文言文翻譯指導(dǎo)周娟2

1、高考文言文翻譯技法金沙中學(xué)高中部語文組 周娟（一）不需翻譯的強(qiáng)行翻譯（二）以今義當(dāng)古義（三）該譯的詞沒有譯出來（四）單音節(jié)詞語沒有轉(zhuǎn)化為雙音節(jié)詞（五）不懂語境推斷導(dǎo)致誤譯（六）該刪除的詞語仍然保留（七）省略成分沒有譯出（八）該增添的內(nèi)容沒有增添（九）不明詞類活用導(dǎo)致誤譯（十）譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則文言翻譯誤點(diǎn)診斷 在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對(duì)譯。 例：原文：乃遺羆鐵券，云城全當(dāng)授本州刺史。（遼寧卷）譯文：于是就頒賜給王羆鐵制的文券，說只要荊州城得以保全就授予他本州刺史一職。注

2、鐵券：古代皇帝頒賜功臣授以世代享受某種特權(quán)的憑證。一、不需翻譯的強(qiáng)行翻譯丹書鐵券拼音：dn sh ti qun成語釋義：丹書：用朱砂寫字；鐵券：用鐵制的憑證。古代帝王賜給功臣世代享受優(yōu)遇或免罪的憑證。文憑用丹書寫鐵板上，故名。成語出處：后漢書祭遵傳：“丹書鐵券，傳于無窮。”成語例子：先朝賜有，安居樂業(yè)。（清陳忱水滸后傳第二十七回）有的詞語隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義擴(kuò)大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變。因此，要根據(jù)原文的語境確定詞義，且不可以今義當(dāng)古義。下面幾例翻譯均是不妥的。 二、以今義當(dāng)古義 例1原文：郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商

3、販，貿(mào)糴糧食。譯文：郡中不產(chǎn)稻谷，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯接界，常?；ハ嗤ㄉ?，購買糧食。 例2原文：隱處窮澤，身自耕傭。譯文：隱居在貧窮的水邊，親自種田做工。古：“窮”指“不得志”“偏僻”等義。今： “窮” 詞義轉(zhuǎn)移，指“生活困難”。古：“谷”泛指一切糧食。今： “谷”詞義縮小，特指稻谷。 例3：原文：意氣益厲，乘勝逐北。（天津卷）譯文：精神更加振奮，趁著勝利向北方追擊。 譯句中把“北”譯成“北方”不當(dāng)，“北”在古代有“潰?。ǖ能婈?duì)）”之意，如過秦論中“追亡逐北，流血漂櫓”中的“北”。例2：原文：人各有志，吾豈以利祿易之哉。（江蘇卷） 譯文：各人有各人的志向，我哪能以利祿改變它 呢？ 譯句沒有把

4、“以”譯出來，應(yīng)當(dāng)譯成“因?yàn)椤薄＠?：原文：每曲意事二人，勣不少降節(jié)。 （江蘇卷）譯文：（蔡京）常常曲意事二人，徐勣并沒有降低自己的品節(jié)來（接納蔡京）。譯句沒有把“曲意事”譯出來，應(yīng)當(dāng)譯成“違心地奉承”。三、該譯的詞沒有譯出來四、單音節(jié)詞語沒有轉(zhuǎn)化為雙音節(jié)詞例1：原文：丞后進(jìn)之，續(xù)乃出前所懸者以杜其意。譯文：丞后來又送魚給他，續(xù)就拿出先前懸掛著的東西（給他看）來杜絕他送魚的想法。例2：此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？。例1、“丞”應(yīng)譯作“縣丞”，“續(xù)”應(yīng)寫出姓名“張續(xù)” 例2、“籍”應(yīng)譯為“項(xiàng)籍”例1：裴矩遂能廷折，不肯面從。（全國高考卷）譯文：裴矩于是能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從。太

5、宗納其言，因召百僚謂曰：“裴矩遂能廷折，不肯面從。每事如此，天下何憂不治！” 五、不懂語境推斷導(dǎo)致誤譯-譯文：唐太宗于是采納了他的建議，并因此而召集百官，對(duì)百官們說：“裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從（我）。如果每一件事都能夠這樣處理的話，還用擔(dān)心不能治理好國家嗎！” 資料佐證 1、上虞有寡婦至孝，養(yǎng)姑。姑年老壽終，夫娣先懷嫌忌，乃誣厭苦供養(yǎng)，加鴆其母，列訟縣庭?？げ患訉げ?，遂結(jié)竟其罪。每次想到忍饑挨凍勤勉苦讀的時(shí)候，看見買臣的志向，何嘗不曾說過官運(yùn)亨通以后，把匡正國家、輔助國君作為自己的使命，把安撫平民救濟(jì)百姓作為志愿。而我不幸離開買臣也好多年了，買臣果然官運(yùn)亨通了。 于是，就。 2、今仕

