小班幼兒發(fā)展目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵策略

1、小班幼兒發(fā)展目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵策略1、情緒安定、愉快，有安全感，逐步建立與教師的依戀關(guān)系，適應(yīng)幼兒園生活。幼兒入園前，教師與家長、幼兒接觸，了解幼兒的家庭環(huán)境和幼兒的愛好；歡迎家長帶孩子來熟悉環(huán)境，陪同幼兒在園游戲，參與親子活動。入園初期，允許幼兒保留在家的一些習(xí)慣，如：抱玩具睡覺、小便坐盆等，降低規(guī)則要求，靈活掌握作息時(shí)間。創(chuàng)設(shè)家一樣的溫馨、親切的環(huán)境，如利用墻飾營造氣氛，活動室放置各種軟墊，玩具充足、種類多樣，滿足幼兒不同需求。用撫摸、擁抱等方法與幼兒進(jìn)行身體接觸，贏得幼兒的喜愛和信任。2、會正確使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐。正確看待入園初期幼兒的撒飯現(xiàn)象，接納幼兒不同的用勺方式。結(jié)合進(jìn)餐緩解，用游

2、戲口吻引導(dǎo)幼兒逐步掌握正確的用勺方法。在活動區(qū)投放大小、顏色、材質(zhì)不同的勺子、食物等，吸引幼兒操作、使用。向家長宣傳獨(dú)立進(jìn)餐的意義，共同培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。3、喜歡吃各種食物。創(chuàng)設(shè)溫馨的進(jìn)餐環(huán)境，如播放背景音樂、談?wù)撃軌蛞鹗秤妮p松話題。了解幼兒對食物的不同偏好及原因，與家長共同制定解決方案。用擬人化、情景化地口吻鼓勵幼兒嘗試不同的食物，為幼兒提供自選、自取食物的機(jī)會，逐步接受不愛吃的食物。4、養(yǎng)成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口的習(xí)慣。養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣。會用正確的方法洗手洗臉，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯、手絹或紙巾。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)盥洗的益處。提供顏色、形狀、香味各異的盥洗用品。用適宜的

3、方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會盥洗。向家長介紹幼兒園得盥洗要求，取得家園一致的教育效果。5、喜歡喝白開水，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。入園初期，允許個(gè)別幼兒暫時(shí)使用奶瓶，鼓勵喝各種口味的水。并逐漸過渡到用杯子喝白開水。為幼兒提供隨時(shí)飲水的條件，用游戲的口吻鼓勵幼兒喝水。了解幼兒不愛喝白開水的原因，向家長宣傳喝白開水的必要性，取得家長配合。6、學(xué)會上廁所，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。入院前，了解幼兒的排便習(xí)慣，對尿頻的孩子做到心中有數(shù)，以采取有針對性的措施。創(chuàng)設(shè)安全溫馨的入廁環(huán)境，提供符合幼兒生理?xiàng)l件的潔具，理解幼兒尿褲子的現(xiàn)象，不當(dāng)眾換洗，不責(zé)怪幼兒。給幼兒提供隨時(shí)小便的條件。和幼兒一起做大便記錄。提醒家長給幼兒穿容易穿脫

4、的褲子，并就幼兒入廁及大便情況及時(shí)與家長溝通。7、學(xué)會按次序穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。請家長為幼兒提供尺寸、款式適宜的服裝。和幼兒一起討論穿脫衣服的方法，可通過游戲等方式加以鞏固。適當(dāng)幫助幼兒穿脫衣服。與家長合作，共同引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。8、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。入園初期，允許幼兒保持在家的睡眠習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)溫馨的睡眠環(huán)境。就幼兒睡眠情況及時(shí)與家長溝通。9、不用手或臟手絹揉擦眼鏡，不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳朵。利用生活中的事件，引導(dǎo)幼兒了解上訴行為的危害。為幼兒準(zhǔn)備清潔的手絹或餐巾紙，并及時(shí)更換。睡前把細(xì)小物品，放到固定的地方。注意游戲材料的安全性。10、知道沒有成人同意不隨便吃

