第五課受保護(hù)

1、PAGE PAGE 6第五課 隱私受保護(hù)第一框 隱私和隱私權(quán)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，閱讀教材，理解本課教學(xué)的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力；能夠積極地參與整個課堂教學(xué)過程，從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力，提高學(xué)生的社會生活能力。 3、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及其具體內(nèi)容；澄清隱私即丑事等錯誤觀念；知道法律對公民隱私權(quán)的保護(hù)；知道個人隱私權(quán)受侵害時的法律救助方法及侵權(quán)者所應(yīng)

2、承擔(dān)的法律后果。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)識隱私和隱私權(quán)。教學(xué)方法：活動式教學(xué)法、可運(yùn)用：情景創(chuàng)設(shè)、案例分析、主題探究等方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、情境導(dǎo)入： 敘述：小隱和思思是好朋友。一天，小隱看到思思在寫什么，就好奇地問：“你在寫什么??？”思思猶豫了一下，說：“你看吧！” 原來上面寫的是思思的一個好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸媽媽昨晚又吵架了，還吵得很兇，盼盼只好躲到思思家做作業(yè)。思思正在考慮這件事要不要告訴老師。小隱說，這件事一定要告訴老師。思思同意了，于是兩個人一起去找老師，老師聽了之后，問思思：“盼盼家住哪里？家里有的電話是多少？我馬上和她父母聯(lián)系” 想一想：如果你是盼

3、盼，你怎么看待小隱、思思和老師的做法？你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？2、板書框題：第一框 人人有隱私二、講述新課：1、人人有隱私（1）什么是隱私（教材P46頁）想一想：隱私包括哪些內(nèi)容呢？ 私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等；個人私事：如日常生活、社會交往；私人領(lǐng)域：如住宅、個人行李、書包等。情境活動一：敘述1：小隱班來了一位新同學(xué)小紅，小隱主動和她交談，并問她家的電話號碼，父母工作，家住哪里等，想和他做朋友，也主動告訴了小紅自己家的這些情況?？尚〖t說，這是我的隱私，我現(xiàn)在還不想告訴你。于是有些同學(xué)給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告

4、訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。”議一議：隱私就是丑事嗎？ 如果你是小紅，你會怎么處理這一議論呢？ A、小紅告訴了同學(xué)們想知道的情況。B、小紅就是不告訴同學(xué)。敘述2：小隱看了美國大片國家公敵之后，對影片中涉及隱私的內(nèi)容有以下幾個問題要與大家討論：犯罪分子被別人用隱形攝像機(jī)拍攝到時，拍攝者是否侵犯別人隱私？是否應(yīng)該把錄像帶還給犯罪行為人？影片中的主角羅伯特。狄恩在一夜之間成為社會的敗類、家庭的破壞者，都是源于現(xiàn)代的信息技術(shù)和傳播媒體。于是小隱感嘆：現(xiàn)代科技讓我們的個人隱私越來越?jīng)]有了。請你列舉現(xiàn)實(shí)生活中，有人利用現(xiàn)代科技可能已經(jīng)侵犯他人隱私的行為。我們?yōu)槭裁匆浦惯@些侵犯他人隱私的行

5、為？（學(xué)生討論后教師板書）（2）保護(hù)隱私的必要性相關(guān)鏈接1：（見教材P47頁鏈接材料）相關(guān)鏈接2：（見教材P4748頁鏈接材料） 教師小結(jié)：在堅(jiān)持以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會，必須高度重視對個人隱私的保護(hù)，以緩解人們對人格獨(dú)立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。2、讓自己心靈有個家的權(quán)利情境活動二：敘述：小隱最近在網(wǎng)上看到以下一則消息：某一黑客黑了一家經(jīng)紀(jì)公司的電腦，并把600名明星的電話號碼公布在了網(wǎng)絡(luò)論壇中，造成眾多明星紛紛接到不明電話的騷擾，而自稱是“黑客高手”的人士說，這一切不過十他們的一場惡作劇游戲。議一議：該黑客是否構(gòu)成侵權(quán)？他侵犯了明星們的什么權(quán)利？什么是隱私權(quán)？ （1）隱私權(quán)

6、的含義隱私權(quán)：是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。教師講述：隱私權(quán)賦予公民對其個人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個人的人格獨(dú)立和人格自由。那么隱私權(quán)都包括哪寫內(nèi)容呢？（2）隱私權(quán)的具體內(nèi)容情境活動三：夜深了，天氣很冷，小隱一家人睡得正香。這時，派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查?，F(xiàn)在他們要求小隱家開門接受檢查請問：你認(rèn)為小隱爸爸要不要開門？說說你的理由。與同學(xué)交流你所知道的隱私權(quán)還有哪些方面的內(nèi)容？教師講述：隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。板書：（1）公民的住宅屬于公民個人的

7、生活領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法艦艇、監(jiān)事，執(zhí)法人員不得 無視法定程序非法搜查。（2）公民有權(quán)對個人信息保密，如依法不公開自己的身體狀況、家庭狀況、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。 中華人民共和國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。”“非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權(quán)，犯前款罪的，從重處罰。”情境活動三：（見教材P49頁材料）議一議：上述行為是否合法？說說理由。假如老師或者父母拆看未滿10周歲的學(xué)生或子女的信件，是否合法？（3）公民有權(quán)對個人通信

8、內(nèi)容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。（教師組織學(xué)生討論交流，教師簡述）三、課堂小結(jié)：（略）課后反思：第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生樹立隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。3、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高

9、學(xué)生尊重隱私的意識，學(xué)會用法律來維護(hù)隱私權(quán)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識。教學(xué)方法：活動式教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)、案例分析、主題探究等方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、板書框題：第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)2、情境導(dǎo)入：敘述：琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，她就馬上關(guān)掉。開學(xué)近一個月來，老師反應(yīng)琳琳學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅(jiān)持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。A、把密碼給媽媽看；B、不給媽媽看。（根據(jù)學(xué)生的討論，引出課題）二、講授新課1、尊重隱私是道德的期盼情境活動一：（見教材P

10、51頁情境材料）議一議：父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？如何如避免這種事情發(fā)生？（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識情境活動二：（見教材P52頁情境材料）說一說：如何評價肖肖的行為？（2）尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與榮譽(yù)意識情境活動三：（見教材P52頁情境材料）議一議：以上行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些不是尊重他人隱私的行為？ 選擇其中兩三項(xiàng)進(jìn)行剖析。（3）人與人之間要相互尊重彼此的隱私辨一辨：生活中我們可能會遇到一些涉及隱私的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項(xiàng)進(jìn)行剖析?！澳阌羞^男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”越來越多的女大學(xué)生在求職時遭遇

11、了這樣的“拷問”。 （ ）“日記教學(xué)”，老師要求學(xué)生上交自己的日記用來進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的寫作能力。 （ ）李某在手術(shù)過程中，發(fā)現(xiàn)有4名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己手術(shù)過程。（ ）警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽。發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)，法院對其進(jìn)行了公開審理。 （ ）媽媽剛要到取款機(jī)前取錢，發(fā)現(xiàn)有一個人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說。 （ ？）2、依法維護(hù)隱私權(quán)情景活動四：（見教材P53頁）是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋⑼纯?？小旺的想法有道理嗎？你希望老師如何處理這件事情？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為，也是違法行為。（1）個人隱私受法律保護(hù)想一想：侵害他人隱私權(quán)的行為還有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：（見教材P53頁鏈接材料）案例分析：（見教材P54頁）你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？對于在銀行和超市安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？