如何設(shè)計互動及多媒體式的德育及公民教育學習單元_第1頁
如何設(shè)計互動及多媒體式的德育及公民教育學習單元_第2頁
如何設(shè)計互動及多媒體式的德育及公民教育學習單元_第3頁
如何設(shè)計互動及多媒體式的德育及公民教育學習單元_第4頁
如何設(shè)計互動及多媒體式的德育及公民教育學習單元_第5頁
已閱讀5頁,還剩19頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、如何設(shè)計互動及多媒體式的德育及公民教育學習單元1為什麼會舉辦此科目?2第一節(jié):使用互聯(lián)網(wǎng)上的德育及公民教育資源介紹德育及公民教育的基本概念及目前發(fā)展狀況 介紹德育及公民教育有關(guān)網(wǎng)站,重點為教統(tǒng)局之德育及公民教育網(wǎng)()、德育及公民教育資源網(wǎng)() 和德育及公民教育網(wǎng)友園地 () 在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)課題的本地及國際資訊 從德育及公民教育資源網(wǎng)下載照片和卡通 數(shù)碼攝影技術(shù)簡介 把照片及卡通配上標題、介紹文字、討論題目、音樂和聲音,製成德育及公民教育學習資源3第二節(jié):製作全景照片及設(shè)計多媒體學習資源使用串流技術(shù)來播放視像片段 製作全景照片並在照片加上資訊文字、視像及聲音等連結(jié),以作德育及公民教育學習資源

2、 實習4第三節(jié):設(shè)計決策性多媒體學習單元使用真實德育個案製作網(wǎng)上投票,以便評估學生意見及態(tài)度,並發(fā)展學生之批判思維將視像、照片、音效和網(wǎng)上投票在多媒體平臺上組合成德育及公民教育學習單元實習5第四節(jié):示範及總結(jié) 參加者須以協(xié)作形式完成一個專題習作,內(nèi)容是將第二、三課節(jié)的製成品組合成互動多媒體學習單元。習作主題將環(huán)繞六類生活事件(個人成長和健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活、社會生活和工作生活)及五個首要價值觀(堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神)。完成的作品會上載至伺服器及儲存於光碟。 導(dǎo)師演示範本: 應(yīng)用全景照片的學習單元,用作提倡國民身份認同 (小學和中學) 決策性的學習單元

3、,用作反對賭博 (中學) 決策性的學習單元,用作提倡生命教育 (小學)應(yīng)用資訊科技於德育及公民教育意見分享 應(yīng)用資訊科技於德育及公民教育的好處 應(yīng)用資訊科技於德育及公民教育的困難和限制6軟件應(yīng)用Macromedia Dreamweaver MXUlead PhotoImpactUlead VideoStudioMicrosoft OfficeAcrobat ReaderWindows Media EncoderWindows Media Services7相關(guān)資源8課程改革的四個關(guān)鍵項目課程發(fā)展議會在學會學習課程發(fā)展路向(課程發(fā)展議會,2001)報告書中,建議在各學習領(lǐng)域及跨學習領(lǐng)域,推行以下

4、四個關(guān)鍵項目,幫助學生發(fā)展獨立學習的能力 : 德育及公民教育 從閱讀中學習專題研習 運用資訊科技進行互動學習9德育及公民教育首要培育的五種價值觀和態(tài)度在課程改革的短期發(fā)展階段(2001-02年至2005-06年),學校首要培育對學生個人及群性發(fā)展有重要影響的五種價值觀和態(tài)度。 這五種首要培養(yǎng)的價值觀和態(tài)度是: 堅毅 尊重他人 責任感 國民身分認同 承擔精神10德育及公民教育現(xiàn)況檢視德育生活經(jīng)歷對話行權(quán)威可欲價值知智育來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 11品格提升個人層面?zhèn)€人與社群層面?zhèn)€人與社會國家層面?zhèn)€人與世界層面1234四大學習層次育人的理念個人素質(zhì)的增值來源: 課程改革:理念

5、與重點作者: 張永雄先生 12優(yōu)先培養(yǎng)的價值:個人層面: 堅毅精神個人與他人層面: 尊重他人社會層面: 責任感國家層面: 國民身分認同世界層面: 承擔精神德育及公民教育新方向來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 13知情意行價值教育如何實踐?來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 14知情意行守時認識守時的重要性,明白守時與個人的時間觀念、對人對事的態(tài)度、自我管理能力有關(guān)等價值教育如何實踐?來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 15知情意行切身體會不守時的害處,如受罰、尷尬難堪的感受、等待的難受、因別人遲到而打亂原本計劃。價值教育如何實踐?來源: 課程改革:理念與重

6、點作者: 張永雄先生 16知情意行下決心要守時及守約,如調(diào)校作息時間、權(quán)衡輕重,能把守時放在高的優(yōu)先次序。價值教育如何實踐?來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 17知情意行守時成內(nèi)化的價值與生活習慣。價值教育如何實踐?來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 18知情意行1.覺醒 (Sensitizing)2.回應(yīng) (Responding)3.衡量 (Valuing)4.重整 (Organizing)5.內(nèi)化 (Characterizing)價值教育觀念的建立來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 19何謂生活事件方式?生活事件方式就是以學生在日常生活所經(jīng)歷的事件作為

7、學習情景,引導(dǎo)學生從不同的角度反思自己的生活經(jīng)歷,探討與這些生活經(jīng)歷有關(guān)的價值議題,如德育、公民教育、性教育、環(huán)境教育、藥物教育、健康教育、傳媒教育等,並提供機會讓學生與學生,及學生與教師之間,得以交流經(jīng)驗和意見,從而幫助學生建立正面的價值觀及人生觀。來源:以生活事件方式進行課程設(shè)計 作者:廖超儀先生 20生活事件的範圍 生活事件包括日常學生親身經(jīng)歷的事件,及學生耳聞目睹的事情,如發(fā)生在學生周遭環(huán)境(學校、鄰里、社區(qū)、社會)的事件,及引起廣泛注意的本港、國家和國際層面的事件六類生活事件:個人成長和健康生活家庭生活學校生活社交生活社會生活工作生活來源:以生活事件方式進行課程設(shè)計 作者:廖超儀先生 21例子一: 生活事件 情景 價值觀和態(tài)度 乘搭公共交通工具 排隊候車、讓座、車廂和座位被弄污、乘客嬉戲、高聲談話 尊重他人、遵守規(guī)則、注重公德、守望相助 來源:以生活事件方式進行課程設(shè)計 作者:廖超儀先生 22例子二: 生活事件 情景 價值觀和態(tài)度做家務(wù) 家務(wù)安排及分工、不同成員對做家務(wù)的感受和意見 關(guān)懷、互助、負責、合作、敬老慈幼、男女性別角色的正確認識 來源:以生活事件方式進行課程設(shè)計 作者:廖超儀先生 23運用生活事件方式推行德育及公民教育有甚麼好處?容易引起學生學習的興趣學生對事件有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論