動(dòng)力車間安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)教材課件

1、動(dòng)力檢修車間安全管理知識(shí)培訓(xùn)教材第1頁，共35頁。安全的定義：按照我們的理解，安全是指在鍋爐運(yùn)行過程中，通過將各類風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行有效控制，從而保持的一種，沒有危險(xiǎn)的不出事故的狀態(tài)。 安全才有效益 安全就是生命第2頁，共35頁。安全管理：安全管理就是車間領(lǐng)導(dǎo)、班組長、員工，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，按照相關(guān)的安全生產(chǎn)管理規(guī)則或規(guī)定，科學(xué)地計(jì)劃、組織、指揮和協(xié)調(diào)車間員工進(jìn)行的安全生產(chǎn)活動(dòng)。具體到動(dòng)力車間產(chǎn)活動(dòng)中，是指通過人、機(jī)、料、法、環(huán)五個(gè)因素的協(xié)調(diào)運(yùn)作，使各種潛在的事故風(fēng)險(xiǎn)和傷害因素始終處于有效控制范圍之內(nèi)，切實(shí)地保障員工的生命安全和身心健康。安全生產(chǎn)管理，關(guān)鍵在人，人是安全的決定因素。第3頁，共35

2、頁。 動(dòng)力車間安全管理的核心目標(biāo) 在車間全體員工的努力下控制好各類風(fēng)險(xiǎn)因素，杜絕安全事故的發(fā)生。動(dòng)力檢修車間安全管理工作方針 在思想認(rèn)識(shí)上安全高于其他思想工作;在工作安排上優(yōu)先于其他各項(xiàng)工作；在知識(shí)的更新上，安全知識(shí)學(xué)習(xí)先于其他學(xué)習(xí)；在檢查考評(píng)上，安全工作的檢查考評(píng)，安全的檢查評(píng)比嚴(yán)于其他考核工作；當(dāng)安全與生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、效益發(fā)生矛盾時(shí)，安全優(yōu)先。安全既是車間目標(biāo)，也是車間各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。第4頁，共35頁。動(dòng)力檢修車間安全管理工作的性質(zhì)： 系統(tǒng)性 安全管理需要各班組、各工種、設(shè)備及其環(huán)境的協(xié)調(diào)作用。 預(yù)防性 安全管理工作的重點(diǎn)是事前預(yù)防，而不是事后處理，應(yīng)該防患于未然。 強(qiáng)制性 安全管理要比現(xiàn)場(chǎng)管

3、理、班組管理更具強(qiáng)制性，是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理。 科學(xué)性 安全管理要符合科學(xué)規(guī)律，而不是想當(dāng)然。第5頁，共35頁。動(dòng)力檢修車間安全管理工作的主要內(nèi)容： 1.班組安全文化建設(shè) 2.人員管理 3.設(shè)備的安全管理 4.鍋爐運(yùn)行過程中的安全管理 5.現(xiàn)場(chǎng)（環(huán)境）安全管理 6.動(dòng)力車間安全生產(chǎn)責(zé)任制 第6頁，共35頁。1.1、班組安全文化建設(shè)概論 班組安全文化是車間精神文化建設(shè)的重要組成部分，必須把班組安全文化落實(shí)到每位員工心中，將建設(shè)的重心切實(shí)放到班組員工身上，前移到工作現(xiàn)場(chǎng)，將先進(jìn)的思維理念、實(shí)踐技能以潛移默化的方式去影響每一名員工，增強(qiáng)員工責(zé)任感，使班組安全文化建設(shè)充滿生機(jī)和活力。開展班組安全文化

