《方程的意義》 課件

1、天平“這是什么？”天平有什么用途？一、認(rèn)識(shí)天平，引入課題方程的意義一、認(rèn)識(shí)天平，引入課題學(xué)習(xí)目標(biāo):1、懂得方程的意義，明確方程與等式的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程，會(huì)寫方程。一、認(rèn)識(shí)天平，引入課題二、自主學(xué)習(xí)：（閱讀P62、63）（1）仔細(xì)觀察圖62頁(yè)的5幅圖，你獲得什么信息？（2）比較圖中幾個(gè)式子有什么不同？（3）什么叫方程？三、合作探究：（閱讀P62、63）（1）仔細(xì)觀察圖62頁(yè)的5幅圖，你獲得什么信息？（2）比較圖中幾個(gè)式子有什么不同？（3）什么叫方程？二、探究新知50+50=100四、交流展示1、感受相等關(guān)系1、感受相等關(guān)系二、探究新知100+2、由不等關(guān)系感受相等關(guān)系二、探究

2、新知2、由不等關(guān)系感受相等關(guān)系二、探究新知2、由不等關(guān)系感受相等關(guān)系二、探究新知3、理解方程的概念。二、探究新知3、理解方程的概念。二、探究新知4、小試身手二、探究新知4、小試身手一定是等式，可能是方程。等式方程一定是方程下面的式子是方程嗎？為什么？二、探究新知5、感知方程與等式的關(guān)系 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、懂得等式與方程的意義，明確方程與等式的關(guān)系。 2、學(xué)會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程，并會(huì)寫方程 你達(dá)到目標(biāo)了嗎？五、總結(jié)反思1、下面哪些是方程？哪些不是方程？ +3.6 =7 ( ) 3 b ( ) 8-=2 ( ) a2 2.4 ( )六、當(dāng)堂檢測(cè)三、實(shí)踐反思，鞏固提高六、當(dāng)堂檢測(cè)2、三、實(shí)踐反思，鞏固提高六、當(dāng)堂檢測(cè)三、實(shí)踐反思，鞏固提高3、六、當(dāng)堂檢測(cè)4、判斷.（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）(1)4.7x不是方程 （ ）(2)0.5x=4是方程,不是等式 （ ）(3)是方程的式子一定是等式（ ）(4)是等式的式子一定是方程（ ） 你知道嗎？早在三千六百多年前，埃及人就會(huì)用方程解決數(shù)學(xué)問題了。在我國(guó)古代，大約兩千年前成書的九章算術(shù)中，就記載了用一組方程解決實(shí)際問題的史料。一直到三百年