6、至二千石，宦成名立，如此不去，懼有后悔，豈如父子歸老故鄉(xiāng)，以壽命終，不亦善乎？”廣遂上疏乞骸骨，上以其年篤老，皆許之。 于是，就五、不懂語境推斷導(dǎo)致誤譯例2：原文：以安民濟(jì)物為心期。譯文：把安撫救濟(jì)老百姓接濟(jì)財(cái)物作為心中的目標(biāo)。物：百姓原文：每念饑寒勤苦時(shí)節(jié)，見翁子之志，何嘗不言通達(dá)后以匡國致君為己任，以安民濟(jì)物為心期。而吾不幸離翁子左右者，亦有年矣，翁子果通達(dá)矣。譯文：每次想到忍饑挨凍勤勉苦讀的時(shí)候，看見買臣的志向，何嘗不曾說過官運(yùn)亨通以后，把匡正國家、輔助國君作為自己的使命，把安撫平民救濟(jì)百姓作為志愿。而我不幸離開買臣也好多年了，買臣果然官運(yùn)亨通了。例2：原文：賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)

7、，則益其過。（全國卷）譯文：有才德并且錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的錢財(cái)卻多，就會(huì)增加他的過失。正確譯文：有才德的人如果錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人如果錢財(cái)多，就會(huì)增加他的過失。課文佐證：吾攻趙旦暮且下，而諸侯敢救者，已拔趙，必移兵先擊之。（信陵君竊符救趙）理解常見文言虛詞在文中的用法高考必考18個(gè)常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之虛詞巧記訣：與其則乎焉于，何若乃者也與。因?yàn)槎宜?。與其則（擇）乎焉于（腌魚），何若乃者（擇）也與（野魚）。因?yàn)槎宜浴Ｔ模捍私鹫?，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共饗其賜。譯文：金錢這東西，是圣明的

8、君主所用來賜給我養(yǎng)老的，所以（我）很樂意與宗族同鄉(xiāng)共同享受他的恩賜。 譯句中沒把原句中的表提頓作用的“者”刪去，造成錯(cuò)誤。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起語氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒有實(shí)在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時(shí)，因?yàn)闆]有相當(dāng)?shù)脑~可以用來表示它，應(yīng)該刪除不譯。比如表示判斷的“者”和“也”或“者也”“者也”，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓袛嘣~“是”。 例1：原文：權(quán)以示群下，莫不響震失色。（司馬光赤壁之戰(zhàn)）譯文：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書信，而譯句中沒有譯出來，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊

9、加上“把（曹操的書信）”，語言才顯得清晰完整。文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分（如主語、賓語、介詞、量詞等）必須翻譯出來語意才完整。例2：原文：及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。（全國卷）譯文：等到死的時(shí)候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。原文：及（其）死之日，天下知（之）與不知（之者），皆為（之）盡哀。譯文：等到（他）死的時(shí)候，天下熟知（他）和不熟知（他）的人，都為（他）竭盡哀悼。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句的連貫通暢或?yàn)榱朔犀F(xiàn)代漢語習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。例1：原文：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。（王安石游褒禪山記）譯文：然而一個(gè)人力量足夠到達(dá)那里，在

10、別人看來是應(yīng)當(dāng)譏笑的，而在自己是免不了要有后悔的。正確譯文：然而一個(gè)人力量足夠到達(dá)那里，（卻沒有到達(dá)），在別人看來是應(yīng)當(dāng)譏笑的，而在自己是免不了要有后悔的。例2：原文：唯羆信著于人，莫有隱者，得粟不少諸州。譯文：只有王羆能取信于民，沒有隱匿的人，他征收的糧食不少于各州。正確譯文：只有王羆能取信于民，沒有隱匿的人， （所以）他征收的糧食不少于各州。（九）不明詞類活用導(dǎo)致誤譯例1：原文：隱處窮澤，身自耕傭。（04年全國卷）譯文：隱居在偏僻的水邊，身體親自種田做工。古漢語詞類活用現(xiàn)象非常普遍，詞類活用包括名詞活用作動(dòng)詞、名詞活用作狀語、動(dòng)詞活用作名詞、形容詞活用作動(dòng)詞、數(shù)詞活用作動(dòng)詞和使動(dòng)、意動(dòng)、為

