通用課程網(wǎng)站功能研究報告設(shè)計

1、-. z通用精品課程功能研究與設(shè)計 摘 要： 精品課程及其建立是目前高校教學(xué)質(zhì)量工程的重要容。分析了精品課程建立的現(xiàn)狀和存在的問題，對精品課程資源進展分類整理，對通用精品課程的功能進展研究，分析了實際應(yīng)用需求，并設(shè)計實現(xiàn)了能夠靈活定制精品課程欄目及欄目容類型的統(tǒng)一精品課程資源管理和共享平臺。 關(guān)鍵詞： 精品課程； ； 功能； 通用； 研究； 設(shè)計 中圖：TP393.092 文獻標(biāo)志碼：A 文章1006-82282021 06-26-03 Abstract： E*cellent course and its Website construction is an important part in

2、 teaching quality project of higher school. This paper analyzes the present situation of college quality course Website construction and the e*isting problems， classifies the high-quality course resources， analyzes the requirements to the Website in practical application， studies the function of gen

3、eral quality course Website， designs and implements the unified resource management and sharing platform which can be used to customize the course columns and the column types for quality course Website fle*ibly. Key words： quality course； Website； function design； general Website； Website design 0

4、引言 2003年，教育部啟動了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程1，把精品課程建立作為提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重要容。精品課程建立的重要成果之一是建立精品課程2。利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建精品課程平臺，可為高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源管理和資源共享提供一個開放的平臺，同時也為師生提供一個有效開展學(xué)習(xí)，交流，溝通的平臺，進而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 1 精品課程建立的現(xiàn)狀與存在的問題 1.1 現(xiàn)狀 從教育部精品課程建立開場實施以來，有關(guān)精品課程及其建立工程和研究的論文有很多，精品課程建立如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。這些論文從工程申報、教學(xué)和資源共享等角度，研究了高校精品課程的功能及模塊設(shè)計，主要是針對

5、各類教學(xué)資源的管理3。有的學(xué)者對精品課程的欄目進展了抽象提煉，為了精品課程的通用性，提出了可以定制精品課程欄目，并對欄目下的超文本類型課程資源和文件類型資源進展了管理，這對精品課程的通用性研究又邁出了一步4。一些學(xué)者提出了基于精品課程容的建立，把容和樣式進展分類管理，使得建立的界面風(fēng)格多樣化5。還有學(xué)者對精品課程建立中的視頻資源播放，文件文檔的處理，幻燈片文檔的壓縮等資源管理問題進展解析和處理6。總之，精品課程開展至今，有很多學(xué)者從不同的方面研究了精品課程建立，對精品課程的建立做了很好的鋪墊。 1.2 存在的問題 精品課程及其開展至今，已經(jīng)取得了非常大的進步，但是在開展過程中，仍然存在一些缺乏

6、。 高校精品課程建立的進度不同。一局部高校，特別是局部高職院校，精品課程建立還處于起步階段，沒有統(tǒng)一的通用精品課程平臺，各精品課程申報負(fù)責(zé)人個人花錢購置或者個人建立精品課程，僅僅適合個人申報的精品課程資源管理，其功能的局限性使得精品課程建立后續(xù)乏力，無法更新和維護。還有一局部教師，由于不懂得信息技術(shù)，在精品課程建立中遇到了很多的障礙，甚至使用靜態(tài)網(wǎng)頁展示自己的精品課程資源。 精品課程的使用，由于網(wǎng)頁可率低7，無視資源質(zhì)量建立，沒有課程資源的難易程度劃分，互動性差等問題，使得總體使用效率低，頻次少8。重復(fù)建站，資源管理分散，功能簡單，技術(shù)落后，資源質(zhì)量不高，使用效率低是這類的突出問題。 功能不完

