幼兒園社會(huì)規(guī)范教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 136 幼兒園社會(huì)規(guī)范教案40篇正文（1）中班社會(huì)教案多吃蔬菜身體好含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因本班出現(xiàn)了個(gè)別幼兒挑食的現(xiàn)象，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)親自烹飪激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣，教育幼兒懂得多吃蔬菜對(duì)身體好，培養(yǎng)幼兒不挑食愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營(yíng)養(yǎng)。2、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)親自烹飪，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備1、

2、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子3、豐富詞匯：維生素活動(dòng)過(guò)程1、進(jìn)超市、買(mǎi)菜音樂(lè)導(dǎo)入師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：蔬菜超市!師：我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂(lè))師：請(qǐng)把你買(mǎi)的菜放在桌子上，排好。師：啊，你們可真能干!買(mǎi)了那么多，都有什么菜呀?!自快思案.!2、認(rèn)識(shí)蔬菜，了解其豐富營(yíng)養(yǎng)(分別出示)師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰(shuí)喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)?？谇粷儯鞘且?yàn)樯眢w里缺少了va，所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有v

3、a嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng)，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固，還能防止牙齦出血。師：小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀?咱們自己也做一個(gè)菜嘗嘗好吧?；顒?dòng)反思：班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少，在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過(guò)讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說(shuō)：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬

4、菜都有哪些營(yíng)養(yǎng)，但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒說(shuō)確實(shí)難度很大，別說(shuō)孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的概念。（2）中班社會(huì)活動(dòng)教案殘疾人朋友含反思教材簡(jiǎn)解：殘疾人朋友是現(xiàn)代社會(huì)的弱勢(shì)群體，經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛(ài)心是幼兒園社會(huì)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會(huì)關(guān)愛(ài)多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見(jiàn)殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人朋友，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘

5、疾人朋友是勢(shì)在必行的。對(duì)于中班的幼兒說(shuō)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教幼兒印象不深刻。該活動(dòng)設(shè)計(jì)中穿插體驗(yàn)式游戲，幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、議議等親身體驗(yàn)中了解殘疾人朋友生活的困難、自立自強(qiáng)從而激發(fā)其同情心、愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人朋友并向殘疾人學(xué)習(xí)遇到困難樂(lè)觀面對(duì)的生活觀。活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難,激發(fā)其同情心、愛(ài)心,并且學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人朋友。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：眼罩、球、ppt課件、愛(ài)心卡等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心

6、和愛(ài)心。難點(diǎn)：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識(shí)，學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入：老師和小朋友一起玩游戲拉個(gè)圓圈走走。師:小朋友們，大家一起開(kāi)心地唱歌、玩游戲，開(kāi)心嗎?可是你們知道嗎?在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂(lè)。他們有的不能夠開(kāi)心地唱歌，有的不能夠想蹲下就蹲下，想站起就站起請(qǐng)小朋友們猜一猜，這些朋友是些什么人呢?二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。1.觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。師：對(duì)了，這些是殘疾人朋友。請(qǐng)小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們

7、有什么區(qū)別呢?幼兒：他們看不見(jiàn)東西。1)體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽(tīng)鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。師：這是眼罩，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友都戴上它，聽(tīng)鈴聲找老師，看誰(shuí)能找到。師：戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?請(qǐng)小朋友們互相討論一下，誰(shuí)告訴我。下面請(qǐng)小朋友們想辦法只用一只手取籃球。師：只用一只手取籃球方便嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的感受。師：看，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!小結(jié)：除了眼睛看不見(jiàn)的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會(huì)遇到什么困難?(幼兒討論講述)還有聾啞人

8、、沒(méi)有腳的人等殘疾人朋友。2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片，請(qǐng)幼兒自由討論。師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂(lè)觀的面對(duì)生活，請(qǐng)孩子們和好朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)殘疾人是如何克服生活中的困難的。3.討論怎樣幫助殘疾人。師提問(wèn):孩子們，殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺(jué)得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢?幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^(guò)馬路。幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友。教師小結(jié)：孩子們，你們真是有愛(ài)心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這個(gè)世界就

