淺析農(nóng)村學校圖書管理存在的問題及對策

1、 淺析農(nóng)村學校圖書管理存在的問題及對策 柳市三中 張曉秋 文中摘要豐富學校圖書內(nèi)容，完善圖書室的管理制度，對提高學校的教學質(zhì)量起著非常重要的作用。因此，對于農(nóng)村學校圖書室的管理應(yīng)該及早走向科學化、制度化、規(guī)范化，使學校圖書室能充分發(fā)揮它應(yīng)有的功能和效應(yīng)。關(guān)鍵詞圖書室、管理、問題、規(guī)范。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，時代對人的素質(zhì)提出了越來越高的要求。作為新世紀的學生不僅要學好科學文化知識，更重要的是要有獲取信息、處理信息的能力，這對于暫無條件獲取網(wǎng)絡(luò)資源的農(nóng)村學校來說，建好、用好學校的圖書室就顯得尤為重要。然而，目前農(nóng)村學校圖書管理中暴露出來的種種問題，卻不能不引起我們的深思。存在問題之一：圖書室設(shè)

2、施簡陋，且一室多用。目前，受地方經(jīng)濟條件的限制，多數(shù)農(nóng)村學校幾乎沒有專用的圖書室，更不用說閱覽室。這些房子大多通風不暢，防潮設(shè)施太差，防塵防蛀就更不必說了。有的學校簡陋的圖書室還要承擔許多雜物的存放任務(wù)。每到上級檢查驗收，便臨時開展“清理整頓”，但好景不長，等到檢查過后則又恢復如初。存在問題之二：圖書室中的圖書陳舊，可讀性不強。前段時期，各校為了應(yīng)付義務(wù)教育驗收，曾動用社會各方面力量捐贈圖書。這類圖書種類少，復本多，好多圖書都已過時老化，可讀性不強，至多只能充數(shù)而已。很多書籍放在書架上完全是一種擺設(shè)，多少年也無人問津。好多圖書室中雖有上萬冊圖書，但可供閱讀的圖書卻微乎其微。有時教師想找一兩本教

3、學參考資料都很困難。即使有，也都是早已過時的“古董”?？梢哉f，農(nóng)村圖書室中的圖書只有數(shù)量沒有質(zhì)量。存在問題之三：學校的領(lǐng)導重視不夠，投入資金嚴重不足。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學校圖書室成了被領(lǐng)導遺忘的角落。再加上農(nóng)村學校辦學條件差，教學經(jīng)費嚴重不足，很多學校根本就無力顧及對圖書室的投入。即使有也是少得可憐，因為學校的辦學經(jīng)費大多用于危房改造和校園的硬件建設(shè)，誰也不愿意把資金投入到圖書這一軟件上來。因此，年復一年，圖書依舊。存在問題之四：圖書管理置后，圖書的利用率太低。就是這樣簡陋圖書室中旱已過時老化的圖書，依然是束之高閣，對學生很少開放。原因是學生看課外書會影響學習成績的提高。因此，平時大門緊

4、鎖，偶爾有一兩位教師借書才得己打開，而那些渴求知識的學生則常常被拒之門外。墻上貼的開放時間、借閱對象以及各種規(guī)章制度，完全是流于形式。可以說，對學生而言，“圖書室”一直是個禁區(qū)。存在問題之五：對圖書缺乏科學的管理。圖書的管理也是一門學問。只有對圖書進行科學合理的分類，才能便于查找，借閱。農(nóng)村中學的圖書管理人員，一般都不具備這方面的專業(yè)知識，且缺乏對圖書科學分類的能力。圖書室中的圖書粗看整齊有序，細看卻雜亂無章，借閱查找時非常不便。上述種種問題，都不同程度地制約了農(nóng)村學校圖書室的發(fā)展，無法適應(yīng)當代學生對知識的需求，更發(fā)揮不了圖書的價值和功能，為此，我建議應(yīng)從以下幾方面著手，不斷加強和改進圖書室的

