2021-2022年高考模擬(一)生物試題 含答案

1、實用文檔2021 年高考模擬（一）生物試題 含答案下圖表示在酶 1 和酶 2 催化作用下ATP 與 ADP 相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列生理過程中， 會使酶 2 發(fā)揮較大作用的是()A.葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的還原B.線粒體內(nèi)膜上水的合成 C.神經(jīng)細胞從組織液中吸收K+ D.胰島 B 細胞合成和分泌胰島素2.右圖為波森和詹森實驗，有關(guān)敘述正確的是（)本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位要使本實驗更有說服力，還應設置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗D.顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細胞分裂速率快、數(shù)量多腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動物激素,當人體受到剌激后體

2、內(nèi)會發(fā)生如下圖所示的過程,下列相關(guān)敘述不正確的是（)下丘腦促進腎上腺糖皮質(zhì)激素和胰高血糖素的分泌調(diào)節(jié)機理相同腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰島素具有拮抗作用下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具反饋調(diào)節(jié)的特點,圖中的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液四環(huán)素和鏈霉素等抗生素通過干擾細菌核糖體的形成，阻止 tRNA 和mRNA 的結(jié)合來抑制細菌的生長。下列相關(guān)說法正確的是（)細菌核糖體的形成與其核仁有關(guān)B.tRNA 和 mRNA 的結(jié)合場所在核糖體C.細菌遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核苷酸D.抗生素的使用能引發(fā)機體產(chǎn)生特異性免疫下表是美國的生態(tài)學家H.T.Odum 對佛羅里達州

3、的銀泉生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動的調(diào)査結(jié)果（單位：102kJ/(m2.a)。表中的分別表示不同的營養(yǎng)級，為分解者。表中NP=GP-R。下列敘述中錯誤的是（）B.該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可表示為能量在第三、四營養(yǎng)級間傳遞效率約為5.5%C.調(diào)査結(jié)果顯示該生態(tài)系統(tǒng)的生物量在增大 D.代表的生物體內(nèi)貯藏的能量（NP)屬于次級生產(chǎn)量某線性DNA 分子含有 5000 個堿基對(bp),先用限制酶a 切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶 b 切割，得到的DNA 片段大小如下表。限制酶a、b 的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關(guān)說法正確的是( )該 DNA 分子中酶a 與酶b 的識別序列分別是 3 個和 5酶 a 與

4、酶b 的識別序列不同，所以切出的黏性末端不能相互連接由圖可知酶a 與酶b 切斷的化學鍵不相同若酶a 切割與該DNA 序列相同的質(zhì)粒，得到的切割產(chǎn)物為3 種第 II 卷本卷共 3 題，共 44 分。7.(6 分）核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如右圖所示。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過程進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，過程輸出的蛋白質(zhì)已不包含信號序列，推測其原因是。經(jīng)過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或。在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質(zhì)的合成，或增

5、加識別并降解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進行細胞水平的調(diào)節(jié)。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自、過程，部分在 的指導下合成。某些蛋白質(zhì)經(jīng)過程進入細胞核共穿過層磷脂雙分子層。除了圖中以外，送往不同細胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有，這是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必須的。8. (20 分）為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D 基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運肽基因相連，導入油菜細胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。研究人員依據(jù)基因的設計引物，從而采用 法從陸地棉基因文庫中獲取酶D 基因，從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運肽基因。在上述弓 I 物設計時，分別在引物中加入下圖所示酶的識別序列，這樣可以用 酶處理兩個基因后，得到 端(填圖中

6、字母）相連的融合基因。將上述融合基因插入右圖戸gTi 質(zhì)粒的T-DNA 中，構(gòu)建并導入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含 的固體平板上培養(yǎng)得到目的菌落。剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間，此過程的目的是，進一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜。提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA, 在酶的作用下獲得cDNA，再依據(jù)的 DNA 片段設計引物進行擴増，對擴増結(jié)果進行檢測，可判斷融合基因是否完成。9.(18 分）某二倍體雌雄異花同株的高等植物有三對較為明顯的相對性狀，基因控制情況見下表（三對等位基因獨立遺傳）?，F(xiàn)有一種群，其中基因型為 AaBbCc 的植株M 若干株，基因型為 aabbcc 的植株N 若干株以及其他基因型

7、的植株若干株。不考慮基因突變、交換重組和染色體變異，回答下列問題：該植物種群內(nèi)，共有種基因型，其中寬葉植株有種基因型，C、c 基因控制的花色遺傳屬于現(xiàn)象。MN,F 中寬葉、矮莖、粉紅植株占。M 自交后代中，寬葉、矮莖、白花1植株占。若M 與 N 數(shù)量相等，則M 與 N 自由交配后代中，紅花：粉紅花:白花=。已知基因A、a 所在染色體會發(fā)生部分缺失成為異常染色體（如下圖所示）A-和 a_表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括 A 或 a 基因），不影響減數(shù)分裂過程，但可導致含異常染色體的花粉不育。現(xiàn)有基因型分別為AA、aa、AA-、A-a、aa-5 種基因型個體。若通過雜交方法驗證“染色體缺失的花粉不育”，則可選擇基因型為作親本。請用遺傳圖解表示驗證過程。參考答案B D A B B D7.（6 分，每空 1 分）信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解)分泌蛋白（或分泌至細胞外）反饋線粒體或葉綠體基因（DNA)（4）0（5）不同的信號序列8.（20 分，每空 2 分）已知序列PCRClaI(限制酶）和 DNA 連接（答不全