9、會(huì)變得越越好，越越溫暖。三.延伸活動(dòng):你們有沒(méi)有想要對(duì)殘疾人朋友說(shuō)的話呢?請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，老師把它錄下帶給殘疾人朋友聽(tīng)。出示愛(ài)心卡。今天老師還帶了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛(ài)心卡，不過(guò)愛(ài)心卡上什么也沒(méi)有，老師希望你們把愛(ài)心卡打扮的漂亮一點(diǎn)，這樣殘疾人朋友會(huì)更喜歡。(在愛(ài)的奉獻(xiàn)背景音樂(lè)中幼兒打扮愛(ài)心卡。)活動(dòng)反思：在體驗(yàn)中萌發(fā)愛(ài)心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)別人給自己帶的快樂(lè)。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈，原殘疾人朋友的生活這么困難。體驗(yàn)活動(dòng)使孩

10、子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，給孩子們樹(shù)立了很好的榜樣作用，這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動(dòng)，在愛(ài)的奉獻(xiàn)背景音樂(lè)中繪畫(huà)愛(ài)心卡、說(shuō)溫暖的話使孩子們對(duì)殘疾人朋友的關(guān)愛(ài)和幫助得到了真正落實(shí)，他們?cè)谛闹锌躺狭藢?duì)殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙印!課程游戲化理念，通過(guò)游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發(fā)孩子的同情心、愛(ài)心,讓他們能夠更好的關(guān)愛(ài)社會(huì)的弱勢(shì)群體。（3）中班社會(huì)教案我家的寶貝含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于在同伴面

11、前大膽介紹自己家的寶貝。2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的講述，欣賞他人的寶貝。3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在同伴面前大膽介紹自己的寶貝，理解寶貝的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：向同伴介紹自己的寶貝，欣賞、了解別人的寶貝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在自己家找一找有些什么寶貝，帶幼兒園(如家里特別的裝飾、特別的花草、幼兒特別的玩具、特別的書(shū)等，可以是實(shí)物或照片)。教師自備寶貝活動(dòng)過(guò)程：一、教師介紹我家的寶貝，引導(dǎo)幼兒理解寶貝的含義。1、老師出示自己帶的家里的寶貝(老師可以根據(jù)自己的情況靈活準(zhǔn)備)，先讓小朋友猜猜，再想小朋友介紹寶貝的名稱和特別的

12、地方，老師為什么把它視為寶貝。引導(dǎo)幼兒理解寶貝就是自己喜歡和珍視的東西。2、幼兒自由交流自己家里特別的、好玩的、好看的、好吃的寶貝。二、幼兒介紹自己帶的寶貝。1、個(gè)別幼兒出示自己帶的寶貝，在集體面前介紹寶貝的名稱和特別的地方，是怎么的以及如何去愛(ài)護(hù)寶貝。2、幼兒分組交流，向同伴介紹自己的寶貝;欣賞、了解別人的寶貝。教學(xué)反思：本次教學(xué)活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的寶貝，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就自己先介紹了一下我自己的寶貝。我的寶貝是我的杯子，因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物，而且這個(gè)杯子不僅外觀長(zhǎng)得漂亮，更重要的是，它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了

13、，喉嚨痛了，都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子，我的喉嚨再也不會(huì)痛了，而且用的時(shí)候心里也暖暖的，所以，它是我的寶貝。聽(tīng)了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說(shuō)開(kāi)了。張?jiān)姾f(shuō)我的寶貝是一個(gè)娃娃，馬晨緊接著說(shuō)我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼我發(fā)現(xiàn)，孩子們還是不了解，什么才是真正的寶貝，他們對(duì)寶貝的理解的都不夠。我告訴他們，寶貝是自己很喜歡，很愛(ài)惜的東西，叫它寶貝是有原因的。這時(shí)候，金悅麒把他的寶貝拿了出，他的寶貝是在他生日的時(shí)候，老師畫(huà)的一個(gè)小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說(shuō)這是他很愛(ài)惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。為了讓孩子們對(duì)寶貝有進(jìn)一步的理解，我接著說(shuō)道金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因?yàn)檫@

