人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本學(xué)校班級(jí)學(xué)科教師教師在導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者, 思維矛盾的挑動(dòng)者，茫然無(wú)助時(shí)引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者， 成功進(jìn)步時(shí)的喝彩者一、導(dǎo)學(xué)“八認(rèn)真”認(rèn)真上高效課4.認(rèn)真輔優(yōu)補(bǔ)差認(rèn)真考核評(píng)價(jià)8.認(rèn)真反思總結(jié)1,認(rèn)真搜集資料2.認(rèn)真?zhèn)鋵?dǎo)學(xué)案3.5,認(rèn)真實(shí)習(xí)實(shí)作6,認(rèn)真批改作業(yè)7.二、導(dǎo)學(xué)“六要素”1.教材要讓學(xué)生讀2.問(wèn)題要讓學(xué)生提3.過(guò)程要讓學(xué)生說(shuō)4.規(guī)律要讓學(xué)生找5,實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生做6.結(jié)論要讓學(xué)生下三、導(dǎo)學(xué)“五原則”：1.胸中有綱2.心中有書(shū)3,腦中有題 4.目中有人5.手中有法四、學(xué)習(xí)“三方式”備導(dǎo)學(xué)案時(shí)重點(diǎn)從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探

2、究學(xué)習(xí)三個(gè)維度加以設(shè)計(jì)。自主學(xué)習(xí)：包括三個(gè)子過(guò)程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。自我監(jiān)控是 指學(xué)生針對(duì)自己的導(dǎo)學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)；自我指導(dǎo)是指學(xué)生 采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方 法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰， 以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否 學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)， 有明確的責(zé)任分工 的互助性學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個(gè)人單獨(dú)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是 以小組或團(tuán)隊(duì)的形式去完成

3、共同的任務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有明確的責(zé)任分工，又互相 幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；積極 承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小 組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加 工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè) 一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、 操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感 與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和導(dǎo)學(xué)過(guò)程。

4、也就是說(shuō)指學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把導(dǎo)學(xué)過(guò)程變 成一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索追尋現(xiàn)象間的因 果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法。五、學(xué)好“十時(shí)刻”：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好

5、（印在第一頁(yè)的背面）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本檢查記錄（至少每半學(xué)期檢查一次）導(dǎo)學(xué)計(jì)劃?rùn)z查第一次導(dǎo)學(xué)案檢查1、導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，從一頁(yè)至一頁(yè)。1、備節(jié)課，從頁(yè)全頁(yè)。2、設(shè)計(jì)質(zhì)量：_ （優(yōu)、良、及 格、不及格）3、優(yōu)點(diǎn)：4、改進(jìn)處：檢查人簽字：?jiǎn)挝缓炚履?月 日第二次導(dǎo)學(xué)案檢查.備節(jié)課，從一頁(yè)至一頁(yè)。備課 質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、 不及格）.優(yōu)點(diǎn)：.改進(jìn)處：檢查人簽字：?jiǎn)挝缓炚履?月 日2、備課質(zhì)量：_ （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字：?jiǎn)挝缓炚履?月 日第三次導(dǎo)學(xué)案檢查備_節(jié)課，從_頁(yè)至_頁(yè)。備課質(zhì)量：一（優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字：?jiǎn)挝缓炚履?月 日章節(jié)（教研課）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)一

6、、課標(biāo)（考綱）要求：二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):三、導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn) 1、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：2、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：3、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：4、導(dǎo)學(xué)方法（用具）：四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣引入新課。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視答疑。 3、學(xué)生合作探究，觀察分析歸納,討論展示辨析，教師引領(lǐng)解決c 4、知識(shí)方法小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 5、作業(yè)布置應(yīng)有，廣度深度梯度。 6、板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范，多媒體適時(shí)用。 五、導(dǎo)學(xué)反思1、本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處：學(xué)期與學(xué)計(jì)劃、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間（_至_）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注（練習(xí)）19、2-9、6緒論429、9-9、13第一單元課題1;課題2

7、;439、15-9、20第一單元課題3、第二單元課題1;中秋節(jié):9月19日至21日放假調(diào)休，共3天。9月22日（星期日）上班449、 23-9、 27第二單元課題2、課題3、459、30-10、4第三單元課題1;課題2;課題3國(guó)慶節(jié)：10月1日至7日放假調(diào)休，共7天。9月29日（星期日）、10月12日（星期六）上班4第一學(xué)月考試和分析610、7-10、11課題4、第三單元檢測(cè)、講評(píng)；第四單元課題1、4710、14-10、18課題2、課題3、；課題44810、21-10、25單元復(fù)習(xí)；第四單元檢測(cè)、講評(píng)4910、28-11、1第五單元課題1、課題2、課題341011、 4-11、 8單元復(fù)習(xí)；第