11、動(dòng)用法等，必須活學(xué)活記活用。例2：原文：以此全其真而名后世。（04年湖南卷）譯文：憑著這酒把真性情全部顯現(xiàn)出來并揚(yáng)名于后世。正確譯文：憑著這酒保全了他們的真性情，并揚(yáng)名于后世。（“全”在文中是使動(dòng)用法）課文佐證：以五年為期，必復(fù)之全之。（病梅館記）例1：原文：求人可使報(bào)秦者，未得。譯文：尋找人可以出使回報(bào)秦國的，卻沒有找到。這個(gè)句子翻譯得不妥，因?yàn)樵涫嵌ㄕZ后置，在翻譯時(shí)必須把定語放回到中心詞前邊，正確的是：尋找可以出使回報(bào)秦國的人，（卻）沒有找到。在古代漢語中，主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等，在翻譯時(shí)，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式。例2：原文：若有見暴如是叟者，又必不與也。（

12、上海卷）譯文：如果有人看見像這位老人一樣所遇見的兇暴，也一定不會(huì)給（他馬駒）。正確譯文：如果有人像這位老人一樣被欺負(fù)，也一定不會(huì)給（他馬駒）。句式、活用，一篇搞定 陳子虛者，浙江東陽人也。其父烏有公，安貧樂道，敝屣榮華。子虛不甘貧賤一生，以光耀門楣、富國強(qiáng)兵、救民水火為己任。鄉(xiāng)賢見其談吐不凡，目之為“馬之千里者”。勞作之余，子虛常閉門苦讀。每見劣紳魚肉百姓而人莫予毒、洋洋自得之狀可掬，輒廢書而嘆：“百無一用是書生！”遂萌求師習(xí)武之意。不遠(yuǎn)千里，欲投嵩山少林寺學(xué)藝。旅途之中，登高望遠(yuǎn)，臨流賦詩，常興“美哉江山，惜乎玷于豺狼之手”之慨。 既入少林，受業(yè)于覺空大師。不數(shù)月，即自能意守貞元，心不為形役

13、。三年后，學(xué)成下山，路遇強(qiáng)賊剪徑?？帐謸糍\，兵不血刃，強(qiáng)賊抱頭鼠竄。子虛歸家之后，習(xí)藝頗勤，廣采百家，融鑄變通，十載之后，遂成當(dāng)世一流高手。 陳子虛者，浙江東陽人也。（判斷句）其父烏有公，安貧樂道，敝屣榮華。（意動(dòng)）子虛不甘貧賤一生，以光耀門楣、富國強(qiáng)兵（使動(dòng)）、救民水火（省略句、狀語后置句）為己任。鄉(xiāng)賢見其談吐不凡，目（名作動(dòng)）之為“馬之千里者”（定語后置句）。勞作之余，子虛常閉門苦讀。每見劣紳魚肉（意動(dòng)）百姓而人莫予毒（賓語前置）、洋洋自得之狀可掬，輒廢書而嘆：“百無一用是書生！”遂萌求師習(xí)武之意。不遠(yuǎn)（意動(dòng)）千里，欲投嵩山少林寺學(xué)藝。旅途之中，登高望遠(yuǎn)（形作名），臨流賦詩，常興“美哉江山

14、（主謂倒裝），惜乎玷于豺狼之手（被動(dòng)句）”之慨。 既入少林，受業(yè)于覺空大師（狀語后置）。 不數(shù)月，即自能意守貞元，心不為形役（被動(dòng)）。三年后，學(xué)成下山，路（名作狀）遇強(qiáng)賊剪徑?？帐謸糍\，兵不血（名作動(dòng)）刃，強(qiáng)賊抱頭鼠（名作狀）竄。子虛歸家之后，習(xí)藝頗勤，廣采百家，融鑄變通，十載之后，遂成當(dāng)世一流高手。熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。 1.信、達(dá)、雅2.直譯為主，意譯為輔3.落實(shí)翻譯的得分點(diǎn)

