蒲公英的夢教學設(shè)計

1、二、理解課文，品讀感悟（3）誰能帶著蒲公英快樂的心情美美地讀讀她的夢？（配樂，指生讀，老師評價）（4）讓我們大家想象著蒲公英夢中的美景一起再來美美地讀一遍。2、蒲公英在夢中很快樂，那她在現(xiàn)實中呢？請同學們自由讀1-6自然段,思考:(1)1-6自然段講了什么?(2)用畫出蒲公英不快樂的語句.(3)蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花? 交流討論(1)開花前，蒲公英擔心開不出漂亮的花。（板書 開花前 擔心）(2)a句1：“唉！” 我們在什么情況下才會發(fā)出這樣的嘆息？（愁悶煩惱）請同學帶著這種感受再來讀。 b嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹伯伯驚醒了，他看到的蒲公英是怎樣的？（愁眉苦臉）愁眉苦臉什么意思？你能不

2、能做做“愁眉苦臉”的樣子體會一下蒲公英的苦悶？ C句2：聽了椰子樹伯伯的話，蒲公英仍然不放心，腦海里一直想著這個問題，直到眼皮越來越沉重，才不知不覺地睡著了。3、蒲公英擔心開不出漂亮的花，那她開花了嗎？開出的花怎樣呢？指生讀第七自然段。（開花了 開著嫩黃色的花）她的心情怎么樣呢？（高興）文中那個地方告訴你的？）。（“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。）什么是迫不及待？誰能用“迫不及待”造個句？現(xiàn)在請一位同學帶著迫不及待的心情讀讀蒲公英的話。4、蒲公英終于開出了漂亮的花，可不幸的事又發(fā)生了，開花后，又有哪些不幸的遭遇呢？用“”畫出來

3、。多媒體出示句子a一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。b還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。c地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。（1）“邊咳嗽邊喘氣”什么樣？大家什么感受？（難受）帶感受讀（2）剛剛挨了嗆又一輛汽車發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。“震耳欲聾”？你聽到過這樣的聲音嗎？能用這個詞說個句子嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?你有什么感受？（膽戰(zhàn)心驚）帶感受讀。（3）正當她她驚魂未定之時，地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上

4、。你是怎么看待這種行為的？大家說，經(jīng)過一連串打擊的蒲公英的心情是什么樣的？（難過、痛苦）板書（開花后 痛苦）現(xiàn)在請同學們，帶著蒲公英的這種痛苦感受再來讀讀他的遭遇。（自由讀，指名讀、齊讀）5、面對如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么說的呢？出示句子：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境當中嗎？”這個句子運用了什么修辭手法？（排比）你是怎么知道的？（連用4個不）蒲公英連用了4個不表達了自己希望生活在美麗環(huán)境中的強烈愿望。誰能帶著這種感受讀一下（指名讀師評價）你希望我們生活的環(huán)境是什么樣的呢？用上這個句式來談一下。（如

5、果我們不不不不，不就嗎？）6、讀了這個故事你受到了什么啟發(fā)?我們應(yīng)該怎么做呢？（指生答 師評價）7、就讓我們時刻牢記環(huán)保的重要性，從我做起，從身邊的小事做起，共創(chuàng)綠色家園。（板書 保護環(huán)境）四、理清思路，回歸整體讓我們帶著蒲公英的夢變?yōu)楝F(xiàn)實的決心，再讀課題。板書設(shè)計： 15 蒲公英的夢 開花前 擔心 開花后 痛苦 保護環(huán)境 做美夢 快樂蒲公英的夢教學設(shè)計教學目標：1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。3、了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。教學重點難點：理解課文內(nèi)容，

6、了解環(huán)境污染的危害，體會作者表達的思想感情，自覺增強環(huán)保意識。教具學具準備：蒲公英圖片、生字卡片、課件。教學過程：一、談話導入，讀題質(zhì)疑1、同學們喜歡讀童話故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。請同學們看黑板，（板書：夢）認識它嗎？你能用“夢”組詞嗎？2、不光我們?nèi)祟悤鰤?，我們有位植物朋友也會做夢，看看她是誰？（出示蒲公英的圖片）（板書：蒲公英）這節(jié)課我們就一同走進這位朋友的夢鄉(xiāng)，齊讀課題。3、讀了題目，你最想知道什么？還等什么，讓我們趕緊讀課文吧?。ぐl(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維。）二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求

7、讀準字音。邊讀邊想這篇文章主要講了哪些內(nèi)容，以及剛才同學們提出的問題。2、檢查生字詞。（指名讀、齊讀）考考大家，怎樣區(qū)分“惱”和“腦”？3、交流主要內(nèi)容。這篇文章寫了哪些內(nèi)容？（板書：開花前、開花后、做美夢）4、課文是按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序）（從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。）三、理解課文1、蒲公英到底做了一個怎樣的夢呢？文章哪個自然段寫了她的夢？誰能給大家讀一下？（1）（指名讀）其他同學認真聽，看看她的夢中都有什么？（2）她的夢里都有什么？（3）你能想象那幅畫面嗎？美嗎？在這樣的美景里蒲公英的心情怎樣？文中的哪個詞語反映了她的心情？

8、（板書：快樂）（4）誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美讀出來？邊讀邊想象畫面。（指名讀、評價讀、齊讀）（采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。）2、俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢呢？（1）夢中的蒲公英“快樂地笑了”，現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？（不快樂）（2）課文中哪些地方寫了她的不快樂？請同學們小聲讀1-10自然段，邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句，并想想到底是因為什么原因讓她不快樂？學生邊讀邊劃。（3）討論交流。同桌先交流一下劃的句子。誰來讀

