大學(xué)校園環(huán)境分析論文-以同濟(jì)為例

1、.PAGE ：.；大學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念思索 以同濟(jì)大學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)調(diào)研為例1.調(diào)研案例思索分析調(diào)研思索一：同濟(jì)世紀(jì)櫻花大道圖1櫻花所在位置同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū) (圖2、3)櫻花怒放時(shí)欣賞者人流如潮 eq oac(,1)時(shí)間when：2021.04.30 eq oac(,2)地點(diǎn)where：同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū) eq oac(,3)調(diào)研對(duì)象who：櫻花大道 eq oac(,4)目的why：提高環(huán)境質(zhì)量 eq oac(,5)做了什么what及場(chǎng)景分析：櫻花性喜陽(yáng)光，喜歡暖和潮濕的氣候環(huán)境，對(duì)土壤的要求不嚴(yán)，以深沉肥沃的砂質(zhì)土壤生長(zhǎng)最好，根系淺，對(duì)煙塵、有害氣體及海潮風(fēng)的抵抗力均較弱。不耐鹽堿土

2、。根系較淺，忌積水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但對(duì)煙及風(fēng)抗力弱。櫻花花朵極其美麗，怒放時(shí)節(jié)，滿樹(shù)爛漫，如云似霞，是早春開(kāi)花的著名欣賞花木。同濟(jì)的櫻花是當(dāng)初為開(kāi)展中日友好關(guān)系日本友人送的，位于同濟(jì)的四平路校區(qū)北二門入口處，雖然櫻花大道并不在同濟(jì)大學(xué)最重要的中軸線上，但或許留念性意義的缺席反而為它提供了成為日常的場(chǎng)所的能夠。在夕陽(yáng)下穿越世紀(jì)櫻花大道被我以為是最愉快的光陰。不容易覺(jué)察的是，在這里看天空，還有逆光的櫻花樹(shù)枝干作畫框。每年到了畢業(yè)季，在櫻花大道總像是有點(diǎn)大趕集，一堆一堆的人拿著各種各樣的專業(yè)相機(jī)對(duì)著一棵棵櫻花樹(shù)開(kāi)場(chǎng)猛拍，記錄這四年的大學(xué)愉快光陰，人山人海，總是人比花多，這里的櫻花大約不

3、僅僅是賞花的功能，它更是學(xué)生們對(duì)于他們生活過(guò)的校園的情感的寄托，尤其在這離別的時(shí)辰，這大約就是這個(gè)環(huán)境的意義所在。我覺(jué)得同濟(jì)的童鞋們會(huì)不會(huì)很無(wú)法，在他們趕著去教室上課的路上被一堆一堆的路上所擋路=。不過(guò)，今年我去的時(shí)候櫻花曾經(jīng)落了，但仍有畢業(yè)生在那里合影留念，可這條櫻花道的意義不僅僅局限于花?！皺鸦S雨飄零，落英繽紛，總讓人為一夜花開(kāi)而欣喜，為一夜花落而心碎.可不是，櫻花花開(kāi)時(shí)絢麗繽紛，浪漫無(wú)比，但花期短暫，一朵櫻花從開(kāi)放到凋謝約7天，整棵櫻樹(shù)從開(kāi)花到全謝約16天，所以通常櫻花都是一邊花開(kāi)一邊花落，櫻花凋謝時(shí)節(jié)，一陣風(fēng)吹來(lái)滿樹(shù)的櫻花便紛紛飄落，如花瓣雨，美不勝收，讓人不由感慨花開(kāi)花敗的無(wú)法、生