15、4.聯(lián)系全文，注意語境5.符合現(xiàn)代漢語表達(dá)的習(xí)慣信：忠實(shí)原文意思,不歪曲、不遺漏、不增譯。 達(dá)：合乎現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣,無語病。 雅：保留原文的語言風(fēng)格，語句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。字字落實(shí)，符合原意，能直譯就直譯，不能直譯才意譯。直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。翻譯文句時(shí)，有些句子往往因?yàn)閭€(gè)別

16、詞而影響全句的理解。應(yīng)著重關(guān)照句中的關(guān)鍵詞語。它們往往是文句翻譯的得分點(diǎn)。要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破. 重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、文言句式、固定句式難以斷清的文句，應(yīng)聯(lián)系全文，注意語境。 文句翻譯，從表面上看考查的僅僅是對(duì)一個(gè)句子的理解，而實(shí)際上，命題者選擇的句子往往是理解全文的重點(diǎn)和關(guān)鍵，通過對(duì)這樣的句子的考查，能夠看出我們對(duì)整篇文章理解、掌握的程度。同樣的道理，我們?cè)诜g這樣的句子時(shí)，應(yīng)聯(lián)系全文尤其是上下文，把要翻譯的句子放到具體語境中去理解、消化、并驗(yàn)證翻譯的準(zhǔn)確性。又如2003年高考北京卷第十六題“先生之譏，誠可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。”這個(gè)句子中的“規(guī)”

17、字，理解為它的常用意“規(guī)矩”、“規(guī)劃”都是不對(duì)的。聯(lián)系語境，是講得人各有志，不可劃一的意思，應(yīng)譯為“向往”、“追求”才對(duì)。庖丁為文惠君解牛。譯：一個(gè)廚師丁替文惠君分解牛。（應(yīng)改為“一個(gè)叫丁的廚師”）村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。譯文：村里有個(gè)年輕人好事養(yǎng)了一只蟋蟀。（應(yīng)改為：村里有個(gè)好事的年輕人養(yǎng)了一只蟋蟀。）1 讀：通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意。2審：看清語法現(xiàn)象，如省略、倒裝、活用等。3切：以詞為單位把句子切開，一一解釋。4連：再把解釋好的詞連綴成句。5在情感色彩、語言風(fēng)格等方面盡可能與原文一致。6. 謄：翻譯完畢，帶回原文，仔細(xì)檢查，謄上卷子 。對(duì)、留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)。 把文言文中的單音詞對(duì)應(yīng)擴(kuò)展譯成以

18、該詞為中心的雙音詞。例：天下 事 有 難 易 乎？天下的事情有困難和容易（之分）嗎？是 誰之 過 與?這是誰的過錯(cuò)呢?問 其 深, 則其 好 游者不能窮也。（如果要）探求它的深度,那么那些喜歡游玩的人也不能走到盡頭.有些詞在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里不用或不常用，或詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移。在這種情況下，就要用現(xiàn)代漢語里的詞去替換原文里的詞。例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（出師表）先帝不因我地位低微，見識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我?！皻q征民間”“歲”應(yīng)換成“年”“而翁歸，自與汝復(fù)算爾”“而翁”、“汝”應(yīng)換成“你爹”、“你”?！熬┲杏猩瓶诩颊摺薄吧啤睋Q成“擅長”“者”換成“的人

19、”。 古文中的人名、地名、年號(hào)、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守?！氨R陵文天祥自序其詩”。“盧陵”籍貫、“文天祥”人名，均照抄下來，不翻譯。 古文里有些虛詞，現(xiàn)代漢語沒有對(duì)等的詞來翻譯，或者現(xiàn)代漢語在這個(gè)地方不用虛詞，便可刪略。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。 夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)）作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（夫，句首發(fā)語詞）“一夫不耕，或受之饑?！薄爸逼鹧a(bǔ)足音節(jié)的作用，不譯?！坝泻檬抡?/p>

20、船載以入”“以”字相當(dāng)于“而”，譯出來，反而不通順，也可刪去不譯。晝夜勤作息 （偏義復(fù)詞）兵者，兇器也（提頓語氣）媼之送燕后也（取消句子獨(dú)立性） 原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。包括： a單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞b數(shù)詞后面增加量詞c省略句中應(yīng)補(bǔ)充的主語、謂語、賓語和介詞等。 d補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語等。更 若 役， 復(fù) 若 賦，則如何？變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？弊在賂秦“弊”擴(kuò)為“弊端”、“弊病”，“賂”擴(kuò)為“賄賂”軒 凡 四 遭 火， 得 不 焚，殆 有神 護(hù) 者。項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保