4、建設(shè)需要抓好以下幾項(xiàng)工作： 1.1.1、強(qiáng)化班長的安全文化意識(shí) 班長是車間的基層管理者，其自身素質(zhì)和管理技能將在很大程度上影響車間的安全生產(chǎn)形勢(shì)，對(duì)班組安全文化的創(chuàng)建工作起主導(dǎo)作用。各班長應(yīng)通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的的業(yè)務(wù)技能和管理水平，發(fā)揮好班長的帶頭作用。只有班長這個(gè)“前線指揮員”把住安全關(guān)，班組的安全才會(huì)有保證。 第7頁，共35頁。 1.1.2、強(qiáng)化班組安全文化建設(shè) 在班組安全制度文化建設(shè)上，應(yīng)進(jìn)一步健全完善班組安全管理制度，將安全和量化考核指標(biāo)同評(píng)先、評(píng)優(yōu)，年終績效獎(jiǎng)分配等待遇掛鉤，將制度力量同人性化的管理手段相融合，不斷提高員工的工作積極性，推動(dòng)班組安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行，這是班組安全

5、文化建設(shè)的保障。 在班組行為文化建設(shè)上，應(yīng)不斷提高員工的安全文明行為和業(yè)務(wù)技能，使按章作業(yè)、按章操作成為自覺。要嚴(yán)格班組管理制度，制定員工崗位行為準(zhǔn)則和行為禁忌，使員工明確該做什么，怎么做，不斷提高班組員工的工作執(zhí)行力，確保安全生產(chǎn)，這是班組安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。 在班組精神文化建設(shè)上，要引導(dǎo)員工結(jié)合自身工作實(shí)際和崗位特點(diǎn)，確立自己的安全價(jià)值理念，使其成為自覺遵守的安全價(jià)值觀和行為規(guī)范，不斷主動(dòng)修正個(gè)人行為，逐步實(shí)現(xiàn)“要我安全”、“我要安全”到“我會(huì)安全”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這是班組安全文化建設(shè)的核心。第8頁，共35頁。 1.1.3、規(guī)范員工的安全文化行為 要通過預(yù)知預(yù)想、預(yù)報(bào)預(yù)警、預(yù)防預(yù)備激發(fā)員工

6、自主安全生產(chǎn)的潛能，提高員工時(shí)時(shí)、事事、處處預(yù)知危險(xiǎn)、防范事故的意識(shí)，使員工做到班前預(yù)知預(yù)想、現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)預(yù)報(bào)預(yù)警、安全隱患預(yù)防預(yù)查、事故預(yù)控，確保員工所在現(xiàn)場(chǎng)、崗位，始終處于可控的狀態(tài)，最大限度的減少事故的發(fā)生。最好能制定班長考核負(fù)責(zé)制，由班組長負(fù)責(zé)對(duì)員工安全生產(chǎn)執(zhí)行情況進(jìn)行考核講評(píng)，通過獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，調(diào)動(dòng)班組員工的工作積極性，不斷提高員工的安全素質(zhì)。 第9頁，共35頁。1.2、班組安全文化建設(shè)應(yīng)遵循的原則（ 1）零事故原則任何人都不愿意受到傷害，而希望時(shí)刻安全。如果把這種愿望劃作一種精神財(cái)富，可以總結(jié)為“向零事故挑戰(zhàn)”的全體員工的共同意志，因此，班組安全文化建設(shè)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)零事故。（2）危

7、險(xiǎn)預(yù)知原則要現(xiàn)實(shí)零事故原則，必須把各崗位一切潛在的危險(xiǎn)因素事先識(shí)別出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發(fā)生。因而，應(yīng)在事故發(fā)生之前，通過班組安全文化建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和掌握這些危險(xiǎn)因素，同時(shí)對(duì)那些可能成為事故的危險(xiǎn)因素進(jìn)行預(yù)知和預(yù)測(cè)，并通過各種措施予以排除。（3）全員參與原則全員參與，即工段、班組全體員共同參與，站在各工種的立場(chǎng)與工作崗位角度，主動(dòng)發(fā)掘其所在鍋爐運(yùn)行體系中可能發(fā)生的一切不安全因素，以無事故、無影響生產(chǎn)的重大故障為目標(biāo)，共同努力做到時(shí)時(shí)安全、人人安全、事事安全。 (4) 要把安全文化建設(shè)與日常安全管理工作有機(jī)結(jié)合起來。班組安全文化建設(shè)，不是離開班組日常安全管理工作另搞一套。應(yīng)從整個(gè)鍋