4、命的凄美和短暫。 高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)歸根結(jié)底就是在設(shè)計(jì)中做到“以人為本，滿足校園人的各種需求，人們已不僅僅滿足與物質(zhì)條件方面的提高，也開(kāi)場(chǎng)注重精神需求。清新的空氣，宜人的綠化、貼切的設(shè)備等許多審美要素結(jié)合在一同，可以讓人們?cè)谄渲谐湟鐪剀案幸约皻w屬感。這樣的環(huán)境重要性在于，它能潛移默化地更新學(xué)生的觀念，改善他們的素質(zhì)。情感設(shè)計(jì)是經(jīng)過(guò)特定的物質(zhì)環(huán)境載體，滿足人們豐富的內(nèi)心體驗(yàn)的一種設(shè)計(jì)方式。它協(xié)調(diào)了人的情感行為與場(chǎng)所精神之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在詳細(xì)的空間環(huán)境中得以詳細(xì)的表達(dá)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生心思安康、陶冶情操和構(gòu)成完美人格等方面發(fā)揚(yáng)著重要作用。同濟(jì)的櫻花大道設(shè)計(jì)的恰到益處，希望以后在其它一些大學(xué)校園里也可以常

5、見(jiàn)到類似的設(shè)計(jì)。1.2調(diào)研思索二：園林景觀植入校園(圖4)同濟(jì)園林景觀念 (圖5) 涼亭 eq oac(,1)時(shí)間when：2021.04.30 eq oac(,2)地點(diǎn)where：校園內(nèi)園林景觀位于建筑系西北側(cè) eq oac(,3)調(diào)研對(duì)象who：園林 eq oac(,4)目的why：塑造人文環(huán)境、傳承文化 eq oac(,5)做了什么what及場(chǎng)景分析：著名設(shè)計(jì)師路易斯.康的學(xué)校建筑理念就以為，“學(xué)校是兩個(gè)人坐在大樹(shù)下面交流思想，大學(xué)里的草坪、樹(shù)林、林蔭道會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和靈感。應(yīng)該說(shuō)，教育空間不只是在特定的教室中，而是在精彩的校園景觀中。這句話對(duì)大學(xué)校園設(shè)計(jì)也是適用的。 中國(guó)古典園

6、林的園景上主要是模擬自然，即用人工的力量來(lái)建造自然的風(fēng)光，到達(dá)“雖有人作，宛自天開(kāi)的藝術(shù)境界。所以，園林中除大量的建筑物外，還要鑿池開(kāi)山，栽花種樹(shù)，用人工仿照自然山水風(fēng)景，或利用古代山水畫為藍(lán)本，參以詩(shī)詞的情調(diào)，構(gòu)成許多如詩(shī)如畫的景。所以，中國(guó)古典園林是建筑、山池、園藝、繪畫、雕刻以致詩(shī)文等多種藝術(shù)的綜合體。園林的面積普通都比較小。要在一個(gè)不大的范圍內(nèi)再現(xiàn)自然山水之美，最重要也是最困難的是突破空間的局限，使有限的空間表現(xiàn)出無(wú)限豐富的園景。在這方面，中國(guó)古典園林有很高的藝術(shù)成就，成為中國(guó)古典園林的精華所在。 在上海坐地鐵的話在國(guó)權(quán)路站下車，步行大約15分鐘就到了從同濟(jì)北側(cè)的校門進(jìn)入，同濟(jì)的園林景

7、觀位于四平路校區(qū)的北端，毗鄰國(guó)康路，在建筑學(xué)院的西北側(cè)。拿著相機(jī)穿越在教學(xué)樓林立的校園里，當(dāng)眼前忽然闖入一片綠樹(shù)掩映的河流與涼亭時(shí)，那種覺(jué)得似乎是到了桃花源，遠(yuǎn)離了繁重的課業(yè)與各種雜事，同濟(jì)的園林點(diǎn)不單單是園林，設(shè)計(jì)者還嵌入了三葉草咖啡屋，用一致的顏色建造的，在這個(gè)環(huán)境里一點(diǎn)也不顯的突兀就是咖啡屋里的飲品價(jià)錢高了點(diǎn)=，走在蜿蜒的小橋上面，終于和水面有了近間隔 接觸，仿佛更有一種置身于自然中的悠然情懷。建議，在高建筑密度的校園里園林景觀是很可貴的，假設(shè)間隔 嘈雜的學(xué)生活動(dòng)室以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)那么破壞了這種靜謐，希望規(guī)劃者在做類似的規(guī)劃時(shí)可以思索這些細(xì)節(jié)。大學(xué)是文化的傳播原點(diǎn)，在某種意義上，校園的景觀規(guī)劃