5、東西。利用生活中的事件，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)檢食東西的危害。把食物放在固定的地方。告訴幼兒不要隨便品嘗不熟悉的食物。11、知道身體不舒服時(shí)告訴成人。詳細(xì)了解幼兒的健康既往史，保持與家庭暢通的聯(lián)系。隨時(shí)關(guān)注情緒表現(xiàn)異常的幼兒，細(xì)致詢問，及時(shí)回應(yīng)。引導(dǎo)幼兒了解求助的方法。對能主動訴說身體不舒服的幼兒給予鼓勵12、能配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防接種。引導(dǎo)幼兒了解打預(yù)防針的意義。接種時(shí)多安慰幼兒，消除他們的緊張情緒，可以適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。13、知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不讓陌生人接觸自己的身體，不跟陌生人走。利用生活事件，引導(dǎo)幼兒了解不跟陌生人走的意義。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，通過情景表演、討論等方法，引

6、導(dǎo)幼兒知道拒絕陌生人所給物品的方法。和家長配合，結(jié)合真實(shí)的生活情景進(jìn)行教育。14、知道不去危險(xiǎn)的地方，不動危險(xiǎn)的東西。利用生活中的典型事例，使幼兒知道危險(xiǎn)物品會給人帶來傷害。家園合作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊熟悉的環(huán)境中隱藏著危險(xiǎn)。15、懂得有秩序地上下樓梯以及大型運(yùn)動器械。利用生活事件，引導(dǎo)幼兒了解什么事秩序，體驗(yàn)有秩序地方便，無秩序的危害。為幼兒有秩序行為的長生提供支持。取得家長配合，引導(dǎo)幼兒在公共場所同樣遵守秩序。16、喜歡參加體育活動，嘗試玩各種小型運(yùn)動器材，感受運(yùn)動游戲的快樂。在相對固定的場所內(nèi)組織戶外游戲。和幼兒一起游戲，以自身對體育活動的熱情感染幼兒。投放種類多樣的玩具，幫助幼兒積累游戲

7、經(jīng)驗(yàn)。給幼兒充足的時(shí)間，自主選擇材料和內(nèi)容，支持幼兒的自發(fā)游戲。取得家長配合，引導(dǎo)幼兒參加家庭和社區(qū)的體育活動。17、學(xué)習(xí)模仿操，動作基本到位。選擇形象有趣、難度適宜的模仿操，激發(fā)幼兒興趣，提倡幼兒參與操的創(chuàng)編。模仿操音樂的節(jié)奏、速度要適中。用游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒感知基本到位的含義。18、走跑步時(shí)動作自然，不與他人碰撞，能較靈活地控制方向。提供相對寬敞的場地。在游戲中發(fā)展幼兒自然的走跑動作。與幼兒一起討論不與他人碰撞的方法。引導(dǎo)家長給幼兒提供更多走和跑的機(jī)會。19、能雙腳平穩(wěn)地自然跳躍，學(xué)習(xí)用單手自然向前方做擲遠(yuǎn)動作，能靈活地正面鉆和手膝爬，自然地攀登較矮的運(yùn)動器械。提供寬敞、平坦的場地和色彩

8、鮮艷、趣味性強(qiáng)的材料，激發(fā)幼兒對跳躍、投擲、鉆攀登的興趣。保證服裝、器械、場地等的安全。尊重幼兒個(gè)體差異，為每位幼兒提供平等的活動機(jī)會，使特悶逐步建立參與活動的信心。教師以自身的熱情和規(guī)范的動作引導(dǎo)幼兒。取得家長配合，開展相關(guān)的家庭運(yùn)動游戲。20、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。用普通話與幼兒交談。經(jīng)常播放故事、兒歌等兒童文學(xué)作品。尊重來自不同語言環(huán)境的幼兒，并與家長配合，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會使用普通話。21、愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。當(dāng)幼兒主動交談時(shí)，注意傾聽、耐心應(yīng)答。為幼兒提供充足的時(shí)間和機(jī)會，鼓勵幼兒自選伙伴，自由交談，及時(shí)鼓勵幼兒的應(yīng)答行為，使幼兒建立語言交往的信心。了解幼兒語言交往的個(gè)體差異，