8、爐運(yùn)行體系中主動(dòng)找問題、發(fā)現(xiàn)問題，然后把解這些決問題和規(guī)范員工行為作為，安全文化建設(shè)的內(nèi)容和目的。第10頁，共35頁。1.4、班組安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容:(1)積極宣傳、落實(shí)公司及車間的各項(xiàng)安全生產(chǎn)方針政策。(2)主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)。(3)積極、主動(dòng)帶領(lǐng)班組學(xué)習(xí)現(xiàn)代安全管理知識(shí)和技術(shù)。(4)最好能制定出班組級(jí)的安全管理制度，全員參與、共同努力，創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。(5)通過事故案例分析、應(yīng)急預(yù)演等方法，讓員工掌握各種事故及應(yīng)急情況下的安全處理措施。第11頁，共35頁。 二、人員管理 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在鍋爐運(yùn)行過程中造成事故的直接原因，一是鍋爐設(shè)備處于不安全狀態(tài)，二是人員的不安全行為，其

9、中人員的不安全行為占80%以上，因此，要確保鍋爐安全運(yùn)行必須減少人員的不安全行為，其中，可以通過安全知識(shí)教育，和手段控制來提高人員的安全素質(zhì)。第12頁，共35頁。動(dòng)力檢修車間人員安全管理的主要內(nèi)容：.人員的崗位及職責(zé)管理.人員的安全素質(zhì)提高教育.對(duì)不安全行為的控制.對(duì)人員作業(yè)過程的安全管理第13頁，共35頁。2.1、人員崗位及職責(zé)管理2.1.1、根據(jù)人員安全素質(zhì)及崗位分析，進(jìn)行合理的人員配置 人員安全素質(zhì)構(gòu)成與要求：人員安全素質(zhì)實(shí)質(zhì)是指人員的安全文化素質(zhì)，他是人員選用的基礎(chǔ)，主要包括：安全意識(shí)、制度觀念、 安全技能知識(shí)、文化知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理應(yīng)變、承受、適應(yīng)能力和道德行為規(guī)范約束能力等?？梢酝ㄟ^以

10、下兩種分析進(jìn)一步確定班組人員的配置。 （1）工作定向分析：主要是通過觀察、談話等手段，確定某一崗位的性質(zhì)、特點(diǎn)，其中包括該崗位的工作任務(wù)、環(huán)境條件、所使用的設(shè)備、工具、操作特點(diǎn)、訓(xùn)練的時(shí)間、工作的難度、緊張狀況、安全要求、體力消耗等方面的特性。 （2）人員定向分析：人員定向分析是分析確定從事該崗位的人員應(yīng)當(dāng)具備的基本條件，即對(duì)在崗人員的個(gè)性特征要求進(jìn)行定性和定量分析，一般包括： 班長應(yīng)對(duì)員工各項(xiàng)條件進(jìn)行以上兩種定向分析，在此基礎(chǔ)上針對(duì)員工的不同特點(diǎn)安排其相應(yīng)的工作，使其能夠勝任相關(guān)工作，以確保鍋爐設(shè)備安全、高效地運(yùn)行。 第14頁，共35頁。2.1.2、明確崗位安全職責(zé)，理順關(guān)系，各負(fù)其責(zé) 要做

11、好班組的安全工作，就必須提高廣大員工對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確自身安全職責(zé)。班長不僅是班組安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，又是完成班組生產(chǎn)任務(wù)的核心人物，因此，班長在管好生產(chǎn)的同時(shí)也必須管好安全，在生產(chǎn)中一旦發(fā)生不安全現(xiàn)象乃至事故，班長要負(fù)首要的管理責(zé)任 ，但是一個(gè)班組只靠班長這個(gè)第一責(zé)任人，是不能把班組的安全生產(chǎn)工作全部包下來的。因?yàn)楦靼嘟M人員相對(duì)復(fù)雜，具體情況也千差萬別，班長在安排任務(wù)時(shí)，往往要分成幾個(gè)班次或小組，而班長不可能同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)工作面，這就需要主司爐、副班長來共同負(fù)責(zé)安全工作。這就要求在一個(gè)班組中，人人都要明確各自崗位的安全職責(zé)，如果人人都明確了自身的安全職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，就會(huì)夯實(shí)班組的安

