蘇教版三年級下冊語文復(fù)習(xí)資料

1、蘇教版三年級下冊語文復(fù)習(xí)資料（一）三年級課內(nèi)閱讀（一）1、剪枝的學(xué)問這一課，以“我”的心理變化:滿懷好奇 _ _ _為線索,寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的學(xué)問是：_ 。2、桃子成熟了，一個個 _，仿佛 _。“_”和“好像”的意思是一樣的，這是一個打比方的句子，把 _比作_。這一課告訴我們一個道理： _ 。3、揠苗助長告訴我們：_ 。鄭人買履告訴我們：_ 。4、明日歌：明日復(fù)明日，（ ），我生待明日，（ ）。世人若被明日累，（ ），朝看（ ），暮看（ ），百年明日能幾何，請君聽我明日歌。 （二）1、五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的 _，_，似 _ ，一片 _。有的槐花 _ ，遠看像 _（

2、 ）有的槐花_ 地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘 _。A 、在（）中加上正確的標(biāo)點。B、從這段話中的_ 和 _可以看出槐鄉(xiāng)的槐花真多呀。從_和_看出槐花的形態(tài)真美。2、“嗡嗡嗡”小蜜蜂飛來了，采走了_，釀出了_。“啪啪啪”孩子們跑來了，籃兒挎走_，心里裝著_ 。中午，桌上就擺出了_的槐花飯，_ 、醇香 、_這時候，連風(fēng)打的旋兒都 _ ，整個槐鄉(xiāng)都浸在 _。寫出課外積累的ABB式的詞語：_、_、_ 、 3、五月 ，洋槐開花了?；编l(xiāng)的小姑娘變得_ ，她們的衣襟上_ ，發(fā)辮上戴著 _，她們飄到哪里，哪里就會有_ 。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們 _，不時就朝嘴里_ ，甜絲絲、

3、_的，可真有口福呢。4、 那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在_，只是我們聽不見而已。如果你用上特制的水中聽音器（）就能聽到 _的聲音（）有的像蜜蜂一樣嗡嗡（）有的像小鳥一樣啾啾（ ）有的像小狗一樣汪汪（）有的像人在打呼嚕（ ）它們 _ 的時候發(fā)出一種聲音，_的時候發(fā)出另一種聲音，_的時候還會發(fā)出警報。a、根據(jù)課文內(nèi)容，在_上填上詞語，把句子補充完整。b、在（）里家上合適的標(biāo)點。c、用“”劃出具體描寫水下動物發(fā)出聲音的句子。第_句講有些動物在 _ 不同情況下又會發(fā)出不同的聲音。5、根據(jù)謎面打一花名。 葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣。寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。（三）1、保

4、護環(huán)境，_ 。_ ，空氣清新。綠了大地，_ 。 _，造福子孫。山上樹木光，_ 。 治山治水不栽樹，_ 。植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，_ 。我來設(shè)計環(huán)保廣告語：_ 2、孩子們?nèi)肷竦芈犞?陶行知用商量的_說 把它放了 好不好 說著 把蜻蜓還給翠貞 翠貞看看小伙伴們 孩子們 _說 放了它 放了它 讓它回家去 翠貞張開小手將蜻蜓往上一送 蜻蜓展開翅膀向空飛去a、根據(jù)課文內(nèi)容在“ ”填上詞語。并給短文加上標(biāo)點。b、文中陶行知的話應(yīng)用_的語氣讀，孩子們的話應(yīng)該用_ 的一起讀。c、這一段話主要寫了_和_兩層意思，這樣寫出大家_美好心靈。3、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。可

5、是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木 小樹 嫩枝 樹皮 一切能吃得到的綠色植物 都被饑餓的鹿吃光了 整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。a、文中哪句話具體寫出森林成了“鹿的王國”，用“”劃出來。b、給第四句話加上標(biāo)點。c、找出文中的一對反義詞（ ）（ ）d、“緊接著，更大的災(zāi)難降臨了”，“更大的災(zāi)難”是指 。這句話中把 _ 比作 _4、真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回