21、護(hù)的原因吧。 例：曰：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人。”莊暴見孟子譯文：（孟子）問：“一個(gè)人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“不如同別人（一起欣賞音樂快樂）?！?例見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（桃花源記）（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳盡地回答了他。例：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。游褒禪山記譯文：然而體力足以達(dá)到（卻沒達(dá)到），在別人看來是可笑的，在自己看來也是悔恨的。 由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語

22、后置和介詞短語后置等。 例忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫）鄒忌不相信自己（比徐公美）。這是賓語前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動(dòng)賓”語序。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。勸學(xué)蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。（卻能）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。意譯，既是一種翻譯的方式，也是一種翻譯的方法。意譯的情況：一.修辭二.緊縮復(fù)句或言簡意豐的句子,需分開翻譯或擴(kuò)充。三.為了增強(qiáng)語勢而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時(shí)要凝縮。四、注意有委婉說法的語句的翻譯1.一看就懂的加以保留?！俺夹囊黄裴樖恢改戏讲豢闲??！蔽业男南翊裴樖粯佑乐敢环剑贿_(dá)目的決不罷休。 2.換

23、成現(xiàn)代漢語中同值的修辭。“自以為關(guān)中之固，金城千里。”譯：銅墻鐵壁綿延千里。3.有時(shí)無法翻譯或改換，就干脆去掉修辭，還其本體本義?！氨敝L城而守藩籬?！弊g：在北邊修筑長城守衛(wèi)邊防。4.本體和喻體都譯出。何故懷瑾握瑜而自令見放為？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？5.借代則譯出所代之物。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？（借代）譯：我認(rèn)為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國家呢？6.同義反復(fù)以加強(qiáng)語勢的，合為一句話，互文改為不互文。東西植松柏,左右種梧桐。孔雀東南飛四周種植了松柏樹和梧桐樹。7.擬人則譯出原物。例：東曦既駕，僵臥長愁。促織(擬人)譯文：太陽已經(jīng)升起來

24、了，（他仍然）直挺挺地躺著，長時(shí)間地愁苦不堪。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？(論積貯疏)譯文：使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸附，招撫誰，誰會(huì)不來呢？例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。過秦論譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。 生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。 （陳情表）譯：我生下來六個(gè)月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變了守節(jié)的志愿。 一文言實(shí)詞(古今異義、120個(gè)一詞多義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通 假 字）二文言虛詞(考試說明中18個(gè))三文言句式四譯準(zhǔn)語氣五固定句式1 臣 誠恐見欺于王而負(fù)趙。(對(duì)、留、換)(被動(dòng)句)我實(shí)在害怕 被大王欺騙而對(duì)不起趙國。

25、2公之視 廉將軍 孰與秦王?(刪、固定結(jié)構(gòu))你們看，廉將軍和秦王相比哪一個(gè)更厲害呢?3 愛 是 溪， 入二三里， 得 其 尤絕者 家焉 (刪、活用)喜愛這條小溪，向前走二三里，找到一個(gè)風(fēng)景特別好的地方安了家。 （一）把下面文言文中劃線的部分譯成現(xiàn)代漢語： 管仲曰:”吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕而見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 劃分節(jié)奏，補(bǔ)齊省略 1吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有/利與不利也。 落實(shí)關(guān)鍵詞語 我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，

26、但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候。 2天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 關(guān)鍵詞語：“多”、“知” 天下人不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能識(shí)別人才。 （二）把下面劃橫線的文字翻譯成現(xiàn)代漢語。 今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道也?！痹唬骸罢?qǐng)損之，月攘一雞，以待來年，然后已。”如知其非義，斯速已矣，何待來年？孟子-滕文公下 這不是有道德的人的行為。如果知道這樣做不合乎道義，那么就應(yīng)該迅速停止，為什么還要等到明年呢？ (三)永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五.六氓乘水船絕湘水，中濟(jì)，船破，一氓盡力而不能尋常，其侶曰:“汝善游最也，今后何為？”曰：“吾腰千錢重，是以后?！?/p>