12、全基礎(chǔ)，班組的安全管理就會(huì)從根本上得到保證。因此，各班組認(rèn)真執(zhí)行好安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制，是搞好班組安全工作的重點(diǎn)，也是做好班組安全工作的根本。第15頁，共35頁。2.2、加強(qiáng)員工的安全生產(chǎn)教育 安全教育培訓(xùn)是提高人員安全素質(zhì)的重要手段，班組可通過對(duì)各類人員，在安全生產(chǎn)政策法規(guī)、安全文化、安全技術(shù)、管理、技能等方面，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行宣傳教育，全面提高班組員工的安全素質(zhì)，把安全政策法規(guī)與安全行為準(zhǔn)則內(nèi)化為員工的自覺行為規(guī)范，從而降低事故發(fā)生率。 安全生產(chǎn)知識(shí)教育不僅針對(duì)于缺乏安全意識(shí)的員工，對(duì)于具備一定安全生產(chǎn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人來說，也是非常必要的。一方面，知識(shí)是無止境的，需要不斷的學(xué)習(xí)和提高。事實(shí)

13、上，很多傷亡事故往往就是只憑”經(jīng)驗(yàn)“或麻痹大意違章作業(yè)造成的，所以，對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的人，進(jìn)行安全生產(chǎn)知識(shí)教育也是必要的。另一方面，隨著新的機(jī)器設(shè)備、原材料、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，也需要與之相適應(yīng)的安全操作和技術(shù)，否則就不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的要求。第16頁，共35頁。2.2.1、班組安全生產(chǎn)教育的任務(wù)和作用：貫徹落實(shí)公司、車間的安全生產(chǎn)方針、政策、和規(guī)章制度，有針對(duì)性的做好班組員工的安全思想工作，克服各種不利于安全生產(chǎn)的錯(cuò)誤思想，使班組員工牢固樹立“安全第一”的觀點(diǎn)，具備強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)責(zé)任心，做到人人關(guān)心安全、時(shí)時(shí)注意安全、事事想到安全。把安全生產(chǎn)知識(shí)、安全操作技能，通過教育培訓(xùn)活動(dòng)傳授給班組員工，使他們

14、學(xué)會(huì)消除工傷事故和預(yù)防職業(yè)病的本領(lǐng)，有效地地解決和控制鍋爐運(yùn)行過程中的各種不安全因素。經(jīng)常地向班組員工，傳授安全管理知識(shí)和安全管理方法，不斷提高他們的安全素質(zhì)，增強(qiáng)安全管理和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。對(duì)安全管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛的宣傳和傳播，使新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新技術(shù)能得到迅速推廣，不斷擴(kuò)大安全教育成果，及時(shí)糾正和避免錯(cuò)誤的發(fā)生。第17頁，共35頁。2.2.2、班組安全生產(chǎn)教育內(nèi)容主要包括： 1.崗位安全操作規(guī)程。2.生產(chǎn)設(shè)備、安全裝置、勞動(dòng)保護(hù)用品（用具）的性能及正確使用方法。3.事故案例分析等 。2.2.3、班組安全生產(chǎn)教育需要完成的目標(biāo)：1.在安全需求方面。通過安全教育，使員工具有強(qiáng)烈的個(gè)人安全需求，珍惜生