8、五單元檢測(cè)，期中復(fù)習(xí)4期中考試和試卷分析1111、11-11、15第六單元課題1、課題2、41211、18-11、22課題3、單元復(fù)習(xí)；第六單元檢測(cè)、講評(píng)；41311、25-11、29第七單元課題1、課題2、課題3、單元復(fù)習(xí)；檢測(cè)、講評(píng)41412、2-12、6第八單元課題1、課題2、4第三學(xué)月考試和分析1512、9-12、13課題3、第八單元檢測(cè)、講評(píng) ；期終考試復(fù)習(xí)41612、15-12、20第九單元課題1、課題2、41712、23-12、27課題3、第九單元檢測(cè)、講評(píng) ；期終考試復(fù)習(xí)41812、30-1、4期終考試復(fù)習(xí)12月30日至1月1日調(diào)休，放假3天。12月29日（星期日）、1月2日（

9、星期四）照常上班。4第四學(xué)月考試和分析191、7-1、11期終考試復(fù)習(xí)4201、14-1、18期終考試。4211、21-1、25學(xué)期分析、學(xué)生情況分析化學(xué)九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期任九年級(jí)2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，共有學(xué)生59人，其中：男生34人，女生25 人。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，少部分學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣， 班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知 欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高 的要求；也有部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)

10、成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸?定的不足，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái) 了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好 每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜歡學(xué)化學(xué)，愛(ài)學(xué)化學(xué)，在各自原有的基 礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析(一) 學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容， 它由七個(gè)單元組成：第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自 然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們

11、周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體一一氧氣，并探究了氧氣 的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。第四單元 自然界的水學(xué)習(xí)了自然界的水 從水的組成，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。第五單元 化學(xué)方程式從本單元起，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)由生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)(即量的)方面轉(zhuǎn)化第六單元碳和碳的氧化物本單元開(kāi)始深入、細(xì)致的研究碳的碳的氧化物第七單元 燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)

12、化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境 的影響。(二)、學(xué)期目標(biāo)(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神， 使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué) 習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基 礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育 和愛(ài)國(guó)主義教育。(

13、三).教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵(1)、氧氣的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)室制法(2)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘(3)、化學(xué)方程式(4)、燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。(四).教改設(shè)想和教研專題(1)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。(2)、要在導(dǎo)學(xué)案上很下功夫。(3)、要重視實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。四、提高導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的措施1 .加強(qiáng)教學(xué)研究，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)研究的重點(diǎn)放在如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)上，落腳點(diǎn)一定要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是能力提高的前提與保證。應(yīng)對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，排查好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求， 在先進(jìn)教育理論指導(dǎo)下，為了有效地達(dá)成教學(xué)目的，順利完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì) 教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)

14、的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的一系列優(yōu)化的教學(xué)方式 方法。(1)控制教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本校具體情況和化學(xué)課科啟蒙教育的特點(diǎn)， 合理控制教 學(xué)進(jìn)度(不能隨意更改教學(xué)計(jì)劃，提前完成新授課教學(xué)任務(wù))。要重視基礎(chǔ)，努力 做到堂堂清、日日清、周周清，不留疑點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)把握教學(xué)難度。新課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在能力目標(biāo)及 知識(shí)要求方面確定合理的教學(xué)難度，對(duì)于相對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行分解處理，降 低學(xué)習(xí)難度。在題目訓(xùn)練方面，提倡精選習(xí)題，合理搭配，進(jìn)行適合學(xué)生認(rèn)知規(guī) 律的訓(xùn)練和測(cè)試。(3)緩解學(xué)科坡度。初中教育作為面向大眾化的基礎(chǔ)教育，新課程的教學(xué)要適應(yīng) 學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程

15、中，化學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 能力的提高要循序漸進(jìn)。(4)適當(dāng)拓寬知識(shí)面。課程標(biāo)準(zhǔn)是基本要求，在教學(xué)中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)拓寬教 學(xué)的知識(shí)廣度，做到由“教教材”轉(zhuǎn)化為“用教材教”，幫助學(xué)生建立學(xué)科知識(shí)、 能力結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2,深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)繼續(xù)深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以“確保課前預(yù)習(xí)時(shí)間、落實(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)、強(qiáng) 化課后拓展提升”為目標(biāo)，規(guī)范課堂教學(xué)流程。要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要明確“先學(xué)后教”課堂教學(xué) 流程的內(nèi)涵，根據(jù)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)要求，針對(duì)各種課型，積極探索“先學(xué) 后教”課堂教學(xué)流程在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)、合

16、作探究，精講點(diǎn)撥是形式與手段，優(yōu)質(zhì)高效、減負(fù)增效是結(jié)果和目的。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中要有課型意識(shí)，并且要發(fā)揮集體備課的作用， 對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、新情況進(jìn)行及時(shí)研討，及時(shí)矯正教學(xué)流程在實(shí)施過(guò) 程中遇到的問(wèn)題，構(gòu)建相對(duì)完善的、獨(dú)具個(gè)性特色的教學(xué)組織形式、課堂教學(xué)結(jié) 構(gòu)，使教師的課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，形成“ 345”的課堂教學(xué)流程，最大 限度提高課堂教學(xué)效益，這是做到減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 的關(guān)鍵。3 .加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有很大比例，從初中開(kāi)始就要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)的教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)和探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)方法研究。是提高教學(xué)質(zhì)

