多媒體教學技術(shù)在小學學科教學中的應用

1、多媒體教學技術(shù)在小學學科教學中的應用摘 要：目前，多媒體教學技術(shù)融入初中、小學學科教學 課堂當中是教學手段現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)小學學科 教學方式，豐富了小學課堂的教學手段和教學內(nèi)容。小學學科 教學過程中加入多媒體教學技術(shù)，有利于小學學科教學水平和 質(zhì)量的提高，調(diào)動學生學習的積極性，教師應當注重在小學課 堂上引用多媒體技術(shù)，據(jù)此，本文將主要圍繞基于多媒體教學 技術(shù)在小學學科教學中的應用展開分析討論1關鍵詞：多媒體教學技術(shù)；小學學科教學；應用新課改的背景下，要求教師創(chuàng)新教學方式，跟上科技時代發(fā) 展的腳步，可見，多媒體教學技術(shù)與小學學科教學的結(jié)合是教育 發(fā)展以及時代發(fā)展的必然結(jié)果。因此，當前

2、教師應當采取措施將 多媒體教學技術(shù)與小學學科教學相結(jié)合，加強學生在課堂上的體 驗，以促進學生對學科知識的學習。據(jù)此，接下來將具體介紹幾 種多媒體教學技術(shù)與小學學科教學整合的方式方法氣一、基于多媒體教學技術(shù)在小學學科教學中應用的 現(xiàn)狀以及使用多媒體技術(shù)的必要性當前，比較普遍的小學教學模式是教師說，學生聽。對于 其他現(xiàn)代化媒介的利用率相對而言不夠高。這種情況主要受制 于一些年齡結(jié)構(gòu)比較高的教師不適應多媒體技術(shù)的教學方式， 對于多媒體的操作使用經(jīng)驗基本為零，因此基本選擇不使用多 媒體；除此之外,還受制于學校對于多媒體設備的安裝不夠完善, 設備的引進量不足，導致小學學科教學過程中使用多媒體設備 進行教

3、學的情況比較少；另外，也有一方面受制于教師傳統(tǒng)的 教學觀念，認為教師是教學過程中的主體，對于一些客體的使 用不是非常有必要，這種錯誤的觀念導致多媒體教學技術(shù)的使 用率無法得到提高。因此，當前基于多媒體教學技術(shù)在小學學 科教學中應用的現(xiàn)狀還需要進一步改善?；诙嗝襟w教學技術(shù)在小學學科教學中的應用有助于提高 學生對于學科的學習興趣與積極性，讓學生的潛能得到更好的 挖掘；并且使用多媒體教學技術(shù)來進行小學學科教學可以充分 幫助學生更好地理解小學學科知識，擴展學生的知識面與提高 學生的知識儲備量；除此之外，多媒體教學技術(shù)在小學學科教 學過程中的使用可以豐富和完善小學學科教學課堂的全過程， 讓課堂內(nèi)容更加

4、豐富有趣?；诙嗝襟w教學技術(shù)在小學學科教 學中的應用是小學學科教學水平提高的重要要求，需要廣大小 學教師采取有效的方式來提高多媒體教學技術(shù)在小學學科教學 中的應用率，更好地發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)參與教育的作用。二、利用多媒體進行小學學科教學內(nèi)容的擴充傳統(tǒng)小學學科教學課堂上教師只是單純圍繞課本教材知識 進行講解復述，形成“你說我聽”單一的學科教學模式，而教 材上對教學知識點提供的圖片等輔助理解性補充內(nèi)容相對而言 比較少，學生在聽課過程中也就覺得比較枯燥，聽課效率較為 底下；且在“應試教育”的教學背景下，教師主要的講課內(nèi)容 都是針對考點展開，學生了解掌握的知識少之又少，因此教師 可以利用多媒體進行小學學科

5、教學內(nèi)容的擴充，幫助學生更好 地學習知識點，提高學生的知識儲備量。以小學人教版的學科 教材教學為例，由于課本教材上知識點輔助性、提示性的圖片 相對比較少，學生學習課本內(nèi)容時就具有客觀條件的局限性， 對此，教師在上課時可以利用課前教學準備時間在多媒體上下 載關于本課知識點有關的理解性圖片，如比較典型，且有代表 性的圖片等，并且在上課時放映給學生看，學生通過放映的圖 片可以大致了解到這節(jié)課教師主要要講的內(nèi)容，事先讓學生有 個了解，同時可以有效地導入這堂課；并且對于這一課內(nèi)容的 學習能有一個直觀的視覺上的感受；除此之外，教師還可以利 用多媒體向?qū)W生放映這節(jié)課的知識背景的介紹，補充學生對課 文內(nèi)容相關