9、理解和接納幼兒語言交往中富有個(gè)性的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長傾聽幼兒的話，每天花一定的時(shí)間與幼兒交談。22、能夠注意傾聽他人講話，聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)。認(rèn)真傾聽幼兒講話，不隨便打斷幼兒的談話。用生動的語言引發(fā)幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，如：與人交往時(shí)注意對方的眼睛，別人講話時(shí)不隨便打斷。帶幼兒玩傾聽游戲。與幼兒談話時(shí)，語言要簡短、明確，語速稍慢，易于幼兒聽懂。引導(dǎo)家長了解培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的意義。在幼兒園及家庭生活中，幫助幼兒建立生活語言與行為的對應(yīng)關(guān)系。23、能用語言或其他方式表達(dá)自己的需要。發(fā)現(xiàn)和接納幼兒不同的表達(dá)方式，積極有效的應(yīng)答。創(chuàng)設(shè)平等、寬松、自由的班級氣氛，使幼兒有需要時(shí)想說、

10、敢說，滿足幼兒的合理需要。對幼兒的主動表達(dá)給予鼓勵。細(xì)心關(guān)注幼兒，當(dāng)他們無法用語言確切表達(dá)自己的需求時(shí)，給予及時(shí)的語言提示和實(shí)際的幫助。取得家長配合，鼓勵幼兒用各種方式表達(dá)自己的需要。24、喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌、復(fù)述短小的故事或故事的一部分。選擇簡短有趣、朗朗上口的兒歌、故事，引發(fā)幼兒興趣。鼓勵幼兒用語言、動作、表情表達(dá)自己的理解，并嘗試跟讀和復(fù)述。在語言活動區(qū)投放幼兒能理解的故事、兒歌等音像作品。家長和教師堅(jiān)持每天給幼兒講故事。25、喜歡聽成人講圖書，也喜歡看熟悉的、感興趣的圖畫書。會一頁一頁地翻看圖畫書，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中感興趣的人或物。愛護(hù)圖書，不撕書。為幼

11、兒提供角色少、情節(jié)簡單、色彩鮮艷、畫面清晰、質(zhì)地不同的圖書。給幼兒提供溫馨、舒適的讀書環(huán)境，包括適宜的墻飾、柔軟的靠墊等，并經(jīng)常和幼兒一起看書。允許幼兒帶喜歡的圖書來幼兒園。鼓勵幼兒主動與教師、同伴交流閱讀中的發(fā)現(xiàn)和體會。和幼兒一起討論收放圖書的方法，并利用圖標(biāo)等幫助幼兒收放圖書。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)愛護(hù)圖書的意義，并提供不易損壞的圖書。開展親子共讀活動。26、學(xué)習(xí)正確的握筆方法。提供大拇指、食指、中指捏東西的游戲材料。提供筆桿較為粗大的水筆、蠟筆等，方便幼兒拿捏。在游戲種引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)正確的握筆方法。教師和家長共同關(guān)注幼兒的握筆方法。27、知道自己的姓名、年齡、性別。教師和家長經(jīng)常稱呼孩子的學(xué)名。用游

