插敘手法寫作指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)版

1、 插敘手法寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)插敘的寫作手法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插敘手法的應(yīng)用。 2、通過感知、品味、討論等，悟出插敘的幾種方法和作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握插敘的幾種方法學(xué)法指導(dǎo)：交流 探究 練筆過程： 一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，你們上課時(shí)開過小差嗎？（開過）看來，大部分同學(xué)都開過小差。其實(shí)，老師當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也開過小差。不過，開小差是有學(xué)問的，比如作文“小差”開得好，能成為大作家。今天，我們就來學(xué)習(xí)記敘文中的“開小差”插敘手法的應(yīng)用。設(shè)計(jì)目的：用生活化的語言導(dǎo)入，目的不但是為了消除學(xué)生對(duì)作文專業(yè)術(shù)語的畏懼心理，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的的學(xué)

2、習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。讓生活走進(jìn)作文，將作文生活化。重溫經(jīng)典，找尋規(guī)律 英子怎么“開小差”設(shè)計(jì)目的：用學(xué)生學(xué)過的課文爸爸的花兒落了引路來指導(dǎo)寫作，目的是有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生的吸收并整理課文中的寫作經(jīng)驗(yàn)，從而從經(jīng)典中汲取寫作營養(yǎng)。 【1】、 請(qǐng)大家先讀課文爸爸的花兒落了，看看畢業(yè)典禮進(jìn)行中，英子一共開了幾次“小差”，每一次是怎么開的？（生自悟后小組討論，后展示）明確：1、英子坐在禮堂里，看到衣襟上的夾竹桃，想到前一天去醫(yī)院看望生病的爸爸的情景。師：那這兩件事情是如何聯(lián)系起來的呢？生：夾竹桃是爸爸親手種下的，英子看到夾竹桃，就想到了爸爸。師：兩件事情之間關(guān)系如此密切，難怪英子一上來就開小差，后來是

3、怎樣再次開了小差的呢？2、英子由爸爸叮囑她不要遲到的話，想到六年前因賴床而受到爸爸的懲罰，以后上學(xué)再也沒有遲到過的事。3、英子看到教室外面的天有點(diǎn)陰，想到爸爸會(huì)不會(huì)給自己送來花夾襖。因?yàn)橐郧坝袀€(gè)陰雨天，爸爸就到學(xué)校給她送過花夾襖。（由陰天想到花夾襖）4、韓主任講話，同學(xué)們唱起畢業(yè)驪歌，英子就想到很多人盼望她長大，又憶起爸爸讓她到銀行寄錢的事情。【2】引導(dǎo)歸納總結(jié)： 短短的畢業(yè)典禮進(jìn)行中，英子開了這么多次小差！現(xiàn)在我們梳理一下，看看哪些東西容易讓人開小差？第一次開小差是由衣襟上的夾竹桃引起的，這是一樣?xùn)|西。我們可以把它歸納為一個(gè)物件。第二次開小差是因?yàn)橐痪湓挕?我們可以把它歸納為一句話語。第三次

4、是有一種天氣環(huán)境引起的。我們可以把它歸納為一個(gè)場(chǎng)景。第四次是由我心理的一種想法所引起的。什么想法? 我們一起看看文章“我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”由此，英子開小差了。想想看，畢業(yè)歌聲中，所有的畢業(yè)生都在哭，這里籠罩的是多么沉重的離愁別緒??！所以，最后一次開小差的情況，可以概括為“一種情況”。目的：在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，將文中的情況這種寫作技法加以提煉，凝結(jié)為普遍意義的適用點(diǎn)，把普遍現(xiàn)象上升為理論高度，從而使寫作方法更具指導(dǎo)性，由感性邁向理性?！?】體會(huì)作用。 開小差有什么好處呢？比一比就知道了。 A、我們可以把英子開小差的內(nèi)容去掉，看看這篇

5、文章還剩下什么？明確： 剩下的內(nèi)容就只是英子當(dāng)天參加畢業(yè)典禮和參加畢業(yè)典禮后得知爸爸去世的事情了。英子這幾次開小差，使得這篇原本發(fā)生在半天之內(nèi)、只有一件事情的文章，跨越了六年時(shí)間，涉及了英子整個(gè)小學(xué)生活，讓我們清楚地看到了英子的成長過程和爸爸一路上對(duì)她的關(guān)心和教育。目的：比較討論中讓學(xué)生體會(huì)插敘的好處，明白插敘的作用。B、楊修之死也是典型的插敘，說說它的好處吧？明確：讓文中的人物形象更加的豐滿，使文章的內(nèi)容更加的充實(shí)，突出主題。目的：進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的思路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到插敘的作用還有很多，從而加深印象，激發(fā)學(xué)生嘗試插敘手法的興趣。三、小試牛刀，初露鋒芒【1】 請(qǐng)閱讀就這樣慢慢長大，思考這位同學(xué)是

