2022年《七根火柴》教案

1、七根火柴 一、教學(xué)目標(biāo) 1、感受紅軍戰(zhàn)士對(duì)黨和革命的無(wú)比忠誠(chéng)和為革命不惜犧牲生命的現(xiàn)身精神；2、學(xué)習(xí)從環(huán)境、 動(dòng)作、 語(yǔ)言描寫入手, 分析人物形象, 體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)深化主題的作用；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫的詳細(xì)詞句品嘗,體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)；2、難點(diǎn)：把握文章的主旨,懂得七根火柴的意義；三、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1、疏通生字詞 2、圈劃出人物描寫和環(huán)境描寫的句子,說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用 教學(xué)過(guò)程：一、自讀課文 1、正音解詞 2、劃分段落,概括段意；3、試分析人物形象；課文導(dǎo)入：1、從長(zhǎng)征談起；2、作者簡(jiǎn)介：王愿堅(jiān),山東省諸城縣人,現(xiàn)代作家；1954 年起開(kāi)頭

2、創(chuàng)作短篇小說(shuō)；其代表作有黨費(fèi)） 、糧食的故事 ）、七根火柴等；二、研讀課文 1、課文以“ 七根火柴” 為題,依據(jù)題意,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的線索是什么？（小說(shuō)以“ 火柴” 為線索,小說(shuō)的情節(jié)輪廓是：盧進(jìn)勇希望火,無(wú)名戰(zhàn)士需要火生 命垂危卻不用火柴,交出火柴火柴發(fā)揮了龐大作用；可見(jiàn)故事情節(jié)是環(huán)繞這取火之物火柴來(lái)支配的；它是把小說(shuō)各部分串聯(lián)組織起來(lái)的,貫穿全篇的一條線；是最能表達(dá)中心 思想的事物這“ 火” 由火柴點(diǎn)燃,因而火柴的意義和價(jià)值非同平常,它是無(wú)名戰(zhàn)士赤誠(chéng) 的心,是革命事業(yè)的象征；2、依據(jù)線索,文章可以劃分為幾個(gè)段落？分別概括出每段的段意；（懂得）課文環(huán)繞“ 火柴” 支配情節(jié),組織材料,可以劃分為三

3、個(gè)部分；第一部分（ l 5）：通過(guò)寫盧進(jìn)勇的觀看和感受來(lái)描寫環(huán)境,說(shuō)明白對(duì)火柴的希望；（開(kāi) 端）其次部分（ 6 一 22）：無(wú)名戰(zhàn)士托盧進(jìn)勇將火柴帶給大部隊(duì)的感人情形；（進(jìn)展、高潮）給部隊(duì)帶來(lái)的暖和；含蓄地贊 第三部分 （2326）：寫無(wú)名戰(zhàn)士奉獻(xiàn)的火柴所起的作用,頌了無(wú)名戰(zhàn)士的品質(zhì)； （結(jié)局）3、試分析小說(shuō)中的人物形象； 作者從哪些方面詳寫了無(wú)名戰(zhàn)士的肖像？有什么作用？（引導(dǎo)同學(xué)看第 9 段：從無(wú)名戰(zhàn)士的姿勢(shì)、臉色、頭發(fā)、眼睛、嘴唇等方面對(duì)無(wú)名戰(zhàn)士 作了細(xì)致的描畫；說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)風(fēng)雨冰雹的摧殘、饑餓的突擊,再也沒(méi)有力氣前進(jìn)了,已經(jīng)到了垂危的地步； ） 無(wú)名戰(zhàn)士是怎樣獻(xiàn)出火柴的？（引導(dǎo)同學(xué)看