17、量的重 要環(huán)節(jié)。教學(xué)中先抓好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生明確每個(gè) 實(shí)驗(yàn)的原理、目的、材料、方法、步驟、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、結(jié)論，讓學(xué)生學(xué) 會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差并制定修正措施，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，冉指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想、方法，使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有嚴(yán)密性、科學(xué)性、可作操性。4,注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，全面提高學(xué)生成績(jī)(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概 念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別 注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵 義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)

18、化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生 在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用 化學(xué)知識(shí)的能力。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)， 是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的 化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。 這樣，既有利于學(xué)生記憶, 又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)， 通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要 工具(3)重視元素

19、化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元 素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫 助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元 素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓 學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和 原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。計(jì)劃人：O一三年九月一日安全課 珍愛(ài)我們的生命【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、教授學(xué)生如何珍愛(ài)我們的生命2、通過(guò)案例講

20、授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中珍 愛(ài)自己的生命二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生從思想上懂得生命的可貴，從行動(dòng)上學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己或他人的生命【教學(xué)重點(diǎn)】從案例中反思生命的意義，延伸生命的價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】如何體現(xiàn)生命的價(jià)值【導(dǎo)入新課】師：同學(xué)們，我們都擁有寶貴的生命，并且用她裝扮了美麗的世界。生命對(duì)任何 人來(lái)說(shuō)都只有一次，因此要珍愛(ài)我們的生命。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有不珍惜 生命的人。（案例：湛江市雷州二中退學(xué)學(xué)生陳文真返校持刀致兩死一傷） 師：這是一個(gè)震驚的悲傷的案例。同學(xué)們，從這個(gè)案例中，我們能夠明白什么呢？ （學(xué)生回答）師：非常好，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命。在這個(gè)美麗的世界里，萬(wàn)事萬(wàn)物都有其生命， 人類，作

21、為擁有高智商的動(dòng)物而存在于世界上， 就更應(yīng)該珍惜我們所擁有的生命。 那么我們?cè)撊绾握鋹?ài)生命呢？今天我們就一起來(lái)探討一下：如何珍愛(ài)我們的生命。首先，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完之后談一談你的感受。（師講述：東北礦工井下求 生的故事）師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴大家，你有什么感受呢？（找兩個(gè)學(xué)生談感受）師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的都非常好，應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論何時(shí)何地遇到多大的挫折，都要永 不放棄生的希望（板書(shū)：一、永不放棄生的希望）師：同學(xué)們，對(duì)永不放棄生的希望你是怎么理解的呢？（學(xué)生回答）師：對(duì)，我們要既不放棄自己生的希望，也不放棄他人生的希望！那么，除了剛 才我們聽(tīng)過(guò)的東北礦工井下求生的故事，同學(xué)們還能舉出其他關(guān)于珍愛(ài)

22、生命，永 不放棄生的希望的故事嗎（找3-5位同學(xué)舉例）師：這幾位同學(xué)舉的例子都很好，我補(bǔ)充一下，癌癥患者與病魔做斗爭(zhēng)，是不放 棄自己生的希望；98年抗洪搶險(xiǎn)中武警官兵為救他人的生命而獻(xiàn)出自己年輕的生 命，這是不放棄他人生命的表現(xiàn)。事例中的這些人，在身處逆境，甚至絕境的情 況下都能做到永不放棄生的希望，那么我們自己呢？在逆境甚至絕境不放棄生的 希望的的情況下如何求生呢？下面我們就來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)技能測(cè)試，看看同學(xué)們?cè)诰o 急情況下的求生技能如何。（技能測(cè)試題，學(xué)生參與）師：很好，這幾個(gè)同學(xué)求生的技能都挺高明的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀， 同時(shí)也向他們的積極參與表示感謝。師：同學(xué)們，課前老師給大家布置了

23、一項(xiàng)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們搜集一些關(guān)于親情的故 事?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意把你搜集的故事講給大家聽(tīng)？ （學(xué)生講故事：父愛(ài)） 師：這故事真的很感人，在我們的生活中，有很多人都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那 么，我們?cè)诘玫疥P(guān)心、愛(ài)護(hù)的同時(shí)有沒(méi)有去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人呢？請(qǐng)大家回想一下， 在日常生活中，你是如何關(guān)愛(ài)他人的。（每組找一個(gè)同學(xué)回答）師：好，同學(xué)們說(shuō)的都是關(guān)愛(ài)他人的事情，雖然是一件件的小事，但這都是愛(ài)的 開(kāi)始，我們?cè)诘玫剿岁P(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要相信，每一個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，都應(yīng)該肯定和尊重。 （板書(shū)：二、肯定生命尊重生命） 師：在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多肯定生命尊重生命的例子（舉例：張海迪的故事）師