12、戲方式，幫助幼兒記憶自己的姓名、性別、年齡。為幼兒提供想小朋友介紹自己的機(jī)會。28、認(rèn)識經(jīng)常接觸的成人，學(xué)會稱呼他們并使用簡單的禮貌用語與他們打招呼。引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園內(nèi)各部門的人員，及家庭社區(qū)中經(jīng)常接觸的成人，了解他們與自己的關(guān)系，知道如何正確稱呼他們。教師和家長發(fā)揮自身的榜樣作用，主動使用禮貌用語與其他成人打招呼。用故事、游戲等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的、經(jīng)常使用的禮貌用語。及時(shí)肯定和鼓勵幼兒的良好行為。29、感知成人對自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。利用生活事件進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)幼兒不斷理解和體驗(yàn)人的關(guān)愛行為。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園和家庭成員為自己服務(wù)的勞動，鼓勵他們表達(dá)對成人勞

13、動的尊重。30、愿意與同伴交往和游戲，知道小朋友的名字，初步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書，感受與同伴在一起的快樂。關(guān)注幼兒不同的交往方式和已有經(jīng)驗(yàn)。開設(shè)角色游戲區(qū)，開展很多人一起參與的各種活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴交往的快樂。利用游戲幫助幼兒熟悉其他小朋友的名字。引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會與同伴分享的技巧。鼓勵幼兒在家和公共場所也樂于與同伴交往，游戲和分享。31、遵守游戲和日常生活中的規(guī)則，初步學(xué)會等待、輪流等，初步體會規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，能判斷一些簡單行為的對與錯(cuò)。引導(dǎo)幼兒在生活中體驗(yàn)規(guī)則的意義，提倡幼兒參與一些規(guī)則的制定。規(guī)則要合理，并用游戲、兒歌等形式幫助幼兒理解，設(shè)置一些必要的標(biāo)志或墻

14、飾，支持幼兒理解規(guī)則。引導(dǎo)幼兒在生活中初步判斷行為的對與錯(cuò)。培養(yǎng)幼兒在家和在公共場所同樣遵守規(guī)則。32、認(rèn)識玩具、圖書及學(xué)習(xí)用具，會正確使用和愛護(hù)它們。提供的玩具、圖書要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒通過探索、嘗試，學(xué)會正確玩玩具、看圖書、使用學(xué)習(xí)用具。提供玩具、圖書、學(xué)習(xí)用具分類擺放的標(biāo)志，以協(xié)助幼兒正確收放。及時(shí)鼓勵幼兒愛護(hù)玩具、圖書、學(xué)具的行為。引導(dǎo)幼兒在幼兒園和家庭生活中體驗(yàn)愛護(hù)玩具、圖書及學(xué)習(xí)用具。33、學(xué)會做自己能做的事情。感受自己獨(dú)立做事的快樂和滿足，體驗(yàn)自尊自信。了解幼兒做事的原有水平和個(gè)體差異，給每位幼兒提供平等的做事機(jī)會和條件。關(guān)注與發(fā)現(xiàn)幼兒主動做事的行為，并給予支持和鼓勵。

15、不管孩子的所做所為與成人的期望有多大差距，都要充分肯定幼兒在做事過程中付出的努力，使他們體驗(yàn)做事本身的快樂和滿足。教師要求幼兒做事時(shí)，任務(wù)交代要明確，便于操作。鼓勵幼兒通過自己的嘗試和向成人伙伴學(xué)習(xí)，逐步掌握自我服務(wù)技能，并在這一過程中獲得自信與成功。向家長講明幼兒獨(dú)立做事的意義，使幼兒有更多的做事機(jī)會。34、會自己選擇活動內(nèi)容，遇到挫折、困難不害怕，會尋求幫助，并能在教師的鼓勵下堅(jiān)持做完一件事，獲得成功。經(jīng)常為幼兒提供自主選擇活動的機(jī)會?；顒觾?nèi)容應(yīng)豐富多樣、符合小班特點(diǎn)、能引發(fā)幼兒興趣。及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的困難處境，鼓勵他們自己克服困難或主動尋求幫助，堅(jiān)持完成任務(wù)，并充分體驗(yàn)成功的快樂。取得家長配

