2022年《三只小板凳》教學設計

1、三只小凳子教學設計教學目標：1、學會“ 因、交、作、布、兩、左、右、它” 8 個字,會認“ 板、勞、第、世、界、更、能” 8“ 巾字底” ；2、正確流利地朗讀課文；個字；熟悉新部首“ 點橫頭” 、3、通過課文的學習,使同學知道無論做什么事情都要有恒心,不怕困難,只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步；教學重難點：學習生字,讀懂課文,懂得重點詞句,使同學明白無論做什么事 情都要有恒心,不怕困難,只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步；課時支配： 2 課時 第一課時 一、故事導入課文（介紹愛因斯坦）二、初讀課文 四、正確流利地讀課文；設疑：愛因斯坦為什么要做三只小凳子呢？五、學會寫“ 作、兩、交、它” 四

2、個字,學會新偏旁（點橫頭）其次課時（一）復習詞語,激趣導入1、復習生字詞 田字格、雙橫線 2、自由讀全文（二）學習第一自然段,讀中體會；1、自由讀第一自然段 2、指名讀 學習第一句話：1、出示第一自然段中重要的詞語 2、引導同學讀好詞語 3、通過讀好詞,引導同學讀好句子 4、相機懂得“ 作品”學習其次句話：1、指名讀第 2 句話；2、他指誰？3、這是一只怎樣的小凳子？（相機引導同學讀出愛因斯坦作品 交得很晚、小凳子樣子很丑）4、齊讀（三）學習其次自然段,讀中感悟；1、師范讀第 2 自然段 2、問題提出：老師對愛因斯坦的小凳子中意嗎？學習老師的話：1、出示老師說的話,引導同學讀出老師的很不中意；

3、過渡：聽到老師很不中意的評判,愛因斯坦又是怎么做的,怎樣 說的呢？2、讀一讀,找出愛因斯坦動作和語言,做上記號；3、同桌相互說一說劃線的句子；4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子；齊讀；相機懂得：不慌不忙 5、引導同學看插圖邊讀課文,邊看插圖：愛因斯坦最終交的是第幾只小凳子？這三 只小凳子哪個更好？為什么？6、同學溝通比較；7、爭論：愛因斯坦為什么做了三只小凳子？（相機懂得“ 強一 些” ）8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？9、分角色朗讀其次自然段（四）學寫四個字 因、右、左、布 1、觀看這四個字,說說你是用什么方法記住這些字的？2、師范寫“ 布” （熟悉新偏旁“ 巾字底” ）3、生練寫

4、 板書設計：第一次 6 三只小凳子其次次強一些 第三次 堅持、仔細 .教學要求：1、認讀詞語,讀懂課文；2、訓練同學“ 只有自己勤奮學習,不懈地努力才能出績；”3、進行朗讀訓練,學會用不同的語氣讀句子；4、用“ 是由于 ” 這個句式練習說話；教學時間：3 課時 教 學 具：生字卡片 第一課時教學要求：1、讀通課文,熟讀詞語；2、學習一二兩段；教學過程：1、定向； 自讀課文,提出要求 1 讀準詞語,讀通課文；2 誰干什么 .3 給文章分段；2、自學課文,要求劃誕生字、新詞；3、字、詞、句的訓練；1 出示生字卡片：坦 tan 凳 deng 雖 sui 糟 zao 偉 wei 拼讀生字；2 讀詞語,

5、強調“ 糟糕、小凳子、雖然” 的瀆音 3 讀通較長的句子： 他想看看是什么東西吸著小針,打開一看,什么也沒觀察 他從小喜愛鉆研問題,做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事 情 4 給自然段標號；4、讀講 12 段；1 讀第一段,用“ 由于 所以” 進行說話訓練,由于愛因斯 坦從小 ,所以長大后他成了一位宏大的科學家；2 讀其次段,填空練習； 愛因斯坦很喜愛鉆研問題； 3 思維訓練；爭論“ 開頭” 這個詞,師：從哪一件事開頭,從 幾歲開頭對科學發(fā)生了愛好 .4 讀 1、2 兩段；5、作業(yè)；熟讀課文,認讀詞語,完成“ 讀一讀,練一練；”其次課時教學要求：1、爭論 3、4 段,學習愛因斯坦不怕困難的品質

6、；2、朗讀訓練；3、會用反問句說話,并能將反問句改成陳述句；教學過程：1、段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小凳子的 . 2、讀講第三段；1 讀第三段,進行填空練習；3 、4 第三只小凳子（）2 練習對話,朗讀訓練；師：我們學學老師的樣子來讀第三段 中的兩個句子；3 句子訓練；出示反問句：你們誰見過這么糟糕的 小凳子 . 師：你們見過嗎 . 生：我們沒見過；師：那仍可以怎么說 . 我們誰也沒見過這么糟糕的凳子； 4 小結；同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說；5 讀讀演演；愛因斯坦的話小聲說：“ 有的” ；3、讀講第四段；1 讀愛因斯坦的話,完成填空練習；第一次做的和其次次做的比第三次做的（）2

7、 用“ 有的 有的 仍有的” 說話,說清晰其它小伴侶都 做了什么 .提高要求,前面可總的說一下,后面可以評判一下“ 小朋 友們做了很多手工作品,有的小伴侶做泥鴨子,有的 ,他們都 做得很好；”3 思維訓練；師：愛因斯坦做特殊難做的小凳子,傻嗎.劃下答案,讀第一段；4 用“ 由于 所以” 訓練說話,將愛因斯坦為什么做小凳子 的理由說清晰；5 情感溝通,用“ 是由于 ” 練習說話,師：假如愛因 斯坦在我們班里,你喜愛他嗎 .6 連續(xù)用“ 是由于 ” 說話,依據(jù)課文內容練習；師：他們班里的同學、老師喜愛他嗎 .7 詞語訓練；爭論“ 從今” 一詞；師：從哪件事之后,老師轉變了對他的態(tài)度 . 8 再用“ 由于 所以” 說話；9 讀第四段；4、小結；師：“ 學愛因斯坦做小凳子” 對嗎 么道理 .5、作業(yè)：有表情朗讀課文,謄寫詞語；第三課時