4、 14、15、20 段,著重分析無(wú)名戰(zhàn)士的語(yǔ)言、動(dòng)作；從這些語(yǔ)言、動(dòng)作,我 們可以看出,無(wú)名戰(zhàn)士在生命垂危的情形下,收藏火柴,獻(xiàn)給部隊(duì),由于它關(guān)系到戰(zhàn)士們的生死存亡；這樣,就充分表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士無(wú)限忠于革命事業(yè)的崇高品質(zhì)；）在描寫無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴的過(guò)程中為了更好地渲染獻(xiàn)火柴的莊重氣氛,揭示無(wú)名戰(zhàn)士的 崇高品質(zhì),作者運(yùn)用了很多貼切生動(dòng)的比如句,請(qǐng)劃出來(lái),并體會(huì)其表達(dá)作用；主要的比如句有三處：“ 紅紅的火柴頭集合在一起,正壓在那朱紅印章的中心,像一簇簇火焰在跳； ” 揭示了無(wú)名戰(zhàn)士崇高的精神世界,那跳動(dòng)的火焰使人似乎看到了無(wú)名戰(zhàn)士那一顆跳動(dòng)的紅心；“ 那同志合攏了夾著火柴的黨證,雙手捧起像擎著一只貯滿

5、水的碗一樣 ” 形 象地表達(dá)了無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)火柴的珍愛(ài)；這一動(dòng)作凝結(jié)著無(wú)名戰(zhàn)士犧牲前為革命事業(yè)奉獻(xiàn)最終一 點(diǎn)力氣的心愿；“ 只有那只手是清晰的,它高高地擎著,像一支路標(biāo),筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向；” 形象地說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士臨死前仍不忘紅軍前進(jìn)的方向,總結(jié)一下這位無(wú)名戰(zhàn)士的形象？表達(dá)他對(duì)革命布滿必勝的信心；有忠誠(chéng)的信念,大公無(wú)私,為整個(gè)集體著想,讓火柴發(fā)揮更大的作用；三、作業(yè) 1、謄寫詞語(yǔ) 2、舉例分析人物形象；3、分析文章中環(huán)境描寫的作用；其次課時(shí)一、質(zhì)疑問(wèn)難,深人懂得通過(guò)學(xué)習(xí)初步明白了課文,那么,在閱讀過(guò)程中有沒(méi)有疑問(wèn) 1本文的主人公是誰(shuí) .為什么 . 明確：小說(shuō)的主人公是無(wú)名戰(zhàn)士；.請(qǐng)講出來(lái)大

6、家爭(zhēng)論；本文的題目是 “ 七根火柴”,這七根火柴來(lái)自無(wú)名戰(zhàn)士；無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)出七根火柴,也獻(xiàn)出了自己珍貴的生命；他獻(xiàn)出的火柴在長(zhǎng)征途中的暗夜里最終點(diǎn)燃了一簇簇篝火；這一過(guò)程雖 然是通過(guò)盧進(jìn)勇的活動(dòng)綻開(kāi)的,但小說(shuō)著力表現(xiàn)的人物仍是無(wú)名戰(zhàn)士；2. 既然無(wú)名戰(zhàn)士是主人公,為什么作者連個(gè)名字都沒(méi)給他寫上 . 其實(shí)作者完全可以很自然地交代這位戰(zhàn)士的姓名,由于當(dāng)他在曙光中掀開(kāi)黨證,黨證中 定然會(huì)清晰地顯現(xiàn)這位戰(zhàn)士的姓名；作者有意不寫這位戰(zhàn)士的名字,正是他匠心獨(dú)運(yùn)之處；莊子曾有“ 大象無(wú)形” 之說(shuō)；在文明遐邇的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路上,很多的革命戰(zhàn)士為了黨的 事業(yè),為了集體,為了戰(zhàn)友,獻(xiàn)出自己珍貴的生命,他們的英雄業(yè)