16、合，共同培養(yǎng)幼兒抗挫能力。35、認(rèn)識自己的家庭，知道父母和親人的姓名以及他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。了解每位幼兒的家庭情況，引導(dǎo)家長尊重、理解幼兒，用正確的方式表達(dá)對幼兒的愛。引導(dǎo)幼兒感受父母的愛，關(guān)注父母在家里的活動，如和小朋友談一談父母為自己做了什么。通過情景表演、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒初步嘗試當(dāng)父母工作和休息時(shí)，自己獨(dú)立游戲。家園配合，對幼兒不打擾父母的行為給予鼓勵。36、認(rèn)識周圍的社會生活環(huán)境，認(rèn)識幾種常見的交流工具。對幼兒主動表現(xiàn)出的對周圍環(huán)境及交通工具的興趣給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園和家庭周圍的環(huán)境，豐富和擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)。通過墻飾、活動區(qū)活動等，

17、為幼兒提供表達(dá)興趣和提升、分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。37、感受六一節(jié)、新年等主要節(jié)日的快樂。在幼兒園、家庭創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，如裝飾活動室，設(shè)立主題墻飾品等。鼓勵幼兒參與節(jié)日活動內(nèi)容的確定及準(zhǔn)備。給每位幼兒平等參與節(jié)日活動的機(jī)會，不搞選拔式演出。鼓勵幼兒自選活動，用不同方式表達(dá)對節(jié)日的快樂感受。開展多種形式的成人與幼兒同慶活動。38、喜歡探索，積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，對常見事物、現(xiàn)象及變化產(chǎn)生興趣和探索的欲望。觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，及不同的探索方式，支持幼兒主動探索，正視幼兒的某些破壞行為，保護(hù)幼兒的好奇心。創(chuàng)設(shè)利于幼兒?？绰犅?，嘗等不同方式感知和探索的環(huán)境。教師要對周圍事物充滿好奇，以積極

18、、熱情的態(tài)度，參與孩子的自由探索和發(fā)現(xiàn)。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)家長理解支持幼兒的探索活動。39、用自己喜歡的方式表達(dá)在感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，能大膽提出問題。支持和鼓勵幼兒主動表達(dá)操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身需要用語言、繪畫、動作等不同方式表達(dá)在活動中的發(fā)現(xiàn)。支持和鼓勵幼兒在各種場合的大膽提問，并認(rèn)真對待。引導(dǎo)家長，支持和鼓勵幼兒主動表達(dá)活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，重視幼兒的提問。40、喜歡、愛護(hù)動植物，愿意飼養(yǎng)小動物、給植物澆水，并獲得與此相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。接納幼兒對動植物的已有態(tài)度，適當(dāng)引導(dǎo)。為幼兒提供接觸動、植物的機(jī)會和條件。教師自身經(jīng)常表達(dá)對動植

19、物的關(guān)愛。抓住生活中的教育契機(jī)，激發(fā)幼兒對動植物的關(guān)愛之情。鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)對動植物的關(guān)愛。為幼兒提供色彩鮮明的動植物圖書或其他資料，引導(dǎo)幼兒討論動植物話題。取得家長配合，為幼兒提供更多的參觀、飼養(yǎng)動植物的機(jī)會和相關(guān)材料。41、感知司機(jī)最明顯的特征，感知下雨、刮風(fēng)下雪等自然現(xiàn)象。體會天冷了多穿衣服、天熱了少穿衣服等人與自然的關(guān)系。當(dāng)不同季節(jié)和天氣出現(xiàn)變化的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒及時(shí)觀察，親身感受不同季節(jié)和天氣帶來的樂趣，體驗(yàn)自然與自己的關(guān)系。鼓勵幼兒以自己所能的方式表達(dá)對天氣變化的感知。家園合作，為幼兒提供體驗(yàn)天氣變化、自己決定增減衣服的機(jī)會。42、初步感知和探索物體的性能、特征及物體運(yùn)動方式

