【精選】識字教案范文匯總八篇

1、【精選】識字教案范文匯總八篇識字教案 篇1教學(xué)目的：1認(rèn)讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識字的習(xí)慣和能力，體驗生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。教具準(zhǔn)備：蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片教學(xué)過程：一、開門見山，直接導(dǎo)入1出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草?？纯矗阏J(rèn)識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）2艸可不愿一個人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。二、新授1老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方

2、，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友啊？2讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個字？3你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個字??？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。4艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，讓學(xué)生認(rèn)讀。5老師想請一個小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板

3、演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。6老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。7今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家?。课覀冞€去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。8指導(dǎo)寫字。艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋

4、友的低寫本上的舞景最美了？轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。三、布置作業(yè)找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！識字教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個字。2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4、了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。過程與方法：1、通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等

5、詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3、了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程：(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文

6、中。2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3、認(rèn)識“拍手歌”?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。(二)初讀課文，整體感知1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、同桌互讀，糾正字音。(三)細(xì)讀課文，借圖識記1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示

7、“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2、讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要大自然中的動物。動物是我們的好朋友。學(xué)過的生字大家一定要認(rèn)識。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子

8、、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4、自由讀文，鞏固生字。(四)拍手游戲，品讀課文1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2、同桌拍手互讀。3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。(五)整體把握，練習(xí)說話1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2、學(xué)生思考后交流。3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來(詳見“教學(xué)建議”)。

9、(六)書寫“保、伙、伴”1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2、觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4、師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。(七)拓展小結(jié)1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。(八)布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。識字教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、理

10、解課文內(nèi)容，懂得要維護(hù)動物。2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。二、重點難點：1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有維護(hù)動物的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動物圖片四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、將生字圈出來并大聲讀一讀。3、游戲：你指我讀，你說我猜。4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊讀。5、再讀課文，鞏固字音。（三）學(xué)習(xí)課文：1、自由讀課文，說說你讀懂

11、了什么？2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自身好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8、能背誦的小朋友

12、可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：地球是人類與動物一起的家園，動物與人類互相依存，維護(hù)動物是我們的責(zé)任。（五）實踐活動：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書設(shè)計：識字七維護(hù)動物要牢記 大小動物都有家人和動物是朋友 維護(hù)動物是大事識字教案 篇4識字實驗小小讀書郎通過三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實驗也面臨結(jié)題，為使家長和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6。1”慶?；顒又畽C(jī)，特把我們平時的漢字教學(xué)形式選擇部分進(jìn)行展示表演，使家長知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習(xí)得，免除家長認(rèn)

13、為孩子識字負(fù)擔(dān)重的后顧之憂?；顒用Q:幼兒園大班語言教案識字實驗小小讀書郎活動目標(biāo)：1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動詞、名詞、顏色等）活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組?；顒舆^程：一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場（手拿書），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。二、談話導(dǎo)入師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么

14、和字寶寶認(rèn)識的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。三、復(fù)習(xí)部分1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5-7課。2、請幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們在學(xué)各單元課文時，都要先認(rèn)識其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動物做動作?！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據(jù)要求完成。四、游戲：接火車游戲規(guī)則：請幼兒翻到書的最后，找到老

15、師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的幫其改正。結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。識字教案 篇5一、目標(biāo)1在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。2引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。3鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。二、準(zhǔn)備1字、圖片、照片、提示牌、小黑板。2初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。三、過程(一)自主

16、選擇“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”(二)自主游戲1內(nèi)容聽錄音介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點。游戲棋“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。名詞連接如“楊浦”與“大橋”連接。照片說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。圖書“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。寫字圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。配對字、圖片找朋友。制作導(dǎo)游圖

17、根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。2重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。3一般指導(dǎo)聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。(三)分享交流請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。四、提示與建議活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合56歲幼兒。幼兒園大班識字教案有趣的偏旁幼兒園大班識字教案一、目標(biāo)1

18、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁。2通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。二、準(zhǔn)備教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書三、過程(一)探索操作1幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。2教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。(二)交流討論1幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”2教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。(三)游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。四、提示與建議1此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。2該活動適合中、大班。附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”

19、、“三點水”、“木字旁”各一。每偏旁各四個字或詞：“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹識字教案 篇6識字是低年級教學(xué)的重點內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和獨立識字的能力是識字教學(xué)的重要任務(wù)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國漢字的興趣，是教師教學(xué)的重要使命。針對一年級孩子剛開始識字的特點，我采用了以下辦法。一年級的識字教學(xué)點滴-小學(xué)語文教學(xué)論文一、教給學(xué)生識字的方法。中國有句古話“授人以魚，不若授人以漁”。在教學(xué)中除了幫助學(xué)生識字外，更重要的是教給學(xué)生識字的方法。在教學(xué)認(rèn)一認(rèn)2時，先出示要識的字的圖畫，想一想它們是誰？然后出

