一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科第五單元教材分析

1、PAGE PAGE 31團(tuán)風(fēng)實(shí)小備課筆記科 目： 語(yǔ) 文 備課組： 一年級(jí) 班 級(jí)： 一（5）班 執(zhí)教者： 吳 娟 （ 2013 至 2014 學(xué)年度第 一 學(xué)期 ）團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一 年級(jí) 上 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃本冊(cè)教材分析全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。 1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)

2、拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。 3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)生情況分析全班共53人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好

3、動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 （2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音: 1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 （2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。 3、識(shí)字寫(xiě)字： （1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 （2

4、）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。 （3）掌握漢字的基本筆畫(huà)。 4、閱讀 （1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 （2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 （3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 （4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 5、口語(yǔ)交際 （1）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 （2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、提高教學(xué)質(zhì)量措施1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

5、2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。 5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。單元

6、教學(xué)計(jì)劃單元序號(hào)單元教學(xué)主題單元課時(shí)總數(shù)主備教師12345678 一 年級(jí) 上 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué)科第 五 單元教材分析單元名稱(chēng)五單元單元序號(hào)五 單 元 教 材分 析本單元包括一個(gè)“語(yǔ)文園地”、一次“口語(yǔ)交際”和五篇課文?！罢Z(yǔ)文園地”有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形近字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。它能幫助我們鞏固識(shí)字、寫(xiě)字和訓(xùn)練說(shuō)話能力及朗讀能力?！翱谡Z(yǔ)交際”給我們展示了三幅畫(huà)面，留給我們想象的空間。課文我多想去看看以質(zhì)樸的語(yǔ)言，真摯的感情抒發(fā)了山里孩子向往北京的強(qiáng)烈愿望；雨點(diǎn)兒通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴我們雨點(diǎn)兒的作用；平平搭積木則從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，通過(guò)講述故事的

7、形式，告訴我們要有“關(guān)心他人”的美好品質(zhì)；自己去吧用一個(gè)淺顯易懂的童話故事激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立；一次比一次有進(jìn)步也采用立童話故事的形式，將“只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”這一道理參透在課文的字里行間。 單 元 學(xué) 情分 析學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力、掌握里一些常用的識(shí)字方法。用已有的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字，繼續(xù)提高識(shí)字能力。通過(guò)前面漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能正確的拼讀音節(jié)。借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、流利、有感情，從文中受到思想教育。 單 元 教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能1、 這一單元要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)60個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字。2、 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、背誦能力，培養(yǎng)識(shí)字能力。過(guò)程與方法1、 從分利用兒

8、童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主、合作識(shí)字。2、 引導(dǎo)學(xué)生用多種朗讀形式有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文中，養(yǎng)成邊度邊思考的習(xí)慣，從課文內(nèi)容中受到深刻的思想教育。單 元教 學(xué)重難點(diǎn)重 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字及背誦課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好，懂得課文包含的道理。單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)11、我多想去看看2課時(shí)12、雨點(diǎn)兒2課時(shí)13、平平搭積木2課時(shí)14、自己去吧2課時(shí)15、一次比一次有進(jìn)步2課時(shí)語(yǔ)文園地五2課時(shí)口語(yǔ)交際 該怎么辦1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題11、我多想去看看教學(xué)課時(shí)2備課教師吳娟教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

9、方”。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。4、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、田字格。授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。小朋友說(shuō)得真棒??！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想

10、”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）（課件）二、初讀課文：1、 有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。2、 出示

11、生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。3、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）4、 比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）四、生字書(shū)寫(xiě)1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服

12、呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)別是什么呢？4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）指名讀。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學(xué)文1、 自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰(shuí)想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。B、理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的

13、？（莊嚴(yán)、肅穆）。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！毖a(bǔ)充材料：（1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。（3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

14、閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。齊讀全文。2、 指導(dǎo)朗讀全文北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。3、 讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。生自己練，可以和同桌一起背誦。指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）三、課外拓展1、說(shuō)一說(shuō)，看一看請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。2、你們會(huì)讀嗎？（課件）會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期美麗的首都北京圖

15、片展示。作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門(mén)場(chǎng)訴2、比一比，組詞。聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）訴（ ）足（ ）比（）升（）五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）訴（ ）足（ ）比（）升（）板 書(shū)設(shè) 計(jì) 11 我多想去看看 天安門(mén) （圖） 升旗儀式（圖） 愛(ài)北京 愛(ài)祖國(guó) 我愛(ài)北京天安門(mén)課 后反 思教學(xué)亮點(diǎn)不足之處改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題12、雨點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2備課教師吳娟教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。 2、正確流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系

16、。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）、激趣導(dǎo)入 1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！保ㄓ辏?、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）（二）、初讀課文1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。要

17、求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文 1、第一節(jié) ： 1圖一你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？很小、很多多到怎樣？數(shù)不清 2理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。 3“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？ 創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。 4齊讀第一節(jié)。 2、第二、三、四節(jié) 1（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。 2大雨點(diǎn)兒要

18、去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。） 3下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。 4分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。 3、第五節(jié) 1同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。） 2指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè)圖三）你看到了怎樣的景象？ 3那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂(lè)圖四：荒地有花有草） 4師：有了

19、雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。 4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？小組討論后，指名說(shuō)話。（四）、總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了雨點(diǎn)兒一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。 你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文。 第二課時(shí)一、教學(xué)要求： 1、正確流利的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。四、