20、等及人們對物體的作用方式。關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并在家園生活和游戲中給幼兒提供充分感知、探索的機(jī)會。為幼兒提供不同質(zhì)地、輪胎、帶轱轆的小車等材料。引導(dǎo)幼兒用不同的方法移動物體。43、初步知道日常生活中常見的現(xiàn)代化科技生活用品。發(fā)現(xiàn)與保護(hù)幼兒對現(xiàn)代化科技、生活用品的興趣。引導(dǎo)家長給幼兒操作現(xiàn)代化用品的機(jī)會，并感受其中的樂趣。44、感知沙、水的特征，體驗(yàn)事物簡單的量地特征。開展玩沙、玩水游戲，提供大小不等、材質(zhì)各異的容器和玩具。在日常生活中，感知不同的量。45、會辨別上、下方位，認(rèn)識白天、黑夜、早晨、晚上。家園合作，在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知。46、感知體驗(yàn)1和許多等數(shù)概念。在收拾玩具、發(fā)放餐具、自取午

21、點(diǎn)等活動中，引導(dǎo)幼兒感知1和許多的概念。47、感知、操作體驗(yàn)各種食物簡單的數(shù)量特征，點(diǎn)數(shù)5哥物體以內(nèi)的物品，初步感知理解5個(gè)以內(nèi)物體的數(shù)量。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用游戲的方式，感知體驗(yàn)數(shù)字15。準(zhǔn)備充足的操作材料，在擺弄的過程中練習(xí)點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)孩子拿一個(gè)數(shù)一個(gè)，收口一致的點(diǎn)數(shù)。在游戲和日常生活中引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物品。48、對常見事物進(jìn)行簡單的分類和排序。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)食物有不同的種類和順序。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類和排序。49、用對應(yīng)比較的方法體會物體數(shù)量的多于少（4個(gè)物體以內(nèi)）。引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物多少的不同。在日常生活中學(xué)習(xí)比較的方法。50、會比較2到3個(gè)物體常見量地差異，如大小、長短

22、、厚薄等。引導(dǎo)幼兒觀察各種事物，發(fā)現(xiàn)食物的相同和不同。按一個(gè)維度進(jìn)行分類。采用并放法和重疊法比較4個(gè)物體以內(nèi)的多與少。提供有明顯差異的一種物體進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒通過嘗試、發(fā)現(xiàn)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行比較。在排隊(duì)、收拾玩具、發(fā)放餐具等活動中進(jìn)行比較和排序。51、感知圓形、正方形、三角形的特征。引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)周圍物體形狀的不同。通過提供不同顏色、質(zhì)地、大小的圓形、正方形、三角形的游戲材料，讓幼兒在自主的操作中充分感知各自的本質(zhì)特征。設(shè)計(jì)有趣的游戲活動。引導(dǎo)幼兒感知形狀特征。52、喜歡參加音樂活動。幼兒一日生活都應(yīng)有沒有的音樂伴隨。教師經(jīng)常用表情、動作表達(dá)自己對音樂的熱愛。用有趣的游戲、豐富的道具

23、吸引幼兒。鼓勵幼兒用自己喜歡的方式主動表達(dá)對音樂的感受。關(guān)注幼兒音樂興趣與能力的個(gè)體差異，使每位幼兒對參與音樂活動有信心。建議家長也為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。53、有模仿事物形象和動態(tài)的興趣。教師和家長要接納、鼓勵幼兒自發(fā)的模仿表現(xiàn)。教師用形象、夸張的動作激發(fā)幼兒的模仿興趣。和幼兒一起玩有趣的模仿游戲，鼓勵幼兒用不同的動作、表情模仿同一事物。54、對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器發(fā)出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢。鼓勵幼兒對身體和生活中各種聲音的自發(fā)探索和模仿行為。引導(dǎo)幼兒傾聽大自然中的各種聲響，并 做出反應(yīng)。在音樂區(qū)提供各種樂器，供幼兒自由探索。提供強(qiáng)弱、