8、設(shè)計(jì)也表達(dá)著學(xué)校的精神風(fēng)貌。中國(guó)的一些大學(xué)能夠沒(méi)有像同濟(jì)這樣的經(jīng)濟(jì)條件造這樣的園，但我們可以仿這樣的園林，用現(xiàn)代的手法營(yíng)造僻靜的環(huán)境園，目的都只需一個(gè)，為師生們提供一個(gè)良好的修身養(yǎng)性的場(chǎng)所，以便用豐滿的形狀更好地投入忙碌的任務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。13調(diào)研思索三：校園建筑披綠衣 (圖6)紅樓透視圖 圖7紅樓外墻的爬山虎圖8建筑與城市規(guī)劃學(xué)院平面圖 eq oac(,1)時(shí)間when：2021.04.30 eq oac(,2)地點(diǎn)where：同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院研討生樓 eq oac(,3)調(diào)研對(duì)象who：爬山虎 eq oac(,4)目的why：防室內(nèi)過(guò)熱 eq oac(,5)做了什么what及場(chǎng)景分析

9、：上海位于北緯31度14分，東經(jīng)121度29分。地處長(zhǎng)江三角洲前沿，地處亞熱帶季風(fēng)性氣候，四季中春秋季不是很清楚，夏季和冬季覺(jué)得上比較長(zhǎng)，冬天的冷不同于北方，屬于濕冷風(fēng)比較有穿透力。不經(jīng)常下雪，降雪量普通也不大去年那次是我所見(jiàn)到的歷史之最了，以冰霜為主。夏天的熱主要表達(dá)在黃梅雨季的悶熱，氣壓比較低，呼吸不暢快；和大伏天的炎熱，氣溫高，風(fēng)力小，陽(yáng)光劇烈。午后、傍晚多短時(shí)強(qiáng)雷陣雨也是一大特點(diǎn)。2021年平均氣溫17.5，日照1534.7小時(shí)，降水量1512.8毫米。全年70%左右的雨量集中在5至9月的汛期?？傮w來(lái)說(shuō)，四季以晴天居多。根據(jù)資料引見(jiàn)，爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅可以遮擋劇烈

10、的陽(yáng)光，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動(dòng)，還可以降低室內(nèi)溫度。它作為 HYPERLINK baike.baidu/view/648777.htm t _blank 屏障，既能吸收環(huán)境中的噪音，又能吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的卷須式吸盤還能吸去墻上的 HYPERLINK baike.baidu/view/329558.htm t _blank 水分，有助于使潮濕的房屋變得枯燥；而枯燥的季節(jié)，又可以添加濕度。爬山虎是 HYPERLINK baike.baidu/view/415695.htm t _blank 垂直綠化的優(yōu)選植物。垂直綠化又稱攀緣綠化，是利用 HYPERLINK baike.baidu

11、/view/649725.htm t _blank 攀緣植物向建筑物或棚架攀附生長(zhǎng)的一種綠化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀緣植物，它依托吸盤沿著墻壁往上爬。種植的時(shí)間長(zhǎng)了，密集的綠葉覆蓋了建筑物的外墻，就像穿上了綠裝。春天，爬山虎長(zhǎng)得郁郁蔥蔥；夏天，開(kāi)黃綠色小花；秋天，爬山虎的葉子變成橙黃色；這就使得建筑物的顏色富于變化。同濟(jì)的爬山虎墻壁主要用于西墻面和南墻面，相應(yīng)的房間為教師辦公室，和接待室，這些房間都需求長(zhǎng)時(shí)間在里面任務(wù)，假設(shè)不處置好直射光對(duì)房間的負(fù)面影響，便會(huì)影響任務(wù)效率和不適。到了春天爬山虎便長(zhǎng)的極其茂密，從圖片可以看到，一些窗戶曾經(jīng)有被遮蓋的趨勢(shì)，這樣難免影響了建筑的室內(nèi)采光。建