24、：同學(xué)們，從海迪姐姐的故事中，你有何感想呢？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們真的很棒，海迪姐姐雖然身體是殘疾的，但意志是堅(jiān)強(qiáng)的。她用實(shí)際 行動(dòng)超越了自我，延伸了自己生命的價(jià)值。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，身殘志堅(jiān)的例 子有很多，如著名的鋼琴大師貝多芬等。說(shuō)到這兒，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)： 搜集更多身殘志堅(jiān)的例子。師：在我們身邊的這些身殘志堅(jiān)的人用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，讓后人得到 了好處，這樣，生命的價(jià)值就得以延伸。為社會(huì)多做貢獻(xiàn)就是延伸生命的價(jià)值。（板 書(shū)：三、延伸生命的價(jià)值）金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9、2-9、6授課班級(jí)9、4緒論化學(xué)使世界變得更加課時(shí)課題

25、課型新授課一課時(shí)絢麗多彩安排導(dǎo)學(xué)1.說(shuō)出什么是化學(xué)？化學(xué)研究的內(nèi)容是什么？9 萬(wàn)率4k受片人米的羊茶生在中方卜方卜右k至目標(biāo)2 .夕U中 (十V大口1)7不土伯 中兒兒十。3.知道化學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法合作探究、自學(xué)復(fù)備欄【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】.什么是化學(xué)？化學(xué)研究什么？。.化學(xué)有什么用？你能尋找出生活中與化學(xué)無(wú)關(guān)的實(shí)例嗎？.怎樣學(xué)化學(xué)？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律思考一下如何學(xué)化學(xué)？.填空：物質(zhì)是由 構(gòu)成的，的破裂和 重新組合是化學(xué)變 化的基礎(chǔ)。這就是說(shuō)，在化學(xué)變化中， 會(huì)破裂，而 不會(huì)破裂，但會(huì)重新 組合成新的分子。 ,奠定了近代化學(xué)的

26、基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表?！竞献魈骄俊?什么是化學(xué)？【演示11 :向白紙上噴溶液，同學(xué)們仔細(xì)觀察，出現(xiàn)什么現(xiàn)象了？【演示2】在一支試管里加入適量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)用15分時(shí)間閱讀課題1的內(nèi)容，并討論交流信息。思考以下內(nèi)容 ：流程.什么是化學(xué)？.化學(xué)的簡(jiǎn)單發(fā)展史化學(xué)對(duì)人類生存發(fā)展的影響。.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？小結(jié)：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué).化學(xué)的發(fā)展歷史.古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒(méi)有建立這門科學(xué)。.原子、分子論：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。（道爾頓、阿伏伽德羅）.元素周期律（表）：

27、完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。（門捷列夫）.納米技術(shù)：標(biāo)志化學(xué)已發(fā)展到較高階段。.綠色化學(xué)：化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)、方向。（其核心就是利用化學(xué)從源頭上消除污染）3.化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面有密切關(guān)系，它是一門社會(huì)迫切需要的實(shí)用科學(xué)。如果沒(méi)有了化學(xué)，彩圖中的貓、小鳥(niǎo)、汽車等將怎樣變化？【歸納總結(jié)】化學(xué)的發(fā)展確實(shí)為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點(diǎn)出課題1）但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來(lái)了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來(lái)研究化學(xué)、為人類造福打好基礎(chǔ)。那么，

28、如何能學(xué)好化學(xué)呢？1、勤思考、敢提問(wèn)、善交流、?？偨Y(jié)。2.講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 TOC o 1-5 h z .化學(xué)研究的主要內(nèi)容是：（）1物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) 2物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律 3物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律4生物體生命 活動(dòng)的規(guī)律A、 B、 C、 D、. 1869年，發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循?；瘜W(xué)成為一門科學(xué)史于 .化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（）A .開(kāi)發(fā)新的能源B .合成新的物質(zhì)C.研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律D.防治環(huán)境污染【作業(yè)布置】完成配套練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別

29、，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。2、說(shuō)出物！性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。課后反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9、9-9、13授課班級(jí)9、4課題課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)課型新授課課時(shí)安排一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。2、說(shuō)出物！性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的概念。教學(xué)難點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的判斷。教學(xué)方法合作探究、自學(xué)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】.物理變化是指 變化。如

30、水的三態(tài)變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。.化學(xué)變化的基本特征是 ,化學(xué)變化常伴有 、_、等現(xiàn)象。復(fù)備欄3物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是什么？物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，一定要在 中才能表現(xiàn)出來(lái)。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質(zhì)物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生 即能表現(xiàn)出來(lái)。例如 、_、沸點(diǎn)、硬度、密度、導(dǎo)電性、傳熱性等。【學(xué)習(xí)研討】一、物質(zhì)的變化導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄。流程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）物質(zhì)成分變化前變化后實(shí)驗(yàn)1:水加熱實(shí)驗(yàn)2:膽研研碎實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征?、物理變化1、概念： 叫做物理變化。2.特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（