20、示生字，教師示范讀、領(lǐng)讀。從而小結(jié)出一種認(rèn)字方法：根據(jù)圖我們可以認(rèn)識與圖相關(guān)的字。在認(rèn)識的過程中，課文的“狗”以“犬”表示，因此出現(xiàn)了偏差。我便相機(jī)出示了拼音，再讀。又小結(jié)出一種方法：根據(jù)字上面的拼音認(rèn)識相對應(yīng)的字。好奇心與求知欲被激發(fā)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性。二、識字與生活相聯(lián)系語文來源于生活，又服務(wù)于生活。語文作為母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有，“生活即課堂，課堂即生活”。針對低年級學(xué)生認(rèn)知的直觀性的特點，加強(qiáng)書本知識與生活實際的整合，讓識字教學(xué)生活化，學(xué)生會倍感親切、有趣。/soft/學(xué)生們能用自己所學(xué)的知識解決生活中的問題，同時也會倍感自豪。教材中許多生字孩子們在生活

21、中都比較熟悉，我們在學(xué)習(xí)時不必逐個講解，而是可以先問學(xué)生，這一課的生字你已經(jīng)掌握了哪些？你是怎么學(xué)會的？在教學(xué)識字2時，我把學(xué)生領(lǐng)到了操場的一角，那里是幼兒園的活動場所，有“木馬、滑梯、蕩船、轉(zhuǎn)椅、綠樹、紅花”與要學(xué)的課文相接近。我拿了準(zhǔn)備好的生字卡片，請學(xué)生說說你都看到了什么？然后一一對應(yīng)地貼在上面?！跋胪嬉煌鎲幔俊睂W(xué)生一下子就來勁了。“你得說出它的名字。”于是孩子便想了各種辦法來記住這些詞語。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛，活動在自由、開闊的時空，在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。是一種快樂。生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，學(xué)生的校內(nèi)外生活是他們的識字重要領(lǐng)域。學(xué)校是知識的殿堂，識字資源極為豐富，辦公室、

22、告示牌、宣傳標(biāo)語、植物名稱等，都是孩子的學(xué)習(xí)資源。在思品課中有認(rèn)識我們的校園一課，我與任課一起帶領(lǐng)他們參觀校園，一邊參觀一邊識字。在有意與無意中，很快孩子認(rèn)識了許多漢字。引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中識字也是一種有效的識字方法。一年級的孩子都有強(qiáng)烈的好奇和求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識。我常鼓勵孩子課外閱讀注音讀本，借助拼音認(rèn)識書中的生字，鞏固生字。增長知識，學(xué)會思考。同時，通過課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識字的樂趣。新課標(biāo)加大了一二年級的識字量，加快了識字的步伐，讓孩子有自己的識字方法，自主的識字比較重要。識字教案 篇7教材分析：本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪

23、了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1被崛12個生字。會寫10個字。2閉確、流利地朗讀課文。3奔生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。教學(xué)重點：重點是識字寫字：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。教學(xué)難點：1 指導(dǎo)學(xué)生注意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。生：課前觀察秋天，了解秋天，查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀文、識字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1被崛12個生字。2閉確、流利地朗讀課文。3奔生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣

24、，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖 師生互動 二次備課一、 導(dǎo)入借助本組導(dǎo)語導(dǎo)入。二、 讀文出示課文內(nèi)容。指名讀。三、 生字四、 擴(kuò)展活動小結(jié)。五、作業(yè) 課文中又是怎樣描述的呢?今天開始學(xué)習(xí)第一組“美麗的秋天”。板書課題。1提示：不認(rèn)識的字怎么辦?2方法：看下面蘋果里的生字注音。3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。4游戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。生字小朋友們都認(rèn)識了嗎?你們是怎樣記住這些字的呢?1教師注意方法的提示與總結(jié)。2慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。板書：“糧倉”。將學(xué)生說的詞語板書在糧倉內(nèi)。1 繼續(xù)收集有關(guān)

25、秋天的詞語，詩文。2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)生字詞。2 指導(dǎo)學(xué)生寫好10個生字。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖 師生互動 二次備課一、復(fù)習(xí)指名讀，開火車讀。二 指導(dǎo)寫字注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字積累詞匯的習(xí)慣。三 作業(yè)注意開展語文實踐活動。 1出示生字卡片。2游戲：讀字找字。師讀字。3出示一片關(guān)于秋天的短文，并讓學(xué)生試著讀一讀，找出生字。1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。2教師范寫。檢查、提醒學(xué)生保持良好的寫字姿勢、習(xí)

26、慣。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。1 繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。資料袋：1關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)2 關(guān)于秋天的文章識字教案 篇8教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料。課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。

27、請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)二、初讀課文1、小組自由學(xué)習(xí)課文。2、指名逐段試讀課文，評

28、議。3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）三、集中識字。1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)四、課文朗讀訓(xùn)練。1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。