14、是獨(dú)一無(wú)二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛(ài)惜這個(gè)寶貝，這才是真正的寶貝!最后，這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了，每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝，我將時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难莩谡故经h(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品，不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!（4）中班社會(huì)活動(dòng)教案快快長(zhǎng)高含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望。2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。3、知道檢查身體的重要性。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、前期經(jīng)驗(yàn)

15、：散文詩(shī)長(zhǎng)高2、幾米的長(zhǎng)高幻燈，疊紙小人一個(gè)3、記號(hào)筆、紙、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入散文詩(shī)長(zhǎng)高(價(jià)值分析：以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程，感受自己的身體成長(zhǎng)變化。)1、師生一起回憶朗誦散文長(zhǎng)高。2、(邊放幻燈邊理解)提問(wèn)：(1)當(dāng)我剛生下的時(shí)候，我和誰(shuí)一樣高?(2)和小兔子一樣高是在什么時(shí)候?(3)當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰(shuí)一樣高?結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述。小結(jié)：我們一天天的長(zhǎng)大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長(zhǎng)高。3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢?幼兒大膽想象和表達(dá)。二、游戲牽引長(zhǎng)高辦法多。(價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法。)1、我們都希望自己快快長(zhǎng)高，做小記者采訪小組里

16、最高的朋友：你怎么會(huì)這么高?說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)高的秘密。2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣?能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高?幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)高的方法。每說(shuō)出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)原長(zhǎng)高有這么多好辦法。三、探索尋找長(zhǎng)的又高又健康。(價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性。)欣賞3組幻燈-說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的小朋友身體缺少了什么?為什么不能少?說(shuō)出自己的理由。第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰(shuí)也不能少，我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，

17、不讓它受傷。四、表達(dá)表現(xiàn)健康寫(xiě)真照。(價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫(huà)中技能技巧的指導(dǎo)。)1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。2、提示：打開(kāi)筆，把筆舉高、高、高，長(zhǎng)成象山一樣高?；顒?dòng)建議：1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測(cè)量等。2、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起，配上插圖匯編成心愿故事快樂(lè)的成長(zhǎng)旅程。教學(xué)反思：在開(kāi)始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的說(shuō)還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。（5）中班社會(huì)活動(dòng)教案有卡

18、走天下含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解生活中幾種常見(jiàn)的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶的便利。2.愿意大膽交流自己對(duì)卡的認(rèn)識(shí)，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)卡。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、卡片、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察磁卡。意圖：了解識(shí)別磁卡的方法識(shí)別交流1.請(qǐng)幼兒找找認(rèn)識(shí)的卡講述卡的名稱，在哪里使用過(guò)?2.怎樣識(shí)別這些卡?你是從哪里看出這是卡?3.小結(jié)：卡的種類很多，我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案了解這是一張什么卡。二、認(rèn)識(shí)感知。意圖：了解幾種常見(jiàn)的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物磁

19、卡這些卡的用處一樣嗎?它們都有什么用?2.銀行卡-取款方便、便捷服務(wù)你看見(jiàn)爸爸媽媽在什么情況下會(huì)使用銀行卡?銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用?3.交通卡-可以充值交通卡可以在哪些地方使用?(觀看卡后標(biāo)記)卡中的錢(qián)用光之后怎么辦?4.手機(jī)充值卡-只能使用一次什么時(shí)候需要手機(jī)充值卡?充值結(jié)束后，卡還有用嗎?5.會(huì)員卡-可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會(huì)員卡?6.磁卡使用時(shí)應(yīng)注意什么?不能彎曲、卷折，遠(yuǎn)離手機(jī)和火源，可使用保護(hù)套。7.小結(jié)：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶方便。三、自我設(shè)計(jì)。意圖：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的卡并進(jìn)行交流表達(dá)表現(xiàn)。1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)卡。2.作

20、品交流：這是我設(shè)計(jì)的卡，有了這張卡我3.小結(jié)：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶了很多方便，真是有卡走遍天下。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說(shuō)出卡的名稱，在分類中幼兒樂(lè)于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動(dòng)帶的樂(lè)趣。（6）中班社會(huì)教案端午節(jié)的風(fēng)俗和歷含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和歷。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)老師原產(chǎn)生祟敬之情。3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的歷，知道其全稱、日期