6、背景的了解，有助于學生對這一課內(nèi)容有深入的了 解，并且對相應的學科知識達到深入的學習。另外，教師可以 通過多媒體向?qū)W生展示一些有關的課外知識，讓學生在課堂上 除了學習到課本上的知識點以外，還可以吸納更多課外的知識 點，提高學生的知識儲備量。由此可見，教師利用多媒體進行 小學學科教學內(nèi)容的擴充對于小學學科的教學具有重要的推動 作用，同時對于擴展學生的知識面、促進學生對教學知識的理 解有著很重要的輔助作用。三、利用現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)激發(fā)學生學習興趣單一的語言化小學學科教學模式比較枯燥，很難調(diào)動學生 學習歷史的興趣，尤其是對于正處于小學階段的學生來說更是 如此。“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習

7、一個知識內(nèi)容 的重要前提，只有當學生對所學知識有著濃厚的興趣，那么學 習起來的效率才會更高效，而現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)有助于豐 富小學學科教學內(nèi)容和教學手段，有助于吸引學生注意力，調(diào) 動學生課堂學習的興趣，使小學課堂教學氛圍變得更加活躍。 因此，教師應當加強對現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)的利用，以此來激發(fā)學生對學習的興趣與熱情。以人教版小學學科教材教學為 例，教師在上一堂課之前可以先針對這一課的教學內(nèi)容做一個 多媒體課件，課件內(nèi)容包括：與課本知識點相關的圖片、視頻、 文字簡介等內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的放映，刺激學生的內(nèi)心，由 此吸引學生的注意，調(diào)動學生主動學習知識點的積極性，引導 學生自發(fā)地去探索當堂課的教

8、學知識點與思考一些疑難問題的 答案，凸顯出了學生在小學學科學習過程中的主體地位；除此 之外，教師還可以播放帶有音樂特效的動畫視頻，讓學生在音 樂以及動畫的感染下，自覺主動地進行思考，全身心投入教學 視頻當中，提高學生的學習興趣；教師還可以在此基礎上鼓勵 學生根據(jù)視頻提出自己關于課本內(nèi)容的疑問，以及自己了解到 的內(nèi)容。教師可以對學生提出的問題進行一一解答。這樣一來 不僅活躍了學生的學習思維，還豐富了教師與學生之間課堂學 習交流，并且樹立了學生學習的興趣，有助于學生學習小學學 科教材知識與課堂內(nèi)容。由此可見，教師通過利用現(xiàn)代化多媒 體教學技術(shù)有助于激發(fā)學生對于小學學科學習的興趣，激發(fā)學 生的學習熱

9、情與學習效率水平。四、利用現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)完善教學過程豐富和完善小學學科教學過程是當前新課改提出的要求 之一，現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)與小學學科教學的整合有助于 豐富和完善小學學科教學過程與內(nèi)容?，F(xiàn)代化多媒體教學技 術(shù)是小學學科教學過程中傳輸知識給學生的一種重要有效的 現(xiàn)代化媒介；教師在上課過程中，現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)可 以作為導入課堂內(nèi)容、豐富課堂過程、總結(jié)課堂內(nèi)容的重要 手段。因此，教師可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)完善小學學科 教學過程，使學生更好地接受小學學科教學課堂知識的傳遞。 以人教版小學學科教材教學為例，教師首先可以利用多媒體 播放當堂課的教學標題以及學習目標小節(jié)，作為這一課的開 端導

10、入，讓學生在學習這一課之前事先對這節(jié)課的教學內(nèi)容 有一個大致的了解，并且對于這節(jié)課所要掌握的目標更加明 確，讓學生在學習過程中更加有明確性目標，為上課內(nèi)容埋 下鋪墊；除此之外，針對當堂課的教學內(nèi)容，教師還可以利 用多媒體單獨播放課本上一些重要的知識點以及難度較高的 知識點，明確指出可以更有助于學生有針對性的汲取，以加 強學生對重難點的記憶和理解。這樣一來，就有效地通過現(xiàn) 代化多媒體教學技術(shù)優(yōu)化小學學科教學的難點，幫助學生消 化重難點；最后針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師在多媒體上展示知 識點框架，學生通過多媒體展示的知識點框架整合，有助于 梳理學生學習到的課堂知識點，幫助學生有條理地掌握學習 內(nèi)容，并且教師還可以利用多媒體將該課內(nèi)容進一步升華， 拓寬學生學習到的內(nèi)容。由此可見，教師利用現(xiàn)代化多媒體 教學技術(shù)有助于完善小學學科教學過程。五、結(jié)束語為富應小學睪科教學新課改要求，必須改變傳統(tǒng)初中、小 學學科