12、議在做類似爬山虎墻的設(shè)計(jì)時(shí)可以對(duì)爬山虎的長(zhǎng)勢(shì)予以人工控制，防止負(fù)面影響。1.4調(diào)研思索四: 親近綠色的室內(nèi)環(huán)境圖9建筑與城市規(guī)劃學(xué)院C樓平面圖 圖10共享空間部分的室內(nèi)綠化筆者在室內(nèi)中庭，室內(nèi)以植物綠化為主 eq oac(,1)時(shí)間when：2021.05.01 eq oac(,2)地點(diǎn)where：同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 eq oac(,3)調(diào)研對(duì)象who：C樓內(nèi)植樹(shù) eq oac(,4)目的why：營(yíng)造綠樹(shù)環(huán)境 eq oac(,5)做了什么what及場(chǎng)景分析：據(jù)資料顯示，植物可以調(diào)理空氣，影響著室內(nèi)的濕度，改善空氣質(zhì)量，他們會(huì)吸收二氧化碳和一些其它的有害物質(zhì)，釋放出氧氣。同時(shí)，它們還會(huì)吸

13、附灰塵，并有效降低室內(nèi)溫度。例如，當(dāng)室外溫度高達(dá)26攝氏度的時(shí)候，種植有很多植物的房子的室內(nèi)溫度普通都在2122攝氏度。室內(nèi)二氧化碳的濃度含量越高，人就會(huì)感到越疲勞。研討闡明：室內(nèi)植物的綠葉面積越大，所釋放的氧氣就越多?？菰锟諝庵械幕覊m含量比潮濕空氣中的含量要多，由于灰塵顆粒在沒(méi)有水分的時(shí)候總是會(huì)更輕一些。同時(shí)靜電也會(huì)吸附住那些浮游在空氣中的灰塵顆粒。室內(nèi)的植物對(duì)人的安康是有益的，它們發(fā)明了個(gè)性化的任務(wù)生活環(huán)境。并且使室內(nèi)環(huán)境多姿多彩，裝點(diǎn)了人們的任務(wù)生活，營(yíng)造了一種活力勃勃的氣氛，可以使人擁有良好的精神容顏，也可以緩解任務(wù)壓力。同濟(jì)在二層的共享空間設(shè)計(jì)了大約8平方米的空間種植的竹子，通高三層

14、，圍繞竹子設(shè)立兩張茶座，在這里休憩時(shí)，還會(huì)是不是聽(tīng)到樓下飄來(lái)的鋼琴聲，這是我去過(guò)好幾個(gè)大學(xué)發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)大學(xué)在室內(nèi)種植這么高的樹(shù)的建筑，有些學(xué)校的室內(nèi)雖然也設(shè)置了一些樹(shù)，但都不是真樹(shù)=。除此以外，這棟建筑的室內(nèi)沒(méi)有進(jìn)過(guò)粉刷，全是裸露的混凝土墻面和鋼構(gòu)造，可這并沒(méi)有影響視覺(jué)效果，反而覺(jué)得這么做是那么恰到益處，這大約是建筑厲害的地方吧。整個(gè)建筑給我的覺(jué)得就是綠色、無(wú)污染！我們生活的室內(nèi)環(huán)境大多是經(jīng)過(guò)裝飾的，人為的美化元素，這樣裝修容易帶來(lái)室內(nèi)環(huán)境污染。城市居室、辦公等室內(nèi)環(huán)境的室內(nèi)裝修運(yùn)用的大量“人造板中的有害物質(zhì)就成了室內(nèi)環(huán)境的主要污染源。因此提倡少用這們的“人造板的“精裝修，而非“過(guò)度裝修，有條

15、件盡量運(yùn)用天然的竹、木、資料的裝修觀念應(yīng)該成為我們的共識(shí)。然而，只需積極植樹(shù)造林、維護(hù)和合理利用森林資源，才干保證這一共識(shí)成為現(xiàn)實(shí)。室內(nèi)植花、種草，進(jìn)展“天然草木美化。合理造選用對(duì)凈化室內(nèi)空氣有益處的花、草、樹(shù)，并給人以自然“綠色，是一舉兩得的好方法。實(shí)際曾經(jīng)證明，植物可以凈化室內(nèi)空氣，讓我們過(guò)得更好。更重要的是，它還會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生積極的心思上的影響。1.5調(diào)研思索五： 歡樂(lè)的建造節(jié) 圖11、12建筑系學(xué)生在建造“紙房子 eq oac(,1)時(shí)間when：2021.04.29 eq oac(,2)地點(diǎn)where：同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院廣場(chǎng)如圖8 eq oac(,3)調(diào)研對(duì)象who：建造活動(dòng)