6、怎么“開小差”的？目的：引入同齡人的習(xí)作，學(xué)生易于上手，利于增加學(xué)生的信心；這是對(duì)之前理論的反芻，既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能檢查學(xué)生的掌握情況，可謂一箭雙雕。 就這樣慢慢長大靜靜地端著一杯茶坐在窗邊，茶面上縈繞著屢屢白煙，透著若有若無的清香。眼角無意間瞟到那最終還是放在陽臺(tái)上的茉莉花呢，思緒似潮水般涌了上來我和爸媽又吵架了，只因?yàn)槟桥柢岳蚧?。上午，爸媽剛買菜回來“女兒，快看，媽給你買了什么！”媽媽興奮的說道。正在沙發(fā)上看電視的我，懶懶的走過去好漂亮的一盆茉莉花！綠油油的葉子，片片都透著它獨(dú)特的清新，頂端還綴著兩個(gè)含苞待放的花骨朵?！斑@樣的花得放在陽臺(tái)上才好，看著有朝氣。”我斬釘截鐵的說道。

7、可媽媽卻不以為然：“這么嬌嫩的花怎么能放在陽臺(tái)呢？可不得被吹壞了，得放在室內(nèi)?！币庖姺制?，莫名的怒氣迫使我說了句違心的話：“你們到底是不是我父母啊，都說了放在陽臺(tái)了，為什么就不能？”我越說越覺得委屈，到最后竟然和他們吵了起來，到現(xiàn)在都沒說一句話?？粗柵_(tái)上綴著兩個(gè)花骨朵的茉莉花，覺得無趣，只是徒增傷感罷了，索性去外面走走。我一個(gè)人在街上漫無目的的走著。走到街道拐角處時(shí)，看到一對(duì)母女。母親大約二十八九歲，女兒只有五、六歲，扎著兩個(gè)辮子，臉紅紅的，睜著大眼睛對(duì)母親撒嬌要吃冰淇淋，母親扭不過她，拍拍她的頭，笑盈盈的說：“好，我?guī)】蓯廴コ员苛?。”一道雷劈在我心中，在我腦中打響。曾幾何時(shí)，媽媽也曾這

8、樣寵著我，現(xiàn)在那幸福遺失到哪去了呢？回到家是已經(jīng)天黑了。晚餐桌上，我們都沒說話，氣氛很是尷尬。我只大口大口的吃飯，好盡早結(jié)束這場(chǎng)晚飯。這是媽媽習(xí)慣性的夾了些魚香肉絲給我，我下意識(shí)的把碗向后挪了挪，爸爸的眉頭皺了皺，媽媽的臉色又白了幾分。我張了張嘴，想要解釋什么，但最終沉默。氣氛更是尷尬。我像難民一樣把飯撐完，回到臥室關(guān)上門躺在床上。回想起今天那對(duì)幸福的母女，我不由得想，是什么時(shí)候開始，我和爸媽開始疏遠(yuǎn)了呢？是什么變了嗎？原來什么都沒變。小時(shí)候幻想著長大，長大了又懷念小時(shí)候，猛然回頭發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)慢慢長大，已經(jīng)回不去了，唯一能做的就是珍惜現(xiàn)在。時(shí)間是不會(huì)倒退的，我們是會(huì)長大的，珍惜現(xiàn)在，才不會(huì)讓

9、將來后悔。那晚下了很大的雨，我直到深夜才慢慢睡去。第二天早上起來，瞥見陽臺(tái)上那盆茉莉花，昨天的那兩個(gè)花骨朵，今天已變了個(gè)樣。經(jīng)過昨夜的暴雨，一個(gè)花骨朵被風(fēng)吹落了下來，而另一個(gè)卻開得那樣?jì)擅馈Ｂ犚姀N房傳來腳步聲漸近，我回過頭，看見媽媽正把做好的早飯端出來，我咧嘴一笑：“媽，早！”媽媽愣了一下，隨即釋然：“早！”明確: 作者第一次開小差是由陽臺(tái)上的茉莉花想到了和爸爸媽媽吵架的事情； 一個(gè)物件 作者第二次開小差是由一對(duì)母女溫馨相處的畫面想到了小時(shí)候媽媽寵愛自己的事。 一個(gè)場(chǎng)景【2】 把兩篇文章放在一起比較，想一想，寫作文時(shí)開小差要注意些什么? 開小差的事與目前的事相關(guān)聯(lián)的，是為一個(gè)中心服務(wù)的。 （關(guān)