7、績(jī)光照千秋,可是他們的 名字卻鮮為人知；無(wú)名戰(zhàn)士是千千萬(wàn)萬(wàn)紅軍戰(zhàn)士的代表,是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈的典型,出名 固可憶,無(wú)名亦光輝；3假如說(shuō)無(wú)名戰(zhàn)士是小說(shuō)主人公的話,那么為什么作者用了很多筆墨去寫盧進(jìn)勇 . 明確：盧進(jìn)勇雖不是小說(shuō)的主人公,但對(duì)他的描寫在推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展,刻畫無(wú)名戰(zhàn)士的形 象方面起了重要作用；盧進(jìn)勇的所見(jiàn),使讀者歷歷在目、身臨其境；他的所聞,使讀者覺(jué)得無(wú)名戰(zhàn)士衰竭的 生命與堅(jiān)強(qiáng)的意志之間的反差是那樣龐大；他的所感、所想,時(shí)時(shí)引起讀者心靈的震動(dòng)和感 情的波瀾；這樣,小說(shuō)的真實(shí)性、藝術(shù)性得到了充分的表達(dá)；第一部分明寫盧進(jìn)勇,暗寫無(wú)名戰(zhàn)士；其次部分盧進(jìn)勇和無(wú)名戰(zhàn)士交替描寫；第三部 分再明寫盧進(jìn)

8、勇,暗寫無(wú)名戰(zhàn)士；盧進(jìn)勇起到了穿針引線的作用,使無(wú)名戰(zhàn)士的形象飽滿而 豐富,放射出輝煌的光榮；盧進(jìn)勇是紅軍部隊(duì)中的一般一兵,他同無(wú)名戰(zhàn)士一樣,是千萬(wàn)紅軍戰(zhàn)士中的一員；他對(duì)戰(zhàn)士布滿階級(jí)愛(ài)、同志情,他對(duì)火的渴求同樣表現(xiàn)在無(wú)名戰(zhàn)士身上,他對(duì)戰(zhàn)友的救助也出 于犧牲自己為戰(zhàn)友的崇高思想；因此,這就明確地啟示我們：無(wú)名戰(zhàn)士之所以用生命儲(chǔ)存七 根火柴,正是以階級(jí)友誼和團(tuán)結(jié)奮斗作為思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)的；盧進(jìn)勇不是小說(shuō)的主人公,但在小說(shuō)中卻起到了穿針引線的作用,將無(wú)名戰(zhàn)士的高人形 象襯托出來(lái)；4描寫篝火有什么作用 . 篝火給戰(zhàn)士帶來(lái)了暖和,帶來(lái)了談笑,帶來(lái)了煮熱的野菜,帶來(lái)了革命活力；這熊熊烈 火正是從無(wú)名戰(zhàn)士

9、手中接過(guò)來(lái),在很多戰(zhàn)士的手中燃燒起來(lái),沖破黑暗,放出了光明,必將 帶來(lái)革命的最終成功；這也是烘托描寫,它充分揭示了無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴的深刻意義；5盧進(jìn)勇把火柴交給指導(dǎo)員時(shí),為什么以異樣的聲調(diào)數(shù)著：一、二、三、四 . 明確： 表達(dá)了對(duì)無(wú)名戰(zhàn)士的深切懷念,也表示了革命戰(zhàn)士的決心：肯定要接過(guò)革命火種,燃起熊熊的革命烈火；6小說(shuō)環(huán)境描寫有什么作用 . 環(huán)境描寫起到了推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展、烘托人物、突出主題的作用；例如結(jié)尾部分寫了戰(zhàn) 士們?cè)隗艋鹬锌疽路?、煮野菜的情形；這說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士?jī)?chǔ)存下來(lái)的火柴發(fā)揮了龐大作用,小 小的火柴為戰(zhàn)友們帶來(lái)了光、熱和歡樂(lè),為走出草地供應(yīng)了保證；熊熊的火光,正象征著無(wú) 名戰(zhàn)士?jī)?chǔ)存下來(lái)的

10、革命火種,必將形成燎原之勢(shì)；對(duì)草地環(huán)境的描寫,突出了草地變幻莫測(cè) 的“ 怪” 氣候以及沉迷在雨霧中的荒蕪景象,給人以身臨其境的感覺(jué),反映紅軍草地行軍的 艱辛；在這樣的環(huán)境中,有火柴就能得到暖和,吃到糧食,得以生存,這也就示意了火柴具 有特別的價(jià)值；二、拓展學(xué)習(xí) 1無(wú)名戰(zhàn)士用生命儲(chǔ)存下來(lái)的七根火柴的故事,使你受到哪些啟發(fā)和訓(xùn)練 . 人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)；一事當(dāng)前,第一想到的不是自己而是別人,是集體,是革命事業(yè),也就是他人第一,革命第一, 這樣的人,才是一個(gè)高尚的人,一個(gè)心靈漂亮的人；要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命抱負(fù),在艱苦的環(huán)境中不斷錘煉自己的意志；忠于人民, 忠于祖國(guó),忠于黨的事業(yè)；應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)革命成果和先烈們