31、氣態(tài)、液體、固體）的變化。實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）物質(zhì)成分變化前變化后實(shí)驗(yàn)3膽研+氫氧化鈉實(shí)驗(yàn)4 :石灰石+鹽酸實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？這兩個(gè)變化都有生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。、化學(xué)變化.概念： 叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）.特征： ,常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。討論判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？二、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：

32、能、會(huì)、可以、易、難 等。例如： 木柴燃燒一化學(xué)變化；木柴能燃燒一化學(xué)性質(zhì) 鐵生銹一一化學(xué)變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學(xué)性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹一一化學(xué)性質(zhì)（二）物理性質(zhì)物質(zhì)就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)?！菊n堂達(dá)標(biāo)】.化學(xué)變化的主要特征是（）A.有顏色變化B.生成其它物質(zhì)C.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D.有氣、液、固三態(tài)變化.下列變化中屬于物理變化的是（）A.汽油易燃燒B.鋼鐵生銹C.木材燃燒D.水結(jié)成冰.成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族語(yǔ)言的瑰寶。下列成語(yǔ)中，其本意主要為化學(xué)變化的是（）A.磨杵成針B .

33、死灰復(fù)燃 C.木已成舟D.積土成山.下列詩(shī)句只涉及物理變化的是（）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇.生活中常見(jiàn)的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是（）A.用來(lái)防蛀的衛(wèi)生球消失B.生米煮成熟飯C.敞口久置的白酒沒(méi)有酒味D.自行車胎炸裂.如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)（寫(xiě)出利用的具體性質(zhì)）（1）酒精和水, （2）廚房中的白糖和食鹽 （3）醬油和醋, （4）銅絲和鋁絲 （5）鐵塊和鋁塊（同體積的）（6）晴綸衣服與純羊毛衣服 其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同加以區(qū)分開(kāi)的一組是 _ （填序號(hào)）。【作業(yè)布置】完成配套練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo)1

34、、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟。課后反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9、9-9、13授課班級(jí)9、4課題課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課型新授課課時(shí)安排一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)5、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。6、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學(xué)激發(fā)探究的情趣。 難點(diǎn)教學(xué)方法合作探究、樣題評(píng)價(jià)復(fù)備欄【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回

35、答下列問(wèn)題:.請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。2化學(xué)是一門以 自然科學(xué)，科學(xué)探究離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的途徑是：實(shí)驗(yàn)探究-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-記錄現(xiàn)象。數(shù)據(jù)和結(jié)果-科學(xué)分析-得出結(jié)論。.蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？.人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有哪些不一樣？【合作探究】實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃燒時(shí)熄滅后導(dǎo)學(xué)流程實(shí)驗(yàn)探究:探究1:觀察和描述一一對(duì)蠟燭及其燃燒的探究(觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象)討論總結(jié)這個(gè)探究活動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？探究2:對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究作出猜想1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制

36、定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1 (1)石蠟的密度比水一。(2)蠟燭火焰的 一層溫度最高。（3部將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了、此變化是,而蠟燭受熱時(shí)先熔化，此變化是,故蠟燭燃燒既有又有。.人呼出的氣體中的主要成分是（）A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）A、氧氣 B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟作業(yè)布置：完成配套練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)說(shuō)出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。2、會(huì)說(shuō)出常見(jiàn)儀

37、器的名稱和使用。3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。課后反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9.15-9、20授課班級(jí)9、4課題課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課型新授課課時(shí)安排第一課時(shí)（兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、會(huì)說(shuō)出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。2、會(huì)說(shuō)出常見(jiàn)儀器的名稱和使用。3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。2、酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。教學(xué)方法演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、小組討論【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄1、認(rèn)真閱讀課本P150附錄1和課本P20酒精燈的使用方法

38、和給物質(zhì)加熱的方法填下表：常用儀器名稱用途注意事項(xiàng)試管用于夾持試管用于加熱導(dǎo)學(xué)流程膠頭滴管滴瓶燒杯量筒集氣瓶2、連接儀器裝置(見(jiàn)第151152頁(yè)）【課堂達(dá)標(biāo)】.在川竭燒杯燒瓶蒸發(fā)皿量筒試管集氣瓶試管等儀器中，不能 加熱的是，能直接放在火焰上加熱的是，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是。.酒精燈火焰分 、 、三層，焰溫度最高。加熱應(yīng)該用 焰。.實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是（）A、燒杯 B、燒瓶 C、試管 D、量筒.用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：用酒精燈的外焰 給試管加熱；加熱前沒(méi)有擦干試管外壁的水；加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；被 加熱的液體超過(guò)試管容積的1/3;加熱時(shí)沒(méi)有不時(shí)地上下移動(dòng)試管

