2022年《懸崖上的金魚姬》鑒賞

1、學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考動畫影片鑒賞題目懸崖上的金魚姬影片鑒賞學 院專業(yè)班級同學姓名學 號 201 年月日學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考很早之前就聽說過宮崎駿, 但始終沒有接觸過他的電影； 而看的宮崎駿的第 一部電影,是懸崖上的金魚姬；意料之外卻又意料之中的,在影片剛開頭不 多久,我就寵愛上了這部電影,寵愛上了宮崎駿的風格；無論是劇情、音樂,仍 是電影畫面,都引人入勝,把我輕易降服；初聽名字,我以為懸崖上的金魚姬是部唯美的愛情悲劇,它讓我第一時 間想到了令人疼惜的美人魚； 然而這個故事講的卻是在一片蔚藍的海里,有一個貌似魔術(shù)師的長發(fā)男人, 他似乎掌控著海洋的一切秩序；而故事主角根本不

2、是什么豐胸美臀的性感美人魚, 而是一只屁股后面跟著一群小妹妹仍貌似未成年的名 為波妞的可愛的紅色小金魚； 波妞看到宗介的第一眼就寵愛上他了,她對宗介的寵愛使她做出了一個大膽的打算她想變成人,然而她的美好向往卻招致了各種各樣的災難, 特殊是對宗介家鄉(xiāng)的孩子和老人們；最終,波妞的媽媽海底 女王出面來阻擋事態(tài)的惡化, 面對這一切,宗介英勇地向全世界證明波妞會幸福；盡管改編自經(jīng)典童話,但是懸崖上的金魚姬卻讓人耳目一新；對童話的顛覆,將視角伸向孩童和成人之間的溝通,仍有影片中天馬行空的想象力,全部這一切都告知我們, 宮崎駿的確就是與眾不同； 整部影片出現(xiàn)出甜蜜和溫婉的特質(zhì),令人動容而又不失歡快的心情；對

3、于不是特殊愛好看電影的我來說,一部電影開頭前幾分鐘甚為重要,這打算了我是否會在下一秒點擊播放器右上角的叉 叉；這部電影一開頭,整個畫面被藍色的海洋填滿了,許多條小金魚產(chǎn)生,接著 畫面轉(zhuǎn)到波妞, 她的可愛靈動, 讓人無法抗拒； 而且電影的畫面一點兒也不華麗,走的完完全全是清爽自然的風格,看著有一種很舒坦的感覺； 整個故事中, 有太多的鏡頭讓人為之動容； 比如說波妞吃火腿腸時候豐富靈動的表情,比如宗介對 著燈塔喃喃自語思念爸爸,比如波妞和宗介的分別等等；故事里面包含的親情,友情,甚至孩子之間青澀的寵愛,雖然都很簡潔,卻也正是由于這些簡潔純真,勾起了我們童年的回憶；不需要什么華麗的畫面,磅礴的故事,

4、深刻的啟示,像 這樣,簡簡潔單,就能幫我們找回曾經(jīng)擁有的美好；影片的結(jié)尾, 宮崎駿卻拋給我們一個難題： 人魚女王問自己的小女兒波尼你 情愿長出四肢沒有魔法的去和這個男孩兒一起嗎？當有一天他不愛你的時候你 就會變成泡沫的； 這是個極為現(xiàn)實的問題, 或者說, 你仍信任那些古老而傳統(tǒng)的 價值觀,信任愛的力氣, 信任奇跡的存在嗎？在內(nèi)心深處,大致誰都誰期望那些 童話都是真的吧,誰不期望永恒的存在呢？宮崎駿的電影總是有如世外桃源,那么潔凈, 純粹,有著穩(wěn)固的價值觀和對人性不行磨滅的信心, 仍有著黑暗和邪惡也無法動搖的溫和和希望；他的世界里總是有魔法,但是魔法存在的目的,最終也是為了成全愛與付出,覺醒和成

5、長；難怪我們看到電影里的波妞乘風破浪去查找她的愛人,看到她義無反顧離開熟識的家鄉(xiāng),進入一個生疏的世界,都覺得震動；由于那樣堅決而執(zhí)著的愛,我們心 學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考里已經(jīng)沒有了,我們有各種實際的考慮和懷疑,有著近期的遠期的方案和準備,付出了就要看到回報才肯連續(xù), 仍需要給自己留個后路全身而退；波妞沖出去的時候,她不知道將來有什么樣的考查在等著她,但是她全心信任宗介, 他也真的沒有辜負這份信任；仍是那么小的兩個孩子呢,但是他們真的是懂得愛的；近來越來越寵愛這樣布滿美好信念的電影,像回到我們生命最初的純潔； 如果說孩提時代的信念, 是被當心翼翼呵護的天真, 是由于未諳世事, 尚不