7、善，不能滿足實際需要。有一些高校雖然對精品課程建立進展了統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，這些精品課程的功能到達了相當(dāng)完善的程度，可以統(tǒng)一管理和共享優(yōu)質(zhì)的課程資源，可以進展平臺的互動留言，但是精品課程設(shè)計仍然存在缺乏。缺乏主要表達在：其一是為所有精品課程提供統(tǒng)一的精品課程欄目，欄目固定，欄目下資源類型固定，使用者在管理精品課程資源時，不能根據(jù)自己的需要靈活設(shè)置欄目；其二是可以定制精品課程欄目，但是欄目下精品課程資源的容類型仍然是固定的，并沒考慮到各課程的教學(xué)資源存在差異，比方有的課程有實驗欄目，該欄目下是相應(yīng)的實驗容，有的課程沒有實驗欄目，卻有實訓(xùn)欄目，欄目下為實訓(xùn)容，所以這種設(shè)計也不能很好地滿足實際需求。 2

8、 精品課程功能分析 很多學(xué)者對精品課程的功能和通用性進展了研究。本文的主要側(cè)重點是，對資源類型進展分類，從課程資源管理員的角度，在管理課程資源的時候，能夠有更大的自由空間，可以靈活的管理課程，對課程資源的欄目進展靈活自由的多級定制，然后對每一個欄目下的課程資源類型，也能夠自由的進展定制，最后，根據(jù)欄目下資源類型的設(shè)置，平臺能夠自動調(diào)用各資源類型管理模塊模板，完成各欄目下相應(yīng)類型資源的管理。平臺既能夠統(tǒng)一管理和共享資源，又能夠自由靈活的組織各類型資源，最大限度的滿足實際用戶的需求。 3 精品課程資源的分類整理 根據(jù)精品課程資源的存儲和展現(xiàn)的形式，將精品課程資源類型分為六類：單網(wǎng)頁類型文檔比方課程

9、介紹，教學(xué)大綱等，以單個網(wǎng)頁形式展現(xiàn)的超文本類型資源，多網(wǎng)頁類型文檔比方課程資訊信息，建立進度等，以多條網(wǎng)頁列表的形式展現(xiàn)的超文本類型資源，文件類型資源doc，*ls，pdf，t*t格式的文件類型，多媒體類型資源ppt格式課件，視頻類型資源主要指wmv，mp4，rmvb，swf，avi，flv格式資源，flash類型文檔使用FlashPaper插件對doc，*ls，ppt，pdf，t*t格式的文件進展轉(zhuǎn)換后生成的swf格式文件。 4 通用精品課程的功能模塊 4.1 后臺的功能 用戶信息管理 不管用戶具有何種權(quán)限，都可以登錄到后臺，修改自己的信息和密碼。 權(quán)限設(shè)置 權(quán)限一共設(shè)置三個：高級管理員，

10、課程管理員，普通用戶。高級管理員可以管理用戶信息，刪除未錄入課程資源的課程管理員和普通用戶，授權(quán)用戶的權(quán)限為課程管理員，或者普通用戶，可以瀏覽課程資源信息和參與平臺互動留言；課程管理員可以增加自己的課程，管理課程多級欄目增加，刪除，編輯，查詢，設(shè)置欄目下資源類型，管理自己的課程資源增加，修改，刪除，查詢，可以參與平臺的互動留言；普通用戶可以在前臺瀏覽，下載資源和互動留言。 課程的管理 課程信息的增加，修改，刪除必須把課程欄目下的資源刪除之后才可以刪除課程信息和查詢。 課程欄目的管理 課程管理員可以根據(jù)課程特色，定制課程欄目，課程欄目的級數(shù)不限；所有課程的欄目可以各不一樣，還可以進展同一課程同級