39、；沒(méi)有進(jìn)行 TOC o 1-5 h z 預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（）。A、B、 C、D.下列儀器，能夠用來(lái)溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）A、試管B、量筒 C、燒杯 D、廣口瓶【作業(yè)布置】完成配套練習(xí)冊(cè)1、練習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。 預(yù)習(xí)2、說(shuō)出儀器的選擇和操作的原理。目標(biāo)課后 反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9.15-9、20授課班級(jí)9、4課題課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課型新授課課時(shí)安排第二課時(shí)（兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。2、說(shuō)出儀器的選擇和操作的原理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、藥品的

40、取用。2、實(shí)驗(yàn)練習(xí)一基本操作。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)練習(xí)一基本操作。教學(xué)方法演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、小組討論【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題：1 .固體藥品一般分為科兩類.取用固體E二層,E.取用的方法分別是 內(nèi)儀器有和復(fù)備欄.液體的取用方法是.酒精燈火焰分_、 、_【學(xué)習(xí)研討】焰溫度最高。加熱應(yīng)該用 焰。一、藥品的取用導(dǎo)學(xué)（一）實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則（熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)，見(jiàn)第18頁(yè)圖） 流程（二）固體藥品的取用（三）液體藥品的取用二、物質(zhì)的加熱給試管中的液體加熱（演示并講解第21頁(yè)的活動(dòng)與探究）三、固體試劑的稱量四、連接儀器裝置（見(jiàn)第152153頁(yè)）五、儀器的洗滌六、整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

41、】.下列試劑中氧化銅粉末石灰石塊鋅粒試劑瓶中的鹽酸液體?？梢杂盟幊兹∮玫氖?可以用鐐子取用的是 _,可以用滴管取用的是 .現(xiàn)有下列儀器：25ml量筒；試管；膠頭滴管；酒精燈；100ml量筒。量取25 ml液體，應(yīng)該選用的儀器是（）A、B、C、 D、.下列操作或做法正確的是（）A.把實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品帶回家做家庭小實(shí)驗(yàn)B.用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上C.在實(shí)驗(yàn)室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽D.實(shí)驗(yàn)完畢把儀器洗滌干凈，排列整齊，并整理好實(shí)驗(yàn)桌 TOC o 1-5 h z .某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20ml,則實(shí)際液體體積為（）A.大于20ml B.小于20mlC.等于20ml D.無(wú)

42、法判斷.使用前，天平指針向左偏，未經(jīng)調(diào)零即用天平進(jìn)行稱量，當(dāng)天平達(dá)到平衡后，其讀數(shù)與被稱量物質(zhì)的真實(shí)質(zhì)量比較（）A.偏小B.偏大C.相等D.無(wú)法判斷.既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是（）A.試管B.燒瓶 C.燒杯D.蒸發(fā)皿.某學(xué)生用托盤(pán)天平稱量時(shí)，誤將藥品和祛碼位置放顛倒了，待平衡時(shí)，稱得藥品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g（1g以下用游碼），則藥品的實(shí)際質(zhì)量為（）A.9g B.10gC.8.5g D.8g.指出右下圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯(cuò)誤:；;。作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3完成配套練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo).說(shuō)出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。.闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。.會(huì)分

43、辨混合物和純凈物（常見(jiàn)物質(zhì)），課后反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9、15-9、20授課班級(jí)9、4課題課題一空氣課型新授課課時(shí)安排第一課時(shí)（兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo).說(shuō)出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。.闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。.會(huì)分辨混合物和純凈物（常見(jiàn)物質(zhì)）。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)空氣的組成，空氣中氧氣含量的測(cè)定。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、小組討論導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題：.生活中你如何證明空氣的存在？.木柴能在空氣中燃燒，說(shuō)明空氣中含有 ;澄清石灰水長(zhǎng)期放置在空氣中就會(huì)變渾濁，說(shuō)明空氣中含有 ;

44、夏天當(dāng)我們從空調(diào)房間走出來(lái)時(shí)，眼鏡會(huì)變得一片模糊，說(shuō)明空氣中也含有 。.二百多年前，一國(guó)的化學(xué)家用定量的方法得出了空氣是由 一和一組成的?？諝獾慕M成按體積計(jì)算， 大約是：、復(fù)備欄、 冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？ 【學(xué)習(xí)研討】證明空氣的存在討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？(利用家里的物品試一試)實(shí)驗(yàn)探究1:證明空氣的存在獲取結(jié)論：認(rèn)識(shí)空氣的成分【實(shí)驗(yàn)探究2】空氣的成分學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實(shí)例。做出結(jié)論：空氣中含有 、和其他雜質(zhì)(如塵埃)等多種 物質(zhì)?？諝庵醒鯕夂康臏y(cè)定實(shí)驗(yàn)探究： 空氣中氧氣體積含量的測(cè)定(1)將圖21所示集氣瓶的容積劃分為五

