四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-第三單元測(cè)試(含答案)部編版

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-第三單元測(cè)試(含答案)部編版第三單元測(cè)試1看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。J jng ( )的夜晚，mng lng ( )的月光下，nn l( )的 tng lu ( )葉看起來(lái)非常zhng q( ).2下列詞語(yǔ)中，加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )。A. 漫滅(mn) 金暉(hu) 杜甫（p）劉禹錫（y）B韓愈（y）徜徉(chng) 膽怯（qu）陶淵明(yun)C赤腳(ch) 光暈(yn) 曝曬（p）范仲淹(zhng)D綻放(zhn) 炫耀(xin) 涉水(sh) 龔自珍(gng)3下列同學(xué)抄寫(xiě)的詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )。4下列詞語(yǔ)中，與“雪繡的花邊瀟灑”中“瀟灑”意思相反的一項(xiàng)

2、是( )。A.飄逸B呆板C自然D大方5下列句子沒(méi)有將顏色描寫(xiě)具體的一項(xiàng)是( )。A.雨中去訪(fǎng)靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。B有的樹(shù)林變得紫紅紫紅的，跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。C飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。D火燒云變化極多，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫等顏色都有。6下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。A.雨巷的作者是著名詩(shī)人戴望舒寫(xiě)的。B冰心眼里，充滿(mǎn)純真童趣的世界才是人間最美的情感。C通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。D朗讀詩(shī)歌時(shí)，不但要表情自然，而且要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情

3、感。7下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是( )。A.白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞。B看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。C刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。D不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。8下列作者與作品搭配不相符的一項(xiàng)是( )。A.冰心繁星B宗璞綠C葉賽寧白樺D戴望舒在天晴了的時(shí)候9根據(jù)情境，選擇名言填入句中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。詩(shī)是有音律的純文學(xué)，所以_A.詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。（朱光潛）B詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣。（艾青）C詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。（英國(guó)華茲

4、華斯）D.僅僅有美，對(duì)詩(shī)來(lái)說(shuō)是不夠的。詩(shī)應(yīng)該打動(dòng)人心，把聽(tīng)眾的靈魂引導(dǎo)到詩(shī)的意境中去。（古羅馬賀拉斯）10希望：“終于有一年春天我們的子孫會(huì)讀到頭條新聞如下：冬候鳥(niǎo)小水鴨要北返了經(jīng)過(guò)淡水河邊的車(chē)輛禁鳴喇叭”對(duì)這首小詩(shī)表達(dá)的情感的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A.熱愛(ài)春天，希望子孫也能享受春天的美好B愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，呼吁人們保護(hù)生態(tài)，關(guān)愛(ài)小水鴨C保護(hù)環(huán)境，希望人們禁鳴喇叭，降低噪音污染D關(guān)注安全，希望人們避免因喇叭驚擾水鴨造成交通事故11根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和主題判斷，以下詩(shī)句中填在橫線(xiàn)上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。風(fēng)，跌倒了 _才有了美麗的落葉 _云，跌倒了讓我們?cè)诘箷r(shí)才有了滋潤(rùn)大地的雨水用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)A.

5、 鳥(niǎo)，啼鳴了才有了森林的生機(jī)B花兒，跌倒了才有了香甜的果實(shí)C.暖陽(yáng)，照耀了才有了嫩綠的新芽D嬰孩，跌倒了才有了嘹亮的啼哭12判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(1)繁星（一五九）中“天上的風(fēng)雨”指自然界刮風(fēng)下雨，“心中的風(fēng)雨”指生活的困難。( )(2)詩(shī)歌綠用排比、擬人等修辭手法描寫(xiě)了春天到處都是綠色的景象，體現(xiàn)了綠是生命的象征。( )(3)白樺是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以白樺為意象，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。( )(4)在天晴了的時(shí)候全詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)了雨后走小徑的獨(dú)特感受，勾畫(huà)了一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖。( )(5)詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，如詩(shī)人常用梅花來(lái)表明自己高潔的品質(zhì)。(