5、建設(shè)與發(fā)展。對策之一：學校領(lǐng)導應(yīng)重視對圖書經(jīng)費的投入農(nóng)村學校的辦學經(jīng)費雖然緊張，但我們可以從緊張的經(jīng)費中擠出部分資金，有計劃，有步驟地發(fā)展圖書室。一方面改善圖書室環(huán)境建設(shè)；另一方面，不斷充實新的圖書，豐富圖書室中的藏書。因此，學校每年都應(yīng)把它作為一項重要的工作來抓。上級主管部門應(yīng)把此項工作作為一項考核指標對學校進行評估。對策之二：多購置一些適應(yīng)時代特征的有價值圖書現(xiàn)在有不少學生喜歡閱讀教學參考書、人文書籍、素質(zhì)教育方面的叢書以及反映當代科技發(fā)展信息的書籍，學校在購置圖書時，應(yīng)根據(jù)學生閱讀相對集中性和閱讀傾向性征訂圖書，而且這些圖書的數(shù)量可以增加一些，以緩解學生借閱時的供求矛盾。對那些可讀性不強

6、的書籍，應(yīng)少訂甚至可以不訂。這樣既可以為學校節(jié)省開支，又可以避免圖書資源的浪費。同時，對于那些在圖書室中沉睡多年又無人問津的書籍，則可以讓他們退役。對策之三：開放圖書室、閱覽室，提高圖書的利用率。圖書室對學生開放，可以豐富學生的第二課堂，培養(yǎng)學生的自學能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的綜合素質(zhì)。但由于學校學生多，借閱時間又相對集中，因而會給圖書借閱工作帶來很多困難。因此，圖書室對學生開放的同時，還應(yīng)開放閱覽室，管理人員只需定期更換閱覽室中的圖書，從而讓學生養(yǎng)成對其感興趣的問題到閱覽室查閱相關(guān)的資料習慣。對于圖書借閱，可以簡化借閱手續(xù)，縮短借用時間。這樣既能縮短圖書借閱周期，又能提高圖

7、書的利用率。對策之四：加強對圖書管理員的培訓。提高他們的業(yè)務(wù)能力。圖書的管理講究科學性、合理性，這就要求管理人員應(yīng)具有一定的專業(yè)知識，對圖書進行科學、合理的分類。因此，定期開展管理人員培訓，提高他們的理論知識水平，使他們加強對圖書的規(guī)范化管理，不僅重要而且必要；同時挖掘他們的潛能，最大限度地發(fā)揮圖書的價值和作用。對策之五：加強橫向聯(lián)系，實行圖書“聯(lián)網(wǎng)”，實現(xiàn)“資源共享”?，F(xiàn)在，好多農(nóng)村學校都在負債經(jīng)營，經(jīng)費十分緊張，為了節(jié)省開支，在征訂圖書時不僅可以根據(jù)學生閱讀傾向有選擇地征訂圖書，還可以與兄弟學?！奥?lián)網(wǎng)”，相互協(xié)調(diào)，適時交流，以增加圖書的種類，每隔一段時間，學校與學校之間相互調(diào)劑，互相“借閱

8、”。這樣，不僅可以豐富圖書的種類，還可以讓有限的資源發(fā)揮更大的效能。對策之六：上級主管部門能改變對圖書室的考核機制。并給予資金扶持。由于上級主管部門給學校圖書室下達硬性考核指標，學校為了達到目標，在無足夠資金來源情況下，必然作出造假選擇。因此，上級主管部門應(yīng)當完善考核機制，從學校對圖書室的投入，到學校對圖書室的管理進行全面考核。同時，上級主管部門要對學校給予適當?shù)馁Y金傾斜，幫助學校改善圖書室的設(shè)施和圖書的更新。如有可能，相信圖書室的面貌會煥然一新?？傊?，提高圖書管理水平，發(fā)揮圖書的應(yīng)有功能，擴大學生的知識面，助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，更好地為學生打開通向成才和成功的道路，并非一日之功，一人之事，應(yīng)當成為教育主管部門和學校義不容辭的責任。 HYPERLINK /jyys/20090222/290871_1.html 首頁 HYPERLINK /jyys/20090222/290871_1.htm