21、和意義。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等，并收集有關(guān)的圖片、資料。2、粽子一串，香袋若干，長(zhǎng)命縷若干。3、小朋友的書(shū)每人一本。4、有條件的幼兒園可準(zhǔn)備有關(guān)端午節(jié)慶?；顒?dòng)的錄像?；顒?dòng)過(guò)程：1、交流經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：端午節(jié)是哪一天?這一天要吃什么?戴什么?進(jìn)行哪些活動(dòng)?借助圖片和實(shí)物，在寬松的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關(guān)于端午節(jié)風(fēng)俗的經(jīng)驗(yàn)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。2、了解端午節(jié)的由。提問(wèn)：你們知道端正午節(jié)為什么會(huì)有這些風(fēng)俗嗎?如果有幼兒知道，請(qǐng)?jiān)撚變褐v述。3、講述老師原的故事。教師借助小朋友的書(shū)給幼兒講述老師原的故事和吃粽

22、子、賽龍舟的由，激發(fā)幼兒對(duì)老師原的崇敬心情。4、講述其他風(fēng)俗的由。5、觀看有關(guān)端午節(jié)慶?；顒?dòng)的錄像，了解節(jié)日的民間慶?；顒?dòng)。6、品嘗粽子。幼兒邊品嘗粽子，邊觀察粽子的外形、用料、包裹方法等。(注：有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗見(jiàn)教師資料手冊(cè)科學(xué)社會(huì)分冊(cè))教學(xué)反思：教師要做幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入的了解傳統(tǒng)文化。（7）小班社會(huì)教案學(xué)做小主人含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。2.能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。3.樂(lè)于做小主人。4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：我做小主人。2.事先與大班老師商量好，到時(shí)邀請(qǐng)部分

23、大班幼兒前做客。3.幼兒操作材料。活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè)于做小主人。審美元素：現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當(dāng)家中客人時(shí)，不會(huì)招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織幼兒觀看情景表演我做小主人。師：明明家了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。幼兒觀看情境表演。師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的?說(shuō)了哪些話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)二、引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。師：如果有客人到你家做客，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?(請(qǐng)教師

24、當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，練習(xí)用禮貌用語(yǔ)招待客人。)引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料，自由討論。師小結(jié)：有客人到你家時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請(qǐng)客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見(jiàn)。三、實(shí)踐活動(dòng)我做小主人。師：今天，大班的哥哥姐姐做客啦!我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：大班的哥哥姐姐，你們好!歡迎到我們班做客!引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請(qǐng)客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請(qǐng)坐!引導(dǎo)幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請(qǐng)喝水!哥哥姐姐，請(qǐng)玩玩具!引導(dǎo)幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見(jiàn)!(如果幼兒在某一環(huán)節(jié)說(shuō)得不夠好，可以反復(fù)練習(xí))四、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗

25、試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。（8）小班社會(huì)教案小白兔蹦蹦跳含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。2.一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書(shū)第三冊(cè)第一頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。(1)將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢

26、。(3)引導(dǎo)幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)悄悄話，親近小白兔。2.引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。(2)微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛(ài)吃那些東西。(幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。)(3)學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。(邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。)3.教師小結(jié)。活動(dòng)反思1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作

27、的能力。3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。（9）小班社會(huì)教案小兔子乖乖含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景針對(duì)小班的小朋友，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)非常的簡(jiǎn)單。就是跟著音樂(lè)哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡(jiǎn)單的詞句，和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂(lè)讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。3、提高幼兒的表演能力。4、在活動(dòng)中將幼兒

28、可愛(ài)的一面展現(xiàn)出。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花)，小兔形象各一個(gè)。2、小兔乖乖的音樂(lè)一首。3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。(1)小朋友，今天老師給你們帶一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)小兔子乖乖。(2)小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事?2、教師有感情的講述故事

29、內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字?(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽(tīng)到大灰狼呢?4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起做：小白兔跳跳的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。延伸活動(dòng)：學(xué)唱

30、小兔子乖乖這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。教學(xué)反思1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2-3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)

31、該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。（10）小班社會(huì)教案可不可以吃含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意飲食安全。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖可不可以吃。2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)：怎么了1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。

