè)。根據(jù)提出的假設(shè)構(gòu)建研究模型。第四章數(shù)據(jù)調(diào)查與量表設(shè)計(jì)。為了確保模型中的各變量量表的信度與效度，本研究選用國際上成熟、應(yīng)用較廣泛以及在國內(nèi)適用性較強(qiáng)的量表對變量進(jìn)行測量。首先本研究根據(jù) Luthans 設(shè)計(jì)的成熟問卷，將問卷對象改為大學(xué)生，再結(jié)合柯江林、孫健敏等（2009）開發(fā)的本土量表，制定出本研究所采用的大學(xué)生心理資本量表。其次，采用（2002）與武玉濤（2013）研究中的題項(xiàng)來測量大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。第三，借鑒丁明

48、磊等（2009）的研究，確定行為控制感量8山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文表。最后對量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，并對樣本進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)描述。第五章驗(yàn)證假設(shè)。本章先對變量之間進(jìn)行相關(guān)性分析，初步判定變量之間是否存在如假設(shè)所述的關(guān)系；然后進(jìn)行回歸分析對假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)；最后得出結(jié)果。第六章建議。根據(jù)第五章的分析結(jié)果，從個(gè)人、高校、政府角度分別提出針對性建議。 結(jié)構(gòu)框架根據(jù)本文的內(nèi)容確定結(jié)構(gòu)安排如圖 所示：第一章緒論第二章概念界定與理論基礎(chǔ)第三章假設(shè)提出與模型構(gòu)建第四章數(shù)據(jù)調(diào)查與量表設(shè)計(jì)第五章假設(shè)驗(yàn)證第六章建議圖選題背景及研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究思路與框架、研究方法、論文創(chuàng)新點(diǎn)。對心理資本、創(chuàng)業(yè)意向、行為控制感的概念及相

49、關(guān)理論進(jìn)行闡述。根據(jù)心理資本、創(chuàng)業(yè)意向及行為控制感的關(guān)系，依據(jù)以往的研究提出假設(shè)，構(gòu)建研究模型。根據(jù)研究內(nèi)容合理設(shè)置變量的測量方法，并對量表進(jìn)行信度與效度檢驗(yàn)。對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，驗(yàn)證第三章提出的各種假設(shè)。根據(jù)實(shí)證分析的結(jié)果，從個(gè)人、高校、政府角度分別提出提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的建議。論文的結(jié)構(gòu)框架9山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究 研究方法（1）文獻(xiàn)研究法本文在研究中對以往文獻(xiàn)進(jìn)行了閱讀與整理，首先找出研究熱點(diǎn)與不足，尋找本文的切入點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)形成具體的研究思路；其次，通過查閱文獻(xiàn)對研究中所涉及的基本概念和關(guān)鍵變量進(jìn)行界定；再次，梳理各變量之間關(guān)系的相關(guān)研究，提出假設(shè)，為本文框架的

50、構(gòu)建建立了基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法本文通過發(fā)放調(diào)查問卷，來獲得驗(yàn)證所構(gòu)建模型所需的相關(guān)數(shù)據(jù)。問卷是參考相關(guān)文獻(xiàn)、研究的實(shí)際情況以及以往的相關(guān)問卷編寫修改的。（3）統(tǒng)計(jì)分析法本文主要采用統(tǒng)計(jì)分析的方法來完成數(shù)據(jù)分析工作。對回收的數(shù)據(jù)分析采用統(tǒng)計(jì)軟件 完成。首先對各個(gè)量表的信度與效度進(jìn)行檢測；其次通過相關(guān)分析說明各變量之間的相關(guān)關(guān)系，為進(jìn)一步回歸分析奠定基礎(chǔ)；最后采用回歸分析的方法來驗(yàn)證論文最初提出的假設(shè)，以此得出結(jié)論。 論文的創(chuàng)新之處本文主要在以下兩方面有一定創(chuàng)新：（1）在研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文獻(xiàn)中，從大學(xué)生心理資本角度研究創(chuàng)業(yè)意向的文獻(xiàn)較少。本文從實(shí)際情況出發(fā)，以較完整的心理資本視角，應(yīng)用到山西大學(xué)