6、 )13根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次_沒(méi)有你_？繁星（一三一）(2)所有的綠，_，_，重疊在一起（綠）二、閱讀與欣賞.（一）徐志摩徐志摩是著名的現(xiàn)代詩(shī)人，對(duì)中國(guó)詩(shī)壇乃至中國(guó)文壇都影響巨大。以下是他的一些資料。14曾在同一所學(xué)校、研究院進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和進(jìn)修的人，稱(chēng)為校友。根據(jù)資料推測(cè)，徐志摩可能不是下列哪一所學(xué)校的同學(xué)的校友？( )A.南京大學(xué)B北京大學(xué)C清華大學(xué)D劍橋大學(xué)15下列關(guān)于徐志摩的生平，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )。A.曾就讀于浙江省杭州一中B飛機(jī)出事遇難時(shí)年僅44歲C南湖、詩(shī)哲、海谷都是他曾用筆名D與出生于海寧市的作家金庸是同鄉(xiāng)16下列與徐志摩

7、有關(guān)的作品說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )。A.徐志摩傳是他的自傳B猛虎集云游是他的詩(shī)集C落葉自剖是他的散文集D.再別康橋是他的代表作之一17著名作家林語(yǔ)堂評(píng)價(jià)徐志摩是“奇才，以詩(shī)著，更以散文著”。你同意林語(yǔ)堂的觀(guān)點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料和平時(shí)的積累說(shuō)明理由，至少兩點(diǎn)。（二）秋天何其芳震落了清晨滿(mǎn)披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥廓了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿(mǎn)流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐

8、在牧羊女的眼里。【注釋】烏桕(ji)：落葉喬木，葉子呈菱形，秋天變紅。歸泊：詩(shī)中指歸船。寥廓：高遠(yuǎn)空曠?？莺裕焊珊?，沒(méi)有水了。清洌：水清。夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。18詩(shī)人描繪了一組鄉(xiāng)村秋景圖，每一小節(jié)詩(shī)都是一幅畫(huà)。第一小節(jié)是( )。A.農(nóng)人辛勞圖B農(nóng)家豐收?qǐng)DC霜晨歸漁圖D牧場(chǎng)夢(mèng)寐圖19第二小節(jié)中“輕輕搖著”“游戲”說(shuō)明漁人( )。A.收獲少得可憐B年幼淘氣貪玩C憂(yōu)慮，無(wú)心捕魚(yú)D心情悠然自得20形容第三小節(jié)的氛圍最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A寂寥、寂靜、寂寞、枯寂B寂靜、肅靜、冷靜、平靜C清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔D冷清、冷淡、夢(mèng)幻、甜美21誦讀這首詩(shī)，最恰當(dāng)?shù)睦首x語(yǔ)氣是( )。A.傷感低沉B急促輕快C舒緩優(yōu)美D興奮

9、高亢22對(duì)于秋天，有人看到的是蕭瑟，有人看到的是收獲，有人看到的是傷感詩(shī)人看到的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄈ┰?shī)中的“秋”小時(shí)候，爸爸教我一字一句地朗誦唐詩(shī)，還說(shuō)，你長(zhǎng)大了就能懂得讀詩(shī)的妙處。我問(wèn)爸爸什么叫“妙處”，爸爸笑而不答。不過(guò)，讀詩(shī)的時(shí)候，紗窗外的螢火蟲(chóng)正提著燈籠跳舞，風(fēng)吹竹葉沙沙伴唱，還有草叢中的牛蛙沙著嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦聲襯托得很“古典”。我讀詩(shī)一定始于某一個(gè)秋天，因?yàn)樽右箙歉枨锔枋俏視?huì)背誦的第一首唐詩(shī)。“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲”，我問(wèn)爸爸“搗衣”是什么意思，爸爸說(shuō)，隔壁林家阿婆不是蹲在河邊大石塊上用棒子打衣服嗎？這樣，衣服可以洗得干凈些，這就是“搗衣”。哦，懂了