10、聯(lián)主題） 開小差之后，要把筆收回來，中間過渡還要自然。 （收放自然）目的：強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白插敘也要有章可循，使習(xí)作更規(guī)范。四、學(xué)以致用，鞏固掌握請(qǐng)閱讀下面的文章梗概，分小組從一樣物件，一句話語，一種情緒，一個(gè)場(chǎng)景的運(yùn)用中，比賽開小差。目的：這一板塊既是訓(xùn)練也是展示。分角色的小組討論，分解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能更有效地落實(shí)四種插敘方法中的一種，在旁聽其他組敘述另三種方法的運(yùn)用時(shí)，也能隨之內(nèi)化一部分。溫暖的陽光 母愛是偉大的，就像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，卻可以讓一棵棵生命的幼苗感受到最寶貴的溫暖。 那是陽光明媚的一天，寫完作業(yè)的我一邊聽著歌，一邊拖地，媽媽像往常一樣在廚房

11、忙碌著，又在做我愛吃的糖醋排骨。 “吃飯啦！女兒，又做了你愛吃的糖醋排骨喲”“來啦”我答應(yīng)著，坐到餐桌旁，只見滿滿一桌子都是我愛吃的菜。媽媽照例一邊往我碗里夾著我愛吃的排骨，一邊說著她說了無數(shù)遍的話：“你正在長身體，要多吃點(diǎn)！”可是，她始終沒有給自己夾一塊排骨。我的心里不禁酸酸的 吃完飯，媽媽要去上班了，走到門口，媽媽仍像往常一樣，甜甜的說：“再見！自己在家，乖乖的啊！” 媽媽的愛最無私，雖然我給她的有時(shí)是狂風(fēng)暴雨，但她給我的永遠(yuǎn)都是溫暖的陽光。學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)方式，每一小組選擇一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，討論從哪里“開小差”和怎樣開小差。五分鐘后交流舉例：一個(gè)場(chǎng)景： 媽媽在廚房看見我在拖地，會(huì)心的笑了。

12、我不由得想起了小時(shí)候的我，只是安心地享受著媽媽的付出，卻從未想過去回報(bào)媽媽，經(jīng)常是作業(yè)一寫完，就馬上撲向心愛的電腦，可媽媽卻還要做飯、洗衣、拖地。現(xiàn)在我長大了，該是回報(bào)媽媽的時(shí)候了。一個(gè)物件： 問著廚房飄來的絲絲縷縷的肉香，我想到了小時(shí)候的情形：只要媽媽在做糖醋排骨，我就會(huì)像個(gè)小饞貓一樣跟在媽媽身后轉(zhuǎn)，目的是想先嘗一口。這時(shí)，媽媽總是一邊嗔怪著說“你真是一只小饞貓”，一邊加緊在鍋里翻炒。在即將出鍋時(shí)，媽媽總會(huì)先挑出一塊純瘦肉的排骨送到我的嘴里，還不忘刮一下我的鼻子，連聲提醒著：“慢慢吃，別燙著了！”一種情緒： 那天，學(xué)校提前放假，當(dāng)我歡呼著推開家門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽愣了一下。開始，我以為是我的突然回家引起的?？僧?dāng)我坐在餐桌前，看到媽媽閃爍不定的眼神，看見桌子上只有一碟青菜時(shí)，我才明白媽媽發(fā)愣的真實(shí)原因。我的眼眶不由得就濕了，連忙埋下頭去扒拉碗里的飯。那頓飯，雖然只有一碟青菜，可我卻覺得勝過山珍海味。一句話語： “乖乖的”，我乖嗎？青春期的我，有段時(shí)間特別叛逆，有天中午，媽媽做了四五公里的車回來專門為我做飯。而在飯桌上吃飯閑聊時(shí)，我因?yàn)橐患∈潞蛬寢尨蟪称饋?，隨后摔了筷子，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)自己的房間，把媽媽一個(gè)人留在餐廳里，孤零零的。可媽媽上班時(shí)，仍用甜美的聲音和我道別，好