51、生中去，探討心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響。對心理資本進(jìn)行測量時(shí)，在借鑒西方成熟量表的基礎(chǔ)上結(jié)合中國情境，加入人際型維度寬容，使得本研究更具有適用性。（2）本文在理論研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過推理將行為控制感作為心理資本對創(chuàng)業(yè)意向影響的中介變量，并通過實(shí)證分析證實(shí)了心理資本可以通過行為控制感影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向。10山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文第 2 章 概念界定與理論基礎(chǔ) 相關(guān)概念的界定 心理資本心理資本的概念是由經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)和投資學(xué)領(lǐng)域發(fā)展而來的，并結(jié)合人力資本理論、積極心理學(xué)理論和積極組織行為學(xué)理論進(jìn)行發(fā)展與實(shí)踐。早在 1997 年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家戈德史密斯等多位學(xué)者就曾指出，心理資本主要指的是個(gè)體在心理上

52、具有的特點(diǎn)，這些心理特征可以對人們的行為起到支配與主宰的作用，同時(shí)還會影響到人們的自信、自尊等。2005 年美國管理學(xué)家、應(yīng)用心理學(xué)家 Luthans 等人首次對心理資本明確規(guī)定：心理資本是指個(gè)體表現(xiàn)出來的符合積極組織行為標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)1。之后 Luthans 在多年研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上，在 2007 年對心理資本進(jìn)行了歸納：心理資本是個(gè)體在生長發(fā)育過程中表現(xiàn)出來的一種符合積極組織行為標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)，與人力資本和社會資本相比，它顯得更為高級。它可以被測量，并可以對其進(jìn)行有目的的開發(fā)與投資。它的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面，一是自我效能（self-efficacy），二是樂觀（optimism），三是希望（

53、hope），四是韌性（resiliency）2學(xué)術(shù)界關(guān)于心理資本的界定主要存在三種觀點(diǎn)，即特質(zhì)論、狀態(tài)論、綜合論。特質(zhì)論認(rèn)為所謂的心理資本指的就是一個(gè)人所具有的性格特征，例如霍森等人（2003）經(jīng)過研究得出個(gè)體可以通過學(xué)習(xí)來獲得心理資本，是內(nèi)心時(shí)刻保著的一種狀態(tài)。Letcher 等（2004）經(jīng)過研究將心理資本等同于人格，并將五大類人格劃分為心理資本3。除此之外，Cole（2006）也同意這一觀點(diǎn)，他認(rèn)為將其等同于一種影響個(gè)體行為的人格特質(zhì)是十分正確的?？偠灾?，在特質(zhì)論者的理論中，心理資本即人格，這種人格不僅僅是先天形成的，后天的教育也可以促進(jìn)這種人格1Exploring the Relat

54、ionship with PerformanceJ, Management and Organization Review, 2005(1）2EdgeM, Oxford, UK: Oxford University Press, 20073200411。Luthans F, Avolio B J, Walumbwa F O, et al. The Psychological Capital of Chinese Workers:Luthans F, Youssef C M, Avolio B J. Psychological Capital: Developing the Human Comp

55、etitiveLetcher, L, and Nichoff, B. Psychoogical capital and wanges: A behavioral economic approach R,山西大學(xué)生心理資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響研究的發(fā)展。在狀態(tài)論學(xué)者的理論中，將心理資本與心理狀態(tài)畫上等號。戈德史密斯（1997）和 Tettegah（2002）曾對此做過研究，并提出所謂的心理資本包括四個(gè)要素，分別是自我、工作、倫理道德、態(tài)度與認(rèn)知。Avolio 等人（2004）經(jīng)過研究得出，可以根據(jù)個(gè)體的心理資本的狀況，來判定其是否有能力進(jìn)行一定的工作，預(yù)測他在工作中能得到什么樣的心理感受。Lutha

56、ns（2005）也承認(rèn)心理資本指的是一種區(qū)別于個(gè)體特質(zhì)的一種積極狀態(tài)。因此可以發(fā)現(xiàn)，持狀態(tài)論觀點(diǎn)的人普遍認(rèn)為，心理資本是一種可以影響個(gè)體行為表現(xiàn)并產(chǎn)生高績效的核心積極心理狀態(tài)。持綜合論觀點(diǎn)的人堅(jiān)持認(rèn)為心理資本可以看作是全面的先天特質(zhì)與心理狀態(tài)之和。2006 年 Avolio 等曾對此進(jìn)行過深入研討，并提出“類似狀態(tài)”（state-like）的概念，認(rèn)為心理資本不僅僅只是一種狀態(tài)，也不僅僅只是某種特質(zhì)，而是二者的綜合1。這一觀點(diǎn)得到了許多學(xué)者的支持。綜合論目前是心理資本內(nèi)涵研究最新的觀點(diǎn)，但是這種觀點(diǎn)是否科學(xué)，還需通過進(jìn)一步的研究來檢驗(yàn)。迄今為止，人們對于心理資本的概念和內(nèi)涵還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識