27、曰：“何不去之？”不應(yīng)，搖其首，有頃，益?。灰褲?jì)者，立岸上呼且號(hào)曰：“汝愚之甚！蔽之甚！且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。 你最會(huì)游水，今天為什么落后了？ 你太愚蠢了!太不肯接受別人的意見了！將要死，拿錢能干什么？ （四）及之而后知，履之而后艱。烏有不行而知者乎？披五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足；疏八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜。 接觸到它之后，才能了解它；親自實(shí)踐之后，才知道什么是艱難。 翻閱五岳圖，認(rèn)為了解了山，還不如砍柴的人邁出去一步了解得多。 （五）邑西民某，盜鄰鴨烹之。至夜，覺膚癢；天明視之，鴨毛茸生，觸之則痛，大懼，無術(shù)可醫(yī)。夜夢一人告之曰：“汝病乃天罰，須得失者罵，毛乃

28、可落?！倍徫趟匮帕?，生平失物，未嘗征于聲色。某詭告翁曰：“鴨乃某甲所盜，彼甚畏罵焉。罵之亦可儆將來?！蔽绦υ唬骸罢l有閑氣罵惡人！”卒不罵。某亦窘，因?qū)嵏驵徫?。翁乃罵，其病良已。 異史氏曰：“甚矣，攘者之可懼也：一攘而鴨毛生！甚矣，罵者之宜戒也：一罵而盜罪減！然為善有術(shù)，彼鄰翁者，是以罵行其術(shù)者也?！蓖蹈`的人尤其應(yīng)該為此而懼怕：一偷竊身上就會(huì)長鴨毛！ （六）太史公曰：傳曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰：“桃李不言，下自成蹊?！贝搜噪m小，可以喻大也。（李將軍列傳） 分析：

29、這句話有同學(xué)譯為：如果他自己品行端正，那么不下命令他也會(huì)去做，如果他自己品行不端正，就是下命令他不會(huì)去做。譯句因?yàn)椤八敝复幻鞫衅缌x，原句“其”不能簡單地譯成“他”。這句話可以這樣翻譯：一個(gè)人如果自己品行端正，那么不用他下命令別人也會(huì)去做 （七） 孟業(yè)，字敬業(yè)，巨鹿安國人。家本寒微，少為州吏。性廉謹(jǐn)，同僚諸人侵盜官絹，分三十匹與之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典簽。長史劉仁之謂業(yè)曰：“我處其外，君居其內(nèi)，同心戮力，庶有濟(jì)乎！”未幾仁之征入為中書令，臨路啟韶云：“殿下左右可信任者唯有孟業(yè)，愿專任之。余人不可信也。” 如今外邊有我，里面有你，只要我們齊心合力，就一定會(huì)有所作為。不久劉仁之被

30、調(diào)到朝中做中書令。 （八）建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖復(fù)興。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不計(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖朱棣d發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之，殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。 即使兵敗，也應(yīng)為國家而死！攻克京城的那一天，方孝孺一定不會(huì)投降，但希望您不要?dú)⒑λ?（九）子曰：“賢哉，（顏）回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(論語) 這種艱難困苦別人一定無法忍受，但顏回卻自有他的快樂，多么有賢德的顏回啊。 （十）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。盛藐小微物；

31、必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（浮生六記） 注意“明察秋毫”用本義，可譯成：真可以說是“明察秋毫”。（兒時(shí)的我）又會(huì)把一些蚊子留在白帳中，一邊慢慢地向帳中噴煙，讓蚊子在煙中飛舞鳴叫。我把這一切想象成青云白鶴的景象，果然就像是有鶴在云中叫，這讓我非常高興，其樂無窮。 關(guān)鍵 要確切地表達(dá)原文原意 ！ 準(zhǔn)確翻譯文中的句子 用現(xiàn)代漢語的詞匯和語法來翻譯所提供的 文言語句，做到文通宇順，簡明規(guī)范，暢達(dá)流 利。 翻譯的基本要求 “信” “達(dá)” “雅” 準(zhǔn)

32、確表達(dá)原文意思，不走樣，不漏譯， 不錯(cuò)譯 譯文明白通暢，無語病 譯文用詞造句考究，有一定的文采 “直 譯 為 主 ，意 譯 為 輔 ” 對(duì)很多考生來說，譯句之難，還在于對(duì)文言詞義和句式的理解。其中理解文言詞語是文言語句翻譯的關(guān)鍵。 如去年北京試卷的譯句是： “先生之說，誠可謂苦藥良針 矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。人 各有志，所規(guī)不同?！痹捇蚪陶d切中、切合或理解明白志趣、情趣、志向微小的、卑微的規(guī)劃、考慮、打算 譯： “先生的話,真可以說是苦口良 藥，但還是沒有完全了解我內(nèi)心 的志向。人都有自己的志向，各人打算不同?！?“先生之說，誠可謂苦藥良針矣， 然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志， 所規(guī)不同?！睂⑽?/p>