6、響在他的耳邊。a、那晚的情景之所以一直銘刻在他的記憶里是因為 _。b、爸爸的話語也告訴我們一個道理：_ 。（四）1、小駱駝感到很自豪，因為它知道自己的腳掌 _ ，知道自己的兩層睫毛 _ ，知道自己的駝峰能 _ 。它還明白了 _的道理。2、駱駝被人們稱為“ _”。沙漠的環(huán)境是惡劣的，可以用 _、_、_ 等詞語來形容。假如有一天，你走進沙漠，遇到困難，你會用_、_等詞語或“_ ”等詩句或名言來鼓勵自己，克服困難，走出沙漠。3、水上飛機有許多兄弟，有的可以 _ ；有的可以 _ ；還有的能從海中汲水，_ 。4、臺風(fēng)暴跳如雷，像 _ ，呼呼地向著城市撲去。這是一個 _的句子，是用 _ 比作_ 。 （五）

7、1、太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。a、三三兩兩： 自由自在： b、找出文中的一對反義詞：（ ）（ ）2、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。a、用直線畫出文中寫荷花的句子。b、這段話除了寫荷花還寫了_ ，用曲線畫出句子。你知道它的特點是 _、 _ 。荷花的姿態(tài)有 _、 _ 、 _。3、絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）的作者是（ ）代大詩人（ ），他和（

8、）被并稱為（ ）。在這首詩中，作者寫了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（ ）（ ）（ ）（ ）等。4、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！笔莀代詩人_寫的_中的詩句，這首詩的三、四兩句是_ _。這兩句的意思是_。 （六）1、“林暗草驚風(fēng)，_。平明尋白羽，_。”這首詩是（）代詩人（）寫的，詩中的“將軍”是指（）代將軍（）。這首詩后兩句的意思是 _。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。2、這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在田邊輕輕地

9、飄蕩a、讀著這秋景，你會想起一句詩句（ ）。少年王勃寫這句詩時是（ ）、（ ）、（ ）。b、讓你來表現(xiàn)王勃很有才氣，寫文章非常生動，你會用上哪些詞？（七）1、信鴿是不怕任何_，它能飛越_ ，忠實地為人們 _，所以人們稱它是_ 。2、啊，我為雪兒 _ ！你看那雙翅膀被春風(fēng)高高地 _，在藍天中劃出 _弧線。3、雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那_ 眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你 _ 地方?！蔽野蜒﹥?_ ，_雪兒望望我，似乎在向我 _ ，然后向藍天飛去。 （八）1、長城東起_，西到_，像_在大地上，_。大運河北起_，南到_，像_在大地，_，_。a、在橫線上填上合適的內(nèi)容。b、

10、作者在文中把（ ）比作（ ），突出了（ ）的特點；又把（ ）比作（ ），突出了（ ）的特點。c、寫兩三句話，用上“巨龍、連綿起伏、奇跡、曲折蜿蜒”這四個詞。2、南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。a、在橫線上填上合適的內(nèi)容；并用“”畫出這段話的中心句。b、為了說明南沙是巨大的藍色寶庫，作者從（ ）（ ）（ ）等三方面來說明的；c、南沙享有“第二波斯灣”的美譽是為了說明（ ）。3、廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)（ ）的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了（ ）九天

11、銀河；明明是一匹（ ）的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在（ ）a、畫出這段話的中心句，這句話是圍繞 這個詞來寫的。b、這段話中多處運用了（ ）的修辭方法，將廬山云霧比作（ ）（ ）（ ）（ ）。c、這段話的結(jié)構(gòu)方式是（ ）；用“”給這段話分層。 （九）1、我知道朱德同志是 _；李廣是 _時期一位 _；少年王勃是 _；蕭伯納是 _ ；杜甫是_ 。2、清明作者 _ ，全詩如下：_。3、夏日田園雜興： _ 。4、滁州西澗：_ 5、贊美母親的詩句： _- 。6、珍惜時間的詩句或格言：_ ；_ ； _ 。蘇教版小學(xué)語文三年級下冊復(fù)習(xí)題 姓名 得分 一、拼音寫詞語f l du ku jiyun

12、zhn dng ji ti xin yu chn zh （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） wi xi xn s yn zh w zho zng tin dn jin sh（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ji yun y u b sh dn sh y ch jn p l jn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） un jin chun rn y lio hu w qi qi s y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，組一組資（ ） 幻（ ） 漂（ ）蹈（ ）浮( ) 鏡（ ）姿（ ） 幼（ ） 飄（ ）滔（ ）俘( ) 境（ ）厲（ ） 垂（ ） 釣（