24、高低、快慢對比鮮明的歌曲和器樂曲，并進(jìn)行以感知這些特點(diǎn)為線索的音樂游戲。與家長合作，不斷擴(kuò)大幼兒探索和感知的范圍。55、從優(yōu)美動聽和形象鮮明的歌器樂曲與舞蹈等音樂作品中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自己由律動參與欣賞，用語言、表情或動作表達(dá)自己的感受。援用的音樂要優(yōu)美、短小、貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并從歌曲到器樂曲逐步過渡。針對一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)選擇不同風(fēng)格的音樂。教師和家長以同伴的身份與幼兒一起欣賞，并自然表達(dá)美感。接納、鼓勵幼兒對音樂富有個(gè)性的理解，鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)感受。56、通過學(xué)唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感，

25、逐步對歌曲的開始和結(jié)束做出正確反應(yīng)。選擇旋律優(yōu)美、音域與內(nèi)容適宜的歌曲，在一日生活中播放，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱。在游戲中與幼兒一起歌唱。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，并用實(shí)物、游戲、兒歌、圖片等，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容、情感，并鼓勵幼兒主動表達(dá)自己的理解。引導(dǎo)幼兒了解歌曲前奏的意義，逐步培養(yǎng)聽前奏的習(xí)慣。57、會隨音樂做簡單律動，進(jìn)行自我表現(xiàn)，初步體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂。對幼兒自發(fā)的隨音樂做動作和個(gè)性化的自我表現(xiàn)給予鼓勵。播放節(jié)奏鮮明的樂曲，提供頭飾、服飾等，激發(fā)幼兒對律動活動的興趣。教師以同伴的身份與幼兒一起做律動。選擇益于同伴交往的音樂游戲。58、認(rèn)識幾種易于敲擊的打擊樂器，學(xué)習(xí)敲擊方法，初步養(yǎng)成正確

26、使用樂器的習(xí)慣。音樂區(qū)中投放操作簡單的打擊樂器。鼓勵幼兒對敲擊的方法進(jìn)行自由探索與嘗試，加強(qiáng)伙伴間的學(xué)習(xí)和交流。提供欣賞節(jié)奏樂表演的機(jī)會。教師參與幼兒的打擊樂器活動，并對敲擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。逐步建立收放和使用樂器的常規(guī)。59、對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動作，初步學(xué)會使用表演道具。對幼兒歌唱時(shí)自發(fā)的即興表演行為給予鼓勵。教師與幼兒一同表揚(yáng)，學(xué)習(xí)幼兒的表演方式，并用自己的動作豐富幼兒的表演內(nèi)容。經(jīng)常與家長溝通，互換幼兒喜愛的歌曲、樂曲磁帶，鼓勵家長也和幼兒一起表演。通過律動不斷豐富幼兒的動作語詞。及時(shí)捕捉、記錄幼兒創(chuàng)新動作和自編歌詞，并給予鼓勵和提升。60、對周圍

27、環(huán)境中的形象突出和色彩鮮明的事物感興趣，愿意參加美術(shù)活動。引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)周圍形象突出、色彩鮮明的事物。為幼兒提供充足的場地、豐富多樣的工具材料，畫紙要大，鼓勵幼兒大膽嘗試，接納幼兒的涂鴉。教師主動表現(xiàn)出對周圍事物和美術(shù)活動的興趣，和幼兒一起進(jìn)行玩色、玩泥、玩紙的游戲。為幼兒提供交流和欣賞作品的機(jī)會。在家庭中給幼兒提供自由表現(xiàn)的環(huán)境。61、從具有鮮艷色彩和簡單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。養(yǎng)成注意觀察和欣賞的習(xí)慣。家園合作，引導(dǎo)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中的美，親近大自然。創(chuàng)設(shè)欣賞角，和幼兒一起收集生活中的工藝品。支持鼓勵幼兒用各種方式表