11、留給我們的龐大精神財(cái)寶,學(xué)習(xí)他們崇高的思想品質(zhì),繼承他們的遺志；奮勇前進(jìn)；2你認(rèn)為以七根火柴為題好嗎.大家能不能連續(xù)發(fā)揮制造性,依據(jù)你對(duì)本文內(nèi)容的懂得,給這篇課文重新擬定個(gè)標(biāo)題呢 . 明確：“ 火柴” 前面加上“ 七根” 這樣的精確數(shù)字進(jìn)行限定,給讀者以非同平常的感覺(jué),因此而造成懸念；標(biāo)題既揭示了小說(shuō)的內(nèi)容,又供應(yīng)了故事情節(jié)設(shè)置與綻開(kāi)的線索；同時(shí),它又是人物形象刻畫、人物品質(zhì)呈現(xiàn)的依靠；讀完小說(shuō),“ 七根火柴”給人留下了不行磨滅的印象；3無(wú)名戰(zhàn)士為什么不先用一根火柴 .是不是太傻 . 有的同學(xué)會(huì)贊同無(wú)名戰(zhàn)士用一根火柴,其理由是敬重個(gè)體生命,自我愛(ài)護(hù),更好地完成 任務(wù),應(yīng)當(dāng)提倡這種儲(chǔ)存實(shí)力、愛(ài)護(hù)

12、生命的做法；老師要引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)關(guān)于“ 生命” 話題的爭(zhēng)論,這是對(duì)課文主題的深化挖掘和拓展,也 是與同學(xué)的生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、時(shí)代風(fēng)貌相勾連；明確無(wú)名戰(zhàn)士不傻,他舍不得用一根火柴,可見(jiàn)其是對(duì)黨的無(wú)限忠心,對(duì)革命事業(yè)的高度責(zé)任感,是對(duì)紅軍戰(zhàn)士這個(gè)生命群體的最大尊 重,他雖死猶生,他的生命之火永久大放異彩,實(shí)現(xiàn)了他人生的最大價(jià)值；我們就是要學(xué)習(xí) 無(wú)名戰(zhàn)士無(wú)限忠于革命事業(yè),為集體、為敬重紅軍這個(gè)生命群體不惜獻(xiàn)出珍貴的生命的崇高 思想品質(zhì),做一個(gè)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體、愛(ài)他人的人； 這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,加深了同學(xué)對(duì)主題的懂得,同時(shí)也教會(huì)同學(xué)要怎樣做人；從而更好地學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士為明白放,為了光明,無(wú)怨無(wú)悔地付出了自己的一切；提升了同學(xué)的人格,進(jìn)展了情感態(tài)度和價(jià)值觀； 小結(jié)課文：七根火柴反映的是紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事,故事贊頌的革命英雄主義精神在戰(zhàn)爭(zhēng)歲月大 放異彩；火柴雖小,從中卻表達(dá)出革命戰(zhàn)士崇高的品質(zhì),王愿堅(jiān)說(shuō)明：創(chuàng)作者有了豐富的生 活感受,然后從中選取了一個(gè)看來(lái)不大的東西,努力開(kāi)掘、提煉,寫出了這個(gè)東西的內(nèi)涵,寫出了這個(gè)“ 小的” 和“ 大的”（即整個(gè)社會(huì)生活）的聯(lián)系；這就是常說(shuō)的以小見(jiàn)大；三、作業(yè)七根火柴反映的是紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事,故事贊頌的革命英雄主義精神在戰(zhàn)爭(zhēng)歲月大 放異彩；那么和平常期仍需不需要這種精神？仍需不需要為了國(guó)家,為了人民奉獻(xiàn)自己生命 的革命英雄？請(qǐng)寫一篇 300 字的讀后感；提