15、命，愛護(hù)健康。2.安全意識(shí)方面。通過安全教育，使員工具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，擁護(hù)”安全第一，預(yù)防為主“方針，當(dāng)從事易燃易爆、高溫、有毒害作業(yè)時(shí)，能謹(jǐn)慎操作，不麻痹大意。3.在安全知識(shí)方面。通過安全教育，使員工掌握一定的安全技術(shù)知識(shí)，能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全操作規(guī)程第18頁，共35頁。4.在安全技能方面。通過安全教育，使員工具有熟練地安全操作技能，通過自覺地訓(xùn)練和總結(jié)，提高工作可靠率，避免失誤。5.在遵章守紀(jì)方面。通過安全教育，使員工能自覺遵守有關(guān)的安全生產(chǎn)制度和勞動(dòng)紀(jì)律，并長期堅(jiān)持。6.在應(yīng)急能力方面。通過安全教育，使員工遇到異常、緊急情況時(shí)，不臨陣脫逃，能夠果斷地采取應(yīng)急措施，把事故消滅在萌芽狀態(tài)或杜

16、絕事態(tài)擴(kuò)大。第19頁，共35頁。2.2.4、班組安全教育的幾種形式：（1）班組安全會(huì)議。各種形式的安全會(huì)議，是一種有效的、基本的安全教育方式。班組安全會(huì)議的內(nèi)容一般應(yīng)包括：傳達(dá)上級(jí)部門有關(guān)安全生產(chǎn)的指示，通報(bào)公司及兄弟單位的安全動(dòng)態(tài)，深刻總結(jié)本班的安全生產(chǎn)情況（按生產(chǎn)輪次或月度），布置本班安全工作任務(wù)，分析工傷事故案例等等。會(huì)議的過程是學(xué)習(xí)的過程、教育的過程。由于這些內(nèi)容都是當(dāng)前亟待解決的問題，因此有一定的針對(duì)性，其教育效果也較好。（2）與安全生產(chǎn)相關(guān)的影視、廣播、電視等，都是一些現(xiàn)代化的宣傳教育工具，利用這些工具進(jìn)行安全教育，具有一定的吸引力。有條件的班組，應(yīng)多組織員工觀看安全技術(shù)科教影視片

17、、事故案例片。既形象、具體，又把安全生產(chǎn)知識(shí)融于故事之中，可使員工在觀看過程中，潛移默化地受到教育。第20頁，共35頁。另外，比如有些員工不重視安全，有些老人看了電視后，往往會(huì)提醒年輕人注意，家庭成員相互提醒，有時(shí)比領(lǐng)導(dǎo)講安全效果會(huì)更好。（3）新聞報(bào)道。利用報(bào)紙、期刊、電視臺(tái)等形式的媒體所報(bào)道得安全生產(chǎn)新聞，政策法規(guī)等，積極組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，都能起到積極推動(dòng)安全工作的作用。（4）積極參加公司、車間組織的各種形式的安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，班長要班長要管好本班員工，遵守紀(jì)律，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第21頁，共35頁。2.3、事故案例教育，是有效開展班組安全教育工作的有效途徑 事故案例教育

18、是指把已經(jīng)發(fā)生的事故，作為一個(gè)個(gè)案例來開展安全教育的一種方法。用此種教育方法，其目的是通過對(duì)事故案例的剖析研究，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)工作方法，避免重復(fù)性事故的發(fā)生。它是搞好班組安全生產(chǎn)的有效途徑之一。(1)警醒職工，銘刻在心 班組通過事故案例教育，使職工能對(duì)已發(fā)事故有一個(gè)全面的了解，特別是發(fā)生在自己身邊的事故，印象最深，最具感染力，最有說服力，甚至終身難忘，永遠(yuǎn)銘刻在心。這種教育最直觀，它能強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，能啟迪安全生產(chǎn)思想，能產(chǎn)生對(duì)事故影響的反思，所收到的效果是書本教育或說服教育所無法收到的。對(duì)糾正人的不安全行為起到潛移默化的作用。第22頁，共35頁。(2)分析案例，改進(jìn)方法 班組