6、知道人 性的復雜和詭詐；那么長大之后的信念,卻需要多一點士氣,多一點堅決,要對那尚未觀察的美好之物常存希望,并且靠著這信心去生活； 有的時候, 信仰和愛情真的有點像就似乎一個人站在懸崖邊蹦極,他如始終不愿縱身一躍, 便永 遠也不知道他腳上的繩子, 是否能承擔這份托付； 波妞跳了下去, 她從今脫離了 魚的身份,成為一個可愛的小女孩跟心愛的人生活在一起；影片中各類的生物都是作者根據(jù)想象進行創(chuàng)作,從 NHK紀錄片 聚焦宮 崎駿和“ 波妞”300 天親熱接觸中可以明白到波妞的形象的原型是在原設 定上參考了宮崎駿身邊的工作人員的女兒的各種行為和神態(tài)；就連小孩子 拿不到奶瓶就撒嬌哭泣的性格也從波妞不顧海嘯

7、的發(fā)生只是要見宗介的行 為中表達得淋漓盡致；影片從波妞出逃開頭,隨著波妞出逃的路線,鏡頭從波妞父親邪 惡魔法師藤本的潛艇漸漸轉(zhuǎn)移到了宗介所住的懸崖下的海邊；在這一開場 的轉(zhuǎn)移中,背景從流光溢彩的深海世界漸漸變成了骯臟、雜亂的人類社會 的海底垃圾場,兩個場景形成了劇烈的對比；這種類似的場景在以后的片 段中依舊可以見到；在宮崎駿的影片中,除了親情、愛情、友情意外,也 常常探討人類和自然的相對關(guān)系,在風之谷和幽靈公主（注：平成貍合戰(zhàn)是高畑勲的原作. 腳本 . 監(jiān)督,宮崎駿只是負責企畫；）中最能表達作者對自然界的寵愛和對人類社會工業(yè)進程的擔憂；在本片中,他 也表達了自己心中抱負的人類進展和自然生態(tài)的相

8、對關(guān)系的看法,既一種 人類和自然的平穩(wěn)；假如觀眾多留心這些片段的話,就不難懂得后來藤本 對波妞講的話,“ 人類會把生命從海里奪走” “ 我也曾經(jīng)是人類,我為了 不再是人類付出了多少 ” ；但是在顏色斑斕,生靈豐富的深海中,作者卻用陰冷的色調(diào)鋪滿邪惡 魔法師潛艇的外表,上面附著灰色的貝殼,各類蟲子,和一些灰暗的生物；而在表現(xiàn)懸崖上宗介的家時,卻用光明的紅色、綠色、藍色、白色,并以 淡藍色的天空為背景；這一顏色上的支配淺顯得讓觀眾對片中角色的立場 有了直觀的看法；雖然邪惡魔法師藤本看到了人類對海之生靈的威逼,但 是卻沒有尋求到正確的解決方法,反而表現(xiàn)出一種劇烈的報復心理,“ 當 這個井被填滿時,海

9、的時代會再次降落,危急生物時代的終止 ” ；顯 然,藤本這種純粹自然理論并不是作者所支持的觀點；從宗介拾得波妞之 時表現(xiàn)出的興奮和歡快以及最終在面對波妞的母親的考查時的對話,“ 不學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考管是魚,半人魚,人類也好,我都寵愛波妞” ,可以看出作者表達的自然 觀點是人類與自然的和諧,人類和自然必要的相互包涵與依靠；雖然影片表面層面上這一片段表現(xiàn)的是忠貞不變的愛情,但是將兩個5歲小孩子相互之間的信任與好感提升到愛情的高度的確不太好接受；或許 是作者期望通過小孩子最純真的感情來表達一種類似于柏拉圖式的戀愛精 神；而我更情愿懂得為作品中的宗介代表人類熟識自然正確的價值觀,波

10、妞代表了自然的影響在人類社會的一種表現(xiàn)形式；表現(xiàn)人與自然的和諧才 是作者這一片段的真實目的；另一方面也如以前的作品一樣,表達了一種家庭的溫馨和人性美好的 一面；宮崎駿的作品多以感情真摯,內(nèi)容充實見長；宗介的父親耕一由于 任職“ 小金井丸號” 的船長而無法常?；丶遗c家人團圓,通過船駛過家所 在的懸崖時,用燈語和家人溝通；從宗介母親理繪和宗介的對話中時刻都 能表達出對耕一的關(guān)懷和牽掛,這種家庭的溫馨并沒有由于語氣而變化,即使是理繪對耕一憤怒時,用燈語打出的“ 笨蛋” 也是一種無法斬斷的情 感；影片宗介由于波妞而與時奶奶賭氣,后來在暴風雨中宗介又主動送了 時奶奶一個紙折的“ 小金井丸號” 排除了誤會,并且時奶奶在最終波妞父 母對宗介的考查中賜予了宗介很大的支持；暴風雨過后,在宗介到“ 向日 葵之家” 療養(yǎng)院查找理繪的過程中,遇見了人群用各種船只串在一起的隊 伍,插著各家的旗幟；人們在船上面對水面下被埋沒的房屋、家居,沒有 表現(xiàn)出慌張、懼怕、和失落,反而表現(xiàn)得極為樂