9、一下這部分內(nèi)容中哪些是體現(xiàn)蒲公英開花前不快樂的語句？開花前的蒲公英為什么不快樂？第2自然段：“唉”“愁眉苦臉”誰來表演一下“愁眉苦臉”。你覺得她的心情怎樣？你能讀出來嗎？（課件第5自然段）：從這段中你知道了什么？“難受” “汽車的叫喊聲”“嗆鼻子的廢氣”“酸雨”你覺得她的心情怎樣？（擔心）能帶著這種心情讀讀嗎？（4）過渡：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥，當蒲公英睜開惺忪的眼睛，有了個意外的發(fā)現(xiàn)，你來讀一下。你怎樣理解“迫不及待”？（5）可是開花后的蒲公英照樣沒能快樂起來，誰來讀一下開花后體現(xiàn)蒲公英不快樂的句子？（課件第8自然段）：誰

10、說一下從這個自然段中你知道了什么？（學生說出她的遭遇）抓重點詞：“黑煙嗆”“汽車叫”“瓶子砸”剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了一連串痛苦的打擊，你覺得蒲公英的心情怎么樣？（板書：痛苦）如果你就是那朵剛盛開卻有一連串痛苦遭遇的蒲公英，能不能帶著這種心情讀讀你今天的遭遇？（指名讀、評價讀、引讀）四、拓展延伸，升華情感1、在我們的生活中，經(jīng)?？梢娺@樣的現(xiàn)象，請同學們看圖片（課件：四幅環(huán)境污染的圖片）（1）看完后，你有什么感受？蒲公英愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？她多么渴望能生活在沒有被污染的美景中啊，就像她的美夢一樣。讓我們再來美美地讀讀她的夢吧?。R讀）（2）有夢就會有希望，有努力就有可能將美夢變?yōu)楝F(xiàn)實。

11、怎樣將蒲公英的美夢變?yōu)楝F(xiàn)實呢？作為一名少先隊員，你此時最想對她說點什么或做點什么？越來越多的人已經(jīng)意識到環(huán)保的重要性了，他們加入到保護環(huán)境的行動中。讓我們也行動起來，從小事做起，從自我做起，共創(chuàng)綠色家園，相信蒲公英的夢想會變?yōu)楝F(xiàn)實的。五、作業(yè)：任選一題。1、留心觀察你周圍的環(huán)境，了解一下有沒有被污染的情況，人們采取了那些措施保護環(huán)境，再跟同學們交流一下。2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請同學們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。第二天，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)板書：蒲公英的夢開花前擔心開花后痛苦做美夢快樂（本課教學設(shè)計在全國課程標準語文“優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀錄像課”評選中，獲優(yōu)秀教案二

12、等獎。）蒲公英的夢第二課時教案四年級一班楊老師教學目標：1.學習本課生字新詞，準確理解詞句意思。讀準生字，積累詞匯。2.讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。3.朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。教學重點：1.朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識；了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模w會作者表達的思想感情。教學過程：一.情境導入夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進入了夢鄉(xiāng)，你們看她正做著甜甜的夢呢。課件一：一顆生機勃勃的蒲公英那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？讓她那么開心，這堂課讓我們一同悄悄走進蒲公英的

13、夢鄉(xiāng)。二.品讀課文最后一個自然段1.蒲公英做了怎樣的一個夢？文中哪個自然段寫了她的夢？快速閱讀課文，找出來認真讀一讀。2.反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個詞反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？課件二：蒲公英的夢中美景（指名學生配音朗讀）3.過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢？夢中的蒲公英快樂的笑了，現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？自主合作品讀課文。三.品讀蒲公英擔心開不出漂亮花朵部分1.小組合作學習1-6自然段課件三：小組合作學習要求A.快速瀏覽課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。B.

14、思考：蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？又為什么做了那樣一個美好的夢？2.課堂反饋：根據(jù)學生提出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟。課件四：蒲公英不快樂的句子3.指名感情朗讀，師指導朗讀并引導感悟：蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？課件五：蒲公英擔心開不出漂亮花的原因4.有誰知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說一句話嗎？椰子樹伯伯是怎樣去安慰她的？聽了椰子樹伯伯的話蒲公英放心了嗎？從哪里看出來的？從蒲公英的擔心中你體會到了什么？（城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾）5.分角色朗讀1-6自然段，感悟蒲公英的憂心忡忡，組織評議是否讀出了蒲公英的擔心。6.過度：是呀，

15、一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯?！捌炔患按笔鞘裁匆馑迹空l能用這個詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭遇？四.品讀蒲公英的遭遇部分1.蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段。2.課堂反饋：有哪些不幸遭遇。討論：蒲公英的不幸遭遇說明了什么？（城市因為不重視環(huán)保，生存環(huán)境就會受到嚴重的破壞，自然也會使人聯(lián)想到我們?nèi)祟愐脖厝惶用摬涣似压⒛菢拥脑庥?。?.在經(jīng)歷了這場不行的遭遇后，蒲公英和椰子樹伯伯有一段怎樣的對話，請在書上畫出來。4.朗讀感悟。男同學度椰子樹伯伯的話，女同學度蒲公英的話。5.從他們的對話中你體會到什么？（蒲公英的這番話包含著她的美好愿望，實際上是表達了作者對治理環(huán)境的希望；椰子樹伯伯的話說明人類今天已經(jīng)有了環(huán)保意識。他們的對話就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾.可是，這一切人們都做到了嗎？課件六：環(huán)境污染的圖片或錄像五.總結(jié)拓展，升華情感1.看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？2.孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會做這樣的美夢