19、通過事故案例教育，使職工對(duì)已發(fā)事故進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從中發(fā)現(xiàn)，哪些地方違反了安全規(guī)程，哪些環(huán)節(jié)違背了安全制度，哪些方面歪曲了安全標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在頭腦中加深對(duì)安全規(guī)程、制度、標(biāo)準(zhǔn)的理解，在今后的工作中，避免違章作業(yè)，改進(jìn)工藝工序，使其方法可行、安全可靠。這種教育，能改善工作方法，提高操作技能，優(yōu)化作業(yè)程序，使安全規(guī)程更完善，安全制度更健全，安全標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。(3)細(xì)化檢查，消除缺陷 。班組通過事故安全教育，使職工對(duì)原來的安全檢查項(xiàng)目來個(gè)回頭看，從中發(fā)現(xiàn)還有哪些不到位，還有哪些漏項(xiàng)漏洞，還有哪些需要強(qiáng)化，從而細(xì)化了安全檢查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)消除隱患、缺陷，特別是一些死角以及新的危險(xiǎn)源點(diǎn)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后

20、的安全操作、安全檢修打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)消除生產(chǎn)作業(yè)過程中的不安全狀態(tài)起到深化細(xì)化作用。第23頁，共35頁。(4)研究對(duì)策，確保安全 班組通過事故案例教育，為班組管理者，特別是班組長，研究今后安全生產(chǎn)工作提供決策依據(jù)。沉痛的事故教育，使人們變得聰明起來，班組長在指揮生產(chǎn)過程中，首先想到的是以往曾發(fā)生過什么事故，是因?yàn)楹畏N原因發(fā)生的，現(xiàn)在的工作中要注意什么，要加強(qiáng)什么，要改進(jìn)什么，從而確保生產(chǎn)作業(yè)過程中的安全，避免重復(fù)性事故的發(fā)生?？傊?，班組通過事故案例教育，能夠警醒職工、改進(jìn)方法、細(xì)化檢查、研究對(duì)策，從而確保班組安全生產(chǎn)。它不失為班組開展安全教育的有效方法和班組保障安全的有效途徑。第24頁，共

21、35頁。2.4、針對(duì)四類人員的安全知識(shí)教育:第一類：安全太度好，崗位安全和技能符合要求。這類員工通常是班組的骨干，不僅工作搞得好，安全生產(chǎn)方面也是表率。對(duì)這類員工，應(yīng)以安全激勵(lì)為主，同時(shí)，在班組管理人員的提拔，評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面應(yīng)予以優(yōu)先考慮，使他們對(duì)班組有良好的歸屬感。 第二類：安全態(tài)度好，但崗位安全知識(shí)和技能不符合要求。這類員工通常屬于技術(shù)尚不成熟但表現(xiàn)好的員工，應(yīng)該是班組安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。由于他們良好的安全生產(chǎn)意識(shí)，對(duì)他們的培訓(xùn)重點(diǎn)是安全知識(shí)和安全技能方面的內(nèi)容。 第25頁，共35頁。 第三類：安全態(tài)度不好，崗位安全知識(shí)和技能都不符合要求 班組一般很難容忍這類員工繼續(xù)在崗位上工作下去。

22、對(duì)他們首先應(yīng)進(jìn)行思想工作，可采用重點(diǎn)談話，全面地了解情況及他們的內(nèi)心想法后，再考慮是通過安全知識(shí)教育來轉(zhuǎn)化他們，或是采取其他處理措施。 第四類：安全態(tài)度不好，崗位安全知識(shí)和技能符合要求 對(duì)于這類員工，他們的崗位安全知識(shí)和技能已經(jīng)符合了要求，要解決的是安全態(tài)度問題?？墒紫冗M(jìn)行摸底分析，了解安全態(tài)度不好的原因，如是否對(duì)安全重要性認(rèn)識(shí)不足？是否片面地認(rèn)為技能是第一位的？是否對(duì)班組管理理念和管理方式不認(rèn)同，沒有歸屬感等？然后針對(duì)主要原因制訂工作對(duì)策，重點(diǎn)使他們能夠轉(zhuǎn)變?cè)诎踩a(chǎn)上的態(tài)度。第26頁，共35頁。班組員工的幾種不安全心理狀態(tài)：1、驕傲自大、爭強(qiáng)好勝。2、情緒波動(dòng)，思想不集中。3、技術(shù)不熟練，

