淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的能力

1、PAGE 5文 題：淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的能力中 心 校：瓦疃中心校學(xué) 校：瓦疃小學(xué)作者姓名：劉天聯(lián)系電話談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的能力教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。而作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：一、全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，首先要對(duì)所教學(xué)科有一個(gè)全盤(pán)的了解，教師不僅要掌握各部分之間的聯(lián)系，而且對(duì)教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)也不能放過(guò)，要逐一吃透。我在每上一課前，都會(huì)反復(fù)鉆研教材，弄清楚文章的整體思路，盡量不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。在學(xué)橋這一課時(shí)，我首先有感情地朗讀了文章中的部分語(yǔ)

2、句，讓學(xué)生感受一下當(dāng)時(shí)的環(huán)境，然后再聯(lián)想到老漢人們心中永遠(yuǎn)的橋。我從這一細(xì)節(jié)入手，也易讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”但隨著科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生智力水平的不斷提高，教師那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在的教師不僅要有一桶水，而且是一桶活水。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文教材取材廣泛，承載著大量的社會(huì)、人文、歷史、自然科學(xué)知識(shí)。不僅包含語(yǔ)文知識(shí)，還包含英語(yǔ)數(shù)學(xué)等。若老師僅靠原來(lái)積累的那么點(diǎn)知識(shí)，是根本滿足不了學(xué)生的需要的，也是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的。所以我們?cè)诮虒W(xué)之余，我們必須不斷學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，保持與時(shí)俱進(jìn)。反之，我們就會(huì)在教學(xué)中處于被動(dòng)應(yīng)付，就不能應(yīng)付自如，舉一反三。二

3、、較強(qiáng)的教學(xué)組織能力教學(xué)組織能力包括順利完成教學(xué)所必須具備的一系列能力。如科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)的能力，分析和評(píng)價(jià)的能力與技巧等。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生配合老師一起探討問(wèn)題，有不少學(xué)生不重視語(yǔ)文課，認(rèn)為語(yǔ)文讀讀背背就行了，這時(shí)老師應(yīng)讓學(xué)生端正態(tài)度，從心理上重視語(yǔ)文。除此之外，教師還要管理課堂秩序，建立良好課堂。有一次上語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室里鬧哄哄的，當(dāng)時(shí)我真想大聲訓(xùn)斥一番，但思前想后，這樣做看似維持了課堂秩序，但對(duì)課堂氣氛及教育教學(xué)效果會(huì)有負(fù)面的影響。后來(lái)我說(shuō)：“你們今天可真興奮??！肯定都收獲了不少的知識(shí)，對(duì)嗎？你們正在忙碌的父母若知道你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，他們會(huì)是啥反應(yīng)？你們

4、想想”剛說(shuō)完，教室里立刻安靜下來(lái)了，這樣我就可以上課了。教師在上課時(shí)還要千方百計(jì)使學(xué)生集中注意力。我在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)采用靈活多樣的教學(xué)方法和精彩豐富的教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在上再見(jiàn)了，親人一課時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)，一幅幅圖片清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們猶如看到了當(dāng)時(shí)真實(shí)的場(chǎng)面。我把重點(diǎn)語(yǔ)段呈現(xiàn)在大屏幕上讓學(xué)生帶著感情反復(fù)讀，這樣學(xué)生就不會(huì)在下面做小動(dòng)作。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且完成了教學(xué)任務(wù)。三、多方面的興趣和才能新教材注重挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究。如我在上草原一課時(shí)，我在黑板上畫(huà)了一大片草原，圖中有蒙古包、藍(lán)天、

5、白云等，很直觀，這樣就把學(xué)生一下子帶到了蒙古大草原，讓他們猶如身臨其境。又如我在上再見(jiàn)了，親人一課時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)了一遍義勇軍進(jìn)行曲，讓他們感受到抗美援朝戰(zhàn)士們的氣勢(shì)，我這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂，也收到了意想不到的教學(xué)效果。除此之外，我認(rèn)為作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師語(yǔ)言能力的高低，不僅直接影響到教師向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授和思維表達(dá)的效果，也會(huì)影響到小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展和思維能力的發(fā)展。同樣的話不同的人說(shuō)出來(lái)會(huì)有不同的效果：相聲演員說(shuō)出來(lái)幽默詼諧，哲學(xué)家說(shuō)出來(lái)寓意深刻孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺(jué)。教師說(shuō)話要注意寓理于情，用健康

6、高尚的情感激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，感染學(xué)生。教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)性，語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，輔之手勢(shì)等，以達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的理想效果。四、運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問(wèn)題的能力作為教師，不僅要會(huì)教書(shū)，還要會(huì)育人，不僅要完成計(jì)劃內(nèi)的工作，還要隨時(shí)做好準(zhǔn)備解決突發(fā)問(wèn)題。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的技巧不在于能預(yù)見(jiàn)到課堂的所有細(xì)節(jié)，而是在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！庇幸淮紊险n時(shí)我發(fā)現(xiàn)單盼盼的桌子邊有許多碎紙片，這是嚴(yán)重影響班級(jí)衛(wèi)生的。我想當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，可轉(zhuǎn)念一想，女孩子都愛(ài)面子，怎么辦呢？后來(lái)我說(shuō)：“單盼盼你可真會(huì)制造浪漫??！這大熱天的你竟然可以讓你桌子

7、附近飄起小雪花，以后誰(shuí)喜歡魔術(shù)，可以跟她學(xué)一學(xué)??！”當(dāng)時(shí)班級(jí)充滿了歡笑聲，我認(rèn)為我這樣做并沒(méi)有傷到孩子的自尊心，以后她會(huì)更加注意班級(jí)衛(wèi)生。還有一次我正在辦公室批作業(yè)，吳紫薇跑來(lái)告訴我，她爸爸給她新買(mǎi)的一支鋼筆不見(jiàn)了，同學(xué)們聽(tīng)到后都紛紛提議：“搜書(shū)包！”我當(dāng)時(shí)就想，要揭露偷筆的人確實(shí)不難，只要一個(gè)“搜”字出口，可將會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？我認(rèn)真思考著對(duì)策，不久，我心里就有了譜。我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“可能是哪位同學(xué)太喜歡你的筆，拿去看還沒(méi)來(lái)得及送呢！”接著我又講了我班另一名同學(xué)拾金不昧的事跡。下午我剛到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上放著一支新鋼筆，下面還有一張紙，紙上寫(xiě)著：“老師，我錯(cuò)了，我以后再也不會(huì)做這樣的事了?！边@件事也就巧妙地被平息了。教師對(duì)學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理突發(fā)事件的方法不同，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。總之，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的能力是多方面的，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文