13、）暖（ ）竟（ ）尊（ ）歷（ ） 重（ ） 鉤（ ）援（ ）競（ ）遵（ ）zun（ ） nn（ ） sn（ ） t（ ） 鉆 難 散 提zun（ ） nn（ ） sn（ ） d（ ）三、造句詢問談笑風(fēng)生 流連忘返究竟四、學(xué)做小詩人、當(dāng)你看到了遠處天連著水，水連著天，水天一色。一群野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞的天邊輕輕地飄蕩，你就會吟誦：“_孤騖 _，_。”、看到廬山瀑布這美景，我就想到了“_，_”、每當(dāng)清明時節(jié)，你就會用“ _，_?！眮肀磉_你對已故親人或朋友的思念。、窗含西嶺千秋雪，_。、世人若被明日累，_。、請你寫一句和時間有關(guān)系的名言：_ 五、按課文內(nèi)容填空1、通過這一學(xué)

14、期的學(xué)習(xí)，我們從課文中學(xué)到了許許多多的道理，比如：狼和鹿告誡人們_；“你必須把這條魚放掉！”教育我們_。還知道了我國許多傳統(tǒng)的節(jié)日,如：_、_ 。2、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉_的，像一個個 _ 。白荷花在這些大圓盤之間_ 。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都開了，露出_。有的還是 _ ，看起來 _得馬上要破裂似的。3、小駱駝感到自豪的原因是 _、_ 、 _ 。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為“ _”。請你寫出四個贊美駱駝頑強精神的成語 _ 、_、 _、_ 。5、被譽為“第二波斯灣”的是_，被稱為“藍天信使”的是 _ ，紅軍隊伍被藏胞們成為“ _ ”，李廣被稱為“ _ ”。4、“京滬鐵

15、路”中“京”是_ 的簡稱，“滬”是_ 的簡稱；“蘇北地區(qū)”的“蘇”是_省的簡稱。 “黔驢技窮”中“黔”是_省的簡稱。“青藏公路”中“藏”是_的簡稱。六、成語填空1、風(fēng)華正茂 文思如泉 手不停揮 后生可畏 王勃從小就飽讀詩書，14歲時就很有名氣了，算得上_。他應(yīng)邀參加滕王閣宴會，只是凝望了一會江邊，便 _ 、_，寫下了千古傳誦的滕王閣序。都督聽了贊不絕口：“想不到王勃小小年紀(jì)，能寫出如此文章，真是 _?！?、喜出（ ）外 胸有成（ ） 風(fēng)華正（ ） 雷（ ）風(fēng)行 振振有（ ）（ ）無反顧 談笑風(fēng)（ ） 望而生（ ） 精（ ）絕倫 百步穿（ ）七、修改病句1經(jīng)過努力拼搏，奪得了拔河比賽的第一名。2

16、校園里五顏六色的花兒。3過去許多美好的往事一直留存在我的心中。八、閱讀短文，完成練習(xí)事后，蕭伯納深有感觸地說：“一個人不論取得多大（成就 成績），都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教（jio jio）育。她是我的老師?！?、在文中的括號內(nèi)選擇正確的讀音和詞語。2、在文中用“ ”劃出“這”所指的內(nèi)容。3、蕭伯納把小姑娘當(dāng)作老師的原因是： 1、通過三四單元的學(xué)習(xí)，我們認識了（ ）的朱德司令， （）的李廣將軍，（ ）的王勃，（ ）的蕭伯納；欣賞了（ ）的廬山瀑布、（ ）的荷花；也從趕海中了解了（ 、 、 ）等趣事。2、被稱為初唐四杰的是王勃、（ _ 、 _ 、_）

