2022年《涼州詞》王之渙教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載涼州詞王之渙教案涼州詞王之渙教案一教材簡析 : 這首詩是唐代詩人王之渙的作品,寫了邊塞的荒蕪,情感深沉,風(fēng)格悲壯蒼涼,具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,堪稱千古名作；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能 : 朗讀、背誦這首詩；明白詩歌大意；學(xué)習(xí)作者的寫法；過程與方法：初讀感知,細(xì)讀品嘗,感悟懂得,朗讀積存；情感、態(tài)度價值觀：感受戍邊將士豪邁之情,體會詩歌悲而不失其壯的氣概,喜愛古詩,感受母親河之氣概；教學(xué)重點：感悟體會,朗讀展現(xiàn)；課前預(yù)備：課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、背詩引入、初知邊塞詩；1、同學(xué)們,我們讀過不少古詩,老師想讓同學(xué)們展現(xiàn)一下 , 我開個頭 , 看誰能接下去, 好嗎？2、王昌齡的

2、出塞：“ 秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未仍；但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山；”王昌齡的從軍行七首其四：“ 青海長云暗雪山,孤城眺望玉門關(guān)；黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不仍；”平明尋白羽,沒在石棱中；”盧綸塞下曲：“ 林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓；岑參逢入京使：“ 故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干；立刻相逢無紙筆,憑君傳語報平安；”2、這些詩都是反映什 么的？（戰(zhàn)爭）以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇特風(fēng)光為主要內(nèi)容,這類詩我 們稱為邊塞詩；邊塞,也就是邊疆地區(qū)的要塞；如陽關(guān)、玉門關(guān)等就是聞名的要 塞；在古代,以長城為界,長城以內(nèi)稱中原地區(qū),長城以外稱塞外或塞北,主要 指今日的甘肅、內(nèi)蒙古一帶；盛唐時期國力強(qiáng)大

3、,拓土開疆,很多文人或投筆從 戎,或漫游邊塞, 詩人經(jīng)常為戍邊戰(zhàn)士勇敢殺敵的愛國精神所感動,也深深地知道戰(zhàn)士們痛楚而又孤寂的生活卻而又無可奈何！詩人將種種劇烈的情感訴諸筆端,從而使得這類詩作蔚為大觀； 邊塞詩以其樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境典型地反映出時代的精神風(fēng)貌,特別它悲壯、雄壯的境域,使人耳目一新,令人感喟不已；今日我們要學(xué)習(xí)的涼州詞,就是這樣一首；二、初讀古詩,明白作者；1、出示古詩涼州詞,課件自主朗誦；涼州詞,盛唐流行的曲調(diào)名,不是詩題；2、同學(xué)自讀古詩；3、簡介作者；王之渙；公元 688742,字季凌,排行七,原籍晉陽（今山西太原）,盛唐聞名詩人；性格豪爽不羈,常擊劍悲歌；善寫邊

4、塞詩,留下來的詩很少,全唐詩僅存 6 首,但登鸛雀樓和涼州詞,已足以使王之渙躋身于唐代一流詩人的行列；4、檢查自讀情形,指名讀詩；齊讀；三、感悟詩意,朗讀體會 熟讀古詩, 是學(xué)習(xí)古詩的第一步, 而要深深地烙印在自己的心上,懂得就很重要；（一）朗讀感悟“ 黃河遠(yuǎn)上白云間”1、讀一讀：看詩的第一行：黃河遠(yuǎn)上白云間,你覺得該怎么讀？指名試讀,評議；2、想一想：讀了詩,在你眼前,似乎顯現(xiàn)了一幅怎樣的景象？3、王之渙曾有“ 黃學(xué)習(xí)必備 歡迎下載河入海流” 句,李白 也有“ 黃河之水天上來” 句, 與“ 黃河遠(yuǎn)上白云間” 比,你覺得有何不同？4、請站起來！鼓足氣概,齊聲朗讀這一句黃河遠(yuǎn)上白云間（二）、一片

5、孤城萬仞山 過渡：放眼望去,黃河奔流著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地似乎與白云相接； 詩人將目光移到近處, 看到的卻是另一種景象： “ 一片孤城萬仞山” ；（出示圖片）1、出示：“ 仞” 、“ 一片” 意,摸索：這行為我們描畫了一幅怎樣的畫卷？2、懂得：“ 孤城” 指哪座城？出示課件：玉門關(guān) 玉門關(guān)故址位于甘肅省敦煌市城西北 80 公里的戈壁灘上；相傳“ 和田玉” 經(jīng)此輸入中原, 因而得名； 它是古“ 絲綢之路” 北路必經(jīng)的關(guān)隘；現(xiàn)存城垣完整,呈方形,東西長 24 米,南北寬 26.4 米,殘垣高 9.7 米,全為黃膠土筑成,面積 663 平方米,西墻、北墻各開一門,城北坡下有東西大車道,是歷史上中原和西域諸國來往

6、必經(jīng)之路； ）看了圖片,你覺得玉門關(guān)處在一個怎樣的地方？（玉門關(guān)在茫茫戈壁灘上,顯得那么荒蕪、孤寂、冷清）這就是詩句 中 所說的“ 孤” ；這樣一座孤城, 在萬丈高山的襯托下, 就更顯得孤 單和微??；3、詩人這里為什么不用“ 座” 而用“ 片” ？（孤城的單薄,猶（2）在“ 黃河遠(yuǎn)上 如樹葉一片）（1）萬仞高山的襯托下,顯得單?。话自崎g” 的寬闊背景下更顯得單薄和孤獨；4、回讀該兩行；生齊讀；師小結(jié)：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河競像一條絲帶逶迤飛上云端,高聳的山越下,只有玉門關(guān)孤立其中, 顯得非常孤獨而孤寂； 前兩行, 描寫了祖國山川的雄壯氣勢,勾畫出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢,突出環(huán)境的荒蕪, 為后文