32、2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的重要性。二、看一看：可不可以吃1、教師出示教學(xué)掛圖可不可以吃，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)哪些可以吃，哪些不可以吃。2、教師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃。三、游戲：火眼金睛1、教師提供各種食物和物品的圖片或?qū)嵨?，?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類。2、幼兒互相檢查分得對(duì)不對(duì)，并說(shuō)出原因。四、延伸活動(dòng)進(jìn)行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進(jìn)鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。教學(xué)反思：這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問(wèn)題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)

33、后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問(wèn)題，同時(shí)，也不再撿地上臟的東西吃，不足在于，我沒(méi)有加入有趣的游戲，讓孩子們能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容，重新上這節(jié)課的話，我會(huì)先與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)記錄一下幼兒在家中的進(jìn)餐片段，以免幼兒在幼兒園時(shí)能夠注意，但是在家中又會(huì)出現(xiàn)不好的習(xí)慣，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，比如說(shuō)誰(shuí)是我的好朋友?讓孩子能分辨哪些東西可以吃，哪些東西不能吃。這樣教育效果就會(huì)更加明顯，同時(shí)要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為!（11）小班社會(huì)教案愛(ài)護(hù)小動(dòng)物含反思活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。2、了解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。3、初步能判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出原因。活動(dòng)準(zhǔn)備小動(dòng)物受傷的照片

34、、電子大書(shū)及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。配套課件：小班社會(huì)課件愛(ài)護(hù)小動(dòng)物PPT課件活動(dòng)過(guò)程一、經(jīng)驗(yàn)分享。師：你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動(dòng)物?叫什么名字?它幫你做什么?你是怎么照顧它的?教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。小班社會(huì)教案及反思愛(ài)護(hù)小動(dòng)物含PPT課件不可以虐待小動(dòng)物，比如說(shuō)：不能打它。小動(dòng)物臟了，要給它洗澡。小動(dòng)物生病了，要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要保護(hù)環(huán)境，帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩，小狗拉的便便要及時(shí)清理。三、判斷對(duì)錯(cuò)。1、教師舉例說(shuō)一些情景，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，為什么?該怎么做?小狗臟了，明明覺(jué)得它難看了，把它丟在路邊不要了。馬路上有只小狗被車撞了，一個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)

35、了，趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。家里養(yǎng)的小金魚(yú)好久沒(méi)有換水了，小金魚(yú)都生病了。2、教師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物，我們都要好好保護(hù)它們。活動(dòng)應(yīng)變教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)要注意，不要太血腥的圖片。活動(dòng)延伸繪本閱讀：我想養(yǎng)只寵物寵物總動(dòng)員。區(qū)角活動(dòng)1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵(lì)幼兒照顧小寵物。2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚(yú)、烏龜.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)或者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。環(huán)境創(chuàng)設(shè)張貼愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法的圖片。家園同步家長(zhǎng)給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與，讓幼兒也感受照顧小動(dòng)物的快樂(lè)。隨機(jī)教育在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，當(dāng)

36、然遇到兇猛的動(dòng)物也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)反思如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，因?yàn)樾问蕉鄻?，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。（12）小班社會(huì)教案寶寶愛(ài)洗臉含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣伸手飯張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶了很大的影響?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知

37、道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買(mǎi)東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們盡量自己的事情自己做，這樣才是乖娃娃?；顒?dòng)準(zhǔn)備娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌寶寶愛(ài)洗臉活動(dòng)過(guò)程(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、嗚嗚，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?2、原娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?引出應(yīng)該洗干凈。(二

38、)引發(fā)討論你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)說(shuō)一說(shuō)，剛才同學(xué)是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起洗洗你的小臉。(三)進(jìn)一步置疑1、看看小臉有沒(méi)有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4、教師正確示范，幼兒模仿。(四)我們大家洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。（13）小班社會(huì)詳案教案能

39、干的小手含反思設(shè)計(jì)意圖眾所周知，愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開(kāi)展能干的小手的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)手指兄弟保護(hù)小手小手歌等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè)等活動(dòng)，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)，對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本次社會(huì)活動(dòng)能干的小手，旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等，加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，