23、遇險(xiǎn)驚慌。 4、盲目自信，思想麻痹。 5、盲目從眾，逆反心理。 6、僥幸心理。 7、惰性心理。 8、無所謂心理。 9、好奇心理。 10、工作枯燥，工作厭倦心理。 11、環(huán)境干擾，判斷失誤. 以上11種不安全心理狀態(tài)，普遍存在于我車間部分員工身上，必須加以觀察和發(fā)現(xiàn)，并給與及時(shí)糾正，以免造成不良后果。第27頁，共35頁。2.4人員作業(yè)過程中的的安全管理 大部分工傷事故是在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)過程中發(fā)生的，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)是人、物、環(huán)境連接交叉點(diǎn)。在作業(yè)過程中人起著主導(dǎo)的作用，要減少現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的工傷事故，就必須加強(qiáng)人員作業(yè)的安全管理。 作業(yè)安全管理的核心是，如何控制作業(yè)人員的不安全行為，和如何保證作業(yè)過程的合理性與規(guī)

24、范性，動(dòng)力車間作業(yè)安全管理主要有以下內(nèi)容：1、各工種人員在高空作業(yè)、上下樓梯時(shí)應(yīng)抓好扶手、欄桿，緩慢上、下樓梯。2、電工班在作業(yè)時(shí)應(yīng)做好絕緣措施，確保確保電氣設(shè)備的接零、接地良好，無漏電現(xiàn)象。應(yīng)及時(shí)清理凌亂的線路，及時(shí)更換老化的線路、開關(guān)等 。防止觸電事故的發(fā)生。第28頁，共35頁。3、維修班、電工班在檢修故障時(shí)，應(yīng)在配電柜、空開等位置懸掛警示牌，以說明線路有人工作。4、維修班、電工班應(yīng)及時(shí)清理維修現(xiàn)場(chǎng)留下的油污等雜物，避免傷人。5、焊工在進(jìn)行電、氧焊作業(yè)時(shí)應(yīng)搞好防護(hù)措施，確保安全。6、在進(jìn)行切割機(jī)、砂輪機(jī)作業(yè)時(shí)也要搞好防護(hù)措施，確保安全。第29頁，共35頁。1.4.3、管理控制方法從管理的角

25、度，對(duì)人的不安全行為的控制方式可分為：預(yù)防性控制：可通過事先教育培訓(xùn)，讓員工充分認(rèn)識(shí)到，安全的重要性，從源頭杜絕安全事故的發(fā)生。過程的控制：可通過制定相關(guān)安全操作規(guī)程、制度等，規(guī)范員工的行為準(zhǔn)則，使安全生產(chǎn)真正落到實(shí)處。事后型控制：盡管我們并不提倡事后控制，但當(dāng)一切都無法避免時(shí)，應(yīng)在事后進(jìn)行總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，杜絕事故的再次發(fā)生。第30頁，共35頁。1.4.4、用好激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)懲分明行為科學(xué)家認(rèn)為“人的需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配行為，行為導(dǎo)向目標(biāo)”因此，在班組安全管理工作中，科學(xué)地采用激勵(lì)機(jī)制，也是一種行之有效的措施，例如評(píng)先進(jìn)，樹立安全立功獎(jiǎng)牌，設(shè)立違章曝光板，對(duì)違章者進(jìn)行曝光，用現(xiàn)行警示教育他人等，但獎(jiǎng)懲是兩種激勵(lì)方法，都有其自身特點(diǎn)和不同的使用效果。應(yīng)該突出重獎(jiǎng)重罰、獎(jiǎng)罰分明，在給予精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)鼓舞士氣，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，帶動(dòng)一片取得良好效果，對(duì)違反操作規(guī)程，甚至釀成事故的責(zé)任者，應(yīng)根據(jù)責(zé)任大小、認(rèn)識(shí)態(tài)度，給予處罰，但要注意，處罰要以事實(shí)為依據(jù)，擺事