傾聽成就高效課堂

1、傾聽成就高效課堂課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。那么，什么是高效課堂？高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。但我們常常課堂上發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生在闡述自己思路的時(shí)候，其他學(xué)生卻茫然不知所措；當(dāng)學(xué)生答問的時(shí)候，你卻沮喪地發(fā)現(xiàn)，別的學(xué)生早就發(fā)表過類似的意見；至于隨意插嘴、注意力渙散更是屢見不鮮。種種情況表明，我們課堂目前實(shí)

2、效不高的一個(gè)重要原因，就是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。讓每位學(xué)生在課堂上，認(rèn)真傾聽老師和其他學(xué)生的每一句話，會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生積極的思考，這既是學(xué)生進(jìn)行知識的自我建構(gòu)的基礎(chǔ)，更是我們邁向課堂高效的起點(diǎn)。那么，如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，并逐步養(yǎng)成一種自發(fā)的行為，內(nèi)化為自己的課堂習(xí)慣呢？讓學(xué)生認(rèn)識到傾聽的重要性，這是高效課堂的前提。我經(jīng)常給學(xué)生講這樣一個(gè)故事：曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？ 皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，費(fèi)勁了周折，結(jié)果卻都是一模一樣的。怎么

3、辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。試想，泱泱大國，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣聽說了這件事情，對皇帝說他有辦法。 皇帝遂將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，依次插入三個(gè)金人的耳朵里。 第一個(gè)金人的稻草從另一邊耳朵出來了。 第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來。 而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。 老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！ 使者默默無語，答案正確。 這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質(zhì)?？突f：“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會(huì)道的嘴巴。”西方名言

4、：“上帝分配給我們兩只耳朵，而只給我們一張嘴巴。意思就是要人們少說多聽?？梢姡瑑A聽很重要。1.高中階段是人生中訓(xùn)練聽力的黃金時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)刻；學(xué)會(huì)傾聽是高社交化、高效率化、高信息化和時(shí)代生存發(fā)展的需要；是發(fā)展智力的強(qiáng)有力手段；是接受信息，增長知識的捷徑，所以一定要從思想上重視傾聽能力的培養(yǎng)。2.在傾聽中，我們會(huì)了解到很多知識，獲得很多信息，迸發(fā)思維的火花。學(xué)會(huì)傾聽，不單單是用耳朵來傾聽，更要用心去傾聽?！皟A聽是禮貌的最高形式，”它包含了尊重、理解、溝通、接納、期待、分擔(dān)和共享。所以，最初的傾聽，應(yīng)該從心開始，只有從內(nèi)心深處接受、認(rèn)識到傾聽的重要性，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的行動(dòng)。3.傾聽是一種學(xué)習(xí)和溝

5、通的方式。課堂上，傾聽能幫助我們彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，利用別人的意見啟迪自己的智慧。傾聽會(huì)使我們萌發(fā)靈感，觸類旁通，點(diǎn)燃思維的火花?！叭诵?，必有我?guī)煛薄＿@是大家熟悉的一句名言，他人的思路總有值得自己借鑒之處，他人的發(fā)言也是思考的成果，我們要學(xué)會(huì)尊重和吸納。當(dāng)然，傾聽的重要性，光靠老師的一張嘴去強(qiáng)調(diào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該采取多種方式，讓學(xué)生多角度去認(rèn)識其重要性。比如，讓學(xué)生搜集一些有關(guān)傾聽的文章，有詩歌、散文，有名人軼事，也有論文，讓學(xué)生閱讀、思考、討論。讓學(xué)生摘錄有關(guān)傾聽的名言和重要語句。只有學(xué)生從內(nèi)心深處接受、認(rèn)識到傾聽的重要性，才能轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的方法，這是高效課堂的根本

6、。當(dāng)學(xué)生意識到了傾聽的重要，開始有傾聽意向的時(shí)候，教師還應(yīng)該對學(xué)生加以必要的指導(dǎo)和循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。比如，提示學(xué)生:1.猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì)說什么。告訴學(xué)生，在聽同學(xué)發(fā)言的過程中，一定要集中注意力，要聽清同學(xué)發(fā)言的思路，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法，這種想法有什么不妥的地方或者有什么精妙之處。我常常這樣提醒學(xué)生：老師愿意做你們忠實(shí)聽眾，你們愿意嗎？請你們擺出傾聽者的姿勢。學(xué)生很快就能安靜下來傾聽了。還可以在課堂上有意識地訓(xùn)練，讓學(xué)生說說：“剛才他說什么？”、“你聽到了什么？”、“聽懂了什么？”、“聽不明白的又是什么？”、“你覺得他說得怎么樣？”、“你有什么不同意見嗎？”等等。這樣學(xué)生的注意力就能集中，