40、提高手的活動(dòng)能力。3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.布置娃娃家場(chǎng)景。2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。3.我有一雙小小手的音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導(dǎo)入課題師：小朋友，今天了很多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)客人老師好!師：咱們一起玩?zhèn)€五門(mén)開(kāi)開(kāi)的手指游戲吧。幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)!(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙

41、地與本活動(dòng)的主題能干的小手相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)三、通過(guò)演示交流，了解人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)OK，你們能按大小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)，而且還疊得很整齊，真能干!師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了OK，開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?幼

42、兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?游戲我說(shuō)你猜。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸請(qǐng)進(jìn)，小手按一按請(qǐng)安靜，小手變一變就OK，手指舉一舉耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手，我們也一起用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表現(xiàn)。(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面

43、讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)四、通過(guò)歌表演，了解人人都有一雙會(huì)表演的手師：小朋友的小手真能干，讓我們一起夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))幼兒歌表演：我有一雙小小手。師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧

44、。幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：客人老師再見(jiàn)!課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了給小動(dòng)物涂色折紙飛機(jī)拼圖等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。(評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，我們都有一雙能干的小手的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)活動(dòng)反思：現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)能干的小手這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中以幼兒的手為切入點(diǎn)，在

45、施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。（14）小班社會(huì)教案有趣的洞洞含反思設(shè)計(jì)意圖：洞洞是幼兒日常生活常見(jiàn)

46、可尋的事物，教師通過(guò)環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延伸至更開(kāi)闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)現(xiàn)不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)，從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對(duì)于我們生活的用處。教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官尋找身邊的洞洞，體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂(lè)趣。2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表述感知內(nèi)容。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)室放置幼兒易于識(shí)別的洞洞實(shí)物若干(籃球架，口杯，書(shū)袋，垃圾桶)2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。教學(xué)重

47、點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在尋找洞洞的游戲環(huán)節(jié)中教師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動(dòng)的尋找身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂(lè)趣和作用。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)感官主動(dòng)探尋和獲得基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)后，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1.熟悉環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)小朋友們好，黃老師很高興認(rèn)識(shí)你們，今天特意邀請(qǐng)小朋友和我一起玩找洞洞的游戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?2.游戲：我的洞洞在哪里教師說(shuō)孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽(tīng)聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能迅速作出反應(yīng)，激發(fā)出快樂(lè)情緒。分析：因?yàn)樾“嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，難以

48、直接感受和講述某一物品的形狀和特征，教師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以簡(jiǎn)單的提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都樂(lè)意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂(lè)趣，并為下一環(huán)節(jié)尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。二、相互尋找衣服上的洞洞，再次感知1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和有趣。(孩子們，我們的身體上的洞洞多有趣啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)2.請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己在衣物上發(fā)現(xiàn)的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。分析：幼兒通過(guò)第一環(huán)節(jié)中游戲我的洞洞在哪里獲得的愉悅體驗(yàn)和找洞樂(lè)趣后

49、，幼兒的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)出，當(dāng)教師請(qǐng)幼兒再次尋找衣物上的洞時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)好奇的去找尋和發(fā)現(xiàn)自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗(yàn)，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時(shí)，教師應(yīng)把握良好的提問(wèn)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別觀察力較強(qiáng)愿意表達(dá)的幼兒及時(shí)大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功和相互分享經(jīng)驗(yàn)的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。三、探尋發(fā)現(xiàn)大膽講述，體驗(yàn)找洞樂(lè)趣1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)師生找洞的樂(lè)趣(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多有趣的洞洞，現(xiàn)在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些有趣的洞洞呢?)將孩子四散開(kāi)，教師與孩子共同去尋找活動(dòng)室區(qū)域中有洞的實(shí)物，尋找過(guò)程中，教

50、師適當(dāng)給予提示和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探尋2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己感知的內(nèi)容，分享交流找尋結(jié)束后，請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽講述自己在找尋中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，回顧和體驗(yàn)找洞的樂(lè)趣有趣的洞洞(教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容，逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結(jié)洞洞的有趣和在生活中的用處，加深幼兒對(duì)洞洞的理解。分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運(yùn)用感官尋找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，感官的視野不斷在擴(kuò)大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應(yīng)提升，所以在本環(huán)節(jié)的找尋中教師應(yīng)起到良好的支持，引導(dǎo)與合作，給予幼兒提示和指導(dǎo)與幼兒一起探