17、 。3、（ _、_、 _ 、_）合稱為四大名樓，（ ）是四大名樓之首。4、荷花一文中， （“_” ）這句話把（ ）比作（ ）。從這句可以看出荷葉有（ _、_、_）等特點， 荷花一文描寫了荷花的（ ）種形狀，分別是：（_、_ 、 _ 。）如果把眼前的這（ ）看作（ ），那畫家的本領(lǐng)（ ）。你認為這畫家是：（ ）。5、“要讓紅軍播下的種子在這里（ _、_ 、 _、_）”從字面上看是寫植物生長的過程，這里的“種子”也可以理解為：（_。） “菩薩兵”是藏民們稱呼（ ）帶領(lǐng)的（ ）戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因為（ ）。 詞語成語 1、描寫廬山云霧的詞語2、形容事物不斷變化的詞語3、“有”格式的成語4、形容才

18、華出眾、文采好的詞語5、反映李白詩歌的藝術(shù)成就的詞語6、描繪“沙漠之舟”（駱駝）的精神的成語7、與打仗有關(guān)的成語8、含有“動”字的成語9、描寫海邊景色的成語10、表示色彩非常多的成語11、形容心情愉快的詞語12、ABB形容的詞語（1）表示顏色的：（2）表示味道、氣味的：（3）表神態(tài)、心情的：（4）表聲音的：13、“又又”格式詞語14、“飄飄悠悠”格式的詞語15、“氣勢洶洶”格式詞語16、表示“看”的詞語17、表示時間極短的詞語18、“伸縮”（兩個字意思相反）格式的詞語19、“咔嚓”（擬聲詞）20、“汪汪”（擬聲詞）句型訓(xùn)練 一、按要求寫句子。1、用打比方的方法把下列句子補充完整。瀑布就像_小妹

19、妹張開雙臂在花園中奔跑，真像_夜晚，一盞盞燈倒映在水中，宛如_夜風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，像_天冷極了，寒風(fēng)吹到臉上像_2、改把字句和被字句。（1）爸爸堅定的話語銘刻在他的心里?！鞍选弊志洌篲 “被”字句：_ （2）湛藍的天空緊緊吸引住了人們的視線?！鞍选弊志洌篲“被”字句：_ 4、造句。（1）用“沐浴”造句。（2）用“允許”造句。（2）用“究竟“造句放在句中：放在末尾：5、請你把下列句子改成擬人句：（1）水蜜桃掛滿了枝頭，沉甸甸的，把樹枝都壓彎了。（2）萬張紅霞照紅了大地。（3）槐花掛滿了枝頭，真美?。?、將下列句子改成陳述句。（1）你難道不應(yīng)該把這條魚放掉嗎？（2）這么多天了，藏胞還在山里，

20、怎么受得了了？（3）難道五月不是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？（4）你對我們的覺悟，我們怎么忘記？（5）教書育人不是人民老師的神圣使命嗎？7、將下列句子改成反問句。（1）王大伯去年說的那番話，還真有道理呢?。?）你必須遵守學(xué)校的規(guī)定！8、擴句（至少擴兩處）（1）風(fēng)在森林中舞蹈。（2）花骨朵要破裂了。（3）小草在搖頭。9、“咔嚓、咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。寫一句話，也用上像“咔嚓”一樣表聲音的詞。10、將下面的句子用關(guān)聯(lián)詞語連起來。（1）他們笨。他們沒有抓住時機。（2）小華是?！叭蒙薄Ｐ∪A是區(qū)“三好生”。（3）小明近來表現(xiàn)好。小明近來被老師表揚了。 二、在下列關(guān)聯(lián)詞中選擇適當(dāng)?shù)奶钤诰渥?/p>

21、的括號里。寧可也不 只有才 因為所以不僅還 盡管但是 不管都1、我們（ ）到哪里，（ ）要遵守規(guī)定。2、（ ）到過海邊的人，（ ）能真正感受到大海的魅力。3、“非典”時期，醫(yī)護人員（ ）自己冒著被感染的危險，（ ）放棄對每一個病人的治療。4、這些被破壞的小樹苗（ ）外表不好看，（ ）不能成材。5、這個水池（ ）比較深，（ ）依然清澈見底。6、（ ）南沙群島中部的水下地形十分復(fù)雜，（ ）被成為“危險地帶”。 按課文內(nèi)容填空 （一）人物特點、道理寓意1、人物特點：本學(xué)期我們認識了許多人物：_的桑蘭、_的朱德總司令（紅軍）、_的李廣、_的王勃、_的蕭伯納、_的娜塔莎、_的小駱駝、_的小紅馬、_的湯姆

