2022年《師德啟思錄》觀后感：更新教育理念樹師德新形象

1、師德啟思錄觀后感：更新訓練理念 樹師德新形象師德啟思錄觀后感: 更新訓練理念樹師德新形象近年來 , 隨著訓練事業(yè)的改革和進展, 特殊是中共中心頒發(fā)了公民道德建設實施綱要和“ 以德治國” 方略提出后, 師德建設越來越引起訓練戰(zhàn)線的重視, 也引起了全社會的廣泛關注；師德建設重在訓練 , 而師德訓練除了要求在職老師要熟識政府制定的關于師德方面的規(guī)章制度 , 明確國家對師德的規(guī)范、標準、要求外, 仍應當系統(tǒng)學習一些新形勢下的師德理論 , 學習師德標兵修煉師德的體會 , 吸取少數(shù)教師在其職業(yè)活動中“ 缺德” 帶來的教訓；師德啟思錄,以極強的針對性 , 啟示人們對師德的摸索；將來世界的競爭是訓練的競爭、人

2、才的競爭；推動訓練事業(yè)進展的主體老師, 肩負著光榮而神圣的歷史使命；要培育造就二十一世紀高素養(yǎng)的人才 , 就必需建立一支高素質(zhì)的老師隊伍；而老師隊伍建設的核心是師德建設 , 老師的師德打算了老師的素養(yǎng), 老師的素養(yǎng)又打算了訓練的質(zhì)量；因此 , 加強師德建設工作是時代的需要 , 是全面推動素養(yǎng)教育, 深化隊伍建設的總樞紐 , 也是搞好訓練戰(zhàn)線行風建設 , 決定老師隊伍建設成敗與否的關鍵；在推動素養(yǎng)訓練 , 提倡更新訓練理念的同時 , 怎樣樹立新時期的師德形象 , 已成為廣大老師面臨的重要課題, 筆者認為應做到以下幾點: 一、轉(zhuǎn)變訓練理念 同學是學習的主人, 實施差異訓練；, 是進展的主體；老師面

3、對的是同學的將來 , 而不是個人眼前的榮譽和利益 , 要立足于同學的成長；因此教書育人不行急功近利, 需從大處著眼；部分老師受應試訓練理念的影響習慣于只看眼前 , 不顧將來 , 以剝奪同學個性為代價換取老師的師道尊嚴, 以犧牲同學的學習興趣為代價 , 過分苛求同學的成果 , 換取臨時的高分；眾所周知 :愛迪生七歲上學 , 因成果差退學 ; 愛因斯坦兩歲說話 , 上學智力遲鈍 ; 德國詩人海涅是盡人皆知的后進生; 普京上學校時學習成果一塌糊涂 , 而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)；事實說明 , 學習成果與制造力無明顯的聯(lián)系；制造力有早有晚 , 有先有后 , 越是有個性的人, 制造力越突出；個

4、性是制造的前提 , 把個性多樣性作為一種有價值的東西 , 一種財富來加以接受 , 我們就不會按成果把同學分為三六九等 , 我們眼中就會沒有差生 , 只有差異 , 實施有差異的訓練 , 實現(xiàn)有差異的進展；二、以身示范 , 情感育人；搞形式主義 , 這是一種不理智的急功近利的短期行為；由于 , 同學的成長和進展有其階段性, 不能強求一樣 , 無法整齊劃一；而真正能夠給同學以宏大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些訓練細節(jié)；我們的老師隊伍中, 絕大多數(shù)責任心都很強,然而 , 僅僅有責任心是不夠的, 變單純的“ 責任” 為豐富的“ 情感”, 去面對同學之間顯現(xiàn)的各種各樣的問題 , 瑣碎小事也會變得富有詩意 ,

5、不僅要有愛的情感、愛的行為仍要有愛的藝術(shù)；三、加強學習 , 樹立先進理念；愛崗敬業(yè)、無私貢獻, 已經(jīng)成為衡量老師師德的最低標準；當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟 , 精湛的教書育人之能 , 仍必需具有高雅的樂趣、健康的身心 , 具有終身學習的才能 , 懂反思、講合作、富有團隊精神；在工作中要不斷地學習新的教學理念, 通過學習 , 使老師樹立起正確的人才觀、訓練觀、訓練價值觀等, 努力使對老師師德的外在要求,變?yōu)閺V大老師的內(nèi)在需求和自覺行為；四、加強制度建設, 嚴格行為規(guī)范；可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報制度 , 在評優(yōu)表模、晉職晉級等方面堅持“ 師德一票拒絕” ；通過這些方式進一步增強廣大老師的師德意識, 使他們學有內(nèi)容、趕有目標、行有規(guī)范 , 促使師德建設走向自覺、健康、和諧進展的軌道；面對學問經(jīng)濟時代的到來 , 面對新