51、尋和發(fā)現(xiàn)。本活動(dòng)的難點(diǎn)：當(dāng)幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗(yàn)后，教師應(yīng)借助幼兒對(duì)洞洞的感官體驗(yàn)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒將這種感受和發(fā)現(xiàn)及時(shí)大膽的表述出，幫助幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)的洞洞用簡(jiǎn)單的話歸納和總結(jié)，結(jié)合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對(duì)洞洞的認(rèn)識(shí)，了解洞洞在我們生活中顯而易見(jiàn)的用處，獲得簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。四、延伸：外面的洞洞更有趣(孩子們，我們?cè)诮淌依锷眢w上發(fā)現(xiàn)這么多好玩的洞洞。在我們的操場(chǎng)上還有更多有趣好玩的洞洞，現(xiàn)在，我們趕緊出發(fā)吧!)隨著音樂(lè)，在老師搭建的門(mén)洞中孩子們排隊(duì)鉆洞離開(kāi)活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束分析：打破界限，開(kāi)闊視野，外面的世界總是很精彩，在幼兒的眼里也是，從自我到同伴到生活環(huán)境一層層推開(kāi)我們視野能

52、及的地方，大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物總會(huì)教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著很多的樂(lè)趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感受生活中可看到可觸摸的洞，自我發(fā)現(xiàn)和感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教師站在那里告訴過(guò)他們的一切。教學(xué)反思：生活中小小的一事一物都能給孩子帶快樂(lè)并豐富他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順利。比如在初次組織活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是以出示實(shí)物讓幼兒感知再推進(jìn)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)闆](méi)有充分考慮到小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏幼兒的感官尋找也比較有限，感受和講述都沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn)：1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不

53、以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，

54、與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂(lè)。5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬(wàn)物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開(kāi)了更大的一扇窗，鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂(lè)的。（15）小班社會(huì)教案我的小手真神奇含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享

55、自己的心得?；顒?dòng)過(guò)程一、小手真神奇。師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。二、認(rèn)識(shí)我們的小手1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?2.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。3.手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?三、大拇指有多重要。1.我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么?2.如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋

56、友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。小結(jié)：原沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看大拇指可是非常重要的。四、動(dòng)物朋友的手1.小朋友吃飯、畫(huà)畫(huà)用手幫忙，小動(dòng)物做事用手嗎?小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?2.出示幼兒活動(dòng)材料，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。3.小結(jié)：動(dòng)物的手沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?活動(dòng)反思：在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐

57、富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在

58、語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法?情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行，進(jìn)行適當(dāng)拓展。3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式?談話法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。（16）小班社會(huì)教案哭哭臉與笑笑臉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶快樂(lè)的美好情感。2、能講

59、述故事的主要情節(jié)。3、了解五官的名稱及其功用。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫(huà)兩張(一張笑臉、一張哭臉)彩筆、貼五官材料一套活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問(wèn)：這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)?你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭哭臉哪些地方不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎;哭時(shí)嘴巴向下彎，眉毛向上翹。)2、你看到朋友的笑臉你心里會(huì)怎樣?(很高興)看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著傷心?3、現(xiàn)在聽(tīng)老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對(duì)待朋友的二、基本部分：1、老師講述故事：微笑一遍后提問(wèn)：小鳥(niǎo)為

60、朋友作了什么事?(小鳥(niǎo)為大家唱歌)小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫(huà)著微笑的小蝸牛畫(huà)像，裝在信封里，請(qǐng)小蝸牛送給了大家。)2、邊提問(wèn)邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話3、請(qǐng)幼兒表演故事一至三遍4、討論如果你的朋友不高興了，你會(huì)用什么辦法使他高興起?三、結(jié)束部分：1、小蝸牛把什么送給了大家?你聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣給朋友帶快樂(lè)?2、講評(píng)課堂情況，向幼兒進(jìn)行相互友愛(ài)教育。四、活動(dòng)延伸：1、畫(huà)一畫(huà)每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。2、游戲：貼五官讓幼兒根據(jù)老師的指令貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