22、（湯姆爸爸）、_的陶行知、_的槐鄉(xiāng)孩子、_的大尖哥和水社姐。花瓣飄香中的小姑娘是一個_的人、 還了解了_、_的海底世界、_的廬山云霧、_的長城和運河。2、道理、寓意你必須把這條魚放掉教育我們_。我應(yīng)該感到自豪才對告訴我們_。狼和鹿告誡人們_。揠苗助長這則寓言告訴我們_鷸蚌相爭這則寓言告訴人們_。爭論的故事教育人們_剪枝的學(xué)問一文中剪枝的學(xué)問究竟是什么？_明日歌告誡我們_ （二）古詩文名言警句 1、夏日田園雜興（其七）作者是_代詩人_。詩句_，_，_，_。2、清明_，_。_，_。這首詩的題目是_，是_代_寫的。3、塞下曲：_，_。_，_。這首詩的作者是_代詩人_。請再寫一首描寫邊塞生活的古詩：_

23、，_。_，_。4、當(dāng)你看到云遮霧罩的廬山上有一道飛瀑從天而降時，你會不由想起代大詩人寫的詩句“_，_?！边@首詩的題目是。詩人運用了_的手法，寫出了廬山瀑布的壯美。表達了詩人對_的熱愛。5、當(dāng)你看到桃紅柳綠、鳥語花香的時，就會想起唐代大詩人杜甫的詩句：“_，_?！边@首詩中用“_、_、_、_”這四個字，勾畫出_季的色彩美。作者主要描繪了_、_、_、_等景物。全詩通過對_的描繪，折射出作者_的心情。你還會想到哪些春天美景的詩句，請寫下來：_，_。_，_。_，_。6、滁州西漳是代詩人寫的，全詩是_，_。_，_。7、滕王閣序中傳誦千古的名句是_，_。這句話的意思是：_。8、請你寫一寫與時間有關(guān)的名言警句

24、。_。_。_。9、請你為學(xué)校圖書館和食堂各設(shè)計一條標(biāo)語：_。_。10、當(dāng)你看到別人不努力學(xué)習(xí)，你會這樣勸他：_。_。11、描寫祖國名山大川的詩句有：_，_ 。_，_。_，_。 12、描寫荷花的詩句。_，_。_，_。_，_ 。 （三）背誦課文 12、長城像_穿行在大地，_，_。東起_，西到_，_譜寫了_。13、京杭大運河像_飄落在大地，_，_。北起，南到_，_譜寫了_。14、南沙是祖國_，也是個_。南沙是祖國巨大的_，她擁有_，蘊藏著_，貯存了_。15、碧波海波的南沙海域，連_都是美的，_，_，_，仿佛是_。16、廬山云霧的特點是_、_。17、_的廬山，有_，有_，有_，有，那_的云霧_，更給它

25、_。18、廬山的云霧_。那些_在山頭的_，就像是_；那些纏繞在_，又像是_。云霧彌漫，它是_；云霧遮擋_，它又是_。這段話是按_寫的。19、廬山的云霧_。眼前的云霧，剛剛還是_，轉(zhuǎn)眼間就變成了_；明明是_，還沒等你完全_，它又變成了_20、_有一天，要雪兒_飛起來了。啊，我為_！你看它_，在藍天中_。21、我望著它那_，喃喃說道：“_，_，藍天才是你_?！蔽野蜒﹥篲，雪兒望望我，似乎_，然后_。22、這時王勃正站在窗前，_，_：遠處，_，_。一只野鴨正_，_的云霞_這一情景讓王不禁吟誦道：“_，_?！?3、荷葉_，像一個個_。白荷花在這些_。有的_。有的_，露出_。有的_，看起來_。24、如果把眼前的_看作_，那畫家的本領(lǐng)_。這位畫家是指_。25、一陣_，我就_，雪白的衣裳_。26、風(fēng)過了，我_，_地站在那兒。蜻蜓_，告訴我_。小魚_，告訴我_發(fā)揮想象，寫一寫：露珠_，告訴我_。蝴蝶_，告訴我_。_，_。27、五月，_。