7、刻畫人物心理提供了一個典型的環(huán)境； 這冷清孤寂的城中會有誰呢？心情又如何呢？（三）、齊讀詩句“ 羌笛何須怨楊柳, 春風(fēng)不度玉門關(guān)”1、解詞；課件出示：羌 笛：笛；古代羌族的一種管樂器；羌是我國古代少數(shù)民族之一,主要分布在今日 的甘肅、青海、四川一帶,.a href=/wenxue/zawen/ target=_blank 雜文 廖 何須：有什么必要；意即沒有必要；楊柳：指一種叫折楊柳的 歌曲；唐朝有折柳贈別的風(fēng)俗；“ 柳” 與“ 留” 諧音,贈柳表示留念；“ 柳” 又有“ 絲（思）長” 之特點；度：越過2、談?wù)勛约簩@兩行詩的懂得；3、征人有怨嗎？怨什么？ （怨柳不發(fā)芽）古人有臨別折柳相贈的風(fēng)

8、俗； “ 柳”與“ 留” 同音,因此,借楊柳表示挽留的意思； 自漢代以來,人們送別親朋好友,愛折柳相贈, 到唐代已極為流行； “ 折柳” 便成為贈別或送別的代稱；在古詩中,有很多詩句都提到了折柳風(fēng)俗； 生讀；昔我往矣,楊柳依依；詩經(jīng)長安陌上無窮樹,惟有垂楊管別離；唐 劉禹錫楊柳枝詞水邊楊柳曲塵絲,立馬煩君折一枝；唐 楊巨源和練秀才楊柳此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情李白春夜洛城聞笛師：在這荒蕪的玉門關(guān)外,在這孤寂的夜里,春風(fēng)不到,楊柳不青,離人想要折一枝楊柳寄情也不能,這比折柳送別更犯難堪；征人懷著這種心情聽曲,似乎笛聲也在怨楊柳,流露出的怨情是劇烈的；據(jù)資治通鑒 唐紀(jì)載,玄宗時,改府兵為募兵,

9、兵士戍邊時間從一年延至三年、六年,最終成為久戍之役,“ 天寶以后,山東戍卒仍者十無二、三” ；課件出示：讀詩年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見蒲桃入漢家；學(xué)習(xí)必備歡迎下載唐 李頎古從軍行憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯；晚唐 曹松已亥歲二首不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)；唐 李益夜上受降城聞笛從這些詩句中, 你體會到了什么？（他們希望著春天早日到來,盼著戰(zhàn)爭盡早終止,希望著朝廷早點讓他們回家,可是,“ 春風(fēng)不度玉門關(guān)” , 朝廷似乎遺忘了戍邊戰(zhàn)士的存在,根本不顧他們的死活；如此殘酷的戰(zhàn)爭,如此荒蕪的境地,如此孤寂的生活,戰(zhàn)士們怎能不希望著春天早日到來, 希望回家的日子早日到來！ ）4、為什么又何須怨呢？從中你

10、又體會到了什么？（怨無用；大方悲壯；戰(zhàn)士們盡管想念家鄉(xiāng)和親人,鄉(xiāng)愁 難禁,但為國戍邊,責(zé)任重大,一想到此,就又生出一股豪情；何必怨呢？悲而不失其壯, 正是這首詩的特殊之處, 也是盛唐的聲音； 讓我們帶著這種感情再讀這首詩！四、朗讀背誦,拓展積存；1、自由朗讀；2、指名背誦；3、齊背；4、謄寫這首詩； 課件展現(xiàn)：這首詩被人們廣為流傳,更以書法的形式寫成條幅、 刻成石碑； 讓我們觀賞觀賞； 同時用自己喜愛的字體謄寫這首詩,仍可以默寫；五、課外練筆：假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士,你想說些什么？寫下來；板書：涼州詞 王之渙 黃河 白云孤城 萬仞山 何須怨 悲而不失其壯 涼州詞王之渙教案二 一、了解詩歌的

11、題材分類有：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩；所謂邊塞詩即 以描寫軍旅邊塞生活為主要內(nèi)容的詩歌；邊塞詩的思想內(nèi)容極其豐富：可以抒發(fā)希望建功立業(yè)、 報效國家的豪情； 可以狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、 家中思婦的離恨；可以表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷； 可以贊嘆描摹邊地絕域的奇特風(fēng)光和民風(fēng)民俗；其中邊塞詩是唐代詩歌的主要題材,是唐詩當(dāng)中思想性最深刻,想象力最豐富,藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分；二、導(dǎo)入：今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是一首邊塞詩唐朝詩人王之渙的代表作涼州詞 ,其中“ 涼州詞” 是詞牌名而非詩的題目, 這是涼州歌的唱詞也是盛唐時流傳的曲調(diào)名,由于很多人為其填詞所以很多人都寫了涼州詞；作者王之渙字季陵, 唐代詩人；三、同學(xué)自由朗讀全詩,結(jié)合課下注釋疏通詩意；（本環(huán)節(jié)讓同學(xué)溝通合作完成）四、點出本詩的重點詞