57、，Luthans等人對心理資本的研究較多較深入，其觀點(diǎn)逐漸占據(jù)主流，而被廣泛應(yīng)用。根據(jù)研究的需要，基于教育經(jīng)濟(jì)與管理這一角度，在本文中，心理資本的具體含義為：在當(dāng)代大學(xué)生中，可以展現(xiàn)出來的，能夠有效解決壓力與挑戰(zhàn)，促進(jìn)個(gè)人成長提高績效的積極心理能力，是一種能夠進(jìn)行開發(fā)、投資與管理的資源。在以往的研究中，針對心理資本的相關(guān)概念，每一位學(xué)者都有不同于其他學(xué)者的理解，因此在他們的研究中，構(gòu)成心理資本的要素也是有很大區(qū)別的。較具代表性的是 Luthans 提出的觀點(diǎn)，他認(rèn)為心理資本主要有四個(gè)要素，第一個(gè)要素是自我效能感，第二個(gè)要素是希望，第三個(gè)要素是堅(jiān)韌，第四個(gè)要素是樂觀。根據(jù)研究對象與目的，本文借鑒

58、 Luthans 與我國學(xué)者柯江林等的研究成果，結(jié)合西方與中國文化，將心理資本的構(gòu)成確定為四個(gè)要素，分別是自我效能、樂觀、堅(jiān)韌和寬容。自我效能一詞最早是由美國心理學(xué)家班杜拉提出的，是指在某種特定的環(huán)境1satisfaction. Personnel Psychology, 2007, 60（3）12Luthans F, Avolio B, Avey J, etal. Psychological capital measurement and with performance and山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文下的個(gè)體，對自己能否激發(fā)動機(jī)，采取必要的行動來完成某一項(xiàng)工作的主觀判斷與自信程度，即個(gè)體對

59、完成任務(wù)程度的估計(jì)與預(yù)判1。自我效能感首先能夠影響個(gè)體對某種行為的選擇，其次影響努力程度與個(gè)體的思維模式，最終影響行為的表現(xiàn)。這一概念被引入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域后，具體含義即為創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)環(huán)境中能否夠運(yùn)用自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)獲得創(chuàng)業(yè)成功自信的能力。高創(chuàng)業(yè)自我效能感的人，更愿意自主創(chuàng)業(yè)，選擇強(qiáng)有力的項(xiàng)目和比較困難的挑戰(zhàn)，在遇到挫折時(shí)表現(xiàn)更為積極樂觀，更容易獲得創(chuàng)業(yè)成功。樂觀是個(gè)體的一種積極心理狀態(tài)。在美國心理學(xué)家塞里格曼的定義中，樂觀就是在遇到積極的事情時(shí)，將事情的起因歸結(jié)到自己本身，遇到消極不愉快的事情時(shí)，就把事件的起因歸結(jié)到外部、特殊的原因，與自身無關(guān)2。因此心理資本中的樂觀能夠使個(gè)體客觀地評價(jià)現(xiàn)實(shí)、預(yù)測未來

60、、積極歸因、適應(yīng)變化、承受挫折。只有樂觀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者才能正確地進(jìn)行歸因，客觀地評估利弊。堅(jiān)韌即韌性，也稱回復(fù)力，是指個(gè)體從困難或者挑戰(zhàn)中恢復(fù)過來的能力與意志力。堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)的人遇到挫折時(shí)通常能夠很快恢復(fù)到最初狀態(tài)，在挫折與困境中重新找到自己的價(jià)值3。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的堅(jiān)韌表現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)估，以及在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇的挫折與倦怠進(jìn)行良好的心理調(diào)整，最終獲得成功。所謂寬容就是不計(jì)較得失，即使在自身的利益受到損害時(shí)，也可以安心接受，不產(chǎn)生任何偏見；可以接受他人的觀點(diǎn)，同時(shí)允許他人與自己不同，這種有容乃百川的氣量與胸襟即為寬容。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的寬容表現(xiàn)在對不同性格、價(jià)值觀的合作伙伴、領(lǐng)導(dǎo)能夠接納，對他人的