10、。我就這樣一首首讀了下來(lái)，讀了很多描寫(xiě)秋天的古詩(shī)。“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！迸叮@首詩(shī)我懂得。我家屋后有山，山上有樹(shù)，每逢深秋雨后，看月光在樹(shù)間穿行，聽(tīng)山泉在巖石間流淌。這詩(shī)句中的意境就隱隱地浮現(xiàn)出來(lái)了?！敖N籬邊菊，秋來(lái)未著花?！边@兩句我也懂得，只是我并不喜歡菊花的長(zhǎng)相，它們的花瓣為什么這樣整齊呆板呢？紙剪出來(lái)的似的。謝了的花梗子又黏又滑，還有一種難聞的怪味。讀到“青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏”，就是一幅清淡的水墨畫(huà)了，秋風(fēng)送遠(yuǎn)了帆影跟好朋友分別，心里是多么難舍??！張籍有一首秋思：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！边€有岑參的逢入京

11、使：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！眱上鄬?duì)照，不都把思念故鄉(xiāng)和親人的心情寫(xiě)活了嗎？漸漸地，我讀詩(shī)讀出了興趣，也會(huì)比較同一類(lèi)題材的不同寫(xiě)法和詩(shī)人不同的情感表達(dá)方式，也關(guān)心起詩(shī)人的身世際遇了，我因此增長(zhǎng)了不少知識(shí)。23第段中爸爸的吟哦聲顯得很“古典”，主要是因?yàn)? )。A.爸爸讀詩(shī)有古人的韻味B螢火、風(fēng)吹竹唱、蛙叫的襯托C吟哦的唐詩(shī)內(nèi)容很典雅D.“我”聽(tīng)不懂覺(jué)得神秘24第段中“搗衣”是指( )。A.萬(wàn)戶(hù)月下演奏B兒童調(diào)皮搗蛋C特殊材質(zhì)衣服D.用棒子打衣服25第段中“我”學(xué)到的讀詩(shī)方法是( )。A.要聯(lián)系生活實(shí)際想意境 B要把不同的詩(shī)比較著讀C要想象詩(shī)句域面悟情感

12、D要了解詩(shī)人的身世際遇26作者引用的詩(shī)句中，與“秋”無(wú)關(guān)的是( )。A長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。B洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。C近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。D馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。27第段中作者引用秋思和逢入京使的主要目的是( )。A.說(shuō)明兩首詩(shī)題材不同B說(shuō)明兩位詩(shī)人都思鄉(xiāng)心切C說(shuō)明兩首詩(shī)寫(xiě)法不同D說(shuō)明要把不同的詩(shī)比較著讀28如果將第段“就是一幅清淡的水墨畫(huà)了”中的“水墨畫(huà)”換成“油畫(huà)”，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。29“我”最終也體會(huì)到了爸爸說(shuō)的“讀詩(shī)的妙處”，請(qǐng)你聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)有哪些妙處。三、表達(dá)與交流.30在“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”的綜合性學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)難忘的經(jīng)歷或者收獲、啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)出

13、來(lái)與大家一起分享吧！要求：(1)題目自擬；(2)把感受寫(xiě)清楚；(3)注意語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。答案一、1寂靜朦朧嫩綠藤蘿整齊2. C 3.D 4.B 5.A 6.D 7.C 8.B9A 10B 11B12.(1)(2)(3)(4)(5)13(1)我的思潮里波濤的清響(2)集中起來(lái)擠在一起二、（一）14C 15B 16A17示例：同意。理由：徐志摩創(chuàng)作的詩(shī)作很多，著有詩(shī)集志摩的詩(shī)翡冷翠的一夜等；徐志摩創(chuàng)作的散文作品很多，著有散文集落葉巴黎的鱗爪等；徐志摩對(duì)中國(guó)詩(shī)壇乃至文壇影響深遠(yuǎn)，是新月派代表詩(shī)人，還成立了新月社。（二）18B 19D 20C 21C22示例：詩(shī)人看到的是恬淡悠閑的田園生活與充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的秋景。第一小節(jié)中，從“飽食”“肥碩”等詞語(yǔ)可體會(huì)到農(nóng)家豐收的喜