33、言語句準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語,要求考生必須具備兩個(gè)方面的條件：從 上，能把握句子中實(shí)詞、虛詞用法和意義，即以理解實(shí)詞和虛詞為基礎(chǔ)，對(duì)詞類活用、一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象，對(duì)常用的18個(gè)文言虛詞，直至對(duì)文言固定句式、文言固定短語、文言修辭格，文言文一些特殊表達(dá)現(xiàn)象，都有準(zhǔn)確把握。微觀從 上講，善于聯(lián)系前后文推敲判定，整體理解，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應(yīng)當(dāng)做到詞不離句，句不離段來翻譯文言句。宏觀關(guān)于翻譯文言文的方法，有一段便于記憶的順口溜：文言語句重直譯，把握大意斟詞句，古義現(xiàn)代詞語替。句不離篇察語境，一一對(duì)應(yīng)記在心，上下推斷析疑義。重要詞語不漏譯。囫圇大意不可取。留替移補(bǔ)刪字訣，熟記勤用

34、出效益。 留：年號(hào)、地名、職稱、器具等， 可照錄不翻譯替：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞移：調(diào)整倒裝句的語序，如賓語 前置、介賓短語后置、定語 后置等補(bǔ)：省略句中省略的主語或謂語刪：刪去不譯的詞，如發(fā)語詞等 如果再簡潔一些，還可以用這樣幾個(gè)字概括： -天下的事情有困難和 容易之分嗎？加字法 即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為包含這個(gè)語素的雙音節(jié)詞或短語。例：天下事有難易乎？ (為學(xué))替換法 有些詞，在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里已不用或不常用，或者有些詞所表達(dá)的意思古今說法不一樣，這就要用今天的說法去置換古代的說法。例一、將兵與備并力逆操 (赤壁之戰(zhàn)) “將”換成“率領(lǐng)”，“并”換成“合”，“逆”換成“

35、迎戰(zhàn)”。例二、而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀， 常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。 (游褒禪山記)“瑰”換成了“珍貴”，“觀”換成了 “景象”。 拆分法 有些詞在文言文中使用，在現(xiàn)代漢語中也使用，但詞義已發(fā)生變化，有的擴(kuò)大縮小了，有的已發(fā)生了轉(zhuǎn)移，這時(shí)翻譯的時(shí)候就要使用拆分法。例：率妻子兒女來此絕境。 (桃花源記)“妻子”在這里就要拆分成“妻子兒 女。 補(bǔ)充法 文言文中有較多的省略成分 ，在翻譯時(shí)要將原文省略句中省略的成分增補(bǔ)出來，使句意完整，然后再翻譯。 例：有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)， 試使斗而才，因責(zé)常供。 (促織) “以一頭進(jìn)”前省略了主語“華陰令”，“試使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促織”，“責(zé)”后

36、省略了賓語“之”，翻譯時(shí)要補(bǔ)上。轉(zhuǎn)述法 用符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語表述用了某種修辭格的詞語。例一、大閹之亂，縉紳而能不易其志者 (五人墓碑記) “縉紳”是古代大臣上朝將手板插在腰帶里，這里是借代用法，譯為做官的人。例二、天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。 (過秦論) “云”、“響”、“景”都是比喻用法，要譯為 “像云一樣地” “像回聲一樣地” “像影子一樣地?！?這里除了 “予”、“除” 之外，都可保留不譯。保留法 古文中的專名如人名、地名、年號(hào)、國名、官職名、朝代名等一律照抄，不必翻譯。 例： 德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使。 (指南錄后序) 句中謹(jǐn)表謙稱，也可刪去不譯。刪略法 指刪去那些只起