45、等份，并加以標(biāo)記。(2)在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，并迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(3)待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開(kāi)止水夾，觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)思考：.為什么要將集氣瓶的容積劃分為 5等份，并加以標(biāo)記？.點(diǎn)燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？3.為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開(kāi)止水夾？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：討論交流：要使實(shí)驗(yàn)成功關(guān)鍵要注意哪些問(wèn)題？混合物和純凈物純凈物：混合物：舉出一些在生活中常用的混合物，試說(shuō)說(shuō)它們是由哪些

46、物質(zhì)組成的？【評(píng)價(jià)樣題】.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）A. 1 : 4B, 5: 4C, 4:1D. 5:12、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A、潔凈的空氣 B、鮮橙多飲料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶.下列氣體不是空氣中固定成分的是（）A .氧氣B.氮?dú)釩.二氧化硫D.稀有氣體.有六種物質(zhì)： 汽車排放的尾氣； 煤燃燒產(chǎn)生的煙塵； 化工廠排放出的廢氣； 江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；植物光合作用放出的氣體；人呼出的二氧化碳。其中，能嚴(yán)重污染空氣，對(duì)人類造成很大危害的物質(zhì)是（）A.B.C.D.空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)鈅,氧氣_,稀有氣體_

47、.二氧化碳_,水蒸氣和其他氣體.下列有關(guān)空氣的描述正確的是（）A.空氣中只有一種成分即“燃素”B.空氣中不含有水蒸氣C.空氣的成分自古至今一直未變D.空氣是一種混合氣體.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A.某品牌純凈水 B.清新的空氣 C. 24K黃金D.氮短激光氣預(yù)習(xí)目標(biāo).說(shuō)出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。.說(shuō)出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。.闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。課后反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9、15-9、20授課班級(jí)9、4課題課題一空氣課型新授課課時(shí)安排第二課時(shí)（兩

48、課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo).說(shuō)出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。.說(shuō)出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。.闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；2、空氣的污染與防治。教學(xué)難點(diǎn)1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；2、空氣的污染與防治。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、小組討論導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題：.氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)、有什么用途？.稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？.空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說(shuō)空氣的成分是固定不變的？為什么？.對(duì)于空氣污染，你的認(rèn)識(shí)是：（1）空氣的污染物：（2）空

49、氣的污染源：.你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？課文閱讀:課本P30 “空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和日?qǐng)?bào)”我國(guó)目前計(jì)入空氣首要污染物的有： 【學(xué)習(xí)研討】二、空氣是一種寶貴的自然資源1 .氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、宇宙航 行（這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)）.氮?dú)庑再|(zhì)：1、2、3、氮?dú)馐菬o(wú)色、無(wú)味的氣體。氮?dú)庥猛荆海?）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、L焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）（3）、醫(yī)療、麻醉（4）、超導(dǎo)材料.稀有氣體性質(zhì)：、 。稀有氣體用途：（1）、保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、 激光技術(shù)（4）、

50、制造低溫環(huán)境（氮）（5）、醫(yī)療麻醉（氤）復(fù)備欄三、保護(hù)空氣1、空氣污染的原因：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵2、污染物的主要來(lái)源： 、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。（2）、影響作物生長(zhǎng)。（3）、破壞生態(tài)平衡例如：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨。4、防治和減少空氣污染的方法：1、加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè) 2、3、4、關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)【評(píng)價(jià)樣題】.區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的（）A.顏色 B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài) D.能否使澄清石灰水變渾.目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是 （）。A、人的呼吸B.植

51、物的光合作用C、礦物燃料的燃燒D.工廠的廢氣.下列物質(zhì)排放到空氣中，不會(huì)使空氣受到污染的是（）。A.燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B.化工廠排放的煙塵C.機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產(chǎn)物.許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時(shí)產(chǎn)生有毒氣體。產(chǎn)生噪音。產(chǎn)生粉塵。易引發(fā)火災(zāi)。其正確答案是（）A.只和 B.只，和 C.只，和 D.據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，其主要原因是（）A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬(wàn)輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；6、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（）A

52、.在通電時(shí)一般都能發(fā)出有色光B.都是無(wú)色無(wú)味的氣體C. 一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng)D.是空氣中含量最少的氣體7、氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，下列屬于氮?dú)庥猛镜氖牵ǎ〢.合成氨制作氮肥B.充入燈泡作保護(hù)氣C.作為火箭發(fā)射的推進(jìn)劑D.醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣8、在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是（）B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動(dòng)車排放尾氣9、2001年是不平凡的一年， 中國(guó)正式加入了 WTO,并贏得了 2008年第29屆夏季 奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一