20、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雨點(diǎn)兒這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。1、出示生字卡：數(shù)不清 云彩 飄落（生認(rèn)讀）2、出示生字。（二）、學(xué)習(xí)生字這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎？拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。2、生字“找朋友”（從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀）（三）、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋，再練寫(xiě)。4、口頭組詞。（五）、布置課外實(shí)踐

21、活動(dòng)的任務(wù)課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。 作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、在正確的讀音后打鉤。 cai( ) shu （ ） fan（ ）彩 數(shù) 方 chai( ) su （ ） fang（ ）2、想一想，猜一猜。千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。板 書(shū)設(shè) 計(jì) 12 雨點(diǎn)兒 給 補(bǔ)充雨點(diǎn)兒 花 草 水分 紅 綠課 后反 思教學(xué)亮點(diǎn)不足之處改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題13平平搭積木教學(xué)課時(shí)2備課教師吳娟教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教

22、學(xué)準(zhǔn)備積木 生字卡授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。四、教學(xué)過(guò)程：1、初讀課文回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)??？（1）讀準(zhǔn)字音（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。2、認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。3、寫(xiě)字：業(yè)、平4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

23、：在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。七、課后反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。四、 教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。2、看畫(huà)面：練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話，如：啊！這房子真美呀！工人叔叔真能干啊！這房子給誰(shuí)?。?、分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么回答的？4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？你喜歡平平嗎？為什么？5、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子（1）很高很

24、高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很（）的（）6、說(shuō)話練習(xí)：以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。7、寫(xiě)字指導(dǎo)：平、書(shū)、住個(gè)字，注意字音。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。作 業(yè)設(shè) 計(jì)回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么？板 書(shū)設(shè) 計(jì)在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。課 后反 思教學(xué)亮點(diǎn)不足之處改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題14自己去吧教學(xué)課時(shí)2備課教師吳娟教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文

25、內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀教學(xué)難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí) 總一、揭示課題1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的？（板書(shū)課題）2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？二、初讀課文1、師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。三、識(shí)字1、檢查生字讀音。（

26、1）同桌相互指讀生字。（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。3、比較字形。4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。五、作業(yè)布置： 把“自、己”兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 在田字格中寫(xiě)“自、己”。第二課時(shí) 一、放歌曲母鴨帶小鴨，學(xué)生做動(dòng)作1、 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞毩?。（把?zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨

27、子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？ 學(xué)生自由回答。 4、 師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。二、 學(xué)習(xí)第一自然段 1、 師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？ 指名讀。 師

28、：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。） 2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？ 生回答。 師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？ 學(xué)生自由回答 3、 師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！ 4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。 5、 小組自由表演 6、 匯報(bào)表演。 7、 師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條

29、小魚(yú)吃。 8、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）三、 學(xué)習(xí)第二自然段 1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么回答？3、最后 小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？ 2、匯報(bào)。 3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。 同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的

30、貼在黑板上）四、 指導(dǎo)背誦。作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。 2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。 3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)板 書(shū)設(shè) 計(jì) 小鴨 游泳媽媽鼓勵(lì) 自己學(xué)會(huì) 小鷹 飛翔課 后反 思教學(xué)亮點(diǎn)不足之處改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題15一次比一次有進(jìn)步教學(xué)課時(shí)2備課教師吳娟教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特

31、征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退麄兂闪伺笥选煟壶唻寢尯旺棆寢尀榱四茏屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽?zhuān)銈兿胝J(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽?zhuān)タ纯此麨樽约旱暮⒆幼隽诵┦裁?？板?shū)

32、：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題二、觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）5、師：那究竟是怎么回事呢？三、初讀課文、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)、讀課文，并標(biāo)好自然段四、再讀課文，識(shí)記生字1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順(2) 齊讀

33、生字2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？五、細(xì)讀課文，理解課文 、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片） （2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？ 、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？ （2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的??？分別說(shuō)了些什么？（3）燕子?jì)?/p>

34、媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？六、小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，

35、這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）二、講授新課、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來(lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？ （2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出“說(shuō)的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì) （3） 小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的? （4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像 （5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)?/p>

36、媽之間的對(duì)話。 （6）把2、3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思學(xué)生用“仔細(xì)”造句。三、分角色朗

37、讀課文，擴(kuò)展表演 、同桌之間互讀 、組內(nèi)讀 、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫(xiě)字 、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：（1）“會(huì)”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）“是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴(kuò)展活動(dòng) 、完成課后“說(shuō)說(shuō)，讀讀” 、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。作 業(yè)設(shè) 計(jì)寫(xiě)生字 “回 、 片 、 皮”板 書(shū)設(shè) 計(jì)15 一次比一次有進(jìn)步冬瓜：躺在地上 大 綠 皮上有細(xì)毛茄子

38、：掛在枝上 小 紫 柄上有小刺 認(rèn)真 觀察課 后反 思教學(xué)亮點(diǎn)不足之處改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題語(yǔ)文園地五教學(xué)課時(shí)2備課教師吳娟教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。教學(xué)難點(diǎn)了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。教具準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備生字 詞語(yǔ)卡片。授課時(shí)間年 月 日教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、我會(huì)認(rèn)1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）2、檢查讀，訂正。3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。5、用卡片變順序抽讀。二、我會(huì)讀1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。2、同桌練讀，小組練讀。3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)三、比比寫(xiě)寫(xiě)1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？（3）全班交流。3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、作