部編版《京劇趣談》教學課件

1、23.京劇趣談統(tǒng)編版語文六年級（上）1.會認本課生字，會寫生字，理解生字組成的詞語。 (重點)2.有感情地朗讀課文，理清課文層次，感知京劇中“馬鞭”與“亮相”這兩部分的特點。(重點)3.邊讀課文邊想象京劇特點，從而喜歡國粹精華，學習表演京劇。(難點) 京劇，被稱為“國粹”, 在課前，大家已經搜集了一些關于京劇的知識，今天這節(jié)課，老師就帶你們來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。你們了解到了哪些京劇知識，等會兒就會請你們展示一番，讓我們走進課文去探討。 徐城北，戲曲研究所研究員，1942年生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲曲學院戲曲文學系。曾在中國京劇院擔任編劇，后轉入學術研究，曾任該

2、院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。 主要成果:多年專注于對京劇藝術及其背景進行學術研究。著有梅蘭芳與20世紀、京劇與中國文化、等各類著作共40余冊。 作者介紹開火車讀詞語馳騁 戛然而止 約定俗成 尷尬 绱鞋底 風雨不透控制 徹底 鮮明 虛擬 仆人 唯恐 凸顯 無窮無盡根據(jù)課文內容解釋詞語，并選擇詞語說話。徹底：全面的，充分的。唯恐：唯獨害怕；只怕。無窮無盡：沒有止境，沒有限度。開火車朗讀詞語戛然而止馳騁約定俗成尷尬風雨不透無窮無盡重點指導會認難字騁“騁”是后鼻音。馳騁chng造句：馬兒馳聘在廣闊的草原上。重點指導會認難字徹“徹”是翹舌音。徹底ch造句：田里的雜草徹底清除干凈。京

3、劇趣談解讀題目課文從哪幾個方面去寫京劇的？再讀課文理清層次默讀課文前半部分馬鞭，想一想：每個自然段都講了什么？ 課文脈絡第一自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。主要內容 誰能用簡潔的語言說一說馬鞭這部分的主要內容？ 馬鞭介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產生、作用，以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。探究學習第一自然段 京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？請你從原文中畫出相關語句。帶問題讀精要句子，注意紅色字體 京劇繼

4、承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。 你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？ 在讀的過程中我感覺到從三個方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美：1、表演方式符合中國的美學；2、給演員以無窮無盡的表演自由；3、馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法?！榜R鞭”這種表現(xiàn)形式又具有怎樣的魅力？“馬鞭”這種表現(xiàn)形式的魅力：巨大的馬匹被整個省略，但 騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以

5、一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。研讀第二部分亮相 默讀課文后半部分亮相，想一想：每個自然段都講了什么？第二部分-亮相每一自然段內容 第一自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現(xiàn)形式的特點。 第二自然段：介紹“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。 第三自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術魅力。 理清課文層次 第1、2段：介紹了京劇中靜態(tài)的“亮相”高妙之處。 第3自然段：介紹“刀（槍）下場”這一動態(tài)的“亮相” 。探究學習課文第一自然段 思考：“亮相”這一表現(xiàn)形式有什么特點？畫出相關語句同座仔細體味。 思考：這種“亮

6、相”表現(xiàn)形式有什么妙處呢？在書中做記號。探究學習課文第二自然段 自由讀課文第三自然段，邊讀邊想：“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相有什么特點？有什么妙處？探究學習課文第三自然段思考后問答指導 亮相的特點：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。 妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。思考： 畫出文中描寫靜態(tài)和動態(tài)亮相的句子，思考這兩種亮相方式各有什么妙處？思考后問答指導 靜態(tài)亮相的目的：“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心?！?動態(tài)亮相的目的：“它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概?！本﹦∪ふ?/p>

7、“馬鞭”道具運用：虛實相生“亮相”動作特點：動靜相宜 京劇的特點：具有獨特魅力喜愛京劇強烈的民族自豪感油然而生 這篇課文通過講解京劇表演之趣：“馬鞭”道具運用“虛實相生”；“亮相”動作“動靜相宜”的特點，表現(xiàn)出京劇獨特的魅力，激發(fā)讀者對京劇的喜愛之情，以及強烈的民族自豪感。思考：本文在寫作上有什么特色？ 本文在寫作上的特色： （1）語言通俗幽默，親切自然。 （2）舞臺場景描寫生動傳神。 （3）舉例子的方法使文章更有說服力。1、在黑板上書寫本課生字比賽。2、上臺講一講學習京劇趣談之后，你對京劇有哪一些了解，并適度穿插表演京劇。 今天這節(jié)課，我們了解了一些有關京劇的知識，我們課前又補充了一些相關的

8、資料，請同學們談談對京劇的新認識。 我們對京劇的新認識：京劇聚精薈萃，具有較高藝術魅力；與繪畫藝術相結合；有文學藝術的支持，是高度綜合和獨特的藝術形式，所以具有永久的藝術光芒。1.同桌朗讀課文中喜歡的京劇部分并表演，教師指導學生上臺展示。2.查閱有關京劇的資料講給父母聽。3.學聽（學唱）一段京劇戲曲名段。4.看京劇學表演小組之間競賽。教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們

9、先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味