16、eq oac(,4)目的why：提高學(xué)生綜合才干 eq oac(,5)做了什么what及場(chǎng)景分析：同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院在每年都會(huì)組織一年級(jí)學(xué)生用紙板包裝箱紙板/瓦楞紙板進(jìn)展建筑設(shè)計(jì)及建造活動(dòng)，同窗們還要在本人建造的紙屋里住一晚，經(jīng)過(guò)真實(shí)的感性體驗(yàn)把握建筑最根本的要素。同窗們與教師在學(xué)生本人建造的紙板建筑中進(jìn)展交流活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)方式拉近了師生之間的間隔 、增進(jìn)了同窗們之間的感情，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線！這是我見(jiàn)過(guò)的特別打動(dòng)人心的活動(dòng)，同窗們?cè)谙嗷f(xié)作中學(xué)會(huì)生長(zhǎng)與增進(jìn)閱歷，既動(dòng)手又動(dòng)腦，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)極其有效的途徑。這樣的建造節(jié)也是同濟(jì)大學(xué)所特有的。希望我們學(xué)校有朝一日也能在這方面投

17、入些精神與資金。經(jīng)過(guò)以上調(diào)研分析我們得出：大學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念 eq oac(,1).大學(xué)校園景觀應(yīng)以人為本，開(kāi)展特征大學(xué)校園環(huán)境景觀是指在校園地域范圍內(nèi)不同的土地和環(huán)境單元鑲嵌而成的嵌塊體。它既受自然環(huán)境條件的制約，又受校園人文活動(dòng)的影響。嵌塊體的大小、外形和配置上具有很大的不同，它有本人獨(dú)特的生態(tài)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)。每一所大學(xué)都有其不同的開(kāi)展歷史，因此，大學(xué)校園環(huán)境的景觀設(shè)計(jì)和建立應(yīng)區(qū)別于城市建筑景觀，擔(dān)負(fù)起積淀學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值取向等重?fù)?dān)。良好的校園景觀給在校師生一種為某種精神而斗爭(zhēng)的感染力，因此大學(xué)的校園景觀整體設(shè)計(jì)應(yīng)努力表達(dá)大學(xué)的精神，將設(shè)計(jì)理念融入景觀之中，經(jīng)

18、過(guò)對(duì)它的物化，以具象的形狀表達(dá)思想，傳達(dá)豐富的文化內(nèi)涵。 eq oac(,2).大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化大學(xué)校園景觀應(yīng)多樣化，現(xiàn)代社會(huì)給與當(dāng)代設(shè)計(jì)師資料與技術(shù)手段比以往任何時(shí)期都要多，可以較自在的運(yùn)用光影、顏色、聲音、質(zhì)感等方式要素與地形、水體、植物、構(gòu)筑物等形體要素發(fā)明景觀，景觀構(gòu)成要素異常豐富(張家驥，1991)。好像濟(jì)大學(xué)利用現(xiàn)代資料和光影變化構(gòu)成一處水邊的新穎景觀船槳，寓意同舟共濟(jì)。校園應(yīng)該是充溢自在活潑氣氛的環(huán)境，一方面是表達(dá)學(xué)術(shù)本身的特征，自在化的校園景觀利于師生無(wú)憂無(wú)慮地研討;另一方面是順應(yīng)青年學(xué)生這個(gè)群體，他們求知欲強(qiáng)、思想活潑、生動(dòng)活潑，自在活潑的環(huán)境可以使他們發(fā)揚(yáng)各自的專長(zhǎng)，安康地生長(zhǎng)。安靜是校園環(huán)境順應(yīng)教學(xué)、科