53、個(gè)新形象，某學(xué)校同學(xué)提出于下列環(huán)保建議：開(kāi)發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；分類回收垃圾。其 TOC o 1-5 h z 中你認(rèn)為可以采納的是（）。A. B. C.D.10、目前我國(guó)對(duì)城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目中，一般不考慮的是（）A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物 D.可吸入顆粒物11、為了防止食品腐爛變質(zhì)， 在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法， 對(duì)于一些易腐連敗的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏蚴?。.造成大氣污染的有害氣體是（）（A）氮?dú)?、氧氣（B）稀有氣體、二氧化碳（C）、一氧化碳、二氧化硫（D）氮

54、氣、二氧化碳.下列情況一般不造成空氣污染的是（）（A）煤燃燒生成的煙（B）汽車排氣生成的煙霧（C）人呼出的二氧化碳（D）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧.春季沙塵暴頻繁侵襲我國(guó)北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種有害成分的增加（）A .二氧化硫 B.二氧化碳 C.可吸入顆粒 D. 一氧化碳預(yù)習(xí)1.說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。目標(biāo) 2.通過(guò)觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)課后反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9、23-9、27授課班級(jí)9、4課題課題二氧氣課型新授課課時(shí)安排第一課時(shí)(總兩課時(shí))導(dǎo)學(xué)目標(biāo).說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。.通過(guò)觀察和描述

55、木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。.領(lǐng)會(huì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的活潑性。4、會(huì)檢驗(yàn)氧氣存在和氧氣收集驗(yàn)滿。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。教學(xué)方法小組討論、交流總結(jié)導(dǎo)學(xué)流程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題：.在通常情況下，氧氣是一種 色味的氣體，密度比空氣 ,氧氣溶于水，液態(tài)氧為 色，固態(tài)氧為 色。以上性質(zhì)是氧氣的 性質(zhì)。.請(qǐng)指出下列化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，并寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式(1)鎂帶在空氣中燃燒 反應(yīng)物生成物反應(yīng)條件化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式 (2)紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)物 生成物反應(yīng)條件_化學(xué)反應(yīng)的表

56、達(dá)式 .碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說(shuō)明了什么？.硫和鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？鐵絲為什么要做成螺旋狀？【合作研討】復(fù)備欄（一）氧氣的物理性質(zhì)（二）氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)下表：實(shí)驗(yàn)思考：（一）、在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過(guò)長(zhǎng)？3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？（二卜通過(guò)本實(shí)驗(yàn)證明氧氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？氧氣的濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有影 響？你還知道氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？說(shuō)明可燃物質(zhì)的 燃燒劇烈程度與 氧氣

57、的有關(guān)結(jié)論：. 燃燒在純氧中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。在這些反應(yīng)中提供 氧，具有氧化性。氧氣便是常見(jiàn)的氧化劑；（三卜氧氣的檢驗(yàn)：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)燃這一特性可 以檢驗(yàn)氧氣?！菊n堂達(dá)標(biāo)】.下列物質(zhì)屬于混合物的是（）A氧化鎂B氧氣C紅磷D液態(tài)空氣.氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（）A比較活潑，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。B非?；顫姡芘c所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。C不活潑，常溫時(shí)不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。D非常不活潑，高溫時(shí)能與少量物質(zhì)

58、反應(yīng)。、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是A .空氣 B.氧氣 C.氮?dú)?D.二氧化碳、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，能生成有刺激性氣味氣體的是A.碳 B.硫C.鎂D.磷、把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對(duì)應(yīng)起來(lái)：鐵絲（）、木炭（）、鎂條（）、紅磷（）、蠟燭（）、硫（）A.發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁B.發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)C.發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁D.劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)E.產(chǎn)生大量白煙，放出熱量F.產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰6.右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答

59、下列問(wèn)題。(1)集氣瓶底鋪上一層細(xì)砂，其作用是(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 ;(3)反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,進(jìn)行，其原因是(4)若將氧氣換成空氣，則化學(xué)反應(yīng)7. (1)寫(xiě)出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字 表達(dá)式。(2)分析上述四個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)。8.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無(wú)色無(wú)味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星 四射，放出大量熱，同時(shí)生成一種黑色固體C。D是一種無(wú)色的氣體，把 D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷 A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請(qǐng)將答案填在 空格內(nèi)：A是; B是; C是; D是 o四瓶無(wú)色氣體，它們是氧氣、氮?dú)?、空氣、二氧化碳。?qǐng)將它

60、們一一鑒別?！咀鳂I(yè)布置】課本36頁(yè)1、2、3。預(yù)習(xí)說(shuō)出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見(jiàn)生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化 目標(biāo)課后 反思金帶鋪初級(jí)中學(xué)九 年級(jí) 化學(xué) 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人凌順輝審核人授課人凌順輝授課時(shí)間9、23-9、27授課班級(jí)9、4課題課題二氧氣課型新授課課時(shí)安排第二課時(shí)（總兩課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見(jiàn)生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個(gè)易混概念。3、比較分析化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，認(rèn)清化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的本質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化、氧化物的概念。教學(xué)難點(diǎn)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的辨析。教