37、語法作用而沒有實(shí)在意義的虛詞，或某些表敬稱或謙稱的詞。例一、戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。 (曹劌論戰(zhàn)) 句中的“之”是個(gè)音節(jié)助詞，可 不譯出來。例二、張良曰：“謹(jǐn)諾?！?(赤壁之戰(zhàn)) 這既是一個(gè)謂語前置句，又是一個(gè)賓語前置句 ，翻譯時(shí)謂語和賓語都必須回到它們應(yīng)有的位置上，譯成“您關(guān)心別人困難的品行表現(xiàn)在哪里呢？調(diào)序法 古漢語中句子成分的位置與現(xiàn)代漢語有一些不同之處，常構(gòu)成倒裝句，應(yīng)調(diào)整成合乎現(xiàn)代漢語的規(guī)范句序后再翻譯。 例：安在公子能急人之困也？ (信陵君竊符趙) 主要用在直譯后很別扭，或根本就無法直譯之處。 例如：“秋毫不敢有所近”一句，直譯為“連秋天里鳥獸的毛也不敢接近“，這話讀起來不順，聽起來別

38、扭，如果變通一下，譯為“連最細(xì)小的東西都不敢占為已有意思就明白多了。變通法 古人在文中好用典故，翻譯時(shí)不必將典故照抄出來，只需點(diǎn)明典故在此的含義即可。 例：“今南海之生死未可卜，程嬰、析臼、月照、西鄉(xiāng)，吾與足下分任之。” 這句話中提到了程嬰等四個(gè)人， 翻譯時(shí)無法把他們的故事也放進(jìn)去，但如果全部刪去則又影響文意，這時(shí)翻譯出該典故在這里的含義“我要像杵臼 、西鄉(xiāng)那樣為維新變法這個(gè)理想而死，以報(bào)答皇上 ；您要像程嬰、月照那樣為維新變法這個(gè)理想而出走，以圖謀將來” 就可以了。點(diǎn)義法 例二：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海 之意，并吞八荒之心。 (過秦論) 句子將一個(gè)意思從各方面加以鋪陳，語 意連貫，氣勢

39、闊大，但現(xiàn)代漢語里找不到相 應(yīng)的詞語來一一對(duì)譯，這時(shí)可濃縮為 “秦國 有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心?！?凝縮法 對(duì)古文中特殊的語言現(xiàn)象互文見義，互文同義這些用了繁筆的文句翻譯時(shí)要加以還原，用簡筆的形式翻譯。 例一：通五經(jīng)，貫六藝 (張衡傳)這是互文同義，可譯為：“精通五經(jīng)六藝。” 翻譯時(shí)要將其擴(kuò)充，使意思明豁， 可譯為：“使敵人降順 ，讓遠(yuǎn)方的人 歸附 ，招撫誰 ，誰會(huì)不來呢？”擴(kuò)充法 古文中有些句子言簡而意豐，有些句子言繁而意單，對(duì)這些句子就可用擴(kuò)充或濃縮的辦法來翻譯它。 例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？ (論積貯疏)文 言 文 翻 譯 訓(xùn) 練 一、太宗謂梁公曰：“以銅為鏡 ，可以 正衣冠；以古為鏡

40、，可以知興衰;以人為鏡,可以明得失。朕嘗寶此三鏡，以防己過。今魏征殂(cu）逝，遂亡一鏡矣 。”譯：我曾經(jīng)把這三面鏡子當(dāng)作寶物， 用來防止自己犯錯(cuò)。嘗經(jīng)用來意動(dòng)用法，把-當(dāng)作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤 二、太宗嘗止一樹下，曰：“此嘉樹?！庇钗氖考皬亩乐蝗菘?，太宗正色謂之曰：“魏征嘗勸我遠(yuǎn)佞人，我不悟佞人為誰矣，意常疑汝而未明也。今乃果然?！?譯：魏征曾經(jīng)勸誡我遠(yuǎn)離奸佞小人，我不清楚小人是誰，心里常懷疑是你但又不敢確定。奸佞小人明白形容詞動(dòng)用，遠(yuǎn)離形容詞動(dòng)用；確定內(nèi)心，心意 三、孟子曰：“道在邇而求諸遠(yuǎn)；事在易而求諸難；人人親其親，長其長，而天下平?！?譯文：孟子說：“本來很近的路，卻偏偏要跑到老遠(yuǎn)的地方去求；本來很容易的事，卻偏偏要往難處去做；其實(shí)只要人人親近自己的親人，尊敬自己的長輩，天下就可以太平了?！毙稳菰~名用，遠(yuǎn)方形容詞動(dòng)用，親近形容詞名用，親人兼語詞；“之于”道路四、管仲曰：“吾嘗與鮑叔謀事而更窮困， 鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾 嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖， 知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑 子也。” 鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。解析：譯這兩個(gè)句子要盡量直譯，把每個(gè)字的意思都落實(shí)，特別是 “窮困” “以-