11、欄目間的先后排序。 欄目下資源類型設(shè)置 可以自由設(shè)置欄目下的資源類型，利用數(shù)據(jù)庫資源類型表的映射，調(diào)用不同的資源類型管理模塊，完成對應(yīng)資源的管理。 欄目資源的的管理 首先為每門具體課程建立獨立的文件夾，每個文件夾又建立三個子文件夾：圖片，文件，視頻。分別用于存放具體*一門課程對應(yīng)的資源，文件夾的路徑和其他的網(wǎng)頁類型的富文本資源存放在數(shù)據(jù)庫對應(yīng)的數(shù)據(jù)表中。 其次用獨立的模塊頁面，完成各類型資源的管理，單網(wǎng)頁類型資源，功能有增加，編輯，刪除，查詢；多網(wǎng)頁類型資源，功能有增加，編輯，刪除，查詢，分頁顯示；文件類型資源功能有上傳資源，數(shù)據(jù)庫操作有增加記錄，編輯記錄，刪除文件記錄及文件；flash類型文

12、檔，功能有上傳文件，需要完成文檔格式自動轉(zhuǎn)換成swf格式，數(shù)據(jù)庫操作有增加記錄，編輯記錄，刪除記錄及flash文件。系統(tǒng)根據(jù)設(shè)置的欄目資源類型，自動調(diào)用各類型資源管理模塊，進展資源管理。 4.2 前臺的功能 注冊，登錄，退出功能 用戶可以利用的注冊頁面，注冊成為普通用戶，可以登錄到后臺，修改個人信息和設(shè)置新密碼。用戶可以從前臺登錄到后臺，不同用戶類型其后臺權(quán)限不同。登錄用戶點擊前臺或后臺退出功能，可以注銷登錄。 欄目導(dǎo)航和欄目容展示 提供每門課程的信息列表，當(dāng)點擊*課程時，進入該課程的前臺，根據(jù)課程的欄目和欄目資源類型展現(xiàn)該課程的資源信息。 互動留言 為了發(fā)揮平臺和用戶的互動性，在前臺增加了在

13、線留言和查看留言功能。 5 通用精品課程的設(shè)計 5.1 總體設(shè)計 5.2 系統(tǒng)核心的業(yè)務(wù)流程 系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)流程有：高級管理員查看用戶信息，設(shè)置權(quán)限；課程管理員管理課程，課程欄目，課程欄目資源類型及課程資源；普通用戶瀏覽信息。課程管理員的業(yè)務(wù)流程，是系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)流程，如圖2所示。 5.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 本平臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計用到的主要數(shù)據(jù)表有：用戶表，權(quán)限表，課程信息表，課程欄目表，網(wǎng)頁文檔類型資源表，文件類型資源和flash文檔類型資源共用一表，視頻資源表，欄目資源類型表，留言信息表等。其中課程欄目表如表1。 6 通用精品課程的實現(xiàn) 通用精品課程的實現(xiàn)采用ASP.NET技術(shù)，C*編程語言，部署使用

14、的操作系統(tǒng)是Windows Server 2003，數(shù)據(jù)庫使用SQL Server 2005企業(yè)版，開發(fā)工具使用Microsoft Visual Studio 2005，Web效勞器使用IIS2.0，樣式控制主要使用CSS2.1。 7 完畢語 本文對精品課程資源進展分類整理，對通用精品課程功能進展了研究，分析了精品課程的實際需求，設(shè)計并實現(xiàn)了通用精品課程平臺。該，既能統(tǒng)一管理精品課程資源，又可以靈活定制精品課程欄目及欄目容類型，對高等院校精品課程建立具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。本文設(shè)計尚存在缺乏，對于如何利用對優(yōu)質(zhì)資源質(zhì)量進展評價，如何發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的開放共享等這些問題還需要進一步研究和解決。 參考文獻： 1 顧保磊，吳云.高校精品課程建立研究J.軟件導(dǎo)刊，2021.132： 176 2 梁婷婷，鄧廣彪.通用的精品課程的設(shè)計與開發(fā)J.計算機時代， 2021.6：72 3 子鋒，崇富等.高校精品課程建立J.電腦開發(fā)與應(yīng)用， 2021.8：2