7、當(dāng)然不是幾節(jié)課就能奏效的，還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷完善，使學(xué)生形成一種自覺意識。2.對同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，告訴其他學(xué)生不妨可以保持適當(dāng)沉默，集中注意力聽清同學(xué)發(fā)言的思路，做到不打斷同學(xué)的發(fā)言。特別是當(dāng)同學(xué)的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說完了再給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這不但是尊重同學(xué)的表現(xiàn)，而且也是自己對他發(fā)言做出不同意見的最好參考。傾聽來自老師的聲音，來自同伴的聲音。在傾聽中思考，在傾聽中理解，在傾聽中內(nèi)化。沉默不等于停頓，恰恰是傾聽的核心：帶有思考的高層次傾聽。3想想看他說得有沒有道理。這是一種十分有效的傾聽方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了先聽后說，真正養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。課堂上，學(xué)生應(yīng)該大膽地發(fā)表自己的

8、見解，展現(xiàn)自我。但是，也要讓學(xué)生靜下心來，好好聽取其他同學(xué)的想法。使學(xué)生明白，一味想著抒發(fā)自己的見解而不傾聽同伴的發(fā)言，只想讓別人當(dāng)聽眾而不想當(dāng)別人的聽眾，就不能能擷取到別人思想中的精華。吸取他人的精妙之處，不斷修整自己的觀點(diǎn)，這樣才會(huì)逐步接近真理。對傾聽的內(nèi)容要做到鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受，在傾聽中深化認(rèn)識，激發(fā)靈感，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享和互助。當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)?？稍谒l(fā)言結(jié)束之后，及時(shí)做出說明，對傾聽的內(nèi)容進(jìn)行欣賞、理解、判斷、創(chuàng)新等處理，形成自己的看法和結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，還要訓(xùn)練學(xué)生注意發(fā)言的方式，可采取“我認(rèn)為”，“我想補(bǔ)充

9、說明”等方式參與交流。這樣既尊重了他人，又創(chuàng)設(shè)了理解、平和的交流氛圍。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的傾聽品評能力。三，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽，這是高效課堂的保障。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，受人贊揚(yáng)，被人理解和尊重能使人感受到生活的動(dòng)力和自身價(jià)值。正確適當(dāng)?shù)卦u價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段。所以在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。多樣的口頭獎(jiǎng)勵(lì) 教師可以這樣說：“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“ 這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙。”“大家看，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加

10、進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果，課堂中，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠的話語鼓勵(lì)他們，及時(shí)表揚(yáng)注意傾聽的孩子，適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生對他人發(fā)言提出質(zhì)疑。評價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些表揚(yáng)，少一些批評。課堂上學(xué)生怎么會(huì)不認(rèn)真聽講呢？ 2.適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)激勵(lì)。適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽。作為老師，我首先制作了一枚“傾聽寶貝”的印章，對于每一節(jié)課認(rèn)真聽講的學(xué)生就在他的數(shù)學(xué)書上印上印章，在以后的每一階段都對這些會(huì)聽講的學(xué)生頒發(fā)“傾聽寶貝”獎(jiǎng)狀。通過這種手段，很多學(xué)生上課聽講比以前好了很多。這些榮譽(yù)稱號對學(xué)生來說都是非常有吸引力的。當(dāng)

11、然，更多時(shí)候，激勵(lì)是在無聲中即時(shí)進(jìn)行的，它與教學(xué)過程融為一體。學(xué)生是敏感的，教師的一些細(xì)微改變，他們都能感受到。所以，在與學(xué)生的交往互動(dòng)中，種種從教師內(nèi)心流露出的理解和欣賞，對正在傾聽的學(xué)生來說都是莫大的鼓舞。3.恰當(dāng)?shù)恼n堂記分開學(xué)初，教師可以給每個(gè)小組的組長一本寫有本組同學(xué)名字的記分冊，并把記分的要求詳細(xì)講了幾遍，要求組長在上課時(shí)放在自己的桌面上，作好記分的準(zhǔn)備。教師上課時(shí)時(shí)，看哪個(gè)小組同學(xué)能用心聽，等匯報(bào)交流全部完成以后，老師就給這個(gè)小組認(rèn)真傾聽得5分。在各小組的匯報(bào)中，也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別組的個(gè)別同學(xué)有開小差的現(xiàn)象，但不用擔(dān)心，這種現(xiàn)象會(huì)自生自滅，即小組長馬上會(huì)用眼神或手勢提醒他。對于這樣能及時(shí)改正的小組，教師也照樣給其5分，以示鼓勵(lì)。這種課堂及時(shí)記分的方法，不僅可以用在課上的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且還可以用在教師的講解時(shí)同學(xué)的聽課情況，學(xué)生的課堂發(fā)言時(shí)其他同學(xué)的聽的表現(xiàn)等方面。老師的給分要根據(jù)實(shí)際情況而定，既不要太“客氣”也不要太“小氣”，要讓學(xué)生知道，老師的分?jǐn)?shù)是“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的，對課堂上隨便講話的同學(xué)還要及時(shí)的酌情扣分。有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的