部編版《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)課件

1、9 古詩(shī)三首 九月九日憶山東兄弟 人教部編版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)九月九日憶山東兄弟 王維（701761），唐代著名詩(shī)人，畫(huà)家，被后世譽(yù)為“詩(shī)佛”。他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)題稱(chēng)之為“山東”。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱(chēng)“王孟”。 重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗登高插茱萸吃重陽(yáng)糕喝菊花酒 農(nóng)歷九月九日是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，在我國(guó)古代，重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動(dòng)，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等，認(rèn)為可以避災(zāi)。九月九日憶山東兄弟 王維 獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客， 每逢/佳節(jié)/倍/思親。 遙知/兄弟/登/高處， 遍

2、插/茱萸/少/一人。字詞解釋九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)。山東：此處指華（）山以東。獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。異：另外的，別的。逢：遇到。佳節(jié)：指重陽(yáng)節(jié)。字詞解釋倍（）思親：加倍地思念親人。倍：加倍。遙：遠(yuǎn)。 登高：重陽(yáng)節(jié)有登高的習(xí)俗。茱（）萸（）：一種香氣濃烈的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)有插戴茱萸的習(xí)俗。獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客，每逢/佳節(jié)/倍/思親。 詩(shī)意：我獨(dú)自一個(gè)人在他鄉(xiāng)做客，每次遇到美好的節(jié)日我就加倍地思念家鄉(xiāng)的親人。詩(shī)詞講解 這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？你是從哪看出來(lái)的？遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。 詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)，兄弟們一定都登上了高處。他們都插帶著茱萸，

3、站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。詩(shī)詞講解茱萸歷代都被作為佩飾、辟邪之物，有多種藥物用途。 遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。 思考：重陽(yáng)之日，詩(shī)人想到了哪些場(chǎng)景？他的心情怎樣？詩(shī)詞講解遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。 他想到了家鄉(xiāng)的兄弟們登上高處，每個(gè)人身上都插上了茱萸，但唯獨(dú)少了自己?！吧僖蝗恕睂?xiě)出了詩(shī)人不能與親人團(tuán)聚而異常遺憾的心情。詩(shī)詞講解情景結(jié)合，自說(shuō)詩(shī)意在異鄉(xiāng)為異客逢佳節(jié)倍思親登高處插茱萸少一人想家鄉(xiāng)倍感孤單情景交融思念親人九月九日憶山東兄弟結(jié)構(gòu)梳理 九月九日憶山東兄弟中詩(shī)人描寫(xiě)自己獨(dú)處異鄉(xiāng)，在重陽(yáng)佳節(jié)想起了遠(yuǎn)方的親人登高、插戴茱萸的情景，用“每逢佳

4、節(jié)倍思親”高度概括了自己思鄉(xiāng)懷親的感情。主題教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情

5、地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